教育隨筆：不愛睡覺的孩子

關(guān)于孩子的教育問題。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：不愛睡覺的孩子”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

午睡是幼兒園一日常規(guī)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間為每天的2個(gè)小時(shí)左右。午睡不僅對(duì)幼兒身心發(fā)展起到很重要的作用，而且也影響到幼兒教師下午教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，睡眠不足的幼兒會(huì)表現(xiàn)為精神萎靡不振﹑脾氣暴躁﹑食欲不振﹑身體健康狀況不佳。

本班的譽(yù)庭小朋友在幼兒園里對(duì)午睡產(chǎn)生厭倦，存在著入睡難等現(xiàn)象。他的主要表現(xiàn)為躺在床上一直睜著眼睛在床上翻來翻去直到午睡結(jié)束。有時(shí)還會(huì)把他的玩具放在床上玩耍。針對(duì)以上現(xiàn)象我與譽(yù)庭的家長(zhǎng)溝通了解后得知，譽(yù)庭在家中午一直沒有午睡的習(xí)慣，晚上睡的比較早。

為了幫助譽(yù)庭養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，我要求家長(zhǎng)配合老師在家安排好譽(yù)庭晚上的睡覺時(shí)間，不要太早睡，早上起床早一點(diǎn)。周末在家也要像幼兒園一樣午睡。在幼兒園我對(duì)譽(yù)庭采取愛撫、鼓勵(lì)的手段幫助他入睡。如：拍一拍、撫摸一下等。還可以通過物品獎(jiǎng)勵(lì)，如：今天譽(yù)庭睡著起床后可以貼一些小紅花、小星星?；蛘咦屗?dāng)小老師，還可以口頭表揚(yáng)，使其盡快入睡。我還把譽(yù)庭和入睡較快的幼兒安排為鄰床，這樣可以起到帶頭作用。

經(jīng)過兩個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在的譽(yù)庭大部門中午都能睡著啦！我認(rèn)為，教師不能對(duì)不愿午睡的幼兒不聞不問，也不能任其自由活動(dòng)整個(gè)午睡時(shí)間。在值午睡的過程中，教師要對(duì)這些個(gè)別幼兒應(yīng)不厭其煩的加以引導(dǎo)，使其盡快入睡

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教育隨筆：不愛睡午覺的孩子

這段時(shí)間班上每天午睡都有幾名幼兒很難入睡，有時(shí)個(gè)別孩子甚至不睡覺，老師在他們旁邊提醒很多次，還是沒有幫助。于是我打算午睡時(shí)坐在很難入睡的孩子旁邊觀察一下，尋找他們很難入睡的原因。小宇是脫好衣服躺下以后并不像別的睡不著的孩子那樣在床上亂動(dòng)，躺成一個(gè)姿勢(shì)就不再動(dòng)了，眼睛也一直閉著，他這個(gè)樣子是一個(gè)好的開始，但是過了一會(huì)兒我看了一下，他還是沒有睡著，我提醒了他一下，他點(diǎn)點(diǎn)頭，過了半小時(shí)，我再看他，他還是保持在閉眼準(zhǔn)備睡覺的姿勢(shì)還是沒有睡著。我又提醒了他一下，讓他加油睡。兩點(diǎn)鐘的時(shí)候，我去看他，他還是沒有睡著。所以今天和以往一樣，他沒有睡著覺。萱萱在躺下之后她一直睜著眼睛，不時(shí)拉拉被子或者翻來翻去。我走過去提醒她閉上眼睛睡覺，可是我走開之后她又睜開眼睛，然后玩起嘴唇來，還發(fā)出了細(xì)微的聲音。我立即走到她身邊，坐著陪她并要求她閉上眼睛，一會(huì)兒之后她就睡著了。

