教育隨筆：孩子們的“表揚時刻”

關(guān)于孩子的教育問題。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：孩子們的“表揚時刻””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最近這段時間，為了早操比賽，我們班一直把練習(xí)早操作為主要活動，我通過各種方法引導(dǎo)孩子的積極性。力求孩子做的更完美，要求孩子動作的標(biāo)準(zhǔn)，隊列的整齊，面部要有微笑，一段時間下來，我只會更加高的要求他們，甚至是批評?？偸沁@樣的語言：

“吳欣悅，你的胳膊為什么不伸直？”

“柏玉林，你走神了吧，為什么小腳沒有跳起來？”

“王浩宇，為什么做操的時候不笑？”

越來越多的要求，讓孩子們也覺得累，積極性也慢慢的降低了。

今天，看了周弘的《賞識教育》，我想：今天也來試試，把做操完的這段時間變?yōu)椤氨頁P時刻”，讓孩子們相互發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點，學(xué)會“為同伴喝彩”。

于是，上午做完操后，我讓孩子們喝水休息，我首先表揚了所有的孩子，夸他們今天表現(xiàn)真棒，做的早操真漂亮！每個小朋友都能得到一個大拇哥，并讓孩子們想一想，和旁邊的小朋友說一說今天做操誰表現(xiàn)最棒？誰進步了？然后請小朋友上臺說自己想表揚誰，表揚他什么。沒想到，孩子們的發(fā)言出乎意料地踴躍。一個個都搶著要回答，孫瑞說：“我要表揚沙可鑫，他現(xiàn)在做操很認(rèn)真的，很漂亮！”我馬上說：“沙可鑫真的很棒!”這時，不知誰領(lǐng)頭說了句：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！然后，所有的小朋友一起邊拍手邊說：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！”氣氛相當(dāng)好。張馨語說：“我要表揚涵涵，她做操胳膊伸的直直的…”.........

我認(rèn)真地聽著孩子們的話，真的有點感到興奮，同時心里也充滿了感動，是啊，多可愛的孩子們，他們跳的多好啊，每天都堅持練習(xí)，雖然累，也仍然堅持著，而我卻忽視了他們的努力！看著他們可愛的笑臉，我在心里對著自己說，每天給孩子一個表揚時刻，讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，相互學(xué)習(xí)，讓他們在賞識總成長！debasrideb.com

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教育隨筆：孩子們的變化

開學(xué)了，我們又迎來了一批新生，度過了最艱難的前兩周后，寶寶們開始慢慢適應(yīng)新環(huán)境了；有的寶寶的臉上露出了甜美開心的笑容；有的寶寶恢復(fù)了頑皮好動的狀態(tài)；還有的寶寶試探著與老師和小朋友交往……

活潑、聰明的瑩瑩，非常喜歡接受新知識，每當(dāng)我唱一支新歌或者朗誦一首新兒歌時，她都會目不轉(zhuǎn)睛的注視著老師，精力集中的傾聽，生怕漏掉一個字，當(dāng)她聽過三四遍后，就能第一個跟著老師學(xué)說或?qū)W唱。每當(dāng)音樂響起時，她就會隨著音樂的節(jié)奏快活的扭動著身體。

長著一雙彎彎笑眼的鄒林博，逐漸顯露出他開朗活潑的性情，高興時會大喊大叫大聲笑個不停，經(jīng)常會湊到老師面前嘰嘰喳喳說個不停。

可愛的賈天依像個小姐姐，樂于助人，每當(dāng)她看到小朋友穿不好鞋時，就會主動前去幫忙，直到幫小朋友穿好為止。

老實內(nèi)向的劉亦成，張子儒剛來園時總是一句話也不說，默默地站在一邊，現(xiàn)在，他們變得活潑了，戶外活動時能和老師一起游戲了，臉上也露出了燦爛的笑容。

住在一起又一同入園的王沛瑤和徐嘉儒，性格差異卻很大，瑤瑤短短的幾天就適應(yīng)了幼兒園生活，徐嘉儒卻因睡眠習(xí)慣的問題，難以適應(yīng)，在老師們的耐心哄勸下，徐嘉儒終于能自己走進活動室，并且還能和小朋友們一起高高興興地玩游戲，午睡時也不再啼哭了。

作為教師，雖然我們在工作中付出了許多艱辛和汗水，但是每當(dāng)我們看到孩子們的進步和家長放心的笑容時，就覺得非常值得，感到無比的快樂和滿足。

教育隨筆：信任你的孩子們

教育隨筆：信任你的孩子們

每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說：“喜歡?！庇械暮⒆诱f：“有時喜歡，有時不喜歡?！痹诿看蔚幕顒又?，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔(dān)任。時間長了，能力強的幼兒只能被動的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那我們一起來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個，我們怎么辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”張雅嫻說：“可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭?！逼渌⒆玉R上反對：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的。”許子揚說：“可以輪換著當(dāng)，今天你當(dāng)，明天我當(dāng)?！焙⒆觽儬幷摬恍荨Ｗ詈笪覀兇_定“輪流當(dāng)排頭”。每天選兩名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時要聚精會神。

