教育隨筆：多多會跳腳跳球了

教育隨筆。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆：多多會跳腳跳球了”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

今天，多多嘟著嘴讓爸爸媽媽推進了班級里，隨后，我就悄悄地和她媽媽招了一下手，示意她在孩子們看不見的地方等我一下。安慰好多多后，我就轉(zhuǎn)身走出了門口。因為這幾天每天的戶外活動都在練習腳跳球，我想可能是因為這個原因孩子不愿來幼兒園。

接著多多媽媽擔心的跟我說孩子今天說什么也不來幼兒園，說其他的小朋友都會跳腳跳球就我不會，不想去幼兒園了。我聽她的媽媽說完后耐心的和她說：“你看孩子的心理素質(zhì)還不錯呢，并沒有因為腳跳球不會跳而哭鬧不止，她只是嘟著嘴巴跟你說不想來幼兒園，而且也能正確的表達自己的想法，是因為不會跳腳跳球而不想來幼兒園。而且您做的也很好，發(fā)現(xiàn)孩子不高興了能主動詢問情況，并且及時的和老師溝通。今天我再教教她，看看能不能學會吧?！彼妥叨喽嗟膵寢屛揖烷_始觀察多多不會跳腳跳球的原因。

游戲活動一開始，只見多多拿起她的腳跳球就套在了左腳上，接著她用手往后一轉(zhuǎn)，因為是反方向自然等她抬另一條腿的時候已經(jīng)晚了，球纏在了自己的腳腕上。我看著她想哭的樣子微笑著拍了拍她的后背，讓她把腳跳球摘下來，我說：“哎呦，這個腳跳球還真是不好跳呢，咱們休息一下，看看其他小朋友是怎么跳的吧?！蔽覀冏谂_階上看著小朋友慢慢的套在右腳上往前一轉(zhuǎn)，刷的一聲就邊跑邊跳了起來。我問她：“多多，你發(fā)現(xiàn)小朋友和你哪里不同了嗎？”她小聲跟我說：“她們用的是這個腳我用的是那個腳?！蔽倚α艘幌拢頁P她觀察的仔細，就慢慢的給她講：“你雖然用的是左腳，但是左腳也一定能像他們一樣跳的很好，讓我來拉著你的手再來學學吧?！彼q豫了一下，我就拉起她的手看著她套在左腳上，蹲下來，一遍一遍的用手往前給她轉(zhuǎn)球，邊轉(zhuǎn)邊提醒她抬腳，我轉(zhuǎn)的越來越快她抬腳的速度也越來越快，我看差不多了，就抓起她的左腳讓她扶著我原地轉(zhuǎn)圈，看她慢慢的能控制自己的左右腳我就開始拉著她的手轉(zhuǎn)大圈，慢慢的多多的臉上露出了笑容，我也跟著她一起開心的笑了起來，雖然這天天氣有點熱我此時已經(jīng)汗流浹背，但是真心的為這個班里唯一一位用左腳跳腳跳球的女孩子感到高興。在接下來的每天的戶外活動中我都認真的觀察不同幼兒的運動狀況，根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時的進行點評并且表揚那些做事認真努力的幼兒，激發(fā)她們運動的樂趣?，F(xiàn)在的多多每天早上都盼著跳腳跳球呢！

通過多多這件事我認為在戶外活動中老師要認真觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，選擇適宜時機，有針對性的進行指導與幫助。激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高運動能力，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅持等良好的意志品質(zhì)。

在活動中我們要注意適度原則，既不過分保護，也不過度鍛煉。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

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教育隨筆：寶寶說話了

小班的寶寶剛入園，他們的語言表達能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習慣。

記得在開學的第一天，班里有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫郭辰睿，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，郭辰睿小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊！于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說；“寶貝你來了啊”！在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當孩子們在忙時郭辰睿小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔?。我一邊幫她脫衣服一邊和她說話，給她講小朋友自己的事要學著自己做多能干。每一次放學時，奶奶接上郭辰睿總是說；“和老師說再見?！泵恳淮喂筋？偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，郭辰睿跟鄭媽媽說再見好嗎，她還是不說話。面對郭辰睿的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，鄭媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認為要讓孩子的語言表達能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴郭辰睿的家長，在家無論郭辰睿想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊瑁嘧尯⒆勇犚宦牴适拢傊褪墙o孩子創(chuàng)造更多說話的機會，讓她開口說話。

