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孩子不寫作業(yè)不聽話的原因是什么

發(fā)布時間:2021-05-17

幸福是什么教案。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體,家長與教師互相配合可以揚長避短,更好激發(fā)孩子潛能!家長要樹立正確的人生觀價值觀,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,家園教育中有哪些是父母必做的功課呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“孩子不寫作業(yè)不聽話的原因是什么”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

家長的教育方式要講究技巧,讓孩子做同樣一件事,不同的溝通方式會造成不同的結(jié)果。

有的說話方式孩子能接受,有的會讓孩子猶豫不決,有的會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒,關(guān)鍵就看家長的說話水平了。

孩子最不喜歡的溝通方式:

1、嘮叨式

“你怎么還不寫作業(yè)?”“別看電視了,快寫作業(yè)!”“作業(yè)寫完了嗎?”,慢慢的,一聽到家長嘮叨,孩子就煩。debasrideb.com

2、數(shù)落式

孩子總是不停的被語言轟炸:“怎么這么不聽話”“又弄了一地的玩具”“你就知道給我找麻煩!”。

3、打罵式

打罵孩子的家長雖然少數(shù),但是這樣的后果會對孩子幼小的心靈產(chǎn)生極大影響。

4、許諾式

許諾孩子學(xué)會什么就獎勵什么,這樣談條件許諾的方式,會讓孩子做任何事都要講條件。

良好的溝通要從家長做起,這幾方面千萬要注意:

和孩子交流時,先嘗試接納孩子此時的情緒,再把要說的說出來。

比如孩子成績不好時,不要責(zé)罵,而要站在孩子的角度去看問題。

“爸爸知道你很想考好”“你下次一定不會犯同樣的錯誤”這樣說話,孩子才會分析自己沒考好的原因。

孩子出現(xiàn)問題時,多傾聽。問題孩子往往出現(xiàn)在問題家庭。

孩子和家長一樣,都喜歡和愿意聆聽的人做朋友,家長愿意聽,孩子才愿意說。

聆聽是溝通的前提,尊重的體現(xiàn),是對孩子的理解和信任。

善于傾聽,習(xí)慣傾聽做孩子的朋友,這樣孩子才會愿意把心里話告訴家長,有什么憋在心里的問題才會向家長傾訴。

常常受到表揚與夸獎的孩子,自信心和適應(yīng)能力會比較強。

長期得不到正面評價的孩子,情感缺失,挫折感強,長而久之,會形成一些自卑、脫離社會、無人際交往的人格缺陷。

家長們一定要知道自己的言行對孩子會產(chǎn)生極大的影響,想讓孩子聽話,從“把自己的話變好聽”做起吧!

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小孩子寫作業(yè)拖拉的原因是什么


常常聽到家長抱怨孩子作業(yè)寫得拖拉,自己卻束手無策,今天我們就來聊聊這個普遍現(xiàn)象的原因與解決方案!

孩子寫作業(yè)拖拉的原因:

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,遇到不會做的作業(yè),就拿去問爸媽,問完了又接著做,這樣折騰來折騰去的,常常做到晚上10點多鐘才能完成全部的作業(yè)。

2、條理性不夠

做作業(yè)之前不會事先準(zhǔn)備文具,比如寫錯字了,到處找橡皮;鉛筆折斷了,臨時削筆刀,拿這拿那,中間浪費了不少時間。有些題經(jīng)常會做錯或漏做,是做事條理性不夠?qū)е伦鳂I(yè)完成不及時啊。

3、完美主義者

天生的“完美主義者”,作業(yè)工整,成績優(yōu)秀。缺點是寫作業(yè)慢,寫的字稍微有一點不整齊,就馬上擦掉重寫。

4、沒有時間觀念

從小生活在爸媽的安排下,什么事情都不需要自己操心,比如“該寫作業(yè)了”“到練琴時間了,別看電視了!”“該洗澡了!”沒有父母提醒,不會主動去做作業(yè)。

5、注意力不集中

寫作業(yè)老是東看西看,一會兒玩橡皮,一會兒吃鉛筆,一會兒咬手指。而且上課注意力不集中,經(jīng)常調(diào)皮搗亂。

家長應(yīng)該如何應(yīng)對:

1、孩子寫作業(yè)時,父母要給孩子樹立榜樣,千萬不能一邊玩手機、一遍看電視來監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),這會讓孩子心里不平衡。因此,最好的方法就是,孩子寫作業(yè)時,父母在屋外看書,不打擾孩子,營造出濃厚的書香氣息、良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

2、有些孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭,其實是他還沒養(yǎng)成時間觀念,總想著偷懶。針對這些孩子,父母不妨適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一下自己的行為所造成的后果,讓孩子意識到自己的錯誤,以后就不會這么拖拉磨蹭了。