就這樣曾經(jīng)頭疼的問題解決了，在與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，其實大班幼兒的思考能力和解決問題的能力很成熟，日常孩子中許多問題，他們都有自己的解決方法，往往是我們大人不信任孩子，剝奪孩子們的權(quán)利，包辦代替解決問題。其實我們要做的恰恰是給孩子們一個機會，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問題，然后商量討論解決問題，僅此而已。

教育隨筆：建構(gòu)區(qū)的孩子們

積木、插塑等一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。

今天的建構(gòu)區(qū)張毅欣和齊少涵等五個人進入開始搭建了，過了一會兒，我走過去一看，被眼前的景象吸引住了，他們幾個正在拼一座大高樓，只見張毅欣和齊少涵正在那里往上拼，就連平時內(nèi)向的張熠瑋也參與了其中，一邊給他們倆遞積木，一邊時不時的還說，真漂亮呀。我蹲下來問他們說：“你們這是拼的什么呀，真是太漂亮了！”趙云晰說：“我們在拼大高樓呢?！薄澳俏铱梢院湍銈円黄鹌磫?？”“可以呀?！庇谑俏乙矃⑴c到他們的集體里面，我一邊夸獎他們，偶爾給他們遞一下積木，一邊觀察他們，順便還提一下意見。不一會兒，一座大高樓就在我們面前，看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎他們：“寶貝們，你們實在是太棒了！”他們看著我，高興的笑了。

通過這件事讓我明白了：其實每個孩子都是一位小精靈，他們都充滿了無限的潛力，等待著我們給他機會去展示，有時候，他們的表現(xiàn)真的會超出我們的想象，寶貝們，加油吧！

教育隨筆：珍珠坊的孩子們

客觀描述：

10:25當(dāng)我來到珍珠坊，這里呈現(xiàn)給我的是一片繁忙又熱鬧的游戲場景?！爸炖蠋?，朱老師，這是我昨天沒裝飾完的衣服，我今天繼續(xù)裝飾”。文馨很興奮的對我說。文萱呢選擇了新投放的旅游帽。兩個小姑娘一針一線別提有多“登樣”了，像極了我們蘇州姑娘刺繡時的場景。張涵薏突然帶著哭腔叫住我：“朱老師，我不會縫，我把衣服的前面和后面縫住了，衣服變得很皺了，我不想玩了！”“沒關(guān)系，我?guī)湍惆厌樛顺鰜?，你再試試看！”“可是我不想玩了！”“你可以尋求好朋友的幫助呀！”聽了我的建議，張涵薏勉強答應(yīng)重新嘗試。

10:40鄭昔把我叫去珍珠坊：“朱老師，這是我和張涵薏一起完成的！”一看他們裝飾的衣服，我瞬間被震驚到了，這么短的時間他們是怎么完成如此好看的裝飾？就在這時，鄭昔告訴我，張涵薏不會用針縫，他們就想辦法還是用雙面膠貼，這樣還很快。

主觀分析：

最近，我鼓勵孩子們用針線來裝飾珍珠坊的服飾。雙胞胎是我班動手能力較強的孩子，因此，在今天的游戲中他們采用縫珠的方法去裝飾。但我沒有考慮孩子們之間的差異性，就像今天游戲中的張涵薏，她不會縫珠，但我還執(zhí)意讓她縫，這會讓孩子在游戲中感到不安。鄭昔今天幫助了張涵薏，還想出了不會縫就貼的方法幫助了她的朋友。孩子們的合作意識和解決問題的能力得到進一步提高。

調(diào)整策略：

1、展示今天孩子們的作品，引導(dǎo)孩子可以用多種方式裝飾珍珠坊的服飾。

2、孩子們說一說今天游戲中遇到的小麻煩，是如何解決的？

3、體會用自己的智慧解決問題是件很了不起的事情，另外感受合作力量大的真理。

教育隨筆：孩子們眼中的春天

新年新氣象，轉(zhuǎn)眼間，孩子們一個個都長大了懂事了。春回大地、萬物復(fù)蘇，樹木花草也抽出了嫩芽，小鳥也飛回來了，孩子們臉上也露出了甜蜜的笑容。

每天清晨，陽光明媚，孩子們喜氣洋洋的來到幼兒園。因為這里有小鳥的歌聲，有花草樹木的芳香。孩子們也脫掉了笨重的冬衣，到處都是生機勃勃。他們一個個歡樂的笑臉充滿著希望。

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，俗話說的好一年之計在于春。春天給人以美的感受，給人活力和朝氣。大自然是一位神奇的“教師”，孩子們只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗。對于我們大班而言“春天”這一主題的教育，是通過一系列有關(guān)春天的活動展開。

開學(xué)第二周有個三八婦女節(jié)，讓孩子們利用周六日看看大自然的花草，在家里幫助家人干活。接著又到了植樹節(jié)，這更是孩子們愛勞動、愛大自然的時候。這里面有孩子們關(guān)注的問題，有孩子們通過探索的新發(fā)現(xiàn)，在這個充滿著孩子情感和智慧的天地里，孩子們與大自然共同經(jīng)歷著季節(jié)的交替和變更真正體驗到了自然界的無比神奇，讓我們一起走進孩子們眼中的春天吧!

