教育隨筆：我們班的心情樹

幼兒園托班教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：我們班的心情樹”，僅供參考，希望能為您提供參考！

在我們大一班的一個很不起眼的小角落上有一個大大的樹，上面掛著一張張可愛的小臉蛋，這就是我們班的班級心情樹。

近來發(fā)現(xiàn)孩子會相互關(guān)注，比如說有小朋友哭了，有小朋友不開心了，就會有孩子來對我說：“老師XX小朋友哭了......”而且不是一兩個孩子會關(guān)注，借著這個契機(jī)，我想：既然孩子已經(jīng)有了相互關(guān)注的愿望，為什么要等到孩子的不開心已經(jīng)有了很明顯了反應(yīng)，比如哭了，才能關(guān)注，是否能在平時就可以做到相互關(guān)注呢？無論是喜還是憂，于是我就想起了在班級的一小塊空處“種植”了一棵班級心情樹。

說干就干，利用孩子的午睡時間我快速動動手制作起來，一棵郁郁蔥蔥的大樹“種”好了，她代表著我們這個集體，上面掛了51個可愛的小臉，那就是我們班的51個孩子，還別說綠色的大樹，配上一個個紅色的小臉，真的很好看呀！真不知道起床后孩子看見會有什么反應(yīng)？

起床了，孩子很快就發(fā)現(xiàn)了這棵大樹，都很驚喜！孩子都在說：“你們看多好看的大樹呀！張老師做的！上面還有小蘋果！”“老師這是干什么的呀？”看著孩子好奇又驚喜的神情，我真的很開心！因為孩子已經(jīng)對這棵別樣的大樹開始產(chǎn)生興趣了，我的計劃可以實施了。

我問孩子：“你們喜歡這棵大樹么？”“喜歡”異口同聲。我告訴孩子：“這可不是一棵一般的大樹，這是我們班的心情樹，上面有著你們每個孩子，紅紅的不是蘋果是你們的臉。”小朋友頓時疑惑：“什么？我們的臉？”“對，你們的臉，但是現(xiàn)在還不象你們的臉，需要小朋友把你們的臉畫出來，一面畫上笑臉，另一面畫上不開心的臉，以后你們每天來幼兒園時，如果你今天心情很好就把開心的臉讓大家看到，如果你今天不開心就把哭臉對著大家，我們一看就知道你今天不開心了，大家就去關(guān)心你，問問你遇到什么不開心的事情了？請你說出來我們一起幫你解決。你們說好么？”我的話還沒說完“耶！”孩子們就開始?xì)g呼了，看來我的計劃得到了大家的一致認(rèn)可，我再度開心呀！

接著孩子們逐個開始制作起他們的心情小臉蛋，忙得不亦樂乎呀！很快就弄好了，孩子們都迫不及待的把自己的小臉都掛到了心情樹上。哇，真的很漂亮！這棵心情樹頓時有了生命，積強(qiáng)的生命力，因為張張都是笑臉！孩子們此時已經(jīng)開始相互關(guān)注大家的心情了，只聽到孩子說：“我也是笑臉。”整個下午教室里面都是歡樂的笑聲！大家很喜歡這棵班級心情樹。

此后，孩子每天來到教室的第一件事情就是去關(guān)注心情樹，孩子們會自己把自己的小臉放好，然后他們就會主動地去關(guān)注別的孩子的心情，他們學(xué)會了喜歡關(guān)心，相互了解，相互交流，先后溝通，有時還會把他們的發(fā)現(xiàn)來告訴我們，真的，這棵心情樹給了孩子一個心理釋放的空間，他們可以隨時地顯露自己的心情，他們開心就是開心，生氣就是生氣，孩子的情緒是無長的，是多變的，心情樹不僅讓孩子學(xué)會自己大膽表露自己的情緒，而且學(xué)會了關(guān)心別人，同時也可以讓我們老師隨時了解孩子的內(nèi)心世界，把握好孩子的情緒，更加及時地走進(jìn)他們的心靈深處！

