教育隨筆。
眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái),而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供教育隨筆:成長(zhǎng)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育隨筆:成長(zhǎng)心得
又是一個(gè)學(xué)期的末端了,下來(lái)的終點(diǎn)站、在這去舊迎新的末端。我們?cè)撊绾卧忈屧谶@一年短暫而漫長(zhǎng)的歲月里,總結(jié)和敘述這一年的得與失。從中班下學(xué)期到大班也一年了,和小朋友們相處時(shí)光真的有開(kāi)心有生氣,也許更多的是快樂(lè)。在這個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí),在社會(huì)中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升自己,然而正是這個(gè)工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的時(shí)間段里、我一點(diǎn)一點(diǎn)的在積累、在吸取著各種幼兒教育的科學(xué)理論。我不再像是初入社會(huì)的那般稚嫩、反而不斷從工作中歷練自己,嘗試做各種自己不敢嘗試的工作、剛開(kāi)始我很害怕、很擔(dān)憂,但是有一個(gè)同事對(duì)我說(shuō):無(wú)論什么工作、什么任務(wù)、如果連自己都懷疑自己,那有誰(shuí)還會(huì)認(rèn)可你。對(duì)于這些東西,以后不管到哪里、都會(huì)用的著。就是這番話告誡著我:工作就是不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、日新月異的社會(huì)需要我們?nèi)ジ母飫?chuàng)新。這個(gè)學(xué)期即將拉下帷幕、在這帷幕背后,珍藏著我一年來(lái)得喜怒哀樂(lè)。我無(wú)法忘記、無(wú)法形容。總結(jié)這一個(gè)學(xué)期、工作上還是需要本著“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、真心”去對(duì)待每一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,樹(shù)立良好的師生關(guān)系、做事秉著認(rèn)真熱誠(chéng)的態(tài)度去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索,學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈,展現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力,旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題,在一次次的鼓勵(lì)下,許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們,這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí),這時(shí)有的孩子就能勇敢的舉起小手。引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng),根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容,從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高,給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間,使他們有所創(chuàng)新同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料,經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)角內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。
你們的成長(zhǎng)老師看在眼里,感受在心里。
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入園已經(jīng)有一段時(shí)間了,王**的犟脾氣也少了些,他對(duì)音樂(lè)比較感興趣,有時(shí),他會(huì)哼哼小曲,表現(xiàn)出愉快的樣子了。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)他一個(gè)人在哼唱時(shí),我都會(huì)組織小朋友們和他一起唱,或是拿著小蜜蜂在教室里開(kāi)展一次演唱會(huì)活動(dòng),每個(gè)小朋友都來(lái)唱一唱、演一演。
午睡了,他的小臉躲在被窩里,小眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的,看見(jiàn)我在看他了,他就趕快把眼睛往被窩里一蒙,一會(huì)兒又偷偷用眼睛來(lái)找我的眼睛,我心領(lǐng)神會(huì),馬上就和著他做起了躲貓貓的游戲,他也是十分的機(jī)靈,幾次下來(lái),我們的游戲已經(jīng)很默契了,午睡也成了他喜歡的事情了?!?/p>
