教育隨筆：發(fā)自內(nèi)心的愛孩子

愛的教育筆記。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教育隨筆：發(fā)自內(nèi)心的愛孩子》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

開學(xué)已經(jīng)一段時(shí)間了，看到我們班的這些小皮蛋，內(nèi)心甚是安慰，還沒開始接新班，就對(duì)這群小皮蛋有所耳聞，聽說(shuō)這個(gè)班有“七大金剛”，當(dāng)時(shí)我還想，就算是七個(gè)孫悟空，他們也逃不出我如來(lái)佛祖的手心，現(xiàn)在我們班已步入正軌，我相信以后會(huì)越來(lái)越好。

如果不是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，就不會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，我們面對(duì)的是一群年幼無(wú)知的孩子，只有你真心的愛他們，你才會(huì)去教導(dǎo)、引領(lǐng)他們。我工作已經(jīng)是第八年了，也積攢了一些經(jīng)驗(yàn)，跟大家分享一下。

一、先朋友后老師

我和我們班的孩子感情還是不錯(cuò)的，雖然我有時(shí)候很嚴(yán)厲，但他們還是很喜歡我，為什么呢？因?yàn)槲腋⒆右恢毕衽笥岩粯酉嗵?，我們都是平等的，我一直接大班，這個(gè)年齡段的孩子已能明辨是非，如果我犯了錯(cuò)，必須要向他們道歉，如果他們犯了錯(cuò)，講事實(shí)擺道理，必須讓他們心服口服。

二、信守承諾

我跟孩子們經(jīng)常會(huì)有一些小約定，只要是我答應(yīng)他們的事情就一定能夠做到，如果有事耽擱了，也會(huì)找時(shí)間彌補(bǔ)，我們要做一位信守承諾的好老師。

三、獎(jiǎng)罰分明

我們班有個(gè)小卡片制度，只要是有一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)得到一張小卡片，當(dāng)?shù)玫轿鍙埿】〞r(shí)，可以換取一個(gè)胡老師親手制作的手工折紙作品作為小鼓勵(lì)，當(dāng)積滿十張小卡片時(shí)，可以得到一朵大紅花和老師親手做的太空泥作品（可以提要求哦），如果違反班級(jí)制度，對(duì)不起，沒收一張小卡片，從頭再來(lái)。每次沒收孩子們的小卡片，看到他們不舍的樣子，我心里就倍兒高興，我是不是很壞？其實(shí)效果還是不錯(cuò)的，慢慢的孩子們會(huì)約束自己，知道什么該做什么不該做，此方法甚好。

四、一視同仁，將孩子的閃光點(diǎn)放大，再放大

每個(gè)班總有那么幾個(gè)小皮蛋，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，即使非常調(diào)皮的孩子，也有他的可愛之處，我們要給他鼓勵(lì)和贊許，這樣的孩子需要更多的愛與教導(dǎo)，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小皮蛋們其實(shí)也很可愛。

因?yàn)閻酆⒆硬艜?huì)選擇這個(gè)職業(yè)，既然選擇就要無(wú)悔，即使有質(zhì)疑、有抨擊，沒關(guān)系，只要走好自己的路，時(shí)間會(huì)證明一切，讓我們?cè)谟捉踢@條路上攜手前進(jìn)，明天會(huì)更好！

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在炎炎夏日中感受到他們最真誠(chéng)、最發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛

最近的天氣似乎特別炎熱，三樓更是悶熱異常，孩子們玩了一個(gè)小游戲之后一個(gè)個(gè)已經(jīng)是滿頭大汗了。于是，我趕緊叫他們?nèi)ズ人a(bǔ)充水分。有幾個(gè)調(diào)皮的沒有喝水就急著相互玩了起來(lái)，我只能再次強(qiáng)調(diào)：大家都要去喝點(diǎn)水，補(bǔ)充水分，天氣很熱的。叫了很多遍之后，一個(gè)小小的聲音傳入我的耳朵：“燕子老師，那你也趕緊補(bǔ)充點(diǎn)水分，喝點(diǎn)水呀?！蔽乙豢?，是浩龍站在我邊上好心地提醒我。是的，我根本就沒有想到自己也要喝水，關(guān)心我的浩龍卻發(fā)現(xiàn)了我沒來(lái)得及去“補(bǔ)充水分”，善意地提醒著我。邊上的孩子聽見了，也三三兩兩地叫了起來(lái)：“對(duì)呀，燕子老師也喝點(diǎn)水吧。”“好的?！蔽胰讨闹械母袆?dòng)，說(shuō)：“那誰(shuí)愿意幫我倒杯冷水來(lái)呢？”“我來(lái)，我來(lái)?！焙⒆觽兌紶?zhēng)著叫了起來(lái)。于是，我請(qǐng)了曈曈去幫我倒水。馬上我又來(lái)到了繪畫區(qū)幫忙布置桌面，一抬頭阿姨笑著說(shuō)：“燕子老師，你快看！”曈曈和嚴(yán)沈鈺兩個(gè)人合抬了我的茶杯，正在慢慢地走向我。我趕緊接過茶杯，說(shuō)：“謝謝，謝謝，太多了?！眱蓚€(gè)人笑得像小梅花鹿那樣歡快，卻羞澀地?cái)[著手說(shuō)：“不用謝?！?/p>

炎炎的夏日，一杯清涼的水是解渴最好的選擇，在我?guī)リP(guān)心給孩子們的同時(shí)，孩子們卻也用他們懂事的心在回報(bào)著我，他們懂事的心涼爽著我，讓我在炎炎夏日中感受到他們最真誠(chéng)、最發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。三年來(lái)，我所有對(duì)他們的付出此刻都讓我感覺到幸福，孩子們用他們一顆真誠(chéng)的心的也來(lái)關(guān)心著我，雖然事情很小，但感動(dòng)此刻蕩漾在身心的每一處，是那么地愉快、那么地令人沉醉。

教育隨筆：傾聽孩子內(nèi)心的聲音

在幼兒園中，有的老師總喜歡老實(shí)、聽話一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子好管教，也讓老師省心，這樣的孩子總能討得不少老師們的喜愛。而對(duì)于那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“待遇”。

但我覺得，對(duì)待那些過于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我?guī)У暮⒆又芯陀羞@么一位小朋友，他不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造很多麻煩。戶外游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來(lái)追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”，趴在地上學(xué)游泳等，還常常攻擊別的幼兒。針對(duì)這一系列行為，我與他的媽媽溝通了很多次，家長(zhǎng)表示愿意配合，但同時(shí)也很頭疼。

對(duì)于這樣的孩子，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行有針對(duì)的教育呢？我覺得每個(gè)孩子身上都有其優(yōu)點(diǎn)，那么我的切入點(diǎn)則是——找優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。而且要關(guān)注孩子內(nèi)心的想法。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)孩子很聰明，與他交談時(shí)，他經(jīng)常給我意想不到的驚喜。有時(shí)候他亂發(fā)脾氣，故意搗亂。剛開始我很生氣，批評(píng)他做的不對(duì)。他不但不接受，反而愈演愈烈。于是，我靜下心來(lái)和他說(shuō)話。我問他“為什么要這樣無(wú)理取鬧？你這段時(shí)間進(jìn)步很大的，為什么現(xiàn)在又退步了？故意給老師找麻煩？”他低著頭說(shuō)“因?yàn)槲倚那椴缓?，所以我就故意搗亂?！甭牭竭@里，我的內(nèi)心有些觸動(dòng)。平時(shí)，我們知道成人會(huì)有情緒，我們也知道孩子也有情緒，但是誰(shuí)會(huì)在意孩子內(nèi)心真正的想法？這真的是應(yīng)該要引起老師注意和思考的。我告訴他“每個(gè)人都有心情不好的時(shí)候，但是不能因?yàn)樽约盒那椴缓镁涂梢怨室鈸v亂。心情不好的時(shí)候可以和老師聊聊天?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，并且和我拉了鉤，答應(yīng)我下次不會(huì)這樣了。

其實(shí)，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人格，擁有獨(dú)立的思想。而成人常常忽略這些細(xì)節(jié)。

作為一名合格的老師，對(duì)待不同的孩子應(yīng)該采取不同的教育方法，常常傾聽幼兒的聲音，換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。