針對(duì)小宇小朋友在幼兒園睡覺的問題，我和他的奶奶進(jìn)行了交流，在交流中發(fā)現(xiàn)他的睡覺習(xí)慣有問題，比如：他在家里午睡的話，奶奶會(huì)把厚窗簾拉上，屋子里是黑黑的一片的，還有睡覺的時(shí)候是要抱著一個(gè)小被子睡覺的。所以在幼兒園里環(huán)境發(fā)生了很大的改變，幼兒園里睡覺不會(huì)像家里這么黑黑的，也不會(huì)提倡孩子睡覺要抱一個(gè)小被子，所以少了這樣條件，給他的午睡造成了障礙。針對(duì)這樣的情況，我們家園決定幫助小宇解決這個(gè)睡眠障礙的問題，在家里睡覺請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子戒掉睡覺要抱東西的壞習(xí)慣，午睡開始慢慢把光線放亮，在幼兒園里是不可以抱東西，讓他慢慢習(xí)慣正確的睡覺方法。而像萱萱這樣的小朋友，班上還有好幾個(gè)類似的情況，主要是他們沒有安靜的躺下，沒有良好的入睡習(xí)慣。為此，教師只要多加提醒和關(guān)注，他們會(huì)很快入睡的。

教育隨筆：不愛吃飯的孩子

又到了中午進(jìn)餐時(shí)間，和往常一樣我都會(huì)提醒幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣，吃飯時(shí)不要說話，自己吃，并且有時(shí)候還會(huì)說：“看看哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)最大了，誰的本領(lǐng)最大?”說完就聽到大家很有士氣回答：“我！”當(dāng)我聽了正高興時(shí)，一個(gè)小朋友突然喊道：“老師，張涵琪小朋友哭了?！蔽乙豢丛瓉硎撬?，用著期盼的眼神看著老師。從開學(xué)到現(xiàn)在只要到吃飯的時(shí)候，她就會(huì)哭，就象按了生物鐘似的。

其實(shí)，老師們都知道她為什么每到這個(gè)時(shí)候就會(huì)哭，是因?yàn)樗辉敢獬燥??？蓿杏脝?？——回答是沒有。但是在孩子們的想法中，他們認(rèn)為是可以的。因?yàn)槊看嗡麄冇惺裁床粯芬饣蚴遣辉缸鍪裁词聲r(shí)，只要一哭問題全都能解決。因此就造成了他們認(rèn)為哭是唯一解決問題的方法。

于是，我要裝著不在意她哭，走到她的面前告訴她：“你不要哭了，你應(yīng)該像大老虎一樣吃飯?！闭f完后，她哭得更兇了，感覺知道自己沒有指望似的。我知道這時(shí)候，絕不能心軟。否則他她遠(yuǎn)不想吃飯，而且會(huì)認(rèn)為哭就是解決方法，可以不用吃。這時(shí)候，小朋友都在大口大口的吃飯，我就在那說著：“某某小朋友吃得真好，還有你也吃得很好，像大老虎一樣，全吃掉了，真能干！”不停的夸著其他小朋友，希望能夠激勵(lì)他自己試試。過了一會(huì)，我發(fā)覺到教室里突然安靜了，原來她不哭了，正拿著勺子準(zhǔn)備挖飯了。見到此狀，我高興極了，“我說得吧，你是可以得，你真能干啊，像大老虎一樣……”鼓勵(lì)她，肯定她。她一聽到我在表揚(yáng)她，大口大口的吃了起來，很快就將一碗飯全吃完了。之后的幾天，她吃得都很好，沒有再哭，自己吃飯了。

教育隨筆：多接近不愛說話的孩子

　程程小朋友自入園以來，我發(fā)現(xiàn)他很少開口說話，看老師時(shí)的目光總是怯怯的，別說回答老師的問題了，就連點(diǎn)名時(shí)的一個(gè)“到”字都不肯說，一點(diǎn)到他的名字，就低下頭很長(zhǎng)時(shí)間不抬起來，只有在集體活動(dòng)時(shí)，才略微張嘴與小伙伴們進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，游戲活動(dòng)也不主動(dòng)參與，是個(gè)性格很內(nèi)向的小男孩。

與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，了解到程程在家還是挺能說的，就是見了生人就不說話了。他媽媽對(duì)此事也感到很著急。

我決定幫程程克服膽怯心理，讓他接受我這個(gè)老師，要讓他感到我和媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)他，我經(jīng)常對(duì)他投去關(guān)注的目光，戶外活動(dòng)時(shí)，我有意識(shí)的拉著他的小手一塊做游戲，并對(duì)他的積極表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，親切地和他說話，只要他一看我，我立刻給他一微笑，投一鼓勵(lì)、親切的目光，并撫摸他的頭說：“你真漂亮?！薄澳阏婵蓯??！蔽移綍r(shí)對(duì)他表示出比其他孩子更多的愛。

