教育隨筆：發(fā)禮物

教育隨筆。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“教育隨筆：發(fā)禮物”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子們對禮物都是非常喜歡和新奇的，在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我通過分禮物的形式讓孩子來感知7以內(nèi)的數(shù)量，讓孩子們在開心、輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)看禮物單的圖標(biāo)并能按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

活動(dòng)開始，我為孩子們準(zhǔn)備了各種各樣混合在一起的禮物，讓孩子們將禮物分類放好，孩子們都積極舉手參與，在此環(huán)節(jié)，我請班級能力較弱的一名孩子來進(jìn)行分類，分類的效果很好，全部都很正確。

我以“老師要請一名小朋友去玩具店買東西，但要買的東西太多，記不清楚怎么辦？”為情境導(dǎo)入，讓孩子們認(rèn)識清單，了解清單的作用，我根據(jù)清單進(jìn)行提問“每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物？每樣禮物可以拿幾個(gè)？”孩子們也能根據(jù)清單進(jìn)行觀察和回答，如：雪花片7個(gè)、積木5個(gè)、水彩筆4支等，孩子們能很好的理解清單的意義。

在分組活動(dòng)中，我給孩子每人發(fā)一張清單，每個(gè)孩子的數(shù)量都是不一樣的，孩子能根據(jù)清單上的圖標(biāo)進(jìn)行操作，知道哪種玩具拿幾個(gè)，對7以內(nèi)的數(shù)量掌握得很好。在進(jìn)行集體檢查和驗(yàn)證時(shí)，每個(gè)孩子都能對照清單介紹自己拿的禮物，都很正確，活動(dòng)開展很利。

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教育隨筆：孩子喜歡的禮物是表揚(yáng)

教育隨筆：孩子喜歡的禮物是表揚(yáng)

在幼兒園中，老師們總是喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話、好管教，讓老師省心，也能討得老師們的喜愛，而對于那些“活潑愛動(dòng)的孩子，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我覺得，對待那些“活潑愛動(dòng)”的孩子，需要老師用心觀察，找出有別于一般孩子的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑好動(dòng)”的習(xí)慣，使其融入班級整體活動(dòng)中去。但對于我來說，我覺得活潑愛動(dòng)的孩子在一些方面會(huì)表現(xiàn)出他的聰明的。

我們班其中就有這么一位——王XX，他不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造一些“小惡作劇”，比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往會(huì)掉頭大竄，讓老師追來追去；教育活動(dòng)中，他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；玩玩具時(shí)，他又常常將玩具仍滿地，他簡直就是一個(gè)“自由人

面對這樣一位“自由人”，又該如何做呢？首先，我采用的方法是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，記憶力很好,而且非常在意老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，通過與家長的溝通，我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)老師講的常規(guī)他都能記住，于是我從這一點(diǎn)入手，平時(shí)多給予他表揚(yáng)，在他表現(xiàn)好的時(shí)候多給他獎(jiǎng)勵(lì)，而他也會(huì)為了老師的獎(jiǎng)勵(lì)而做得更好，在這僅僅不到一個(gè)月的時(shí)間里，他的進(jìn)步非常大，再也不往外面亂跑了，不再在桌子底下“捉迷藏”了，也知道了用勺子吃飯了，雖然他做得并不是非常標(biāo)準(zhǔn)到位，但孩子有了很大的進(jìn)步，就是老師最欣慰的事情了，我想經(jīng)長時(shí)間慢慢的培養(yǎng)，他一定能改掉那些壞毛病的。

記得一位專家說過這樣一句話：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展”。

教育隨筆：母親節(jié)送給媽媽的禮物

每年的5月份第二個(gè)星期是一個(gè)特殊的節(jié)日，這就是母親節(jié)。我們都知道母親的愛是無私的、溫暖的、更是偉大的。為了開展這次活動(dòng)，我們大一班展開了一系列的教育活動(dòng)。

在周五的早上，我們班利用晨間談話的時(shí)間，讓幼兒說說母親節(jié)你最想跟媽媽說的一句話是什么及最想幫媽媽做的一件事是什么，展開了這兩個(gè)話題，當(dāng)我提出問題時(shí)，頓時(shí)，小朋友們舉起自己一雙雙自信的小手，有的說：“祝媽媽節(jié)日快樂！”有的說：“祝媽媽母親節(jié)快樂，青春永駐，永遠(yuǎn)健康！”還有的說：“祝媽媽身體健康、萬事如意！”一個(gè)個(gè)回答，雖然簡短、樸實(shí)，但卻是孩子的一番真誠話語，我表揚(yáng)了這些可愛、懂事的孩子們。孩子們的心里也是美滋滋的。