教育隨筆：從孩子的內(nèi)心看問題

今天中午吃午飯的時(shí)候，疏杰突然大聲說(shuō)：“老師，鈺涵吐了。”我急忙走過去，詢問鈺涵哪里不舒服。鈺涵膽怯的望著我，小聲的說(shuō)：“肚子疼?！碑?dāng)時(shí)我以為她是腸胃不舒服，心里想著盡快與她家里聯(lián)系。我一邊找電話，一邊尋思著：不對(duì)呀，一般腸胃型疾病嘔吐臉色是蒼白或蠟黃，為什么鈺涵現(xiàn)在的臉色是粉紅的呢？想想她那膽怯的眼神、微小的聲音，讓我心中犯疑。

我正思索著，一陣微風(fēng)吹來(lái)，夾雜著蘿卜燉雞的味道。我心中一動(dòng)，難道是鈺涵不喜歡吃蘿卜？我又來(lái)到鈺涵身邊，溫和的對(duì)她說(shuō)：“鈺涵，你是不喜歡吃蘿卜還是真肚子疼？”這一次，鈺涵爽快的回答：“老師，蘿卜的味道太難聞了，我從小就不喜歡吃，但是，在幼兒園里我不敢說(shuō)，因?yàn)槟愠Ｕf(shuō)不許挑食，樣樣蔬菜都要吃，所以我吃下去就想吐……”

聽著孩子真誠(chéng)而無(wú)奈的話語(yǔ)，看著孩子純真而委屈得面容，想想自己都不喜歡吃蘿卜，我的感受是何等的愛憐和揪心呢？此時(shí)我真在為自己在某些教育情景中的霸權(quán)和專橫行為感到羞愧、自責(zé)。盡管許多教育行為是善意的，但是尊重孩子、尊重孩子的個(gè)體差異卻沒有落到實(shí)處。

我重新給鈺涵盛了一晚飯，看著她大口大口吃飯的樣子，我很滿足，這種滿足發(fā)自心底。讓我們都站在孩子的內(nèi)心世界看問題，讓他們真正健康快樂的成長(zhǎng)。

教育隨筆：走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?！苯裉鞈敉饣顒?dòng)我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開心極了！

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來(lái)幾乎所有的小朋友都被丟過手絹，只有她此時(shí)沒有玩過一次，也沒有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來(lái)了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說(shuō)：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒有回答，還在抹眼淚，我突然意識(shí)到，我的提問是多么的無(wú)力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來(lái)，我們?cè)诟杪曋邪咽纸亖G給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來(lái)追一伊?xí)r，她發(fā)自內(nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣?？鞓芬廊辉谶M(jìn)行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學(xué)期我們班新來(lái)的孩子，由于她年齡小上不了小學(xué)，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話，自尊心較強(qiáng)，獨(dú)自留到新的班級(jí)還沒有完全適應(yīng)新的生活，所以在活動(dòng)中當(dāng)小朋友、老師沒有關(guān)注她時(shí)，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時(shí)要給予這種孩子更多的關(guān)注，同時(shí)還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她，幫她擴(kuò)大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個(gè)大家庭中來(lái)。

這件事情也使我明白了有時(shí)動(dòng)作比言語(yǔ)更重要，在孩子不想說(shuō)，不愿說(shuō)，甚至不知怎么說(shuō)時(shí)，也許你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進(jìn)孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過后必是晴天。

教育隨筆：用微笑照亮孩子的內(nèi)心

高爾基說(shuō)過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人。

在學(xué)習(xí)兒歌《笑》的時(shí)候，我讓孩子說(shuō)一件讓自己最快樂的事情，并要說(shuō)出一件讓自己最不快樂的事情。大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(孩子們的快樂真的是很簡(jiǎn)單很純樸);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……

當(dāng)聽到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí)，我很驚訝！原來(lái)孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)收拾起自己的壞情緒，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。

教育隨筆：孩子的愛

一天在上課時(shí)，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來(lái)，實(shí)在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時(shí)聽到幾個(gè)小朋友說(shuō)老師怎么了，他們跑到我跟前，軒軒小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說(shuō)：“老師，不要哭，我給你捶一捶。”她的小拳頭在我的背上無(wú)力的敲打了起來(lái)，還有幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背。