王**是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng),但是由于身材較矮小,且家中經(jīng)常是奶奶帶,就更加的愛(ài)護(hù)有加。王**奶奶非常寵愛(ài)這個(gè)孩子,與媽媽教育孩子的理念完全相反,導(dǎo)致孩子有遇事就找奶奶,而且覺(jué)得我想要玩的,想要做的媽媽不給我就找奶奶,奶奶肯定能幫我實(shí)現(xiàn),久而久之,性格變得倔強(qiáng),脾氣也變得暴躁。從家庭中到幼兒園來(lái),就是進(jìn)入了一個(gè)大家庭,面對(duì)的不止是爸爸媽媽爺爺奶奶,還有更多的是與老師,與小伙伴的接觸。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通和時(shí)間的沉淀慢慢的他學(xué)會(huì)了和小朋友們一起玩玩具,對(duì)他人表示友好,也有了自己的好朋友。引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。在班級(jí)里各方面都有了明顯的提高。
作為老師也很欣慰看到他們的成長(zhǎng),和孩子們做一些他們喜歡做的事,可以增進(jìn)彼此之間的感情,很快拉近了來(lái)時(shí)和孩子的距離。
每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的性格特點(diǎn),每種性格特點(diǎn)也都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們不應(yīng)該去教條地要求孩子們做到整齊劃一,而是應(yīng)該用我們的耐心和智慧不斷地來(lái)感化他們,逐漸走進(jìn)他們的心靈,心與心的交流互動(dòng),才是最有效、最感動(dòng)的。
教育隨筆:學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
不知不覺(jué),進(jìn)入幼兒園已經(jīng)快三個(gè)月了,每一天都在與孩子的接觸,覺(jué)得想要做一名合格的幼兒教師,就要做一個(gè)生活中的有心人。
每天入園后,老師都會(huì)通過(guò)點(diǎn)名來(lái)記錄今天幼兒的入園情況,其實(shí)之前在旁觀察時(shí),并沒(méi)有在這個(gè)點(diǎn)名環(huán)節(jié)有過(guò)深入思考,直到自己有機(jī)會(huì)實(shí)踐時(shí),才發(fā)覺(jué)原來(lái)其中大有文章。
讓幼兒安靜下來(lái)之后,我開(kāi)始了點(diǎn)名,本以為會(huì)很簡(jiǎn)單,可是在點(diǎn)了大概十多個(gè)幼兒姓名后,會(huì)有一些小小的說(shuō)話聲音,自己以為只要把音量提高,可能會(huì)把這些小聲說(shuō)話的孩子聲音壓下來(lái),可沒(méi)想到,在我提高聲音沒(méi)點(diǎn)幾個(gè)名字之后,孩子們的說(shuō)話聲也隨之提高,自己想著可能我聲音再提高一些,孩子們也不會(huì)太大聲,可沒(méi)想到,原來(lái)只是幾個(gè)說(shuō)話的現(xiàn)在變成一片說(shuō)話的孩子,整個(gè)教室也由剛開(kāi)始安靜變?yōu)橛行┏臭[,自己的點(diǎn)名活動(dòng)也不得不先暫停,開(kāi)始了維持課堂紀(jì)律,孩子們?cè)俅巫兊陌察o,可是沒(méi)過(guò)一會(huì),又開(kāi)始了說(shuō)話,自己就這樣通過(guò)提高我的聲音來(lái)壓過(guò)孩子們的說(shuō)話聲結(jié)束了點(diǎn)名活動(dòng)。
通過(guò)這次的點(diǎn)名給自己帶來(lái)了許多反思,點(diǎn)名是幼兒教師每天了解幼兒入園、離園,以及幼兒人數(shù)等一日活動(dòng)展開(kāi)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)自己親身點(diǎn)名過(guò)后,才明白原來(lái)自己之前在旁的觀察還不夠細(xì)致,漏失了很多細(xì)節(jié)和方法。同時(shí)也了解了看起來(lái)一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng)安排,背后需要老師在親身體驗(yàn)過(guò)后的用心之處,也明白了只有通過(guò)實(shí)踐自己才能真正看到問(wèn)題,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷積累與成長(zhǎng)。
在我們班我們剛剛結(jié)束的上坡地農(nóng)場(chǎng)親子活動(dòng)中,讓我感觸很深,最讓我印象深刻的是小姑娘煊煊。
我們班乘坐大巴準(zhǔn)時(shí)到達(dá)上坡地農(nóng)場(chǎng),在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下我們先進(jìn)行了火龍果的種植和采摘,接下來(lái)就是孩子們比較期待的游戲環(huán)節(jié)了。第一個(gè)進(jìn)行的游戲是氣模大賽,在家長(zhǎng)和孩子們的全力配合下孩子們完成的很好。接下來(lái)就是耗費(fèi)體力的毛毛蟲游戲。在孩子家長(zhǎng)們玩的不亦樂(lè)乎時(shí),煊煊哭著朝我跑來(lái),我下意識(shí)的以為煊煊這次是又不想?yún)⒓踊顒?dòng)了,上次親子活動(dòng)時(shí)煊煊躲避哭泣的樣子還歷歷在目。緊接著煊煊?jì)寢尦页遗苓^(guò)來(lái)說(shuō)明了原因:原來(lái)是煊煊非常想玩,是媽媽身體不舒服沒(méi)有辦法和她一起游戲。我立即轉(zhuǎn)變了看法和煊煊說(shuō):煊煊很棒,你可以玩,老師也一起參加陪著你玩好不好?”就這樣煊煊在我們的勸說(shuō)下重新參與了游戲,而且玩的很開(kāi)心。