教育隨筆：玩具“搬家”了

區(qū)角活動結束了，在收拾玩具的時候，我發(fā)現(xiàn)部分玩具“搬家”了。開始我認為是孩子們沒有收拾好就離開了，想查一下是誰干的，但孩子們誰也不承認，后來有孩子告狀，才知道是王伯軒干的。

我強壓住心中的火，心想：“王伯軒是班上最聽話,平時表現(xiàn)最棒的孩子,他今天為什么不敢承認錯誤？擺放玩具要整齊，這是我經(jīng)常強調(diào)的呀?！庇谑俏覇査?，誰知他怯生生地說：“老師，這些玩具，我們在美工區(qū)已經(jīng)玩夠了，所以才搬到了娃娃家玩?！蔽铱匆姟鞍峒摇钡募t色珠子，明白了許多，順勢問他；“在娃娃家里用它干什么？”王伯軒趕緊解釋說：“我給我的娃娃戴在頭上，很漂亮的。”我恍然大悟，多虧我冷靜處理了這件事,否則孩子的聰明才智就會被抹殺在萌芽之中……

這件小事，讓我印象很深。是呀，平時我們總是提倡放手給孩子，不過多限制孩子，可是我們在工作中往往為了完美、整齊，而去過多地要求孩子。在活動中，我們?yōu)榱藵M足孩子的游戲需要，把材料適當重新組合也是完全可以的呀。

教育隨筆：我會跳繩了

大班的孩子已經(jīng)具有了一定的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力，為了更好地發(fā)展孩子們的動作協(xié)調(diào)能力，我班從十月初展開了對孩子們的跳繩訓練活動。

還記得第一次的跳繩活動的時候，老師剛剛給孩子們講解了跳繩的方法后，就有一個孩子一口氣連著跳了十幾下，這可把周圍的小伙伴們羨慕壞了，一個一個趕緊練了起來。等掌握了這項本領之后，孩子們都迫不及待地要在老師跟前“得瑟”一番：“老師！你看！我會跳了！”“老師！看我！看我！”兩三次活動下來，大部分的孩子都已經(jīng)掌握了跳繩這項本領，在我們跟前“炫耀”的內(nèi)容也變成了：“老師！快幫我數(shù)數(shù)我能連著跳幾下！”“我剛才連著跳了十一下！”……

大多數(shù)孩子們都在飛速成長，他們見證自己的成長，見證彼此的成長，是興奮的、欣喜的。但是在一個集體之中，個體差異總是存在的，有的孩子一學就會，有的孩子練一會兒就會了，但是也有的孩子學習跳繩會感覺很吃力。在我欣喜地感受到孩子們的進步時，也發(fā)現(xiàn)班里兩位孩子手里拿著跳繩卻不好好練習，于是我將她們叫到我跟前展示她們的練習成果。果然她們并沒有學會跳繩。我想一方面是因為孩子的動作協(xié)調(diào)性較其他孩子差一些，另一方面也可能是因為看到其他孩子都學會了跳繩，而自己卻一直不會跳，又缺乏老師的關注，就自然而然地自我放棄了。于是我跟她們詳細地講解了跳繩的方法，示范了跳繩的分解和合成動作，還專門讓她們在我面前練習。兩個孩子跳一下，絆住了；跳一下，絆住了…從她們

的臉上我能看到，其實她們也很著急，于是我讓她們先理清楚要先做什么動作后做什么動作，做的時候慢一些再慢一些……終于，功夫不負有心人，在當天活動結束的時候，其中的一個孩子已經(jīng)掌握了跳繩的方法了！雖然她的動作很慢、很不連貫，但是當她從繩子一邊跳到另一邊的時候，她給了我一個又甜又大的笑容，好像在用另一種方式在向我炫耀她的本領呢！