看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí)，我的心很感動(dòng)，因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們?cè)谝黄鹞覀兪切腋５?，因?yàn)槲覀冇脨坌拇蜷_了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的心，使他們?cè)诒粣壑袑W(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

現(xiàn)在，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認(rèn)為現(xiàn)在的人，關(guān)心自己的多，關(guān)愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫助時(shí)，也很少有人敢伸出援助的手，因?yàn)榕卤蝗擞炛Ｎ蚁脒@樣的人畢竟是少數(shù)，因?yàn)槭郎线€是好人多。因?yàn)椤叭酥酰员旧啤彼宰鳛橛捉坦ぷ髡?，我們一定要?dāng)好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們?nèi)绾巫鰝€(gè)好人，成為品德高尚的人，這樣他們長(zhǎng)大后才會(huì)有愛心，才能知道關(guān)心、愛護(hù)他人，就會(huì)像歌曲中唱的那樣：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間”。

教育隨筆：愛孩子

教育隨筆：愛孩子

　"日出而作，日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息".進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了"累"字的內(nèi)涵。

高爾基說(shuō)過："誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子".愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越。大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)"兩個(gè)優(yōu)先""兩個(gè)關(guān)注",學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教育隨筆：內(nèi)心感觸

教育隨筆：內(nèi)心感觸

天氣越來(lái)越冷了，因?yàn)閭€(gè)別孩子生病來(lái)園的孩子們也相應(yīng)減少了。不知是不是因?yàn)楹⒆訙p少的原因，我覺得自己的心越來(lái)越寧?kù)o了，尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候，即使在孩子們滿教室亂跑時(shí)，我也能心平氣和地請(qǐng)他們遵守規(guī)則，安靜下來(lái)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我內(nèi)心的寧?kù)o也給孩子帶來(lái)了寧?kù)o，你輕輕地對(duì)他們說(shuō)，心平氣和地和他們交談，他們也能靜靜地坐下來(lái)，安靜地聽你說(shuō)話、講課。

如果哪天我心里因?yàn)槭裁词虑槎鵁┰?，很明顯，我能感覺到孩子們也浮躁了起來(lái)。我突然意識(shí)到原來(lái)孩子們是如此地有靈性，他們能感受到你的內(nèi)心。因此，每天上班之前我都要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己平靜下來(lái)，保持一顆童心、愛心。

在這個(gè)月里，我最快樂、最幸福的的事情就是看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，一天天地在轉(zhuǎn)變。嘉貝是一個(gè)內(nèi)向的小女孩，剛來(lái)園里的時(shí)候很扭捏，很害羞，總喜歡一個(gè)人孤孤單單地坐在自己的位置上。為了讓她盡快地融入環(huán)境，我每天都親親她，然后帶著她和別的小朋友一起玩，并鼓勵(lì)她主動(dòng)和別的孩子玩耍。漸漸地，她不再一個(gè)人孤孤單單地玩了，而是喜歡和大家一起玩，人也變得開朗多了，從不會(huì)表達(dá)到主動(dòng)親我，她的轉(zhuǎn)變讓我很開心。同樣，令人欣喜的變化也發(fā)生在了梓涵小朋友的身上。梓涵小朋友給我的第一感覺是比較愛哭，不愿意與人交流，沒有安全感。她每天都哭著來(lái)幼兒園，希望媽媽能陪著她，在園里也只跟著一個(gè)老師，后來(lái)她也逐漸放松了下來(lái)，會(huì)主動(dòng)拉小朋友的手，自己也會(huì)在教室里唱歌?，F(xiàn)在不會(huì)再哭著來(lái)學(xué)校了，而是會(huì)很開心地和爸爸媽媽說(shuō)再見。

還有很多的孩子每天都在轉(zhuǎn)變，看著他們的變化，我打心眼里高興。我相信，通過我們?nèi)焕蠋煹呐?，中一班的孩子們?huì)越來(lái)越好！因?yàn)槲覀儛勖恳粋€(gè)孩子，我們?cè)敢鉃樗麄兏冻鏊械膼郏?/p>

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