3、父母在讓孩子寫作業(yè)時,少用“命令”的語氣,多用“詢問”的語氣,雙方各退一步,這樣會讓孩子更愿意去聽從父母的指揮。

4、孩子向你問問題時,不要馬上告訴孩子答案,不妨這么說:“孩子,你能問這么難的問題,說明你在動腦筋了,很不錯!不過,爸爸(媽媽)也會這個問題,我們一起翻開教科書,找找答案吧!”這樣就能培養(yǎng)孩子獨立思考問題、獨立解決問題的能力。

孩子不做作業(yè)的原因是什么


別說在中國了,在世界的任何一個角落,都少不了作業(yè)的身影,或多或少,總歸不做不行啊。“孩子不愛做作業(yè)”這個經(jīng)典話題永遠(yuǎn)盤踞在讀者后臺留言的前三名,為了不讓大家失望,今天我們特別挖出了知乎牛人的實戰(zhàn)經(jīng)驗帖認(rèn)真學(xué)習(xí)。細(xì)細(xì)研讀中,不禁回想起了當(dāng)年那些以做作業(yè)為樂的狂魔們,現(xiàn)在想來,我們之間的差距,也許就在爸媽讀沒讀這篇文章上了!

傍晚時分,我家孩子坐在對面做作業(yè)。她 11 歲半,六年級。和孩子班上家長聊過做作業(yè)的事兒,極少數(shù)孩子不需要陪伴,大部分家長都覺得小學(xué)階段還得陪伴,但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段,我和孩子爸爸陪伴孩子的時間很少,留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年,也沒有及時抓孩子的日常習(xí)慣,導(dǎo)致孩子上三年級的時候,分心問題比較明顯,如今也在和這個頑疾作斗爭,但是日漸轉(zhuǎn)好,效果明顯。

做作業(yè)之前有“三問”

以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè),但是孩子管不住自己,她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食,立刻就給她收走,課外書也收到一邊,讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開放式的,和客廳連在一起,餐桌比較大,她坐在我對面,我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè),我工作或做家務(wù),燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈,餐桌上沒有飯菜的蹤影,變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時的松弛狀態(tài),而開始緊張起來,知道要用心對付作業(yè)了。

我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強”的標(biāo)簽,我們想,我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實上,只要耐心堅持訓(xùn)練,她就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。

訓(xùn)練的過程,是教會孩子方法,授人以漁的過程。家長必須認(rèn)識到這么做是有長遠(yuǎn)好處的,不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是:當(dāng)孩子放學(xué)時,一定和她聊幾分鐘,了解:

1、今天各科作業(yè)的量有多少?

2、各科作業(yè)的難點是什么,為什么覺得難?你打算怎么下手搞定這個難點?

(后來這個問題也演變成:這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的,這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟的時候去做)

3、今天計劃先從哪一科開始做,為什么?比如精神好就從難點開始搞定,精神不好就先干“體力活兒”。

不能只問“作業(yè)多嗎?”

以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎?”是很不夠的,不夠?qū)W⒌暮⒆油鶗苤鼐洼p,把麻煩的作業(yè)放在后面,而孩子覺得作業(yè)麻煩,是因為孩子沒學(xué)會分解麻煩(好多大人都還不會呢,何況大腦處在發(fā)育中的孩子)。

比如 5 年級時,學(xué)校發(fā)了一本《國學(xué)》,要求孩子們每周背誦幾首古詩,她當(dāng)時最怕背誦,那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會高效背誦古詩,比如教會她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻,找出寫景的關(guān)鍵字詞,有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看,幫她理解這首詩在講什么。

總之,幫她學(xué)會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特征,這樣背誦起來就快多了,我經(jīng)常會和她比賽誰背得快,當(dāng)然我總會讓著她。當(dāng)時,周末首先安排時間背誦三首古詩,這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天,她就一點都不害怕了,心情輕松,做作業(yè)就快。我們陪伴孩子寫作業(yè),重點在幫孩子掌握方法,逐步強化自我管理,不會讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后,慢慢就會主動和我們交流今天作業(yè)的難點,以及她自己是怎么思考這個難點的,哪些地方需要我們協(xié)助,哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文,她一般都會先思考要寫什么,大致會寫哪幾點,而不是像以前那樣,等打開作業(yè)本的時候才去思考要寫啥。到了6年級,她已經(jīng)開始主動估算各項作業(yè)需要的時間,雖然還是會有偏差,但這是一個了不起的進(jìn)步。

作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時,我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè),如果發(fā)現(xiàn)有錯,不會直接告訴她哪一題有錯,而是告訴她,這里面錯了兩道題,自己找,迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè),強化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯題后,接著和她討論為什么會出錯,是概念沒理解,還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每周會回顧本周作業(yè)的質(zhì)量,比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少,而甲-這么多?是粗心大意,寫得不工整,還是其他原因?要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面,要多爭取作業(yè)的高質(zhì)量,多得甲+。最近數(shù)學(xué)測驗,她得了99分,沮喪自己沒得100分,錯了一道很簡單的題,我們就告訴她,如果平時作業(yè)甲+較多,得100分的概率就高多了。這樣她就會把作業(yè)質(zhì)量和考試成績聯(lián)系在一起,會主動提升做作業(yè)的質(zhì)量。