讓我欣喜的是，這位學的慢的小朋友的進步比任何人都要快，第二周來的時候，我發(fā)現(xiàn)這個孩子已經(jīng)可以連貫地跳繩了，又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)，她居然可以不間斷地連跳好多次了！

而另外一個孩子，雖然協(xié)調(diào)性較差一些，通過努力還是讓我們看到了她的進步：從怎么都不能把分解動作連到一塊兒，到慢慢地把握了分解動作，再到后來嘗試著把動作連起來，到現(xiàn)在，這個孩子也可以跳繩了，雖然連貫性差了一些，但是比起從前怎么都不能把“甩繩”、“跳繩”兩個動作連到一起的樣子，已經(jīng)是莫大的進步。相信只要多加練習，隨著時間的推移、孩子身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，這位小朋友也可以像其他小朋友一樣掌握跳繩的本領啦。

“堅持就是勝利?！边@句話雖然老套但是一點都不錯，所有遇到的困難，只要在孩子的發(fā)展水平內(nèi)，我們就應該引導他們不斷嘗試、堅持下去，培養(yǎng)他們不輕言放棄的寶貴品質(zhì)。

教育隨筆：我們長大了

經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學期。面對中班的新環(huán)境，孩子們似乎并不陌生，我們中班三位老師和孩子基本沒變，只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，孩子們都能乖乖地跟著老師進入中班的學習中。

中班了，我們引導孩子們增強生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機會與條件請孩子們?yōu)樗朔眨鸩脚囵B(yǎng)其責任感。比如，設立值日生，還負責發(fā)學習、生活用具。諾一小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。

通過這四周的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，面對新學期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，并能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲?？粗⒆觽冏孕?、快樂地度過了升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。

教育隨筆：那次孩子教育了我

教育隨筆：那次孩子教育了我

父母教育子女自古以來就天經(jīng)地義，無可厚非。反過來如果我們做父母的在生活細節(jié)中，不經(jīng)意間忘掉了自己長者的身份，當著孩子的面不注意自己的言談舉止，而被孩子發(fā)現(xiàn)，甚至說上一兩句，那么我們是去隨便找個什么借口來粉飾自己呢，還是該放低自己的位置去勇敢地直面而改呢？

就先從今年暑假里的發(fā)生在我生活中的一件小事說起吧！

當時妻子所在的學校已經(jīng)早幾天開學了，留下還沒開學的兒子和我在家度假，于是便想著利用這幾天難得的假期好好整修一下家里的水電。

于是一大早，我就張羅著去找來了水工、電工，在家里便開始忙碌了。我自然就成了找東西跑腿的小工，為了讓上初中的兒子也能積極參與到家務勞動中來，我便讓他也跟著跑腿幫忙。當然這也是許多父母在家庭教育中一致認可的理念。誰都知道這大大小小修理的活兒實際上跟裝修房屋是一樣的道理，可謂瑣碎凌亂，什么龍頭、馬桶、軟管、角閥、燈泡、開關等等都得檢修的檢修更換的更換，至于這些材料的價格，還有工價，上漲到超出我們這些工薪階層的正常想象范圍不說，單就一會要這，一會要那，讓你一個非專業(yè)的人樓上樓下來回的亂竄，絕對挑戰(zhàn)你一個教書先生柔弱和無知的極限了。

折騰到下午結束時，看看家里已狼藉不堪，暗自發(fā)誓以后裝修房子像自己這年齡一定不要像過去和今天這樣再親力親為了，就干干脆脆找家裝修設計公司全包出去省心省事，多花幾個票票，省心，也值。