有一天，程程來到我身邊小聲說：“老師，我喝水?！边@是他第一次主動(dòng)和我說話，我趕緊讓他找到自己的杯子，并幫他接上水，等他喝完后，我就找一些話題與他交談，這次他終于開口了，和我說了些話。就在那天下午，我正在整理圖書，程程走過來，看著我，好像有話要說，我忙問：“你要和老師說什么話？說吧，老師聽著呢?！彼淖懔擞職庹f：“老師，你愿意和我是好朋友嗎？”我趕緊說：“當(dāng)然愿意了，老師和小朋友本來就是好朋友嘛?！彼终f：“你到我家玩吧，我給你玩變形金剛，給你吃巧克力、蛋黃派、蝦條……”我感到很吃驚，這是那個(gè)從來沒跟我說幾句話的孩子嗎？原來他的語言表達(dá)能力這么強(qiáng)！原來他有這么多的感情要表達(dá)！原來他喜歡我這個(gè)老師，因?yàn)樗盐耶?dāng)成了他的小伙伴！多么天真可愛的孩子，多么親切的話語，我的眼睛濕潤(rùn)了，我當(dāng)時(shí)真是倍感激動(dòng)，我感動(dòng)得只說了三個(gè)字：“謝謝你！”

程程終于愛說話了，我為啟開一個(gè)內(nèi)向孩子的心靈感到無限欣慰。從此，我更加多的接近程程，多與他交流?，F(xiàn)在程程像變了個(gè)人，無論是上課還是其它活動(dòng)時(shí)，也和別的小朋友一樣笑口常開，話語不斷了。

教育隨筆《不愛午睡的皓皓》

時(shí)間過的可真快呀，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)我們班的皓皓小朋友總是不肯午睡。每次午睡時(shí)，他就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

細(xì)細(xì)想來，他的午睡時(shí)間在小班階段時(shí)就睡得比其他孩子少，在中班階段他睡得時(shí)間越來越少了，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說話時(shí)，我會(huì)馬上制止并鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常都是旁邊的同伴睡著了，他還沒睡著。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來幼兒園上課來說吧，在午睡時(shí)，他翻來覆去的動(dòng)個(gè)不停，我說：“皓皓，你今天生病了，現(xiàn)在趕快睡吧，休息好了病才會(huì)好的快，病好了才玩的動(dòng)，知道嗎?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終任是沒睡著。

有一次我盯著他，看他哈欠連連的，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著了。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯著他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力的睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響其他小朋友睡覺。

在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)溝通，讓他養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，只要他有點(diǎn)進(jìn)步了我都會(huì)適時(shí)的表演他。時(shí)間久而久之他也慢慢的睡一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間了，看到他的進(jìn)步我感到很欣慰！

不愛脫衣睡覺的凱凱

我們班有個(gè)聰明、可愛的小男孩凱凱，白里透紅的臉蛋、一雙會(huì)說話的眼睛、小小的嘴巴，特別招人喜歡，凱凱還特別喜歡笑，一笑就露出兩個(gè)小酒窩，甜甜的，可愛極呢!

記得凱凱到我們班是在開學(xué)后一個(gè)多月。凱凱每天早晨上學(xué)都會(huì)哭一翻，抱著媽媽不愿松手，我們基乎都是用搶的，才能在媽媽手上把他抱下來，有時(shí)，動(dòng)作慢點(diǎn)，他自己跑到外面躲起來，但是每次只要媽媽一走，他馬上就不哭也不鬧了。

凱凱給我印象最深的一件事是睡覺不愿脫衣服，剛開始天氣比較?和，他不愿脫衣服，我們也沒有強(qiáng)迫他，怕他剛來，和我們老師也不太熟，再?gòu)?qiáng)迫他做自己不喜歡的事，他下次就更不愿意上學(xué)呢，所以我們一直把他這個(gè)壞習(xí)慣留到現(xiàn)在，現(xiàn)在天氣越來越冷了，凱凱還是不愿脫衣服，雖然我們每天中午都要試一下，可是都沒有效果，今天中午，我終于一狠心，強(qiáng)制性把他衣服脫下，然后馬上把衣服放在他懷里抱著，并告訴他把衣服抱緊，別人搶不走的，雖然他很不高興，但沒有像以前那樣反應(yīng)激烈，最后在我慢慢的拍打下，凱凱進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。起床后我問凱凱，衣服沒掉吧(沒有)，脫衣服睡覺舒服嗎(舒服)，明天我們還脫衣服睡覺好嗎(好的)。在我們老師不懈的努力下，凱凱終于愿意脫衣服呢。