通過(guò)本次活動(dòng),我看到煊煊的變化與成長(zhǎng)。之前的她是一個(gè)不怎么喜歡參與集體活動(dòng),參與互動(dòng)的孩子,特別是在小班時(shí)還因?yàn)椴幌雲(yún)⒓佑H子活動(dòng)而哇哇大哭,這次同樣是流淚,但是原因卻發(fā)生了質(zhì)的變化,說(shuō)明孩子想?yún)⑴c活動(dòng)、集體意識(shí)不斷的在增強(qiáng)。通過(guò)最近的觀察,雖然煊煊并不是班里非常出色的孩子,但是看的出來(lái)她在進(jìn)步、在成長(zhǎng)。她已經(jīng)從一個(gè)比較自由、松散的小姑娘開(kāi)始逐漸的開(kāi)始參與到集體中來(lái),而且愿意參與集體中的活動(dòng)。這對(duì)于孩子本身來(lái)說(shuō)是難能可貴的,這說(shuō)明孩子的社會(huì)性在不斷的提高,她已經(jīng)開(kāi)始走出那個(gè)屬于自己的小世界,參與到社會(huì)這個(gè)大集體中來(lái)。
不可否認(rèn),孩子的很多方面還需要我們老師耐心的引導(dǎo),接下來(lái)的時(shí)間里希望小姑娘還能夠不斷的成長(zhǎng),我們也會(huì)慢慢的等......
區(qū)域開(kāi)始了,幾位喜歡搭建的孩子迫不及待的跑進(jìn)了建構(gòu)區(qū),幾個(gè)孩子一轉(zhuǎn)眼的功夫就把玩具柜里的積木瓜分了。一會(huì)兒便聽(tīng)到有孩子喊:“老師,您看我搭的高吧”“老師,您看我的房子”……這時(shí),正在搭建的呂浩田對(duì)宋澤軒說(shuō):“把你那個(gè)圓積木借給我用一下好嗎?”宋澤軒正忙著擺房子,呂浩田見(jiàn)宋澤軒的圓積木沒(méi)有用,也沒(méi)給的意思就伸手去拿了一個(gè),突然宋澤軒叫起來(lái):“我告訴老師,你搶我的積木了!”呂浩田說(shuō):“你放著不用,我的汽車三個(gè)輪,用一下不行嗎?”。宋澤軒見(jiàn)狀便說(shuō):“我倆一起做汽車行不?”說(shuō)著,就將自己的玩具一下全推到呂浩田面前。兩人一起搭起汽車來(lái)。
在幼兒園里,爭(zhēng)吵、鬧糾紛,是幼兒交往中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象,教師面對(duì)這種現(xiàn)象,不能立即采取簡(jiǎn)單的阻止方法,阻止?fàn)幊潮砻嫔辖處熓窃谥萍s幼兒的不良行為,充當(dāng)了正面施教的角色,其實(shí)不然,因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō),爭(zhēng)吵、鬧糾紛并非都是壞事,而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長(zhǎng),讓幼兒在爭(zhēng)吵和糾紛中學(xué)習(xí)自我控制和謙讓也是有必要的。
教育隨筆:和孩子共成長(zhǎng)
一顆小樹(shù)苗,能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù),也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛(ài)”,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài),姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài),朋友之間的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí),我們還獲得了快樂(lè)與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(zhǎng)。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說(shuō)好每一句話,不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是十分重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次,我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一齊的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子能夠?qū)W到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(zhǎng)。
所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開(kāi)心、更活潑,讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!