等到收拾打掃完屋子時已是黃昏，孩子的姨夫姨媽聽說我們回來收拾房子了，便打來電話說累了一天了不用做飯了晚上一塊到外面吃，再說一個暑假沒見了好好聊聊，我便信口答應。

人常說年齡不饒人，一點也不假，這近不惑之年的人忙碌一天，此時已筋疲力盡，下樓后我就順勢給路邊的臺階上一坐，說是順便等著去吃飯，也許是天熱的緣故，也許是看著家鄉(xiāng)的街道上人來人往一下子從身體到心理上放松了，所以坐下后竟無意間把腳從捂了一天的皮鞋中取了出來，隨意地放在石頭上，做出透氣的架勢來，可就在這時，站在旁邊的兒子不屑地說了一句：“爸爸，你還是老師呢，看你現(xiàn)在的形象吧！”

話音剛落，就這簡單的一句話，我突然感覺自己好像一下子丟失了什么東西一樣，竟無言以對了，雖然兒子的聲音不大，但我明顯感覺自己成了一個訓練有素的新兵，而面前站著的就是我嚴厲的長官，我機械的站起來，很快地把腳放回鞋里，拍拍屁股上不知有還是沒有的灰塵，拉拉不知平整還是不平整的衣襟，算是一個簡單的整理著裝，然后木訥地站在好像一下子比我高了許多的兒子面前，對視的是兒子那不再稚嫩的臉，和臉上一雙不再稚嫩的眼。

此時此刻，我無法知道自己到底在這剎那間丟失了什么，只是覺得剛才的放松和一天的勞累，一下子蕩然無存，多少年來自己對兒子近似啰嗦的說教，似乎跑得無影無蹤了。

事后，我一直在思考這個問題，我是應該慶幸自己對孩子的說教終于突然間看到了效應呢，還是應該反思像自己這樣的不經(jīng)意的言行曾經(jīng)有過多少，以后還會不會再有？因為至少我知道我的孩子以后在他自己的人生之路上決不會像我一樣因得意或失意而忘形的，但我相信，這個故事注定將在我伴隨兒子成長的史頁上留下的一筆。

寫到這里，也許是教育職業(yè)的習慣，我由個體的我想到了群體的我們，生活中，我們?yōu)槿藥?、為人父，我們習慣著說教孩子，也習慣著接受被孩子給予的倫理道德性的尊重，而習慣這個東西有時候是可怕的，它往往容易讓人麻木，當我們麻木的時候，可曾意識到我們?nèi)绾斡醚哉勁e止、生活細節(jié)去佐證自己已經(jīng)空洞而蒼白的說教，以及贏得別人尤其是下一代對我們尊重的資本呢？

也許是習慣讓我們在這樣的“反教育”面前顯得窘迫十足，尊嚴無從，但如果面對孩子第一次“說教”我們父母時，我們切莫用漠視或輕視的態(tài)度抹殺孩子的正義和勇敢，只有用虛心的接受才是作為對正確與錯誤的最瀟灑回答。聽韓愈“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”說得是多么慷慨與灑脫，父子亦然。

當然，我是一直相信正能量傳遞的速度之快是不可低估的，其傳播的廣泛性也是難以預料的，但我還是想借此告誡我們父母或教育者：教育無小事，當躬親盡力為。

教育隨筆：小鳥怎么了？

教育隨筆：小鳥怎么了？

春天來了，幼兒園里到處洋溢著春的氣息。一天下午，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ビ變簣@醫(yī)務室檢查身體。在離醫(yī)務室不遠的地方，小萌指著前面大聲說：“看，那里躺著一只小鳥”，話音剛落，孩子們已經(jīng)迫不及待地擁向前去，只見那只鳥，眼睛緊閉一動不動，尾羽無力的聳拉著躺在地上。

