孩子不合群怎么辦。
幼兒園,是孩子快樂的家園;家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣,幫助孩子改正缺點(diǎn)!那么,家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“怎么改變孩子磨蹭毛病”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
世界上最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。最間的最大特點(diǎn)就是不可逆轉(zhuǎn)性,所以,如果不能好好珍惜時(shí)間,時(shí)間就會(huì)如箭般離去,并且一去不返。尤其是在青春年少之季,家長(zhǎng)們應(yīng)該培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的觀念,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理,做時(shí)間的主人,只有這樣,孩子才能利用好時(shí)間,去鋪就成功的大道,時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平對(duì)待的,也正是因?yàn)檫@樣,誰把握住了時(shí)間,誰就能走的更遠(yuǎn)、更好。
怎樣改變孩子磨蹭時(shí)間的壞毛病
讓孩子做好時(shí)間的主人,管理好自已的時(shí)間,就得引導(dǎo)孩子和“磨蹭”與“拖拉”的壞習(xí)慣告別。不當(dāng)?shù)慕屉習(xí)尯⒆有纬赡ゲ涞膲牧?xí)慣,磨蹭就是孩子缺乏時(shí)間觀念,不少的孩子對(duì)時(shí)間觀比較模糊,如果父母平時(shí)忽視對(duì)孩子時(shí)間觀的養(yǎng)成,與強(qiáng)化,孩子就很難感受到時(shí)間對(duì)自已的意義,那么怎樣讓孩子在相同的時(shí)間內(nèi),做更多的事,以達(dá)到事倍功半的效果,怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)掌管自已的時(shí)間,做到合理分配,則是每一個(gè)父母從小就要引導(dǎo)孩子的一項(xiàng)工作。
父母要想引導(dǎo)孩子改掉磨蹭時(shí)間的壞毛病,可以從強(qiáng)化時(shí)間概念入手。不少孩子的壞毛病都是家長(zhǎng)慣出來的,并不是孩子生來所具有的,有些孩子從小大事小事,一切都由父母包辦,初中生了每天去學(xué)還得讓家長(zhǎng)叫上幾遍才能起床,小學(xué)生的時(shí)候更是要家長(zhǎng)接來送去,有的孩子上一年學(xué)了還不知學(xué)校是幾點(diǎn)上課,因?yàn)樗腥W(xué)、的時(shí)間都是家長(zhǎng)一手看時(shí)間包辦的。家長(zhǎng)的過于“勤快”會(huì)導(dǎo)致孩子做事的積極性和主動(dòng)性。
家長(zhǎng)的過于“勤快”會(huì)導(dǎo)致孩子做事的積極性和主動(dòng)性,會(huì)讓孩子沒有最起碼的時(shí)間觀,慢慢的孩子就會(huì)養(yǎng)成做事磨蹭和拖拉的習(xí)慣。要想改變孩子對(duì)時(shí)間的自我管理,父母必須學(xué)會(huì)狠心的從“包辦替代”的惡習(xí)中改變過來,把該孩子做的事情還給孩子,培養(yǎng)孩子做事的積極性和責(zé)任感,從根本上讓孩子改掉磨蹭的拖拉的壞毛病。
家長(zhǎng)也可以在孩子還小的時(shí)候利用游戲的方式,強(qiáng)化孩子的時(shí)間概念,比如,五分鐘玩拼圖,五分鐘計(jì)時(shí)勞動(dòng),五分鐘穿衣服等。在寓樂中強(qiáng)化孩子的時(shí)間概念,比比誰做的又好又快等活動(dòng),孩子渴望獲得第一,就會(huì)積極的投入其中,并用孩子是有能力把事情做的又快又好的,慢慢的就會(huì)改變孩子在生活和學(xué)習(xí)中拖拖拉拉的壞毛病,享受自我管理時(shí)間的快感。
要想讓孩子改掉磨蹭時(shí)間的壞毛病,孩子的責(zé)任就讓孩子承擔(dān),而不是家長(zhǎng)替孩子承擔(dān)?,F(xiàn)代家庭孩子少,大多都是一個(gè),所以家長(zhǎng)也能承擔(dān)過來,為了是讓孩子有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),可是,學(xué)了嗎?時(shí)間更多了嗎?在學(xué)校,孩子去上課遲到了,有不少的回答聽上去很像理由:“我媽媽今天早起叫我晚了,所以我遲到了,我也不想的”,“我媽媽今天早起做飯晚了,所以導(dǎo)致了我遲到,我也不想的”。聽上去合情合理,而實(shí)際是父母已把孩子引到了對(duì)時(shí)間的無知之中。
上學(xué)是孩子自已的事,不是父母的事,這一點(diǎn)父母應(yīng)該清楚。對(duì)于做飯晚,有時(shí)間概念的孩子會(huì)自已看表的,當(dāng)他看到表還沒開飯的時(shí)候,有時(shí)間觀念的孩子會(huì)選擇不吃飯就去上學(xué)了,那第二天媽媽一定會(huì)更早的做好飯等孩子吃,這也是父母和子女共同在時(shí)間觀念上約束的一個(gè)共同進(jìn)步,孩子自已的事要自已承擔(dān),出現(xiàn)幾次后果以后,孩子就會(huì)自已記在心里,看時(shí)間做事的。而更多的是孩子遲到了,孩子并不急,可父母急的比自已上班晚幾半天都上心,孩子的事,多給孩子承擔(dān)的責(zé)任也是孩子改掉磨蹭毛病的一個(gè)有效辦法。
對(duì)于時(shí)間觀念太差的孩子,父母可以先用制定時(shí)間表的方法引導(dǎo)孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。時(shí)間表的制定可以寬松一點(diǎn),別給孩子太多的壓力,滿滿的時(shí)間表會(huì)嚇著孩子。還要向孩子說明,這個(gè)時(shí)間表對(duì)你來說是很寬松的,但是必須要執(zhí)行下去,一定要按時(shí)表堅(jiān)持下去,也可以給孩子講一些時(shí)間觀的小故事幫孩子認(rèn)識(shí),比如,周恩來小時(shí)候是要每天堅(jiān)持寫一張毛筆字的,有天,走親戚回來很晚,要在12點(diǎn)以后了,所有人都勸他不要完成了,可周恩來依然認(rèn)真的、按質(zhì)按量的完成了,完成后天都快亮了。有成就的人都具有極強(qiáng)的時(shí)間觀,做事絕不會(huì)拖拉和磨蹭。