在下午的活動(dòng)中，我開展了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《我愛媽媽》，首先，讓孩子們說說媽媽為你做過的一件令你印象最為深刻的一件事，并說說理由。主要是為了讓孩子知道媽媽的愛，每天都在為你付出，希望你快樂、健康。當(dāng)然，媽媽有時(shí)也很辛苦，說說做哪些事情是比較累的，我們應(yīng)該怎么來幫助媽媽，來減少他們的負(fù)擔(dān)，這樣才覺得開心。

為了感謝媽媽，我讓小朋友畫一幅覺得媽媽會(huì)喜歡的畫，送給自己最親的媽媽。剛開始，孩子不知道畫什么好，然后我就舉了一個(gè)例子，如可以畫你的媽媽，你送給她一束鮮花，媽媽應(yīng)該會(huì)喜歡的。也可以畫你與媽媽一起手牽手出去玩等。這時(shí)，孩子們的思路也開闊起來，在畫的時(shí)候我看到吳詩婷畫了些漂亮的花；還有的大多都畫了人物或房子，但走到周思成旁邊我卻看到了他畫了一幅與眾不同的畫，是一個(gè)大的漢堡包，之前我覺得挺奇怪，后來看出了畫中的意思，輕輕地問他：“是不是媽媽平時(shí)工作累，你要送她喜歡吃的漢堡呢？”孩子看了看我，開心的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。同時(shí)，我拿起他的畫在班里表揚(yáng)了他，這位充滿想像、愛動(dòng)腦筋的小男孩。

隨后，有些幼兒完成了他們的作品，但想在圖畫中為媽媽送上一句溫馨的祝福，然而在老師的協(xié)助下，寫上了自己想說的話?？粗约旱摹敖茏鳌保⒆觽兗乳_心又興奮。一串串笑聲不禁回蕩在教室中。

教育隨筆：有意義的圣誕禮物

有意義的圣誕禮物

今天是圣誕節(jié)，一大早我來到教室就看見孩子們手上拿著送給老師的禮物，有的孩子手上拿著用紙盒包著漂漂亮亮的蘋果，有的孩子送來了一個(gè)包裝精美的棒棒糖，都嚷嚷著要送給我呢！我看著這些小禮物，我正陶醉在其中！這時(shí)，王佳研走進(jìn)了班級，她的手上拿著三個(gè)精致的賀卡，還帶音樂呢！孩子們紛紛圍攏過來，你一言我一語的說起來。王佳研說：“看我的，是我叫我媽媽買的，還帶著音樂呢！”聽完王佳研的話，緊接著許佳成就說到：“我送給老師的是蘋果，可貴了呢！”蘆琪接著說：“今天放學(xué)，我讓我媽媽也買個(gè)更漂亮的送給老師，比你們的都漂亮！”聽完孩子們說的，我突然覺得心里很不是滋味，祝福很真誠，但是方式不對，禮物并不是用來攀比的，于是我盤算了起來。

上午上課的時(shí)候，我把孩子送的禮物放在了桌子上，給孩子們看了看。首先先謝謝孩子們的禮物，然后和他們說，今天老師很開心，并不是因?yàn)槲沂盏竭@么多禮物，而是老師收到了一條短信，一條祝福老師節(jié)日快樂的短信。老師看到了很感動(dòng)。接著我和他們分享了短信的內(nèi)容，之后和他們說了禮物真正的意義——不在于多貴重，多精美，而是心意，就算是一幅畫，意義也很重！孩子們聽完感覺懂了，都嚷著要畫一幅最美麗的畫，送給老師呢！于是一節(jié)有意義的繪畫課又開始了，看到孩子那認(rèn)真的表情，我才覺得這次的圣誕節(jié)過得真正的有意義。

就像蘇霍姆林斯基曾說過——真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

幼教隨筆：最美的禮物

“楊老師好，這是我媽媽送給你的?！碧ь^一看，原來是懂事的天驕，她的手里拿著兩張紙。

今天是3月8日，雖然我們不能像其他單位的女性朋友一樣可以出去旅游，放松心情，度過自己的節(jié)日，不過，我還是滿懷美好的心情開始了一天的工作。因?yàn)楹秃⒆觽冊谝黄穑腋杏X到生活得很充實(shí)很快樂，我喜歡這種簡單而又忙碌的感覺。