孩子們嘰嘰喳喳的議論：“這只鳥可能已經(jīng)死了吧！”“是怎么死的？”“可能是餓死的吧！”“從天上掉下來摔死的？”“病死的？還是獵人打死的？”“不對，因為小鳥身上沒有受傷，沒有流血呀！”“就是，而且幼兒園里沒有獵人?！薄耙欢ㄊ沁@只小鳥的爪子沒有抓住樹枝，不小心掉下來摔死的?！薄耙灿锌赡苁亲驳斤w機了?！薄安粫抢销棜⑺佬▲B的吧?！薄皻⑺懒藭艉圹E的，這里好像沒有什么痕跡嘛?！薄耙苍S是小鳥在睡覺時，刮大風掉下來了?！薄拔抑?，肯定是老死的，小鳥的年齡大了，所以死了?！?/p>

孩子們七嘴八舌的議論著，儼然一個個小偵探，這正是一個很好的教育契機，我也加入了他們的討論中?！澳銈冎肋@是什么鳥嗎？”倩倩說：“幼兒園有很多這樣的鳥，好像叫灰喜鵲?！薄皩Γ變簣@里經(jīng)常有灰喜鵲飛來飛去，樹枝上、房頂上、操場上都能看到它們的影子?！薄白屑毧纯催@只鳥長的什么樣？”孩子們你一言，我一語地說：“尖尖的嘴巴，灰藍藍的羽毛，翅膀上的羽毛有的長，有的短，還有小小的斑點。頭是圓圓的，脖子的羽毛有點黑、又有點灰，羽毛看起來很柔軟，爪子是紅色的，很鋒利的樣子，因為它的指甲很尖，它還有4個腳趾頭，和人不一樣?！笨粗矍疤芍男▲B，孩子們觀察得十分細致。我接著問：“你們怎么看出這只鳥死了，它的眼睛閉著不動，看到這只鳥你想到了什么？”“這只鳥死的好可憐，我們要好好保護小鳥，不讓幼兒園的小鳥再死了?！薄拔覀儙椭▲B蓋房子，保護鳥寶寶、保護鳥蛋，讓它們不受到任何危險。”“在幼兒園可以給小鳥準備食物，給小鳥喂食、喂水，照顧他們”“不拿棍子打小鳥，不拿石頭砸小鳥。還有也不能用彈弓打小鳥，如果我看見有人抓鳥，就會勸他放了小鳥，不能玩鳥?！薄熬褪?，也不能玩憤怒的小鳥這個游戲?！笨吹胶⒆觽儫崃业挠懻摰貓雒?，我又提出：“我們怎么樣做讓其他人也不傷害鳥？和我們一起愛護鳥呢？孩子們說：“我們可以畫保護小鳥的圖，貼在幼兒園里，大家看見了就會和我們一起保護鳥?！贝蠹艺f的都很好，我們可以做一些力所能及的事情保護鳥類，可以做個“小小宣傳員”向大家宣傳愛護鳥類，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，不抓小鳥，不打小鳥，為小鳥做窩……這時，亮亮說：“小鳥好可憐，我們把它埋在樹下吧！”他的建議贏得了大家的贊同，于是我們一起將小鳥埋在了一顆樹下，許多孩子流露出依依不舍的情緒，還雙手捧在胸前為小鳥祈禱：“親愛的小鳥，祝你好運！”

人的生命是可貴的，動物的生命也一樣可貴，面對小鳥的死亡，孩子們純潔的內(nèi)心充滿了對小鳥的同情與不舍，相信通過此次活動，孩子們會真正體會到愛護生命的意義，從而演變?yōu)楸Ｗo小鳥的實際行動。

教育隨筆：蜘蛛去哪里了

菜地的綠葉子旁結了一張大大的蜘蛛網(wǎng)，散步的時候幾個小伙伴發(fā)現(xiàn)了它?！袄蠋?，看，這是什么？”俊宇問，“這是蜘蛛網(wǎng)！”我回答，經(jīng)過我這么一提醒，小朋友們好像發(fā)現(xiàn)了什么，“老師，蜘蛛！”孩子們驚奇的喊著，我順著小手指著的方向，發(fā)現(xiàn)了躲在圓形網(wǎng)狀角落的蜘蛛，沒想到蜘蛛真的有蜘蛛，而且是一只黃黑條紋的，連我都沒有見過的大蜘蛛。我們一起仔細觀察了蜘蛛網(wǎng)的形狀，蜘蛛的外形、顏色?；氐浇淌抑螅疫€給小朋友們介紹了關于蜘蛛的科普知識，孩子們興趣都很高。