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鄰居家玲玲,今年二年級(jí),她媽媽時(shí)不時(shí)跟我抱怨,說她都快被這孩子給急死了。孩子已經(jīng)上二年級(jí)了,做事還總是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭,每天早上不喊不出門,晚上不叫不寫作業(yè),一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒有。做任何事情都要媽媽催了才做,有時(shí)候就用吼的,她媽媽說吼得她從”內(nèi)傷“直接到”外傷“,就跟網(wǎng)上很多段子一樣,更年期和心臟病都要一起來了。
那要解決孩子的拖拉問題,先來看看造成拖拉的原因有哪些:
首先,孩子年齡特點(diǎn)決定了他對(duì)時(shí)間沒有明確的概念,只對(duì)自己有興趣的東西感興趣。
教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問題
從孩子大腦的發(fā)育水平和認(rèn)知感受來看,他們對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短是很模糊的,5分鐘是多長(zhǎng),15分鐘又是多長(zhǎng)都是很抽象的概念。在這個(gè)前提下要求孩子做事有效率、會(huì)調(diào)控時(shí)間、會(huì)分配和計(jì)劃時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。
而且,當(dāng)孩子遇到他感興趣的事情,注意力很容易被吸引過去。比如讓他刷個(gè)牙,他突然發(fā)現(xiàn)洗手池旁邊有一只小螞蟻,很快他的注意力就被吸引過去了;讓他出個(gè)門,他突然發(fā)現(xiàn)鞋帶的顏色很特別,于是系鞋帶就成了觀察鞋帶的顏色。這些都被大人看成磨蹭和拖拉的行為。
但這是由孩子階段性的生理和心理狀態(tài)決定的,在這種前提下“催和吼”是最無效的辦法。
其次,大人包辦太多,讓孩子缺乏必要的技能訓(xùn)練
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朋友的大兒子已經(jīng)初一了,洗個(gè)碗不知道要用洗潔精和抹布、鞋帶常常也是系了就掉、就連整理書包也都是亂七八糟。后來一問才知道原來孩子從小和爺爺奶奶一起住,奶奶特別舍不得孫子做事,從小就手包辦了孩子的所有事情,這就包括孩子應(yīng)該掌握的基本技能。
我們知道孩子掌握一項(xiàng)技能是需要一個(gè)過程的,當(dāng)大人把什么事都包辦了,孩子無法得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,長(zhǎng)久下去他也會(huì)形成一個(gè)負(fù)面的認(rèn)知:覺得自己是不行的。就算今后讓他完成一件事,他也會(huì)畏手畏腳、慢慢吞吞的生怕自己做錯(cuò)。
有句話說,每一個(gè)拖拉孩子的背后都有一個(gè)“能干的“和”愛著急”的家長(zhǎng)。當(dāng)大人表現(xiàn)得太能干,太著急的時(shí)候,孩子就得不到應(yīng)有的技能訓(xùn)練,拖拉就成了家常便飯。
最后,家長(zhǎng)的控制權(quán)威導(dǎo)致孩子的消極對(duì)抗
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常聽到家長(zhǎng)說:
“你再不寫作業(yè),一會(huì)兒不給你出去玩?!?/p>
”你必須得把玩具給我收拾干凈了,才可以下樓?!?/p>
“你必須要把所有飯都吃完了,才能去鄰居鵬鵬家?!?/p>
這些話說多了,就會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理。孩子總覺得被威脅被條件要求,干脆就不做就拖著好了,反正什么都得聽爸爸媽媽的,沒啥意思。這種消極的對(duì)抗也會(huì)造成孩子反復(fù)拖拉,做事不夠積極。
那爸爸媽媽面對(duì)孩子的拖拉,到底該怎么做呢?下面給大家三招方法逐一化解拖拉癥狀:
第一招:給孩子有限的選擇
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有限的選擇就是給孩子兩個(gè)選擇,這兩個(gè)選項(xiàng)是孩子和你都可以接受的有興趣的內(nèi)容。
比如:有一回我家孩子寫完作業(yè)遲遲不肯洗澡,我看著他手里的書一本接著一本,再看著時(shí)間越來越晚,差點(diǎn)忍不住想催他。但我轉(zhuǎn)念用起了有限的選擇,我問他:”你想五分鐘后洗澡呢?還是十分鐘后洗澡?“他一聽立刻說十分鐘后吧,然后我就配合他開始計(jì)時(shí)。這時(shí)候時(shí)間到了,他還是不愿意收書,我又問:”是我?guī)湍闶諘?,還是你自己收?”他想了想后,屁顛屁顛的自己趕緊把書給收起來了。
用上有限選擇后,很快的就解決孩子洗澡的小問題,如果按照以前,可能我催個(gè)半小時(shí)也不見他挪動(dòng)一下屁股。
有限選擇的過程我不焦慮,讓孩子在彼此可接受的范圍內(nèi)做出選擇,無形中不僅提高了效率也給予孩子一定范圍的選擇權(quán)利。
第二招:家長(zhǎng)要放手,孩子需鼓勵(lì)
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對(duì)于包辦型的家長(zhǎng),放手讓孩子做,停止催促就顯得特別有必要。孩子掌握技能如果缺乏練習(xí)的過程,那么無論家長(zhǎng)再怎么催,再怎么著急,孩子都無法得到進(jìn)步。唯有放手,把責(zé)任還給孩子,讓孩子去嘗試和進(jìn)步才有可能越做越好,越做越快。
同時(shí),在孩子做事的過程中停止批評(píng)和指責(zé),給孩子足夠充分的時(shí)間去反復(fù)實(shí)踐,并且跟上必要的鼓勵(lì)語言,比如:
”媽媽注意到,你今天綁鞋帶的速度比上周快了幾秒?!?/p>
“媽媽看到,你不需要提醒就自己完成了作業(yè)。“
”媽媽看到,你遵守家庭會(huì)議的約定沒有隨意玩IPAD。”
這些鼓勵(lì)性的語言可以幫助孩子慢慢找回做事的動(dòng)力和信心,從而加強(qiáng)做事的欲望。
第三招:多使用啟發(fā)式的提問
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啟發(fā)式問句就是多用提問的方式和孩子互動(dòng),取代權(quán)威控制和命令的語氣,比如:
”今天的作業(yè),你希望是先做英語還是語文呢?”
“上床睡覺前,我們還有什么需要做的嗎?”
“明天不遲到,你覺得幾天起來比較好呢?“
提問的目的是要讓孩子自己說,因?yàn)橹挥羞@樣,他才沒有被控制的感覺,孩子最容易聽的還是自己的話。啟發(fā)式提問也需要反復(fù)練習(xí),因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了命令式風(fēng)格的孩子,很難立刻回答出靠譜的答案,這還是需要家長(zhǎng)給予耐心和鼓勵(lì)。
怎樣改變孩子 磨蹭 的 壞習(xí)慣 等
問題 1: 怎樣改變孩子磨蹭的壞習(xí)慣?