經(jīng)過開學(xué)的兩三周自然變化，我和孩子們聊起了春天，在他們眼里春天是五顏六色的，有小鳥的歌唱聲、有花草樹木的成長、有公園里風(fēng)箏、有春雨的沙沙、有各種各樣的花香，有忙碌的農(nóng)民們！

春天來了！春天來了！看到孩子們一個個眼中的春天，仿佛覺得他們就是春天，那么陽光，那么美麗，那么快樂，那么生機勃勃！

教育隨筆：做孩子們的榜樣

教育隨筆：做孩子們的榜樣

“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人”這是著名教育學(xué)家斯霞曾經(jīng)說過的一句話。

小朋友在幼兒時期有一個特點就是非常喜歡模仿，平時在幼兒園跟老師接觸的時間很長，所以老師也是他們的一個重點模仿對象。教師平時的語言對孩子的影響非常大。如果老師的語言不文明，孩子也會跟風(fēng)，有些孩子也會模仿老師說的話也有可能把一些不文明的語言帶回家，家長們可能覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當(dāng)?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師與教師之間的一些交流互動也要注意，如果出現(xiàn)一些不禮貌的動作行為，孩子們在相處的時候也會模仿。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價值。

教育隨筆：喜歡音樂的孩子們

當(dāng)一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時；在搭積木時從隨意地敲——不斷重復(fù)敲擊傾聽敲擊的聲音時；一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個起點。

在我們的幼兒園的紫藤花走廊下，懸掛著好多的生活用品，如：杯子等，孩子們散步走過時，總想敲擊一下杯子，于是我們組織一次敲擊音樂演奏會，開始孩子們都是按組輪流著，敲擊杯子，瓶子等，隨著大家都想當(dāng)演奏家的氣氛越濃，我們又開始了比賽制，鼓勵孩子們敲擊出好聽的一段聲音，請其他幼兒欣賞。雖然沒有老師的示范，但孩子們在自我創(chuàng)造敲擊音樂活動獲得愉悅的心情。

小班幼兒，根據(jù)其年齡特點的需要，運用角色和用不同的角色口吻進行指導(dǎo)能讓幼兒更好地感受、理解作品；而在學(xué)習(xí)過程中與幼兒一起唱、跳，做一個積極的參與者；幼兒學(xué)會后進行創(chuàng)造時，我則是一個欣賞者，以欣賞的眼光去鼓勵、激發(fā)孩子。以音樂教育為手段，利用藝術(shù)的形式進行教育最易收到良好的效果。我選擇了一些和各學(xué)科有機結(jié)合的互相滲透的游戲活動。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時，我選擇配有音響效果為背景的，既增強了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時音樂促進幼兒大腦半求的活動，提高了記憶效果。

教育隨筆：和孩子們學(xué)本領(lǐng)

角色游戲開始了，只看見幾個寶貝在娃娃家里端了幾把小椅子，然后涵涵就在那忙活起來，而小妙靈則躺在在幾把并排放好的小椅子上，他們正在干什么呢？我走進看了看，涵涵拿起一個積塑玩具給小妙靈的頭發(fā)擺弄著，不一會又拿出另一個積塑又在頭上擺弄了一會，旁邊一些小朋友仿佛開心得不得了，一個個都在那里悅躍一試，我問道：“你們在干什么呢？把娃娃家弄得一塌糊涂了”。悅悅驕傲地對我說：“寶寶的頭發(fā)好臟呀，我正在幫助他們洗頭呢！”邊說著悅悅開始一邊為下一位小朋友做好用沖水，沖好后抹上洗發(fā)水（積塑玩具）開始抓，抓了一會兒她開心的聞聞，“好香呀！”?！皨寢屧诩依锸沁@樣為你洗頭發(fā)的么？”我好奇的問道?！安皇堑?，只有在理發(fā)店里阿姨才這樣幫我洗頭發(fā)?！笨粗麄冮_心的樣子，我突然想到了每次幫女兒洗頭發(fā)是讓我最為難的事情，因為女兒從來不愿意低著頭洗頭發(fā)，需要橫抱著，她的體重讓每回為她洗完頭發(fā)的我，胳膊都酸疼幾天。這不就是一個好辦法么？那天晚上正好要幫女兒洗頭發(fā)，于是我也學(xué)著孩子們的樣子，端來幾個小椅子讓女兒躺在上面為她洗頭發(fā)，我和女兒一起渡過了最輕松的一次洗頭過程。

孩子們在生活中觀察，在游戲中做做玩玩，不知不覺中創(chuàng)造出了更多的生活經(jīng)驗，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高。想起孩子們常對我說的話，“老師啥都會，會教我們很多本領(lǐng)呢!”現(xiàn)在我要說：“孩子們，其實你們也教會了我許多本領(lǐng)！”

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