我期待著這棵班級心情樹越長越繁盛！

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教育隨筆：我們班的“糖果兄妹”

糖糖和果果是我們班的一對龍鳳胎，糖糖是哥哥，果果是妹妹，兩個小朋友長得很乖巧，讓人都非常歡喜，可是在后來的日子里，他們倆出現(xiàn)了很多小狀況。

兩位小朋友，在家里爸爸媽媽，爺爺奶奶很是寵愛，因此在幼兒園會出現(xiàn)一些比較任性的行為。入園剛開始，大部分小朋友都會出現(xiàn)一些“想做什么就做”的行為，因此在剛開始的時候，都是以常規(guī)教育為主，經(jīng)過一個多月的適應(yīng)，班上大部分小朋友都可習(xí)得了一些常規(guī)，可是糖糖和果果還存在一些不好的行為。

從第一天上學(xué)開始，每天早上入園，都會在門口上演一場“哭戲”，兩個小朋友都是老師抱著進(jìn)活動室的，兩個小朋友吃飯也是一個難題，不喜歡的，不合胃口的，都會推到一邊，不吃不喝，或者是慢慢吃，糖糖相對任性些，什么不和他的意，就會大哭，趴在地上，怎么弄也不起來，有時候真那他們沒辦法。

因此我們班老師都有了自己的方法，起床不起會采取激勵的方法，“果果，哥哥起來了，衣服都穿好啦！”妹妹立刻就會在床上動動，針對不一樣的情況，采取不一樣的方法，相信在后面的生活中，倆兄妹會慢慢改掉不好的習(xí)慣。

教育隨筆：我們班的“小調(diào)皮”

不論是家長還是老師，我們都希望孩子有個好性格，孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，還是后天養(yǎng)成的呢？在我看來，有天然的成分，也有后天的因素。不能說，孩子的性格天生就那樣，誰都無能為力；也不能說，家長、老師可以隨意改變孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我們改變不了。比如，孩子天生好說、好動、好表現(xiàn)，你要孩子乖乖地跟著家長不要亂說亂動亂表現(xiàn)，豈不把孩子給憋壞了嗎？孩子天生膽小，你卻讓孩子去玩那些驚險、刺激的游戲，豈不把孩子嚇壞了嗎？孩子性格中天然的成分無所謂好，也無所謂壞；孩子天生怎樣，就應(yīng)尊重、愛護(hù)孩子性格中天然的成分。

平時不管是在教育活動中，還是在游戲中，那些懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到我們老師的關(guān)心、關(guān)愛。

黃**是我們班特別活潑可愛的孩子，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃**其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在游戲活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，黃**離開座位了”“老師，黃**搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑。與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

黃**小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，黃**變得開朗了，小朋友們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

教育隨筆：我們班的小海螺朋友

昨天趕?；貋砗蠛⒆觽儼咽斋@的小海螺、小蛤蜊放在了透明的小箱子里進(jìn)行飼養(yǎng)。今天早晨一進(jìn)班里卓冉和含含她倆先去了科學(xué)角去看看那些小海螺，只聽她倆個人異口同聲的喊起來：“老師，快來看，小海螺怎么都出來了?是誰把它弄出來的?”我聞聲過去，果然有好多的小海螺從小箱子里爬了出來，我笑著對她們說：“沒有誰把它們拿出來，是它們自己爬出來的?！弊咳胶秃桓辈幌嘈诺臉幼訉ξ艺f：“可是它們并沒有腳呀，它們怎么能爬出來?”我指著一只正在爬的小海螺對她們說：“看，這只小海螺正在這里爬呢?！焙⒆与S著我指的方向看去驚喜的喊起來：“原來小海螺真的會爬呀!”她倆一直蹲在那里看正在爬行的小海螺，看了很久，我問：“知道小海螺是怎么爬的嗎?”卓冉說：“小海螺爬起來可真慢，像小蝸牛一樣?！焙f：“它背上的殼就是它的家嗎?我用手一動它就鉆進(jìn)殼里去了?！焙⒆觽冴懤m(xù)的來了，她們把這一發(fā)現(xiàn)告訴了班里的每一個孩子，從此以后飼養(yǎng)海螺的科學(xué)角突然多了一些身影……