我的孩子已經(jīng)5歲了, 活潑 但也 任性 ?,F(xiàn)在他在上學(xué)前班,每天催他吃飯是件讓我頭痛的事,無論飯菜是否合他胃口,他總要吃上1小時(shí),我們?cè)俅咭矝]用,即便打一次也只能好一天。
還有就是他想要的東西總是不達(dá)目的不罷休,不管我罵他還是不理他,他都能一直跟我磨。希望楊教授能給我一些建議,幫我孩子改改這些壞習(xí)慣。
從你來信講的情況,孩子的磨蹭習(xí)慣主要在吃飯和穿衣上。
吃飯是孩子本能的需求,自然是很要緊的,孩子之所以磨蹭,是我們?cè)谄綍r(shí)沒注意“養(yǎng)成教育”的重要性。養(yǎng)成教育即通過日常行為規(guī)范形成正確的“動(dòng)力定型”。如果平日你容忍他吃飯時(shí)東張西望、看電視,不想吃時(shí)甚至向他乞求央告,這些日常行為容易使他形成一個(gè)概念:吃飯不是我的事,是大人要我做的事。
改正的方法很簡(jiǎn)單,看你敢不敢施行:每次吃飯前,告訴他吃飯的時(shí)間,即大人吃完后,最多再等他10分鐘,到時(shí)便毫不猶豫地撤掉他的飯碗。他會(huì)說:“爸爸,我還沒吃完?!蹦憔透嬖V他:“不要緊,下餐再吃快一點(diǎn)就行了?!惫烙?jì)他會(huì)哭鬧,但家長(zhǎng)如果堅(jiān)持,并且中途不給他吃零食,我想,要不了幾次,他就不磨蹭了。
孩子正處在長(zhǎng)身體階段,吃飯對(duì)他來說當(dāng)然十分重要,但一兩餐沒吃飽不會(huì)出什么大問題,如果這樣能改掉一個(gè)壞毛病??孰輕孰重,家長(zhǎng)肯定明白。
對(duì)于孩子的要求不能有求必應(yīng)。他想要的昂貴物品,如果屬于不合理要求,一開始就要予以拒絕,中途不能變卦;如果是合理要求,也不要馬上滿足。
比如,“媽媽,我要一個(gè)寫字板。”細(xì)想一下,這個(gè)要求合理,但請(qǐng)不要立即下樓去買。你可以說:“好,媽媽會(huì)買,但要等你表現(xiàn)好了,掛了三朵大紅花,我們?cè)儋I。”為什么要“賣關(guān)子”,在心理學(xué)上,這叫“延時(shí)滿足”。讓孩子懂得等待和忍耐很有必要,況且通過努力得到的東西他會(huì)更珍惜哦!至于你說的“一直跟我磨”,做家長(zhǎng)的難道磨不過孩子?為了教育好孩子,你得耐著性子跟他磨,一旦你舉手投降,即宣告教育失敗。
問題2: 孩子愛上了夜里學(xué)習(xí),怎么辦?
節(jié)假日,我發(fā)現(xiàn)5歲的兒子白天很少自覺自愿地拿出書本來學(xué)習(xí),但每天晚上到了九十點(diǎn)的樣子,他就開始拿出書來看,或者拿出油畫棒來畫畫,很認(rèn)真,一畫就是一兩個(gè)小時(shí)。我現(xiàn)在不知道該不該阻止他,我該如何引導(dǎo)他?因?yàn)槲倚r(shí)候上學(xué)就有晚上學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且看到雜志上說過,每個(gè)孩子都會(huì)有自己想學(xué)習(xí)的時(shí)間。楊老師,你說我該怎么辦?
我注意到一點(diǎn),很有意義,孩子的興趣最高點(diǎn)是畫畫,家長(zhǎng)應(yīng)該順應(yīng)這種中心興趣,要主動(dòng)為他創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他把中心興趣發(fā)揮到極致。很多孩子還沒有或還沒有被發(fā)現(xiàn)他們的中心興趣,故父母無從下手,而你的孩子居然明顯地表現(xiàn)出來了,這是件好事。
另外,幼兒養(yǎng)成一個(gè)固定時(shí)間學(xué)習(xí)是一種良好的習(xí)慣,這可以形成一種靜態(tài)活動(dòng)的條件反射,對(duì)培養(yǎng)他安靜專注的習(xí)性大有好處。我們提倡這種良好行為的“養(yǎng)成教育”。
現(xiàn)在的問題是孩子將這個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間段選在了夜間。有一點(diǎn)應(yīng)注意:在夜間9點(diǎn)至11點(diǎn)之間,腦下垂體將分泌一種生長(zhǎng)激素,這種生長(zhǎng)激素只有在他睡眠的狀態(tài)下分泌才最有效。如果不注意這一點(diǎn),將有可能影響他的身高。因此,建議將孩子夜間學(xué)習(xí)的時(shí)間段往前稍微推一點(diǎn),既可保持孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù),同時(shí)又確保孩子健康成長(zhǎng)。
問題3:
孩子的叛逆讓我頭疼,我該怎么辦?
兒子已經(jīng)3歲半了,聰明可愛,能識(shí)兩千個(gè)字,記憶力非常棒。但最讓我頭疼的是,他非常叛逆。比如“和”字,他非要讀“貴”,“跳跳蛙”非要讀“丑小鴨”。我要是讀正確的,他就大哭大鬧,有時(shí)我氣得動(dòng)武,也一點(diǎn)不起作用。在上奧爾夫音樂課時(shí),他竟和老師唱反調(diào),好話壞話都說盡了,買了好多玩具車來討好他,當(dāng)時(shí)他妥協(xié)了,但沒過多久,又恢復(fù)原樣。楊老師,我兒子怎么了?以后他會(huì)變成什么樣,我都不敢想,幫幫我吧!
根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的研究,孩子的反抗是自我肯定與自我保護(hù)的綜合表現(xiàn),也是獨(dú)立性萌發(fā)的必然結(jié)果,3?4歲是孩子成長(zhǎng)中第一個(gè)心理反抗的巔峰期,4歲以后會(huì)逐漸消失,也就是說當(dāng)孩子慢慢建立起獨(dú)特的自我,并能從服從別人的行為中得到滿足時(shí),就會(huì)變得合作了。
在反抗期,假如你運(yùn)用權(quán)威使之服從,結(jié)果將適得其反。下面給你支幾招,肯定好使!
1. 轉(zhuǎn)移法
如果孩子執(zhí)意反抗,你可以想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力,而不是采取強(qiáng)制措施,更不是威脅或利誘。比如“和”他非要讀“貴”,你可以說“和為貴”,這是我們祖先留下的一句十分有用的話。然后你可以給他講講“將相和”的故事,把這件事轉(zhuǎn)移過去,你不用擔(dān)心今后他會(huì)把“和”始終讀成“貴”。
2. 網(wǎng)開一面法
在孩子的所有反抗行為中,我們只要反對(duì)那些少數(shù)肯定會(huì)產(chǎn)生不良后果的行為,其他行為不必計(jì)較。比如他執(zhí)意要去摸燒在煤氣灶上的開水壺,你必須嚴(yán)厲制止。久而久之,孩子會(huì)形成是非感,知道某些行為家長(zhǎng)是堅(jiān)決反對(duì)的,他會(huì)引起重視。如果所有事情你都與他對(duì)著干,他也會(huì)“破罐子破摔”,反正爸爸媽媽反對(duì)我所有的訴求和行為,我不如反抗到底。
3. 關(guān)愛法
要使孩子服從,家長(zhǎng)須多些關(guān)愛,缺乏愛的家庭更易滋長(zhǎng)孩子的叛逆行為。如果家長(zhǎng)平時(shí)不關(guān)心孩子,等他有反抗行為了,才注意他,那他會(huì)以“反抗”作為武器來喚起家長(zhǎng)的注意。
4. 鼓勵(lì)法
假如你希望孩子的錯(cuò)誤行為不再發(fā)生,你可以干脆忽視他的錯(cuò)誤行為,而著重贊美他正確的行為。
最后,切忌命令式話語,可多用祈使式話語。比如,孩子把房間弄得亂七八糟,你命令他收拾干凈,他會(huì)反抗。試著這樣說:“來吧,我們比一比,看誰把更多的玩具放到盒子里?”
請(qǐng)做好思想準(zhǔn)備:孩子6?7歲時(shí),第二個(gè)反抗期又要來了,之后,還有最讓你頭痛的第三個(gè)反抗期——青春期。別怕,運(yùn)用智慧,我們是可以讓孩子順利度過每個(gè)反抗期的。
問題4: 女兒氣量小,怎么辦?