教育隨筆:感悟?qū)殞毘砷L(zhǎng)點(diǎn)滴
從事幼兒教育工作以后,我對(duì)時(shí)光荏苒、日月如梭等形容詞的感觸有了深刻的理解。在不經(jīng)意間,已經(jīng)開(kāi)學(xué)一月有余,回想我們班這群孩子跟我在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖然身份上是我在教育孩子們,但孩子們也帶給了我很多感動(dòng)和美好的回憶。
還記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒,那些個(gè)第一次離爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的寶寶們,一個(gè)個(gè)哭的稀里嘩啦的,我們?nèi)齻€(gè)老師使出渾身解數(shù)安慰好一個(gè)又一個(gè),只覺(jué)得手腳不夠用。知道他們第一次離開(kāi)家人來(lái)到陌生的環(huán)境心里肯定不安、害怕,王老師就彈起風(fēng)琴,教他們唱歌,轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。慢慢地大部分孩子安靜下來(lái)了,我們又陪他們做游戲、搭積木,看著他們一個(gè)個(gè)臉上露出笑容,雖然很累,但心里比喝了蜜都甜。
時(shí)間一天天過(guò)去了,我們班的寶寶們進(jìn)步都挺大。從剛開(kāi)始飯吃的滿桌都是到小碗吃的干干凈凈,從積木到處亂扔到自己會(huì)收積木,從小便、喝水不知道排隊(duì)到小便、喝水不推不擠會(huì)排隊(duì),真的讓人很欣慰。特別是吳柯欣小朋友,剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒摟著媽媽的脖子怎么都不肯放手,在我們的照顧、鼓勵(lì)下,她不哭不鬧喜歡上幼兒園了,會(huì)積極和小朋友們一起做游戲了。值得一提的是上周五早上下大雨,奶奶怕騎電瓶車送她來(lái)把衣服淋濕了,就勸她在家休息,她卻怎么都不肯,說(shuō)喜歡上幼兒園一定要來(lái),奶奶拗不過(guò)她,就把她送來(lái)了,結(jié)果兩個(gè)衣袖都濕了,褲子、鞋子也濕了??吹竭@種情況,我們真的好心疼,急忙找其他小朋友的備用衣服先給她換上。孩子從心里接受、認(rèn)可我們了,我的心里滿滿的全是感動(dòng)。
孩子們帶給我的感動(dòng)和美好回憶還有很多,紙短話長(zhǎng),就不一一敘說(shuō)。
孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體的成長(zhǎng),更是思想、心理上的成熟。冰心有一首小詩(shī)曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!比说某砷L(zhǎng)過(guò)程就如同一朵花兒綻放的過(guò)程。從懵懵懂懂、少不更事,到機(jī)敏聰慧、獨(dú)當(dāng)一面;從嬌嫩軟弱、跌跌撞撞到堅(jiān)強(qiáng)自信、步履鏗鏘。愿孩子們活潑健康成長(zhǎng)!