反思：通過趕海這一活動孩子們親身接觸到大海，感受到趕海收獲的快樂。在對小海螺進(jìn)行飼養(yǎng)時她們顯然是一個小主人，為小海螺換水，把爬到外面的小海螺撿回小箱子里，他們喜歡蹲在小箱子前靜靜的觀察，用小手去動一動。今天的意外發(fā)現(xiàn)讓孩子們很驚喜，在他們的印象里小海螺是不會爬的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)滿地爬的海螺時真的像是有了重大發(fā)現(xiàn)一樣。我想趕海后延伸的這一系列的活動內(nèi)容給孩子們帶來的感受和經(jīng)驗是最直接的、最生動的、最豐富的。

中班教育隨筆：我們班的小美女

說起她，她可是我們班的美女。說話纖纖弱弱的，身材纖纖細(xì)細(xì)的，看著就是很纖弱的那種，但是說起話來，可沒那么纖細(xì)。說話又快又多，一口氣能說一大堆，而且表達(dá)非常清楚，這就是她的特長。

要說她的語言表達(dá)能力，那可不是一般的強(qiáng)，剛上幼兒園兩個月，參加全園的講故事比賽，在眾多強(qiáng)大的對手面前，她毫不示弱，居然輕而易舉地獲得了中班組的第一名，并以絕對的分?jǐn)?shù)高居。雖然，在老師的設(shè)計與指導(dǎo)下，但是這其中還是要看她自己的實力為基礎(chǔ)的，據(jù)說，她講故事的時候非常老練，臨陣不亂，上臺很自信，從不怯場，厲害吧？

其實骨子里還有一個原因是，她很好強(qiáng)，這是外人看不出來的，只有我們了解她的人才知道。因為，她再上幼兒園之前，就跟媽媽說，她很高興要上幼兒園了，以后上幼兒園“她一定要考第一名”。她不知道上幼兒園是怎么回事，以為跟上小學(xué)一樣要考試，但是，你不覺得她的骨子里透著正盛好強(qiáng)的性格嗎？好友鼓起的一個女孩子，看來俗話說“人不可貌相，海水不可斗量”這句話再一次在她身上得到驗證。

趙美女還特別有禮貌，每天早上到幼兒園來，她每次都要專門走到老師面前，說一句：“早！”雖然沒有“老師”兩個字，但是就憑她的行動到位就能見證她的文明禮儀的程度，這是從小家教好的體現(xiàn)，我們需要這樣到位的家教，才能提升我們民族的整體素養(yǎng)。向趙美女學(xué)習(xí)！

教育敘事：我們班的種豆活動

教育敘事：我們班的種豆活動

最近我們班進(jìn)行了有趣的科學(xué)活動“不一樣的豆寶寶”，在給孩子們講解綠豆發(fā)芽成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常大，小腦瓜里不時地就蹦出一些有關(guān)豆類成長的問題，紛紛向我發(fā)問。為了滿足孩子們的興趣需要，也為鍛煉他們在日常生活中的觀察能力，我要求每個孩子種植一種豆類的種子，帶到班上，大家一起觀察種子的成長過程。