小孩拖拉作業(yè)的原因是什么


作業(yè)真的那么多嗎?還是有別的原因?qū)е伦鳂I(yè)拖拉呢?經(jīng)過和麻麻們深聊,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,小編覺得有以下8大元兇導(dǎo)致孩子作業(yè)拖拉。

元兇1:上課開小差

作業(yè)是校內(nèi)知識的再度呈現(xiàn)和檢驗,

上課開小差,自然掌握不了知識點。

知識掌握不牢,作業(yè)要么不會,要么做得慢。

元兇2:上課沒聽懂

有些娃,上課認(rèn)真,但復(fù)雜的愣是聽不明白。

當(dāng)堂未掌握的知識,回家做作業(yè)一樣不會!

元兇3:做作業(yè)時專注力不夠

大部分孩子在家做作業(yè),在家里容易放松。

一會兒喝水,一會兒上廁所,一會玩下模型,

一會畫幅小畫,時間就這樣“一會兒”沒掉了。

元兇4:心不在焉,老惦記別的事

有些娃雖然不走動,但心早飛了。

白天球賽意猶未盡,周末和誰去吃必勝客呢?

元兇5:發(fā)呆式死磕“難題”

有些娃遇到不會的“難題”,會死磕,

哪怕發(fā)呆也不繞過去。

結(jié)果是一道題有可能半個小時還沒解決掉!

元兇6:家長和孩子自己的“磨蹭”標(biāo)簽化

許多家長未仔細(xì)分析孩子作業(yè)拖拉原因,

總覺得孩子作業(yè)拖拉是磨蹭所致,

久而久之,孩子也會覺得自己慢是正常的了。

元兇7:睡眠不足

作業(yè)晚,睡眠不足,學(xué)校上課自然無精打采,

回家作業(yè)效率低下,如此必然是惡性循環(huán)!

元兇8:沒有做作業(yè)應(yīng)有的環(huán)境

即使不能給孩子一個獨立的書寫空間,

也要保證安靜的環(huán)境,否則作業(yè)怎會高效?

以上的8大元兇,家長們可以對號入座,其中的許多原因是家長造成的,那有什么辦法可以提高孩子的作業(yè)效率呢?小編姐姐給出以下10條建議:

1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,本來作業(yè)就慢哪有時間預(yù)習(xí)?時間是擠的,平時不行,周末總可以吧。有了開始,會逐步改善的。

2、課堂筆記很重要

要求孩子即使上課沒聽懂,也把要點或相應(yīng)的解題步驟思路記下來。作業(yè)的目的本來就是鞏固知識點,沒人說要閉卷做。做作業(yè)時最好的參考就是課本和筆記。

3、調(diào)整作業(yè)順序,把弱項科目放前面做

把弱項科目放前面做,此時效率最高,狀態(tài)最好。弱的搞定后面就會快些。

4、不要鉆牛角尖,會的先做

不會的難題避免死磕,先把會的搞定,再來收拾殘局,第二遍時說不定有靈感。

5、家長適當(dāng)?shù)呐惆?/p>

家長適當(dāng)?shù)呐惆槟芙o孩子安全感和緊迫感,等習(xí)慣改了自然可以退出。

6、家長該出手時就出手

孩子肯定會遇到難題,家長不要吝嗇自己的鼓勵,多給孩子打氣,必要時啟發(fā)一下,實在不行才教“解法”。

7、低年級孩子作業(yè)分段做

低年級孩子專注時間有限,可以分段分項完成作業(yè),中途適當(dāng)休息,效果更佳。

8、給孩子一個獨立或安靜的環(huán)境

避免讓孩子在嘈雜的環(huán)境中做作業(yè),同時最好能避免過多家庭成員過度關(guān)心作業(yè),會讓孩子有逆反情緒。

9、給孩子設(shè)定時間目標(biāo)和必要的獎勵

給孩子設(shè)定完成作業(yè)的時間目標(biāo)(一口吃不成胖子,每天早一點點),并且給到自由支配時間的權(quán)利。孩子能做自己感興趣的事,自然潛能被激發(fā)。

10、保證充足的睡眠和營養(yǎng)

盡量保證充足睡眠,回到家后補充食物,充沛的精力和良好生理狀態(tài)才是作業(yè)高效的基本保障。

孩子作業(yè)不細(xì)心是什么原因


孩子做作業(yè)時不細(xì)心,通常主要有以下幾點原因:

1. 與孩子的身心發(fā)展特點有關(guān)。一方面,小學(xué)低年級的孩子視覺集中度差,容易出現(xiàn)加字、減字或跳行現(xiàn)象;視覺辨別能力相對比較弱,容易出現(xiàn)讀錯字,比如把“人”看成“入”,把“日”看成“目”等。