為了讓家長(zhǎng)們真實(shí)、全面、近距離地觀察和感受孩子在幼兒園的一日生活狀態(tài),也為了更好的促進(jìn)家園共育,近日,我園中、小班年級(jí)組共九個(gè)班,依次對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行半日開(kāi)放活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,和孩子們一起走進(jìn)快樂(lè)的童真世界,感受多元、精彩的美妙時(shí)光。
活動(dòng)以“參與晨間活動(dòng)、集中座談、早操觀摩、親子互動(dòng)”等形式向家長(zhǎng)展示了幼兒在園的半日生活現(xiàn)狀。各班老師在活動(dòng)前一天便通過(guò)家長(zhǎng)群發(fā)布“半日活動(dòng)流程及注意事宜”,家長(zhǎng)有意識(shí)的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在不干擾幼兒日?;顒?dòng)的同時(shí),親臨體驗(yàn)孩子的半日生活。語(yǔ)言活動(dòng)“大跳龍”、“小熊不刷牙”、“櫻桃雨”等,教師借用唯美的多媒體畫面,通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒愛(ài)閱讀,感受繪本的童趣與寓意,為家長(zhǎng)傳遞了一種新型閱讀的理念??茖W(xué)活動(dòng)“圖形寶寶”、“送禮物”等,幼兒在情境中快樂(lè)游戲,游戲中感受數(shù)的概念、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。藝術(shù)領(lǐng)域的“我的身體會(huì)說(shuō)話”、“小魚找朋友”、“蔬菜印畫”等,家長(zhǎng)陪同幼兒隨節(jié)奏舞蹈、用蔬菜作畫,感受童真童趣的藝術(shù)氛圍。健康活動(dòng)“歡樂(lè)大球”,家長(zhǎng)與幼兒一同在歡快的音樂(lè)聲中圍球、踢球,配合默契,氣氛熱烈。綜合活動(dòng)“送大烏龜回家”,教師設(shè)置故事情境,既有聽(tīng)口令做動(dòng)作的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng),也有動(dòng)腦筋送烏龜回家的助人為樂(lè)的品質(zhì)培養(yǎng)。
本次活動(dòng)圓滿結(jié)束,感謝家長(zhǎng)們的大力支持與配合,感謝老師們的辛勤付出,感謝示幼團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作。大家都深切地體會(huì)到,幼兒園和家庭只有成為合作型的伙伴,才能讓一顆顆幼苗沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)。
教育隨筆:在愛(ài)中成長(zhǎng)
時(shí)光荏苒,歲月匆匆,我班級(jí)的小精靈們就像是一顆顆晶瑩的種子,在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)。作為他們的老師,每天給予他們最溫暖的微笑,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的聲音,尊重他們的小心思,理解他們的精靈古怪,成為他們最親近的伙伴,陪伴他們共同成長(zhǎng)是我最大的榮幸。因?yàn)椋撬麄冏屛艺媲械仡I(lǐng)悟到,愛(ài)孩子,不是嬌慣,不是要什么就給什么,更不是不對(duì)就打、錯(cuò)了就罵。而是要正確把握愛(ài)的尺度,讓孩子在適宜的愛(ài)中健康成長(zhǎng)。
一、愛(ài)的鼓勵(lì)
孩子是獨(dú)立的個(gè)體,有自己的想法和做法。在生活中大膽讓孩子去想、去嘗試,不要擔(dān)心做不好,要對(duì)孩子的嘗試給予足夠的耐心,鼓勵(lì)他們,給他們信心,這是孩子走向成功的基石。