教育隨筆：不愛吃飯的秘密

案例背景

九月入園時(shí)發(fā)現(xiàn)小宇是一個(gè)挺能干的孩子，每次吃飯都能很快的吃完，而且吃的非常干凈，從來不要老師盯著?？墒?，一個(gè)國(guó)慶假回來了以后，發(fā)現(xiàn)他變了。

案例描述

每天中午吃飯，只要老師和阿姨不看著，他就會(huì)做在那里動(dòng)也不動(dòng)，這是怎么回事呢？我問他：“你怎么不吃?！彼f：“不想吃?！薄盀槭裁床幌氤浴??！帮?zhí)闪??！薄澳悄阋趺闯浴?。他說：“泡湯吃。”無奈我們只好讓他泡湯吃?？墒?，有一天我發(fā)現(xiàn)我們中午吃雞腿的時(shí)候，我們沒有說什么就看到他在那啃著自己手里的雞腿，特別香。這是為什么呢？竟然還有一次，小宇放學(xué)在大門口對(duì)著媽媽說：“媽媽，我今天湯泡飯把飯吃的干干凈凈?！彼麐寢屨f：“好，真棒。”

分析

現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，在家爸爸、媽媽都是比較慣的。這個(gè)不吃，那個(gè)不吃，只要是他們不想吃的家長(zhǎng)就會(huì)不給他們吃?？墒沁@樣他們有沒有想過好不好呢？只是一味的順著他們，帶來的后果只有害沒有利。多次和他的爸爸、媽媽溝通了，他的爸爸、媽媽都這么說：“他想吃湯泡飯就讓他吃嘛?！蔽覀儾]有一直給他吃湯泡飯，而是每次在吃飯的時(shí)候多鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，效果不一樣，就像那天在吃雞腿的時(shí)候，我么多鼓勵(lì)他，他一會(huì)兒就吃完了。

教育隨筆：小貓?jiān)谒X

教育隨筆：小貓?jiān)谒X

今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識(shí)了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行畫并涂色。

我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個(gè)人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時(shí)候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個(gè)大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一起睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點(diǎn)。陳天祥這個(gè)調(diào)皮機(jī)敏的小男孩一語道破。想法實(shí)在可貴！于是，我馬上表揚(yáng)了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……

接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。

但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框限制住。

教育隨筆：寶寶不睡覺

觀察內(nèi)容：

雖然是新生班級(jí)，但是小朋友們漸漸開始適應(yīng)幼兒園生活，特別是午睡環(huán)節(jié)，孩子們幾乎都能倒到床上就睡著，天佑在這個(gè)方面很突出，特別不愛睡覺，應(yīng)該說是睡得很不踏實(shí)，幾乎每天就睡10分鐘，睡醒了就哭，而且還說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺“。

今天的睡覺間，天佑又是10分鐘就醒了，哭著說：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺”。我說：“好，咱不睡覺，咱們躺著休息一下好不好？老師陪著你！”他非常高興滴說：“好！”可是，沒有躺一會(huì)他又起來了，我問他：“干什么？”他小聲的說：“噓，有小貓，寶寶睡著了，小貓就會(huì)來咬寶寶的鼻子的?！?/p>

分析：

1、天佑作為一名新生班小朋友，對(duì)幼兒園的環(huán)境十分陌生，

2、在家時(shí)他總是在爸媽的陪同下睡著，一到睡覺的時(shí)間就想到回家。

3、在家中爺爺奶奶會(huì)拿小貓來嚇唬他。

措施：

1、帶天佑到幼兒園各個(gè)地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓她盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，并讓他找找幼兒園里很安全，沒有小貓。

2、用故事、陪同、聽音樂等方式鼓勵(lì)天佑睡覺。

3、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的作息時(shí)間。

4、教師對(duì)幼兒的反應(yīng)及時(shí)給予正確的回應(yīng)，并利用正確、有效地方法改善幼兒的行為。

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