我女兒5歲,上大班,在幼兒園非常聽老師話,在家也挺聽話的,但是,我覺得她會(huì)動(dòng)不動(dòng)就跟別人生氣,很小氣。
平時(shí)她喜歡跟兩個(gè)和她一起上學(xué)的小朋友玩,但如果在他們玩的時(shí)候,來了其他小朋友,她的兩個(gè)玩伴和新加入的小朋友一起玩了,她就不高興了,怎么勸也不肯和他們玩。但是如果她的兩個(gè)玩伴不在的時(shí)候,她也會(huì)和其他的小朋友一起玩。
另外,她會(huì)選擇性地和其他孩子玩,如果那孩子很調(diào)皮、弄壞過她的東西,她下次就不肯再跟他們玩了。
還有,她不允許我?guī)推渌∨笥炎鍪?比如給他們拿書包、扎頭發(fā)??一旁的阿姨見了,說:“你怎么這么小氣?”她就哭著要走。
麻煩楊老師告訴我,遇到這些情況,我們?cè)撛趺崔k呀。
應(yīng)該這樣分析,把孩子氣量小作為一個(gè)問題擺出來的家長(zhǎng),他們自己的氣量往往比較大,因?yàn)槿绻议L(zhǎng)本身氣量小,是不會(huì)把孩子氣量小當(dāng)成問題的。
這樣,問題就出來了,既然父母氣量大,在單位有謙讓精神,在家里上讓老下讓小,怎么孩子就不受到這種好的影響呢?
關(guān)鍵是,父母在孩子面前一切讓給她,使她覺得這種“天經(jīng)地義”的事在外面也應(yīng)如此。上述例子正好說明這點(diǎn),別的伙伴弄壞過她的東西,她下次就不肯再跟他們玩;其他小朋友做事,她就不樂意。所以,孩子氣量小,還得從家庭教育做起??梢宰屗阉钕矚g吃、最喜歡玩的東西與他人分享,先從家庭內(nèi)部成員做起,進(jìn)而擴(kuò)大到鄰居和社區(qū)的小孩。另外,家長(zhǎng)氣量大的行為應(yīng)當(dāng)著孩子的面做出榜樣,鄰居家來借東西就熱情地借給人家,還有,不要給孩子特殊待遇,使她淡化“自我中心意識(shí)”。
孩子氣量小,還表現(xiàn)在與伙伴相處時(shí)有點(diǎn)“小心眼兒”,比如她平常跟一兩個(gè)小孩玩得好,另外有小朋友參與進(jìn)來,她就不高興了,怎么勸也不肯和他們玩。對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)應(yīng)用豁達(dá)大度的態(tài)度和氣量來影響她,可以這樣對(duì)她說:“噢,原來是這么一點(diǎn)小事兒呀!咱寶貝不在乎,來,咱們一起玩,人多玩得有趣些!”
面對(duì)一些平時(shí)行為比較慢的孩子來說,對(duì)于家長(zhǎng)可是十分抓狂的,比如早上家長(zhǎng)著急上班,可是孩子起床不急,上廁所不急,洗臉不急,可以說讓寶爸寶媽不知道如何是好,接下來就跟大家分享一些專治磨蹭的小妙招。
第一招:一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。
(1)訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(根據(jù)年級(jí)不同,難度可以不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。
(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練,找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。
(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差,而且非常慢。這學(xué)期,數(shù)學(xué)老師讓他 每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī),原來一分鐘最多能寫5組,現(xiàn)在最多 可以寫9組,而且還寫得工整好看一些。
以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴,原來一分鐘可以做很多事情,珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組,每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī),并進(jìn)行對(duì)比,練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。
第二招:停止催促,堅(jiān)持表揚(yáng)。
孩子做事情磨蹭的時(shí)候,很多家長(zhǎng)喜歡喊,不斷的催促,結(jié)果感覺是越催促,孩子的動(dòng)作越來,家長(zhǎng) 就更生氣,孩子做某件事情的速度快,就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道:“還不到一分 鐘呢!”總之,很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn),對(duì)做得快的事情立即表揚(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書包快多了?!薄@樣的話。但千 萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了!如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng),不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng),會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。
第三招:節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。
很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè),比如孩子完成了老師布置的作業(yè),家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語,孩子剛讀完英語,家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等???之家長(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在,那就是,只要有孩子空閑時(shí)間,家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以,孩子的對(duì)策是,化整為零,在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫 邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間,由于老師的布置的作業(yè)沒有完成,家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的 過程中就玩了。
對(duì)策:把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì),將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長(zhǎng)布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自 由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí),那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了,余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配,如果玩他喜歡的玩具,或者打一 會(huì)兒游戲,進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后,孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè),因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。
第四招:從生活習(xí)慣訓(xùn)練。
只能從生活習(xí)慣抓起啊,先給他規(guī)定時(shí)間,要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說,她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘,孩子在床上把襪子理呀理,理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯,穿衣,洗漱能拖時(shí)間,盡量地拖時(shí)間。
對(duì)策:通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子,看誰更快。在比賽之間 先教孩子怎么穿得快的方法,手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí),可以故意放慢一點(diǎn),讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子,讓孩子覺得自己能做得 快。讓孩子在生活中做事快,在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。
第五招:規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn),減少了睡眠時(shí)間,導(dǎo)致第二天上課沒有精神,降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始,造成惡性循環(huán)。這時(shí),我覺得可以給孩子確 定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間,很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以 到了晚上九點(diǎn),孩子的作業(yè)還沒有完成,就不再寫了,要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成,會(huì)受到老師的批評(píng)。以后,孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招,家長(zhǎng) 要具體分析孩子作業(yè)的量,有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了,就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已,不要使用這一招。
其實(shí)對(duì)于孩子磨蹭的性格,家長(zhǎng)們必須要極具耐心的去幫助孩子慢慢的去改正,也不要太著急,注意平時(shí)的方式和方法, 隨著孩子的不斷成長(zhǎng),孩子自己也慢慢的會(huì)有時(shí)間意識(shí),自己就會(huì)提高速度了。