我們班級(jí)的燦燦比較習(xí)慣于依賴別人,有一點(diǎn)小困難,就會(huì)馬上放棄。一次上手工剪紙課,所有的孩子都嘗試沿著彩紙上面的曲線剪出圓形,只有燦燦試了幾下就不動(dòng)了。我在旁邊看到燦燦又要放棄的樣子,馬上說(shuō):“小朋友們,你們要多試幾次,一定可以剪出漂亮的圓形,千萬(wàn)不要向這個(gè)小小的圓形屈服,我們要戰(zhàn)勝它!”本來(lái)想要放棄的燦燦,聽(tīng)了我的話,竟然又拿起小剪刀開(kāi)始嘗試,接著我又到她身邊蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō):“燦燦,老師知道你是最努力的孩子,你試著拿住小彩紙,不讓它亂動(dòng),慢慢的剪,一定可以剪出漂亮的圓形,慢慢的,不要著急!老師相信你可以!”燦燦望著我,在她的小眼睛里面我似乎看到了堅(jiān)定!這一次,燦燦竟然第一個(gè)剪好了圓形!當(dāng)孩子不會(huì)做的時(shí)候,要多給他一點(diǎn)鼓勵(lì),相信他可以克服困難,這樣不僅僅是教他克服困難,更是給他自己的一個(gè)肯定。鼓勵(lì)的愛(ài)、適宜的愛(ài),才是孩子真正需要的愛(ài)。
二、愛(ài)的陪伴
孩子的心靈就像晶瑩剔透的露珠,美麗而又脆弱,我們需要用心去呵護(hù),用尊重去溝通,用愛(ài)去理解,成為他們最喜愛(ài)的伙伴。
有一次,孩子們正在做游戲,欣欣跑到我身邊對(duì)我說(shuō):“老師,你也和我們一起玩呀!”面對(duì)孩子那雙熾熱的眼睛,我突然不知道說(shuō)什么好,除了上課,我還沒(méi)有真正和他們做過(guò)游戲,我剛要拒絕,旁邊的子涵卻突然拽著欣欣說(shuō):“老師怎么可能和我們玩游戲呢?老師又不是我們的朋友!”聽(tīng)了子涵的話,我突然覺(jué)得我就是最失敗的老師,每天和他們?cè)谝黄穑敲磹?ài)他們,可在他們心中,我卻僅僅是他們的老師,并不是朋友!在那一刻我明白了,愛(ài)孩子,不只是教他們學(xué)知識(shí)懂禮貌,而是要成為他們其中的一員,陪伴他們才是給他們最好的愛(ài)。于是,我拉著欣欣和子涵的小手,參與到他們的游戲中……看著他們開(kāi)心的笑臉,真的感覺(jué)好幸福,我是他們其中的一員,是他們最值得信賴的朋友。愛(ài)的陪伴,不是居高臨下,而是孩子最好的朋友!
三、愛(ài)的理解
孩子們的世界單純而富有想象力,他們可以拿著一張紙玩一天。在他們眼里,一張紙可以是小船,可以是白云,甚至可以是頭上的帽子。孩子的想法天馬行空,需要我們用心去理解。
一次,我們上繪畫課,韓博宇竟然將天上的云朵涂上了粉色和藍(lán)色,其他小朋友的云朵都是白色的,只有他的不是。我走到他身邊有點(diǎn)納悶的問(wèn)他:“韓博宇,你的畫好漂亮,可是為什么你的云朵有那么多的顏色呢?”他見(jiàn)我問(wèn)他,邊繼續(xù)涂別的地方,邊回答我說(shuō):“因?yàn)樵贫湎衩藁ㄌ且粯?,棉花糖?dāng)然有很多種顏色啦!”我笑了笑,如果當(dāng)時(shí)我很生氣的質(zhì)問(wèn)他,或許結(jié)果就是另一個(gè)樣子了!可能他會(huì)很傷心,以后都不敢做這么想象力豐富的事情了。孩子還在慢慢的長(zhǎng)大,他們覺(jué)得世界上的所有東西都是美好的,我們應(yīng)該適時(shí)和他們溝通,愛(ài)他們,就去理解他們!
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子。孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!焙⒆邮巧咸熨n予我們的最美麗的種子,他們活潑、可愛(ài)、調(diào)皮、單純,我們需要用關(guān)心來(lái)播種。用溝通來(lái)澆灌,用理解來(lái)呵護(hù)。他們需要陽(yáng)光,需要雨露,但他們是成長(zhǎng)的,是獨(dú)立的,請(qǐng)給孩子適宜的愛(ài)!
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