另一方面,這也與孩子的視動統(tǒng)合能力有關(guān)。視動統(tǒng)合能力就是眼睛和身體動作配合的能力。寫作業(yè)所需要的基本能力就是視覺和動作協(xié)調(diào)配合的能力,年齡比較小的孩子這種能力比較差,經(jīng)常做不到手眼一致,眼睛看到的和寫出來的會有不同。

2. 一些基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

有時候犯的一些小錯誤,孩子仔細(xì)看后也知道怎么做。這些看似是因為不細(xì)心導(dǎo)致的錯誤,其實是因為知識掌握不牢固。比如,有時孩子把“健康”的“健”寫成了“建”,這在一定程度上表明孩子不了解這兩個字之間的區(qū)別。

3. 孩子做作業(yè)時“輕視”了作業(yè)。

有的孩子在做數(shù)學(xué)題時,覺得自己已經(jīng)會做了,所以經(jīng)常跳步。孩子的心算過多,造成了較多的錯誤。

4. 孩子平時做事缺乏條理。

在日常生活中養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣,等寫作業(yè)的時候也就不太容易細(xì)心起來。

如何讓養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣呢? 以下建議供您參考:

1. 通過活動來提高孩子的視覺及視動統(tǒng)合能力。

一些活動如仿畫、走迷宮、拋接球、點連線、描字、剪紙等,可以很好地發(fā)展孩子的視覺辨認(rèn)、視動統(tǒng)合能力。家長可以根據(jù)孩子的情況,選擇孩子喜歡的、適合孩子能力的活動。

2. 讓孩子學(xué)習(xí)時把知識點掌握扎實。

對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確、熟練掌握,能極大地提高孩子做作業(yè)時的準(zhǔn)確性,減少孩子的粗心。要讓孩子在學(xué)習(xí)中,不僅要“知其然”,而且要“知其所以然”。比如,“健康”的“健”主要指人的身體、精神狀態(tài),所以要有一個偏旁“亻”。

3. 讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

對于聰明能干卻不細(xì)心的孩子,父母一方面要肯定他們聰明好學(xué)的優(yōu)點,同時也要引導(dǎo)他們在做事、做作業(yè)時養(yǎng)成精益求精的態(tài)度。比如,讓孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè),其實這樣不自覺就讓孩子養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣。家長不妨把檢查作業(yè)的任務(wù)留給孩子,讓孩子通過良好的習(xí)慣來避免不細(xì)心。

4. 培養(yǎng)孩子細(xì)心做事的好習(xí)慣?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,有許多孩子平時成績不錯,考試成績卻不理想,究其原因就是馬虎粗心。讓孩子養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣非常重要,孩子要去上學(xué)時,家長最好不要給孩子整理東西,讓孩子把帶的東西數(shù)一遍,一共幾樣,不夠時,想一想缺少什么,這樣習(xí)慣了,做起什么事都會很細(xì)心。

5. 與孩子一起細(xì)心做事。孩子的模仿性強,良好的榜樣會有力地激發(fā)孩子行為的主動性。家長在做事時,一定要細(xì)心、認(rèn)真,力爭把事做好,這樣潛移默化的作用比喊破嗓子要強一百倍。

6. 注意在生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

有了責(zé)任心,孩子自然能夠小心謹(jǐn)慎地對待每一件事情。家長可以引導(dǎo)孩子形成有規(guī)律的生活習(xí)慣,讓他做一些生活中力所能及的事情(掃地、洗碗、整理自己的玩具、學(xué)習(xí)用品等)。如果孩子做得很好,家長要給予表揚和鼓勵;做得不好,應(yīng)給予批評,讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視不細(xì)心的壞處,讓孩子在生活中體會細(xì)心的好處,必要時可以讓孩子承擔(dān)因為“不細(xì)心”所導(dǎo)致的后果。

最后,細(xì)心習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的,家長也要有耐心。在平時,不要過度強調(diào)孩子的“不細(xì)心”,以免給孩子的心理上造成壓力。

二年級孩子寫作業(yè)慢的原因是什么


每次孩子寫作業(yè)家長們不知說了多少遍讓他們快點,認(rèn)真一點,仔細(xì)一點,但往往收效甚微。發(fā)現(xiàn)家長對孩子寫作業(yè)拖拉都十分困惑,針對家長所反映的問題,我們可概括為以下幾方面:

1、書寫時間過長,注意力不集中,發(fā)呆,做事磨蹭;

2、書寫粗心,經(jīng)常出現(xiàn)計算錯誤,漏字、添字、改字,作業(yè)錯誤率高;

3、態(tài)度不端正,字跡潦草,不愿意寫作業(yè)或故意不做、少做,把老師留的作業(yè)故意用橡皮擦掉。

孩子寫作業(yè)拖拉現(xiàn)象,主要有以下原因?qū)е拢?/p>

一、學(xué)習(xí)能力不足:

學(xué)習(xí)能力包括運動知覺、聽知覺和視知覺、思維、注意力-自我控制能力等。運動知覺包括大肌肉運動技能和小肌肉運動技能的發(fā)展。大肌肉運動技能不佳的孩子,坐的時間長了就容易疲倦;視知覺尤其是視覺寬度和視覺記憶不佳時,孩子容易出現(xiàn)看一個字寫一個字的現(xiàn)象;視動協(xié)調(diào)不佳時,容易出現(xiàn)計算錯誤,漏、添、改字的現(xiàn)象;思維能力不佳更易在理解、分析、應(yīng)用上出問題。當(dāng)然,注意力是最基礎(chǔ)的,也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、睡眠不足:

由于睡眠不足導(dǎo)致孩子精神狀態(tài)不佳,從而影響孩子寫作業(yè)的速度,又由于寫作業(yè)時間很長,又導(dǎo)致睡眠不足。這樣就進(jìn)入惡性循環(huán)。

三、自我行為習(xí)慣不良:

由于自我管理習(xí)慣未養(yǎng)成,孩子回到家后找個借口不寫作業(yè),寫之后發(fā)呆做小動作,做事自己沒有條理,完成作業(yè)后不整理自己的東西等。

四、寫作業(yè)時沒有良好的策略:

先寫什么,后做什么,先易后難等不能很好的應(yīng)用;鉆牛角尖,無法從中跳出來??倫鄄料鹌げ?,寫錯了又擦,完全依賴橡皮擦,時間花費不少,作業(yè)沒做多少,有的孩子還因為作業(yè)做不完哭鼻子。

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如何解決孩子寫作業(yè)拖拉的問題

一、提升孩子的學(xué)習(xí)能力:

在影響孩子寫作業(yè)的原因中,注意力、視覺寬度、視覺記憶、視動協(xié)調(diào)、手部小肌肉等都是十分重要的,那么對孩子這幾方面的訓(xùn)練也是十分重要的。如注意力的訓(xùn)練,用許特爾圖來鍛煉孩子的注意力,從而提高孩子的注意力和視動協(xié)調(diào)的能力,讓其能力達(dá)到或超過自己的年齡水平。只有這樣,孩子在以后寫作業(yè)的過程中會速度快起來,所謂粗心、馬虎,漏、添、改字現(xiàn)象會逐漸消失。

二、對孩子自我管理習(xí)慣的培養(yǎng):

自我管理還包括孩子時間的管理,讓孩子學(xué)會掌控時間,孩子能做、會做的事情就讓孩子大膽的去做,同時在做的過程中注意運用鼓勵、贊揚,從而樹立孩子的自信心,和成就感。

三、保證孩子充足的睡眠:

讓孩子第二天有一個好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),同時要引導(dǎo)孩子在寫作業(yè)時運用學(xué)習(xí)的策略,有計劃的完成作業(yè),避免孩子陷入鉆牛角尖的困境

孩子磨蹭的原因是什么


一、學(xué)習(xí)沒方法,不知道先做什么

洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí),每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋寫作業(yè)總是慢慢騰騰,有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法,有些題經(jīng)常會做錯或漏做。

媽媽也很苦惱,因為洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯了,才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮;鉛筆折斷了,才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀,一會兒拿這個一會兒拿那個,這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè),文具準(zhǔn)備不齊全,對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了!

對 策

對于洋洋的情況,父母要教會孩子先做什么,后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù),甚至可以讓孩子幫忙做點家務(wù),這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。

如果父母都幫孩子做了,孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當(dāng)然,孩子在做事的過程中,父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美,害怕出錯

蒙蒙作業(yè)工整,成績優(yōu)秀,缺點就是寫作業(yè)慢,寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方,她就馬上擦掉重寫,所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

對 策

對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大,心情焦慮,怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子,父母不要過多指責(zé),也不要用打罵來糾正其不良行為,而要用獎勵手段進(jìn)行強化訓(xùn)練來達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮,如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字,就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮,家長最好把橡皮沒收,經(jīng)過一段時間,孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

三、對學(xué)習(xí)沒有興趣

有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,作業(yè)不會做,寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子,對學(xué)習(xí)沒有樂趣,即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型,那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷,怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對 策

孩子遇到不會做的題目怎么辦?

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母,問完之后接著寫作業(yè),剛坐下沒多久又遇到不會做的題目,又拿去問。這樣來來回回折騰,時間就耽誤了!