如果孩子不會(huì)管理時(shí)間,他對(duì)時(shí)間也就沒有概念,寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個(gè),就是給孩子自己管理自己時(shí)間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃,什么時(shí)間做什么事情,白紙黑字,清清楚楚地寫下來,并每天自己監(jiān)督完成情況。當(dāng)然,對(duì)于年齡小一些的孩子,家長(zhǎng)可以在他訂計(jì)劃的時(shí)候,提一些建議,和孩子多討論,以便他的計(jì)劃能夠更可行更科學(xué)。如果家長(zhǎng)堅(jiān)持這樣做三個(gè)月以上,你的孩子一定能成為一個(gè)做事有效率的人??墒牵F(xiàn)在,很多家長(zhǎng)總是習(xí)慣什么都替孩子想好、安排好,“該寫作業(yè)了?!薄暗骄毲贂r(shí)間了,別看電視了!”“該洗澡了!”每天晚上,很多家里,常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家長(zhǎng)總是這樣替孩子安排時(shí)間,孩子當(dāng)然不用自己操心去怎么安排時(shí)間了,也就很難有時(shí)間觀念。因此,如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人,你就讓孩子自己安排時(shí)間,如果你想讓孩子成為時(shí)間的奴隸,那你就一分一分地替孩子安排時(shí)間。我想明智的家長(zhǎng)一定會(huì)做出聰明的選擇。
對(duì)策:
1、善用小鬧鐘。
用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前,有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢,總是一會(huì)兒喝水,一會(huì)兒玩橡皮,20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來,孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意,她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率,幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間,然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后,這位母親再不用在孩子后面催促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”,鬧鐘是他最好的催促。同時(shí),孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中,也不斷體驗(yàn)到了成功感,不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù),學(xué)習(xí)更加自覺。
2、規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間拖成習(xí)慣了,每天都要到晚上十點(diǎn)才能完成作業(yè),減少了睡眠時(shí)間,導(dǎo)致第二天上課沒有精神,降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始,造成惡性循環(huán)。這時(shí),我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間,很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘睡覺。所以到了晚上九點(diǎn),孩子的作業(yè)還沒有完成,就不再寫了,要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成,會(huì)受到老師的批評(píng)。以后,孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這是個(gè)狠招,家長(zhǎng)要具情況而定,不能多次使用,只能在關(guān)鍵時(shí)用上幾次。
3、把作業(yè)當(dāng)成考試。
記得前一段時(shí)間在一本教育雜志上看到一篇很好的文章,現(xiàn)分享給大家。
記得女兒上小學(xué)三年級(jí)時(shí),做家庭作業(yè)總是磨磨蹭蹭。兩三道題,本應(yīng)20分鐘就可以做完,可她卻要耗上近兩個(gè)小時(shí)。
你看她,從書包里拿出書本就要花上幾分鐘時(shí)間,翻書、打開作業(yè)本也心不在焉。做作業(yè)也是東張西望,常常做一些與作業(yè)無關(guān)的事:摳摳手指甲,拿她喜歡的東西玩上一會(huì)兒,或是突然發(fā)問:“爸,這星期天您休息嗎?”“媽,咱們什么時(shí)候買鞋去?”有時(shí)候還要到另一個(gè)房間轉(zhuǎn)一圈,要么就停下來整理一下書桌。做一道題,要反復(fù)尋找書中的相關(guān)內(nèi)容,甚至還得打電話問同學(xué)。因?yàn)閷懙貌还ふ?,或?qū)戝e(cuò)了,就要撕掉幾張作業(yè)紙……這樣,每天都要耗到很晚才能勉強(qiáng)交差。
一撂筆,就隨聲而出:“唉,好不容易做完了。爸,你該給我檢查了!”這時(shí),我要立即放下手中的活兒,像校對(duì)員一樣,耐心、仔細(xì)核查。出現(xiàn)錯(cuò)處,讓她改,就更是件麻煩事:首先是不情愿離開剛看時(shí)間不長(zhǎng)的動(dòng)畫片,要喊上兩三遍,甚至動(dòng)怒,她不才情愿地過來。到我面前,又會(huì)反問我:“怎么了?老師就是這么講的!”我還要耐著性子,給她講出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,她才動(dòng)手改??傊?,很容易的幾道題,把我們折騰得夠嗆!
因?yàn)樽鲎鳂I(yè)磨蹭,女兒的業(yè)余時(shí)間全被占用了,沒有玩的和做其他事的時(shí)間。所以,她對(duì)學(xué)習(xí)開始產(chǎn)生厭煩情緒,總盼著放假。又因?yàn)樽鳂I(yè)不抓緊時(shí)間,到考試時(shí),會(huì)做的題也做不完,致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這一切引起了我的重視。于是,我決定給我女兒支一招,將作業(yè)當(dāng)成考試來完成。
一天,女兒放學(xué)回家,正要打開書包做作業(yè),我便過去對(duì)她說:“從今天開始,咱們把作業(yè)當(dāng)考試吧,怎么樣?”女兒一愣,詫異地問我:“怎么考???”我就反問她說:“你們考試有什么規(guī)定嗎?”女兒不假思索地說:“當(dāng)然有啦!”于是,我倆邊寫邊說,將有關(guān)考試的要求一一記錄下來,并對(duì)女兒說,按考試要求做完作業(yè),你就可以干自己想干的事。一聽這話,女兒的勁頭更足了,趕緊拿來鬧鐘,讓我?guī)退?jì)算一下完成作業(yè)所需要的時(shí)間,迅速將鬧鐘上好弦,用很短的時(shí)間將作業(yè)所需要的用具準(zhǔn)備齊全,儼然一副考試的架勢(shì)。我提醒她說:“考試可不讓看書呀!”女兒很自信地說:“我不看書也都會(huì)”。
“考試”開始了,看到女兒一本正經(jīng)的樣子,我打心眼里高興。原來要耗上兩個(gè)小時(shí)才能完成的作業(yè),今天只用了二十幾分鐘。鬧鐘一響,女兒將作業(yè)本遞給我,風(fēng)趣地說:“爸爸老師,給我判卷子吧!”
經(jīng)過一個(gè)月的將作業(yè)當(dāng)成考試的訓(xùn)練,女兒做作業(yè)的速度快了許多,準(zhǔn)確率也大大提高。這種辦法不但激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣,也給我們?nèi)业纳钤黾恿嗽S多樂趣。
4、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
其實(shí)一個(gè)孩子時(shí)間觀念不強(qiáng),絕不會(huì)只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面,而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子,不但做作業(yè)慢,做任何事都慢!所以平時(shí)在生活中各個(gè)方面都要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如:我的兒子和他表弟每次游泳完回來之后都要洗澡,如果家長(zhǎng)不提醒他們時(shí)間,兩個(gè)人可以在里面打打鬧鬧洗上半個(gè)小時(shí)不出來,這邊的作業(yè)還沒動(dòng)。這就說明孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)。后來我就有了經(jīng)驗(yàn),規(guī)定孩子只能洗10分鐘,而且不給鬧鐘,讓孩子自己估計(jì)時(shí)間!這樣孩子的腦子里就有了時(shí)間觀念,到了大約10分鐘時(shí)間,孩子就會(huì)趕緊出來,有時(shí)我還會(huì)問兩個(gè)孩子:你估計(jì)你洗澡剛才用了多長(zhǎng)時(shí)間?答的準(zhǔn)確的孩子,我會(huì)表揚(yáng)他,說他時(shí)間觀念強(qiáng);吃飯時(shí)也一樣,我會(huì)規(guī)定孩子必須要在20分鐘內(nèi)吃完,吃完飯后,估計(jì)一下自己吃飯花了多長(zhǎng)時(shí)間,看看自己估計(jì)的時(shí)間與真實(shí)的時(shí)間相差多大;早上起床我也規(guī)定時(shí)間,7點(diǎn)聽到鬧鐘鈴響,必須自己起來,15分鐘時(shí)間穿衣、洗臉、刷牙。7點(diǎn)15分準(zhǔn)時(shí)早讀,讀20分鐘。經(jīng)常督促,孩子的時(shí)間感就變強(qiáng)了。
5、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。
(1)每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也沒寫一個(gè)字,寫不出一個(gè)小題。
(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練,找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?,看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫出多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。