第二天的散步時間我們又特意走到菜地旁去觀察蜘蛛和它的網(wǎng)，細心的孩子又發(fā)現(xiàn)了今天的蜘蛛網(wǎng)上多了一只小蚊子，這是蜘蛛的獵物?！翱?，孩子們，這只小蚊子在網(wǎng)上一動不動，蜘蛛網(wǎng)真的好粘?。　焙⒆觽凕c點頭，“蜘蛛真厲害!”萌萌大聲的贊嘆到。幾個小腦袋緊緊的擠在一起觀察著，孩子們你一言我一語的說出自己的想法。

后面的幾天我們都會到菜地里觀察這只黃黑條紋的蜘蛛，蜘蛛網(wǎng)上的獵物也會時不時變化著，有時候是一只小青蟲，有時候是一只小蒼蠅，最讓孩子們興奮的是竟然有一只小蝴蝶。“蝴蝶會飛！”君君說道，孩子們又熱烈的討論起蝴蝶，“我看過蝴蝶！”“我喜歡蝴蝶！”……

接連下了兩天的雨，雨過天晴后孩子們驚訝的發(fā)現(xiàn)菜地里的蜘蛛和它的網(wǎng)全都不見了，“孩子們，蜘蛛去了哪里呢？”我詢問著，孩子們直搖頭，正在孩子們一籌莫展的時候，洋洋提議到：“我們?nèi)フ艺野?！”我表示贊同，帶著孩子們?nèi)ゴ竽懙膶ふ蚁У闹┲刖W(wǎng)，墻角邊、菜葉旁、甚至是石頭縫里，我們搜索了整個菜地都沒有發(fā)現(xiàn)那只黃黑條紋的蜘蛛，但是孩子們沒有放棄，我們又去幼兒園的其他角落繼續(xù)搜索，結果一無所獲?？墒呛⒆觽儼l(fā)現(xiàn)了幼兒園里的其他“蜘蛛”，那是中大班哥哥姐姐的美工作品。

我們還是每天散步的時候去種植區(qū)，而這只蜘蛛再也沒有出現(xiàn)過，孩子們也還總是會討論蜘蛛搬家去了哪里，這個小疑問成了孩子們心中小小的謎團。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒要親近自然，喜歡探究，在一日活動中教師應當經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。其次還要真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如：認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導他們活動后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。及時抓住幼兒的興趣點，提高幼兒的科學素養(yǎng)。

教育隨筆：老師我會穿鞋了

這學期我們班級的孩子們有了許多的變化。從學習自己穿衣吃飯，到學習排隊上課，孩子們的變化真的很大。

可是每次小朋友起床后，我們老師都要幫小朋友檢查鞋子穿的對不對，每天都有三個小朋友的鞋都是穿反的，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們老師很煩惱。

于是我決定教給了孩子一首好聽的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！贝撕螅刻炱鸫埠?，我就讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨教他怎么穿鞋子，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導。

其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習慣，一舉兩得。

在這天午睡起床后，有個平時一直穿反的孩子很高興的跑來跟我說，老師，今天我會自己穿鞋子了，我沒有穿反鞋子，我看到他開心的樣子，馬上鼓勵他，“嗯，今天你很棒，你學會怎么穿鞋子了，待會老師給你貼哥大金獎?！彼吒吲d興地跑到自己的座位上，和自己的同伴說著剛剛得到老師的表揚了，很開心，一群小朋友也在嘰嘰喳喳的說著，我也是自己穿的，我也沒有穿反等等。其實孩子在學會做一件事情后得到老師的表揚是對他的肯定，所以我們要經(jīng)?？隙ê⒆拥谋憩F(xiàn)。

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