這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度,造成走神;另一方面,會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目,可以先做其他的題目,最后再做不會的題目,這樣就可以節(jié)省時間,也不會打斷孩子的思路。

對于孩子不懂的題目,父母給孩子補習(xí)

父母要了解孩子的問題所在,對癥下藥。但要注意的是,不要全部一古腦兒講給孩子聽,而應(yīng)是啟發(fā)孩子,最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了,速度自然就快了。

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來

人們都是這樣,對于喜歡有趣的事都樂意去做,而對于枯燥乏味的事,則是能拖則拖。

所以,對于不喜歡寫作業(yè)的孩子,父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣,比如:通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如:可以用計時的方式完成某一項作業(yè),規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的一個愿望。

四、被逼無奈,故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭,被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以,每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個孩子的說法吧:“快點寫作業(yè)?我為什么要快呀?寫完了我也不能出去玩,寫完了老師的作業(yè),我還要寫媽媽布置的作業(yè),寫完媽媽布置的作業(yè),爸爸的作業(yè)又來了,總之就是沒有玩的時間……,還不如慢點寫呢!”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”,孩子會開始有意識的慢,久而久之,漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣,就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對 策

把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計,將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。

如:一共要一個半小時,孩子在一個半小時完成了,余下的時間就必須由孩子自己支配,讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后,孩子會抓緊時間完成作業(yè),因為早寫完就有很多時間玩了。

五、時間觀念差,不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念,寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。

許多家長總是什么都替孩子想好、安排好,“該寫作業(yè)了?!薄暗骄毲贂r間了,別看電視了!”“該洗澡了!”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家長總是替孩子安排好了時間,孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時間了,也就很難有時間觀念了。

因此,如果你想讓孩子成為時間的主人,你就讓孩子自己安排自己的時間。

對 策

善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時,孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中,也不斷體驗到了成就感,不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù),學(xué)習(xí)更加自覺。

把作業(yè)當(dāng)成考試

按考試的要求做完今天的作業(yè),其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間,讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之,孩子做作業(yè)的速度也就快了,準(zhǔn)確率也會慢慢提高。

生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念

一個時間觀念不強的孩子,不僅做作業(yè)慢,在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡事要多提醒,讓孩子知道時間的緊迫性,循循善誘。

一分鐘專項訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事

(1)、每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。

(2)、一分鐘寫漢字訓(xùn)練,找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>

(3)、一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時間的寶貴,一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組,每天練二到三組,還要注意記錄孩子的成績,并進(jìn)行對比。

? 與老師共同配合,形成合力,共同督促孩子

有些孩子在家里有家長督促的情況下,速度會變快。但是到了學(xué)校,沒有了外人的督促,孩子又會慢下來了。所以,如果有老師的佩合,在學(xué)校也督促孩子,這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中,小動作多

小健活潑、可愛,但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看,一會兒玩橡皮,一會兒吃鉛筆,一會兒咬手指,注意力不集中,這樣的寫法怎么能快起來?

老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中,而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂,一會兒拽別人的頭發(fā),一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時間一般在15—20分鐘左右,如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘,他就會走神,如果寫一個字走神5分鐘,作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對 策

? 作業(yè)分段

你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量,然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成,如完成得好可以給予獎勵。

如果作業(yè)太多,可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘,完后休息一會,然后再規(guī)定一個15分鐘,再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后,往后所定時間就可以慢慢延長,等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用再分割時間了。

要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊,尤其是書桌,準(zhǔn)備好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜,不要在孩子學(xué)習(xí)時,中途為了關(guān)心孩子,又為孩子送水果,倒水,這其實也是在干擾孩子。

? 訓(xùn)練注意力本身

孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子的特點。年齡越小,控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善,還處在發(fā)育當(dāng)中。

因此,對于注意力不易集中的孩子,可進(jìn)行一定的訓(xùn)練,以提高注意力?,F(xiàn)舉幾個具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克游戲,可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力

取三張不同的牌,隨意排列于桌上,讓他盯住某一張牌,然后把三張牌倒扣在桌上,由家長隨意更換三張牌的位置,然后,讓他報出那張牌的位置。若她猜對了,就勝。

隨著能力的提高,家長可以增加難度,如增加牌的數(shù)量,變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中,而游戲又是符合孩子的心理特點,玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣,注意力會有所提高。

b、買一些智力訓(xùn)練的書,每天堅持做練習(xí)

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文,如走迷宮,在一大堆圖中找某樣?xùn)|西,找異同(同中找異,異中找同),比大小、長短,在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住,然后合上書讓她報出來等等。

時間不可過長,但往后可延長練習(xí)時間,一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

c、訓(xùn)練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章,讀完后要他回答書中的問題,長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?;蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字,或一組詞語,讓孩子正背或者倒背出來,逐漸增加數(shù)字和詞語的長度,這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力,還訓(xùn)練了孩子的記憶力。

還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容,讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽,這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

七、協(xié)調(diào)性差

“孩子做事磨磨蹭蹭,一件小事,都要做很久,我在旁邊看得都快急死了。”

“我家孩子上課總是走神,寫字還慢,筆記都記不全,怎么學(xué)得好啊?!?/p>

“我女兒一寫作業(yè)就各種找東西,半個小時能寫完的作業(yè),非要拖上1個小時,批評了很多次,就是改不掉?!?/p>

......

相信大家都遇到過這些情況,那家長到底要怎么辦?