(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,隨著寫得組數(shù)越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。
以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴,原來一分鐘可以做這么多事情,珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組,每天練二到三組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī),并進(jìn)行對(duì)比。
6、少催促,多表揚(yáng)。
孩子做事情磨蹭的時(shí)候,很多家長(zhǎng)喜歡不停地喊,不停地催促。結(jié)果感覺是越催促,孩子的動(dòng)作越慢,家長(zhǎng)就更生氣!應(yīng)該反過來,隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面,強(qiáng)化孩子快的時(shí)候,孩子一旦速度快了,馬上表揚(yáng)。比如:“今天穿衣服比昨天快多了!”“今天吃飯速度真快!”“今天作業(yè)速度比昨天快了5分鐘”?!敖裉焓帐皶茸蛱炜於嗔恕!倍嗾液⒆涌斓臅r(shí)候表揚(yáng)之,孩子慢的時(shí)候,裝做看不見,故意淡化它,要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。
注意力不集中——無關(guān)動(dòng)作多
小健今年7歲,是一年級(jí)的學(xué)生,看上去活潑、可愛,但是小健的父母卻為孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看,磨磨蹭蹭,一會(huì)兒玩橡皮,一會(huì)兒吃鉛筆,要么咬手指,而且寫一會(huì)兒就起來溜達(dá)一圈,到外摸摸看看。這樣的寫法怎么能快起來?一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫不完,所以每天總是很晚才能睡覺。小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中,而且還經(jīng)常搗亂,很調(diào)皮,一會(huì)兒拽別人的頭發(fā),一會(huì)兒拉別人的衣服,影響其他的同學(xué)和課堂秩序。
這個(gè)案例屬于典型的注意力不集中的案例。這種情況在小學(xué)低年級(jí)的孩子中尤其多,這些孩子由于年齡較小,他們的注意力時(shí)間比較短,一般在15—20分鐘左右,如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘,他就會(huì)坐不住,寫一個(gè)字走神5分鐘,當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。因此,家長(zhǎng)可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學(xué)回家后,問問孩子總共有多少作業(yè),以20分鐘為一段,做20分鐘作業(yè)后,休息一會(huì)。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。
對(duì)策:
1、作業(yè)分段。你可以規(guī)定一定的做作業(yè)時(shí)間,你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量,然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成,如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì),尤其是不要忘了精神獎(jiǎng)勵(lì),精神贊揚(yáng)。如在壁上貼小紅花之類的。如果當(dāng)天作業(yè)太多,可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段,每段時(shí)間不可過長(zhǎng)。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘,完后休息一會(huì),然后再規(guī)定一個(gè)15或20分鐘,再休息。當(dāng)孩子的注意能力提高以后,以后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng),等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用分割時(shí)間了。
2.、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊,尤其是書桌,不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具,避免寫作業(yè)的過程中又找東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜,如果你的孩子抗干擾能力不好,最好保證孩子聽不見孩子電視的聲音。不要在孩子正在學(xué)習(xí)時(shí),中途為了關(guān)心孩子,又為孩子送水果,倒水,表示關(guān)心,這其實(shí)也是在干擾孩子!有些孩子在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡突然開小差,問父母一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題,比如:突然問父母晚上吃什么?突然跟父母提到學(xué)校有趣的事。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要搭腔,因?yàn)槟阋淮钋唬瑢?shí)際上就是默認(rèn)孩子寫作業(yè)時(shí)可以講話了,又把孩子的注意力分散了,這也不利于讓孩子靜心學(xué)習(xí)。最好告訴孩子有什么事待她作業(yè)做完后再問。
3、讓孩子自覺集中注意力,多給孩子找注意力集中的好感覺。家長(zhǎng)平時(shí)在家多向孩子強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性。還可以讓孩子讀這方面的故事,比如小貓釣魚,或者關(guān)于某個(gè)人集中注意力學(xué)習(xí)的故事。
要孩子集中注意力,還要讓孩子相信自己能夠做到這點(diǎn),多給孩子貼“正向標(biāo)簽”。家長(zhǎng)在孩子寫作業(yè)時(shí),要多觀察孩子做的好的一面,并及時(shí)指出來,比如:“今天注意力比昨天集中多了,玩東西的次數(shù)少了。”“今天又有進(jìn)步,在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),我看到足足有20分鐘一起在認(rèn)真做題。”多從正面挖掘,這樣會(huì)激發(fā)孩子想做得更好的動(dòng)力。
孩子磨蹭常常讓父母十分頭疼,如何讓孩子行之有效地改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢,以下介紹了三種方法,希望能助您一臂之力:
一、幫助孩子形成時(shí)間觀念
孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念,他不知道時(shí)間對(duì)他來講意味著什么,因此,培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富,要想辦法讓孩子明白珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理,可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事,還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。另外,與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少,家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣,一個(gè)做事磨磨蹭蹭的人會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間,這樣的人不僅做事效率不高,而且還會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。
二、為磨蹭付出代價(jià)
孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來損失之后,他才能夠自覺地快起來,因此,讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià),讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果,不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,家長(zhǎng)不要急,也不要去幫他,可以提醒孩子一下“再不快點(diǎn)可要遲到了”,如果他依然在那里磨磨蹭蹭的,不妨任由他去,不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到,其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果,孩子如果真的遲到了,老師肯定會(huì)詢問他遲到的原因,孩子挨了批評(píng)后,就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處,幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。
三、讓孩子覺得“快得值”
孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的,感覺到做事快是值得的,他的動(dòng)作才能夠“快”得起來。比如做作業(yè)磨蹭的問題,許多家長(zhǎng)望子成龍心切,總希望自己的孩子學(xué)的多一些,玩的少一些,最好是一點(diǎn)都不要玩,在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù),老師布置的作業(yè)做完了,家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著,所有的作業(yè)都做完了,還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成,孩子心里很不情愿,但是父命難違,于是就想出了磨蹭的招數(shù),孩子自己有一筆帳:我做的越快任務(wù)越多,反正也不能出去玩,不如索性做的慢一點(diǎn),起碼可以省點(diǎn)力氣。這個(gè)問題解決的最好方式就是,不要老對(duì)孩子層層加碼,要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子,在孩子較快完成了任務(wù)之后,就要給孩子自由安排生活的權(quán)力,孩子可以用省下來的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。