“楊老師好！”隨著一聲聲清脆的問好聲，孩子們陸續(xù)入園，“祝老師節(jié)日快樂！”沒想到，一上班收到的第一個(gè)祝福竟是孩子們的，我感覺到自己的心被一種幸福感動(dòng)著，我相信這種幸福不是每個(gè)人都能夠體會(huì)到的。

“楊老師好，這是我媽媽送給你的。”抬頭一看，原來是懂事的天驕，她的手里拿著兩張紙。

安排好孩子的晨間活動(dòng)，我打開了天驕送給我的兩張紙，原來是孩子的媽媽寫的，仔細(xì)閱讀，我不禁為天驕媽媽的文筆所打動(dòng)。這是家長選取得日記中的一頁，題目便是“蹲下來和孩子說話”，“當(dāng)孩子用無辜的眼睛打量著媽媽，為媽媽竟然給她‘告狀’而感到傷心時(shí)，只見楊老師走到孩子身邊，蹲下來用眼睛看著孩子，輕輕地說‘晚上休息太晚會(huì)影響身體健康，還會(huì)長不高’時(shí)，我發(fā)現(xiàn)蹲下的老師正和孩子一般高，而孩子也對老師的話點(diǎn)點(diǎn)頭。那一瞬間，我明白了為什么老師的話孩子會(huì)聽在心里，原來老師正是蹲下來和孩子說話，讓孩子感覺到?jīng)]有距離，所以那親切的話語更能進(jìn)入孩子的心扉……”這是日記中家長記載的一段，最后家長祝我班三位老師節(jié)日快樂！

讀完這篇日記，我的心靈再一次被感動(dòng)。沒想到，自己不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，竟能被家長詮釋的這樣美好，這里面既有家長對我們工作的肯定和支持，也有一種激勵(lì)，它能讓我感到做一名幼教人的光榮和價(jià)值?；匚兑惶斓纳?，我想，這應(yīng)是我今天收到的最美好的禮物了，謝謝我的孩子和家長！

隨筆 母親節(jié)的禮物

星期天是母親節(jié)，我們想讓孩子記住這一節(jié)日，并利用這一節(jié)日增進(jìn)孩子與母親之間的情感，決定讓孩子們?yōu)閶寢屩谱餍《Y物，當(dāng)我把這事告訴孩子們，他們像一只只快樂的小鳥高興的手舞足蹈，唧唧喳喳的說個(gè)不停，因?yàn)楹⒆觽冏钕矚g的就是動(dòng)手制作，何況還是為自己的媽媽制作禮物，孩子們更是高興的不得了。

說干就干，我給孩子們講述了媽媽的辛苦和母親節(jié)的意義，把準(zhǔn)備好的材料分給他們，給孩子們講述了制作方法，孩子們就開始動(dòng)手制作起來，孩子們的認(rèn)真勁是從來沒有過的。

孩子們的制作別具特色，花瓣有四個(gè)的、五個(gè)的、六個(gè)的、還有很多層的?；ㄈ~也各不相同，兩片、三片、五片等等不一，形狀有圓形、橢圓形、三角形、長方形、菱形等。紅紅的花朵，綠綠的花葉，好像孩子們一張張笑臉，漂亮極了，老師們看了都高興的合不攏嘴。我們在紙的一角寫上了“母親節(jié)快樂”“獻(xiàn)給敬愛的母親”“親愛的媽媽”等字樣。還給他們布置了一個(gè)小小的任務(wù)，送給媽媽后，媽媽說些什么？星期一回來告訴老師和小朋友。這時(shí)，李宇昊小朋友突然眼圈紅紅的走到我跟前，低低的聲音說“老師，我沒有媽媽，我拿回家給誰呀！”這時(shí)我才忽然想起，我們班還有兩個(gè)失去母愛的孩子，我想了想，撫摸著他的頭說：“孩子，你媽媽不在，你可以把你的禮物送給奶奶、姑媽、阿姨、甚至爸爸都行，因?yàn)樗麄兌际悄愕挠H人，都像媽媽一樣疼愛你”，李宇昊聽了默默的點(diǎn)點(diǎn)頭。離園時(shí)，孩子們小心翼翼的捧著心愛的禮物，高高興興地回家了。