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨生子女家庭,家長都視孩子為掌上明珠,兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為,在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。

兒童該爬的時候沒爬,日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭,口腔肌肉缺乏鍛煉,心肺功能弱,甚至語言表達(dá)差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是:缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子:

(1) 思維和手不能同步

陽陽十分聰明,就是有一些內(nèi)向,不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了,每次寫完作業(yè)時,由于他思維比較快但是表達(dá)和書寫太慢,所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進(jìn)行,盡管思維比較快,但是表達(dá)和書寫都比較慢。

如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn),這樣的孩子普遍不太善于交流,有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐,甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流,多鼓勵他跟別人交流,要有意識地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

(2) 手眼不協(xié)調(diào)

晨晨寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭,而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的,還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”,看著“朋友”寫成“明友”。在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了,寫字速度慢,經(jīng)常在考試時答不完題,而且做題時還經(jīng)常出錯,成績特別差。

這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào),經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢,這樣總會挨老師和家長的批評,慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。

所以遇到這種情況,老師和家長要相互配合,采取正確的方法指導(dǎo)孩子,而不要一味埋怨批評,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

由此可見,孩子寫作業(yè)磨蹭,這個看起來很平常的小問題,卻往往包含著很多原因,更別說學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。但在生活中,家長很少注意這些細(xì)節(jié),總是覺得孩子磨蹭是因為懶、不努力,并且一味責(zé)備孩子。

這樣的做法不僅不能幫孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣,反而會打擊孩子的積極性和信心。說到底,做父母的應(yīng)該多了解孩子在想什么。所以,孩子的心,你懂嗎?

孩子寫作業(yè)慢是什么原因


1

理性差——學(xué)習(xí)無方法

洋洋今年上小學(xué)二年級。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí),每天都把他的生活安排得面面俱到??裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰,有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法,有些題經(jīng)常會做錯或漏做。媽媽也很苦惱。因為洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯了,才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮;鉛筆折斷了,才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀,一會兒拿這個一會兒拿那個,這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè),文具準(zhǔn)備不齊全,對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了。

對策:對于洋洋的情況,父母要教會孩子先做什么,后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù),甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù),這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法,叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論,如果我們有20%不做,孩子就能完成20%,如果我們要80%不能做,孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了,孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當(dāng)然,孩子在做事的過程中,父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

2

追求完美——橡皮綜合癥

蒙蒙是個二年級的女孩子,作業(yè)工整,成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢,寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方,她就馬上擦掉重寫,所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的,許多父母都希望孩子是完美的,樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè):即使有一丁點兒不好的地方,父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整,這樣要求的最終結(jié)果,不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)害怕。

對策:對于喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大,心情焦慮,怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子,父母不要過多指責(zé),也不要用打罵來糾正其不良行為,而要用獎勵手段進(jìn)行強化訓(xùn)練來達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮,如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字,就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮,家長最好把橡皮沒收,經(jīng)過一段時間,孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

3

基礎(chǔ)差——無興趣,學(xué)習(xí)有困難

有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,作業(yè)不會做,寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子,對學(xué)習(xí)沒有樂趣,即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型,那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷,怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對策:1.碰到難題調(diào)換順序解答。如果遇到不會做的題目,父母最好能教孩子先做其他的題目,最后再做不會的題目。這樣就可以節(jié)省時間,不會打斷孩子做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度,造成走神;也不會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

2.對于孩子不懂的題目,父母給孩子補習(xí)。父母要了解孩子的問題所在,對癥下藥。但要注意的是,不要全部一古腦兒講給孩子聽,而應(yīng)是啟發(fā)孩子,最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了,速度自然就快了。

3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。對于不喜歡寫作業(yè)的孩子,父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣,比如:通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如:可以用計時的方式完成某一項作業(yè),規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的一個愿望。

4

被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭,是父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以,每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個孩子的說法吧:“快點寫作業(yè)?我為什么要快呀?寫完了我也不能出去玩,寫完了老師的作業(yè),我還要寫媽媽布置的作業(yè),寫完媽媽布置的作業(yè),爸爸的作業(yè)又來了,總之就是沒有玩的時間……,還不如慢點寫呢!”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”,孩子會開始有意識的慢,久而久之,漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣,就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對策:把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計,將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時,孩子在一個半小時完成了,余下的時間就必須由孩子自己支配,讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后,孩子會抓緊時間完成作業(yè),因為早寫完就有很多時間玩了。

5

時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念,寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好,“該寫作業(yè)了。”“到練琴時間了,別看電視了!”“該洗澡了!”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家長總是替孩子安排好了時間,孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時間了,也就很難有時間觀念了。因此,如果你想讓孩子成為時間的主人,你就讓孩子自己安排自己的時間。

對策:1.善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時,孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中,也不斷體驗到了成就感,不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù),學(xué)習(xí)更加自覺。

2.把作業(yè)當(dāng)成考試。按考試的要求做完今天的作業(yè),其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間,讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之,孩子做作業(yè)的速度也就快了,準(zhǔn)確率也會慢慢提高。

3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。一個時間觀念不強的孩子,不僅做作業(yè)慢,在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒,讓孩子知道時間的緊迫性,循循善誘。