孩子寫作業(yè)拖拉的原因:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,遇到不會(huì)做的作業(yè),就拿去問爸媽,問完了又接著做,這樣折騰來折騰去的,常常做到晚上10點(diǎn)多鐘才能完成全部的作業(yè)。
2、條理性不夠
做作業(yè)之前不會(huì)事先準(zhǔn)備文具,比如寫錯(cuò)字了,到處找橡皮;鉛筆折斷了,臨時(shí)削筆刀,拿這拿那,中間浪費(fèi)了不少時(shí)間。有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做,是做事條理性不夠?qū)е伦鳂I(yè)完成不及時(shí)啊。
3、完美主義者
天生的“完美主義者”,作業(yè)工整,成績(jī)優(yōu)秀。缺點(diǎn)是寫作業(yè)慢,寫的字稍微有一點(diǎn)不整齊,就馬上擦掉重寫。
4、沒有時(shí)間觀念
從小生活在爸媽的安排下,什么事情都不需要自己操心,比如“該寫作業(yè)了”“到練琴時(shí)間了,別看電視了!”“該洗澡了!”沒有父母提醒,不會(huì)主動(dòng)去做作業(yè)。
5、注意力不集中
寫作業(yè)老是東看西看,一會(huì)兒玩橡皮,一會(huì)兒吃鉛筆,一會(huì)兒咬手指。而且上課注意力不集中,經(jīng)常調(diào)皮搗亂。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì):
1、孩子寫作業(yè)時(shí),父母要給孩子樹立榜樣,千萬不能一邊玩手機(jī)、一遍看電視來監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),這會(huì)讓孩子心里不平衡。因此,最好的方法就是,孩子寫作業(yè)時(shí),父母在屋外看書,不打擾孩子,營(yíng)造出濃厚的書香氣息、良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛。
2、有些孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭,其實(shí)是他還沒養(yǎng)成時(shí)間觀念,總想著偷懶。針對(duì)這些孩子,父母不妨適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一下自己的行為所造成的后果,讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,以后就不會(huì)這么拖拉磨蹭了。
3、父母在讓孩子寫作業(yè)時(shí),少用“命令”的語氣,多用“詢問”的語氣,雙方各退一步,這樣會(huì)讓孩子更愿意去聽從父母的指揮。
4、孩子向你問問題時(shí),不要馬上告訴孩子答案,不妨這么說:“孩子,你能問這么難的問題,說明你在動(dòng)腦筋了,很不錯(cuò)!不過,爸爸(媽媽)也會(huì)這個(gè)問題,我們一起翻開教科書,找找答案吧!”這樣就能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題的能力。
1、孩子磨蹭壞處多
談及孩子寫作業(yè)磨蹭,也許您更看重的是孩子自身形成的問題,但仔細(xì)分析一下我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的磨蹭固然有其自身能力不足的原因,但外在的因素往往起著更為重要的作用。所謂外在因素,主要是指社會(huì)、學(xué)校教師及父母等各方面因素對(duì)孩子的影響。
孩子們?cè)臼巧钤谒麄冏杂勺栽诘男睦硎澜绲?,他們?duì)世間的萬事萬物地充滿著好奇的,他們的興趣所在是非常個(gè)性化的,與成人截然不同。但是有些教育者對(duì)孩子的過分期待、過分功利化的教育,像強(qiáng)加給孩子的一根指揮棒,似乎不圍繞著這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn),孩子的未來就沒有希望、沒有幸福。由此帶來的是,孩子缺少了想象力和創(chuàng)造能力,缺少了獨(dú)立意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,就象馴服的考慮一樣,任人擺布。
“抓緊時(shí)間!抓緊時(shí)間!”是父母經(jīng)常在孩子耳邊說的話,時(shí)間逐漸成了成人強(qiáng)加給孩子們的一個(gè)無形的怪物,它無時(shí)無刻不在追趕著、吞噬看孩子們那原本是快樂的心靈。他們往往用拖延時(shí)間來表示消極的反抗,因?yàn)樗麄冎?,在“抓緊時(shí)間!”完成了作業(yè)之后,等待著他們的又是沒完沒了的新任務(wù)。經(jīng)常有這種現(xiàn)象,父母以為孩子在他自己的房間里做作業(yè),其實(shí)他的孩子正在背著父母做自己的事呢。
學(xué)校追求升學(xué)率,把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成教學(xué)好壞的衡量尺度,為了提高成績(jī),教師多留作業(yè)自然是順理成章。而學(xué)生父母也會(huì)經(jīng)常向教師要求多留些作業(yè),唯恐浪費(fèi)了孩子們“寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間”。長(zhǎng)此以往,孩子自然就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,厭倦寫作業(yè),甚至厭倦上學(xué)。
2、父母的過分關(guān)心會(huì)造成孩子的磨蹭
孩子小的時(shí)候,很多父母什么事情都不讓孩子做,包括不讓孩子與伙伴玩耍交往,他們總是以為現(xiàn)在孩子還小,不會(huì)產(chǎn)生什么大的不良影響,等長(zhǎng)大了那些問題也就煙消云散了。而父母?jìng)儏s不知道,由于他們的過分關(guān)心、過分的包辦代替,剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會(huì),造成孩子凡事都依靠父母,期待著父母的無私奉獻(xiàn),只有這樣,才能使孩子有安全感。而當(dāng)孩子一旦失去這樣的關(guān)愛,一旦遇到了挫折,孩子便感到失落、恐懼,甚至產(chǎn)生怨恨心理。在生活學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)就是對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的依賴性,離開父母就不能處理生活、學(xué)習(xí)中的任何問題,如做作業(yè)會(huì)經(jīng)常把時(shí)間拖得很長(zhǎng)才能結(jié)束,并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)作業(yè)量的增加,寫作業(yè)的磨蹭問題會(huì)更加明顯。
所以建議家長(zhǎng)在生活中給孩子一些自己做主的權(quán)利,讓孩子成為家庭生活的參與者而不是服從者。日常生活中應(yīng)尊重、傾聽孩子的意見和建議,采納孩子的合理建議,大一點(diǎn)的孩子可以適當(dāng)?shù)亟o他一些權(quán)利,并注意培養(yǎng)孩子做到自己的事情自己做的習(xí)慣等,逐漸的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),減少對(duì)父母的過分信賴。
在做作業(yè)時(shí),要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),遇到自己通過思考仍不能解決的問題,父母可以在搞清原因的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)膸椭?,如提示、啟發(fā),千萬不要直接告訴孩子答案。要知道保證孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的前提是:給予孩子自己思考的空間,相信孩子的能力。
3、父母的喜怒無常會(huì)造成孩子的磨蹭
有些父母在情緒高漲的時(shí)候,對(duì)孩子表現(xiàn)出異乎尋常的親切,而稍不遂意便勃然大怒,而后轉(zhuǎn)瞬又歸于平靜,孩子不知道父母為什么發(fā)怒,也不知道父母為什么一會(huì)兒又不怒了,孩子無法適應(yīng)父母的喜怒無常,他們對(duì)此手足無措,無法應(yīng)對(duì)。
要知道,父母的非理性的大怒,會(huì)給孩子的心理帶來不同的心理障礙,表現(xiàn)為做事心不在焉,總愛"走神兒",或表現(xiàn)為一驚一咋的,或總是用被動(dòng)的拖延來應(yīng)對(duì)父母的變化無常的態(tài)度。學(xué)習(xí)上的"磨蹭"現(xiàn)象就是一種明顯的表現(xiàn)。
你們們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,最好結(jié)合自己的特點(diǎn)找到控制情緒的辦法,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而失去理智。即便是批評(píng)孩子時(shí)也要注意,批評(píng)只在當(dāng)時(shí),以后不提。要知道父母良好的自我修養(yǎng)是對(duì)孩子心理健康、免遭學(xué)習(xí)障礙困擾的基本保障。
4、父母的過高期待也會(huì)造成孩子的磨蹭
現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使得許多父母在對(duì)待孩子教育的問題上,產(chǎn)生了諸多的誤區(qū)。父母之間不顧現(xiàn)實(shí)條件地相互攀比,唯恐自己的孩子落后于他人。他們對(duì)學(xué)校的正規(guī)教育已經(jīng)不能滿足了,許多人在不考慮孩子舉愛好的前提下,為孩子大量投資"額外的教育",孩子除了周一至周五正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外,還要在業(yè)余時(shí)間參加各種輔導(dǎo)班,周末也沒有休息。從技能的提高、智力的早熟上看,許多孩子的確取得了令人羨慕的"成果",但也的確有更多的孩子因此而失去了本該屬于他們自己的快樂童年。