周一來到幼兒園，還沒等老師問，孩子們就一只只開心的小鳥，唧唧喳喳地說開了，這個(gè)說;“我送給媽媽，媽媽說我做的真漂亮”。那個(gè)說：“我送給媽媽，媽媽說我是好孩子”。還有的說：“我送給媽媽，媽媽說我的手真巧”。就連平時(shí)不太喜歡講話的焦鑫月也大聲地?fù)屩f：“我送給媽媽，媽媽說我長大了，伸出大拇指夸我“真棒”，還說謝謝我呢！說完還有點(diǎn)自豪地扭了扭頭，這時(shí)的孩子們都洋溢在一片歡聲笑語中。

這次活動(dòng)很有意義，不但增進(jìn)了親人之間的感情，還發(fā)展了孩子們動(dòng)手操作、動(dòng)腦想象以及口語表達(dá)等各種能力。以后，我們要運(yùn)用各種節(jié)日活動(dòng)，抓住機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)的使孩子們的多種能力都得到發(fā)展。

幼兒園教育隨筆：和孩子感受大自然的禮物

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多家長的手里有錢了， 不惜本錢給孩子買各種洋玩具或很貴的玩具，使孩子在室內(nèi)玩耍的時(shí)間越來越多，而孩子在戶外的時(shí)間相對減少，雖然他們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，與大自然貼得那么近，卻很少有機(jī)會(huì)與大自然親近，于是我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芰舜笞匀欢髻n給我們的禮物-----泥土。在常識課上，帶領(lǐng)孩子們來到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個(gè)季節(jié)不同的農(nóng)作物， 讓孩子們了解各種農(nóng)作物如 ;麥苗、小草等植物 ，讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物，讓孩子一次次嘗試，在失敗中尋找成功的答案，在觀察中了解植物的生長規(guī)律，在植物漫長的生長過程中植物的生長需要陽光、泥土、水、肥。

同時(shí)在美術(shù)課上我們還開展了《一塊泥你一把土》的游戲，利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動(dòng)， 幼兒可以盡情地?cái)[弄，挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形，獲取造型經(jīng)驗(yàn)和樂趣。泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個(gè)從來沒有玩過的玩具，他們精心的嘗試著，創(chuàng)造著，每一點(diǎn)著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上，打上清晰的印記，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、想象著，那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉，他們所掌握的知識及技能不少于一個(gè)相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容，而此時(shí)此刻對泥巴的興趣更是勝過任何一種高檔的玩具，提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

教育筆記：《孩子的禮物》

教育筆記：《孩子的禮物》

在一次的晨間接待活動(dòng)中，我和軒軒正常的打招呼，軒軒笑嘻嘻地從背后拿出小禮物，說：“老師這是送給你們的?！蔽疫€沒來得及說謝謝她就害羞的躲進(jìn)班級了，我低頭一看是三張小畫，分別畫著愛心、星星和花朵。

看著這禮物就想到她體質(zhì)特別弱，膽子也比較小，家里人總是擔(dān)心，經(jīng)常對我們說：“請老師多費(fèi)心！”也經(jīng)常詢問我們軒軒在幼兒園的表現(xiàn)等等。晨檢時(shí)，我與她熱情打招呼，用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎(jiǎng)她來得早，和她一起與家人說再見，接著高高興興地到活動(dòng)區(qū)選游戲；用餐時(shí)，給她講講高興的事，捕捉閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，使她們在愉悅的情緒中吃飯，有助于增進(jìn)食欲；在活動(dòng)時(shí)，從她的興趣出發(fā)，多用游戲，讓她們愉快地活動(dòng)；做好及時(shí)評價(jià)和總結(jié)，表揚(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的，給她貼“小紅花”、“五角星”、“小貼畫”。軒軒也和其它小朋友一樣，每天都是快快樂樂的，飯量也增加了，感冒也減少了。

她媽媽告訴我，今天給我們帶這特殊的禮物是軒軒昨晚在家畫了好久，說要每人畫一個(gè)畫，作為禮物送給你們。我說：“真是謝謝！孩子太有心了?！彪m然禮物只是一幅畫，但是代表了孩子滿滿的心意。

教育隨筆：隨機(jī)教育

教育隨筆：隨機(jī)教育

小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛，但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”：愛多說話。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他們就接過去說個(gè)沒完沒了，惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本聽不進(jìn)我的話。我只能大聲的對著他們?nèi)乱活D才能平息一下，再看看他們那害怕的眼神，又覺得怪可憐。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！庇袀€(gè)小朋友便叫：“大班的先別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在我選一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)，任其大聲喊：“中班去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

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