4.一分鐘專項訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。通過簡單的加減口算、寫漢字、寫數(shù)字等訓(xùn)練讓孩子了解到時間的寶貴,同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組,每天練二到三組,還要注意記錄孩子的成績,并進(jìn)行對比。

5.與老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。有些孩子在家里有家長督促的情況下,速度會變快。但是到了學(xué)校,沒有了外人的督促,孩子又會慢下來了。所以,如果有老師的佩合,在學(xué)校也督促孩子,這樣孩子的矯正速度就會變快了。

6

注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學(xué)生,活潑、可愛,但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看,一會兒玩橡皮,一會兒吃鉛筆,一會兒咬手指,注意力不集中,這樣的寫法怎么能快起來?老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中,而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂,一會兒拽別人的頭發(fā),一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小,他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右,如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘,他就會走神,如果寫一個字走神5分鐘,作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對策:1.作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量,然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成,如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多,可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘,完后休息一會,然后再規(guī)定一個15分鐘,再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后,往后所定時間就可以慢慢延長,等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用再分割時間了。

2.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊,尤其是書桌,準(zhǔn)備好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜,不要在孩子學(xué)習(xí)時,中途為了關(guān)心孩子,又為孩子送水果,倒水,這其實也是在干擾孩子。

3.訓(xùn)練注意力本身。孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子的特點。年齡越小,控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善,還處在發(fā)育當(dāng)中。因此,對于注意力不易集中的孩子,可進(jìn)行一定的訓(xùn)練,如玩撲克游戲、看訓(xùn)練觀察力、注意力、記憶力的圖文及聽力訓(xùn)練,以提高注意力。

7

協(xié)調(diào)性差

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨生子女家庭,家長都視孩子為掌上明珠,兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為,在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬,日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭,口腔肌肉缺乏鍛煉,心肺功能弱,甚至語言表達(dá)差。 獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是:缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子:

(1)思維和手不能同步。有些孩子思維和手不能同步進(jìn)行,盡管思維比較快,但是表達(dá)和書寫都比較慢。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn),這樣的孩子普遍不太善于交流,有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐,甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流,多鼓勵他跟別人交流,要有意識地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

(2)手眼不協(xié)調(diào)。有些孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào),經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢,這樣總會挨老師和家長的批評,慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況,老師和家長要相互配合,采取正確的方法指導(dǎo)孩子,而不要一味埋怨批評,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

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  • 孩子不聽話找心理原因 導(dǎo)讀:孩子大了,卻變得不如小時候聽話了。孩子不聽話的因素有多種,其中心理原因是其中一個重要因素,值得大家注意。 路路越來越“不聽話” 大家都夸兩歲的路路聰明可愛,可媽媽最近在抱怨:路路真是越大越不聽話...
    2021-10-15 閱讀全文
  • 孩子作業(yè)不細(xì)心是什么原因 孩子做作業(yè)時不細(xì)心,通常主要有以下幾點原因: 1.與孩子的身心發(fā)展特點有關(guān)。一方面,小學(xué)低年級的孩子視覺集中度差,容易出現(xiàn)加字、減字或跳行現(xiàn)象;視覺辨別能力相對比較弱,容易出現(xiàn)讀錯字,比如把“人”看成...
    2021-05-10 閱讀全文

常常聽到家長抱怨孩子作業(yè)寫得拖拉,自己卻束手無策,今天我們就來聊聊這個普遍現(xiàn)象的原因與解決方案! 孩子寫作業(yè)拖拉的原因: 1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,遇到不會做的作業(yè),就拿去問爸媽,問完了又接著做,這...

2021-05-14 閱讀全文

別說在中國了,在世界的任何一個角落,都少不了作業(yè)的身影,或多或少,總歸不做不行啊?!昂⒆硬粣圩鲎鳂I(yè)”這個經(jīng)典話題永遠(yuǎn)盤踞在讀者后臺留言的前三名,為了不讓大家失望,今天我們特別挖出了知乎牛人的實戰(zhàn)經(jīng)驗帖...

2021-05-15 閱讀全文

作業(yè)真的那么多嗎?還是有別的原因?qū)е伦鳂I(yè)拖拉呢?經(jīng)過和麻麻們深聊,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,小編覺得有以下8大元兇導(dǎo)致孩子作業(yè)拖拉。 元兇1:上課開小差 作業(yè)是校內(nèi)知識的再度呈現(xiàn)和檢驗, 上課開小差,自然掌握不了...

2021-05-10 閱讀全文

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2021-10-15 閱讀全文

孩子做作業(yè)時不細(xì)心,通常主要有以下幾點原因: 1.與孩子的身心發(fā)展特點有關(guān)。一方面,小學(xué)低年級的孩子視覺集中度差,容易出現(xiàn)加字、減字或跳行現(xiàn)象;視覺辨別能力相對比較弱,容易出現(xiàn)讀錯字,比如把“人”看成...

2021-05-10 閱讀全文