孩子過早地承擔(dān)了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。他們尚無法承受父母那份"望子成龍"的愛意。由此帶來的是孩子與父母之間的尖銳矛盾,形成逆反心理,對(duì)本來有興趣的學(xué)習(xí)也失去了興趣。無興趣地、被迫性地學(xué)習(xí),是產(chǎn)生"磨蹭"現(xiàn)象的最直接原因。
建議父母嘗試從以下幾個(gè)方面尋求解決辦法:
(1)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好,用興趣愛好培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力;
(2)給孩子適當(dāng)?shù)膴蕰r(shí)間,休息不好會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果;
(3)了解自己的孩子,不與別人攀比。
時(shí)間如流水,一去不復(fù)返。彈指一揮間,人生已數(shù)年。昨天的時(shí)間過去了,就永遠(yuǎn)不可能再重新回來。父母要教會(huì)男孩化被動(dòng)為主動(dòng),運(yùn)用各種合理而實(shí)用的方法來有效地掌控和利用時(shí)間,學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人。
如何改變孩子拖拉的習(xí)慣
首先,耍幫助孩子樹立強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)。
要讓孩子意識(shí)到時(shí)間就是生命,幫助他們從小就樹立強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)。只有這樣,才有可能讓他們做到惜時(shí)如金。這也就是我們所說的:態(tài)度決定一切。對(duì)待時(shí)間的態(tài)度直接決定了每個(gè)人最終會(huì)如何利用自己手里有限的時(shí)問。
魯迅先生曾經(jīng)說過“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的”。小時(shí)候的魯迅在三昧?xí)葑x書時(shí),就在自己的課桌上刻下了一個(gè)“早”字,時(shí)刻提醒自己要珍惜時(shí)間。也正是因?yàn)樗湎r(shí)間,才給我們留下了那些寶貴的精神財(cái)富。所以,孩子只有強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,才會(huì)珍惜時(shí)間。
只有強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,父母還要教會(huì)男孩有效地掌控和利用時(shí)間的方法,教他們做時(shí)間的主人。
如何改變孩子拖拉的習(xí)慣
其次,要告訴孩子合理地安排時(shí)間。
學(xué)習(xí)是孩子目前的主要任務(wù)。而學(xué)校已經(jīng)把孩子每天上學(xué)的時(shí)間安排好,父母可以把精力放在教會(huì)孩子如何合理安排放學(xué)時(shí)間和假期上來,要遵循二八原則,引導(dǎo)孩子先做最重要的事情,再做次要的事情,學(xué)會(huì)合理安排好自己的時(shí)間。
如何改變孩子拖拉的習(xí)慣
再次,讓孩子懂得有效地利用時(shí)間,提高時(shí)間的利用效率。
節(jié)約時(shí)間的最佳方法之一,就是預(yù)先安排,提前計(jì)劃。父母可以事先給孩子列一張時(shí)間表,告訴孩子第二天什么時(shí)間該做什么事情。要慢慢地幫助孩子養(yǎng)成按計(jì)劃做事的習(xí)慣。從最開始幫助孩子制定計(jì)劃表,到放手讓孩子自己去制定計(jì)劃表,這是非常重要的一步。
授之以魚,不如授之以漁。有的孩子一天到晚死讀書,本該休息的時(shí)間都在讀書,可是學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想。而有些孩子看似很輕松,可學(xué)習(xí)成績(jī)卻遙遙領(lǐng)先。關(guān)鍵不在于誰用的時(shí)間多,而是看誰有效地利用了時(shí)間。
如何改變孩子拖拉的習(xí)慣
4
最后,告誡孩子要牢牢把握住現(xiàn)在。
寒號(hào)鳥的故事人家都知道吧:面對(duì)寒冷,寒號(hào)鳥不是選擇面對(duì),不是選擇解決,而是一味地選擇逃避,選擇拖延,把希望寄托在明天。其結(jié)果可想而知:它已經(jīng)等不到了明天。它用自己的生命付出了蔑視現(xiàn)實(shí)的代價(jià)……
孩子還小,沒有時(shí)間的緊迫感,總喜歡把事情今天推明天,明天推后來。要改掉這種不良習(xí)慣,光靠說教是不行的,需要父母的積極配合。
當(dāng)然,不是說孩子做每件事都需要父母去“推”,關(guān)鍵是要習(xí)慣成自然。
1、鍛煉孩子的動(dòng)手能力
如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的,父母就要想辦法鍛煉他的動(dòng)手能力,幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲,如比賽看誰穿衣服快,看誰洗澡快等。通過這些比賽,家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾 玩具 等自我服務(wù)的技巧,教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時(shí)間等。這些游戲玩多了,孩子可能覺得沒趣,這時(shí),可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做下去。
2、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
如果孩子愛磨蹭是由于時(shí)間觀念差造成的,父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如在孩子開始做一件事之前為他規(guī)定時(shí)間。父母先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成此事的時(shí)間,并以此作為時(shí)間限制,然后根據(jù)孩子完成的情況,給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)(或無獎(jiǎng)勵(lì),根據(jù)具體情況決定)。
在開始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候,家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事,家長(zhǎng)為他計(jì)時(shí),告訴并夸獎(jiǎng)他今天比昨天又快了幾分鐘。這樣,孩子會(huì)有積極性。
3、讓孩子按時(shí)做事
磨蹭這個(gè)習(xí)慣,不光存在于學(xué)習(xí)中,也反映在生活的各個(gè)方面,如穿衣、吃飯、玩耍等。所以要克服這個(gè)毛病,必須從不同角度著手,從自己孩子的實(shí)際出發(fā),制定一些改正方案。做什么事情,需要多長(zhǎng)時(shí)間,事先都做好假定,在假設(shè)的時(shí)間以內(nèi)(當(dāng)然能夠越快越好)保證質(zhì)量地完成。
做完以后,可以共同討論,對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整,爭(zhēng)取下次做得更好。對(duì)年齡較小的孩子,在進(jìn)行這些計(jì)時(shí)活動(dòng),如閱讀、答題、勞動(dòng)時(shí),如果家長(zhǎng)能夠與孩子一起進(jìn)行,會(huì)收到更好的成效。
4、學(xué)習(xí)的榜樣很重要
在成長(zhǎng)的過程中,孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比,家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物,也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中,一定要拿出榜樣,告訴孩子,榜樣人物之所以得到大家的喜愛,是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念,辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子,對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。
5、提高興趣點(diǎn) 增加好奇心
做事動(dòng)機(jī)不強(qiáng),動(dòng)力不夠,才會(huì)“磨蹭”,一旦調(diào)動(dòng)起他的積極性,“磨蹭”的問題也會(huì)隨之解決。所以,家長(zhǎng)要利用孩子的好奇心,使孩子增加做事情的興趣。并且,適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒去做某事,適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?/p>
對(duì)于孩子的磨蹭,一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議,必要的時(shí)候,要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子,并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白,做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重,也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候,適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!
親親寶貝小編溫馨提示:孩子愛磨蹭,大多都是家長(zhǎng)教育孩子的方法不當(dāng)造成的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有做事磨蹭的現(xiàn)象時(shí),就要找出原因,要以身作則,不要包辦代替,應(yīng)該孩子營(yíng)造做事利索的環(huán)境,當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)也別忘了鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子做事的自信心,對(duì)改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣有一定幫助哦!
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