在中班孩子們就有過種大蒜的經(jīng)歷，這次大家也相當(dāng)?shù)姆e極。收假后孩子們帶來了種好的小花盆以及記錄單，通過和孩子們交流，我了解到孩子們種的豆子有綠豆、黃豆以及蕓豆等。真是豐富多彩多種多樣。為了方便孩子們的觀察和比較，我和孩子們一起將小花盆按照種植豆子的種類分類擺放在教室的小窗臺上，于是班里的小窗臺幾乎成了班里最受歡迎的地方。孩子們每天早上來到班里都要先去窗臺看上一眼，用小手去摸一摸泥土，嘴里嘰里咕嚕的說上幾句話，可以看出他們是多么期待豆子趕緊發(fā)芽生長！除了早晨，有些孩子每天還會好幾次光顧那里，他們是多么用心啊。過了幾天，果然有種子發(fā)芽了，孩子們非常高興。我也拿出了相機(jī)，把種子成長的每一個過程及時的拍攝下來。并提醒他們及時的記錄下發(fā)芽的日期。在和孩子們分享快樂的同時，我開始有意識的引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察哪種豆子先發(fā)芽，孩子們都發(fā)現(xiàn)是窗臺最右邊的綠豆先發(fā)的芽。那到底為什么綠豆先發(fā)芽呢？第二天，陽陽高興的告訴我，媽媽說：“綠豆先發(fā)芽，因為綠豆小，皮薄吸收的水分少，容易發(fā)芽，黃豆、蕓豆，大而且皮厚不容易發(fā)芽。”聽了他的話，孩子們都覺得很有道理，接下來日子，在引導(dǎo)孩子們在積極等待黃豆和蕓豆發(fā)芽的同時，也不時地提醒他們觀察綠豆的芽苗有什么變化，是不是需要澆水，要不要放在陽光下，孩子們能很用心的觀察記錄并積極的和小伙伴們討論。

后來的幾天天氣陰，雨天多，有的花盆里的種子遲遲不發(fā)芽，后來和孩子們一起把土撥開才發(fā)現(xiàn)花盆中的豆子都發(fā)霉了，于是我們展開了討論，植物在生長過程中到底需要多少水，討論后孩子們都懂得植物生長需要水，但不能太多，還有的孩子說：“干什么都要有耐心，不要太著急，由于是第一次種豆，我們都焦急的等待黃豆和蕓豆盡快長出來，所以可能澆水太多了”

又經(jīng)過了兩周，有一顆蕓豆終于破土而出了，我也松了一口氣，下一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子們觀察葉子的形狀，為了更深一步引導(dǎo)孩子們觀察，又提出了問題：為什么有的蕓豆發(fā)芽，有的蕓豆沒發(fā)芽？提出這個問題后，家長們也參與孩子們的討論，萱萱的說：“爸爸和她使用沙子種的黃豆，黃豆都已經(jīng)壞掉了，種子不能種的深，土壤要松才容易發(fā)芽。”

通過小小的種豆活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性都相當(dāng)高，也很樂于每天參與到觀察的活動中，主要是因為觀察豆子的成長過程和孩子們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，也是孩子們非常感興趣的事情，所以孩子們能堅持不懈的觀察下去。在觀察豆子成長的過程中，作為老師，要及時引導(dǎo)孩子們在觀察的過程中積極思考問題，能不斷地提出問題，以更好的維持孩子們的觀察興趣。另外，也要和孩子一起分享植物的每成長一步帶來的喜悅，并不斷增加了孩子們探索欲望，最終使孩子們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)孩子們對生活中感興趣的事物主動觀察的欲望，這才是我們觀察的最終目的。

我們班的課

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覀儼嗟恼n”！

今天的音樂課上，當(dāng)我在教那首《搖啊搖》的兒歌的時候，有的小朋友在很認(rèn)真的學(xué)，呂洋自己在那里玩，我想：玩是孩子的天性啊，我輕輕的叫了聲：“呂洋你在干什么呀，請你認(rèn)真的聽老師上課，好好的跟老師學(xué)唱歌好嗎?”呂洋便應(yīng)了一聲：“好的，老師，”可是當(dāng)我問小朋友們會唱了嗎?孩子都說會了。

我便叫了幾個小朋友上來唱，我問呂洋：“呂洋你會唱嗎?給老師唱一遍吧。

”呂洋卻說：“老師我不會”于是我自己也在想，上課的時候她并沒有認(rèn)真聽，怎么可能會啊!平時多練習(xí)練習(xí)吧!~

中午午休的時候，我突然看到呂洋在邊蓋被子邊唱我教的那首兒歌《搖啊搖》，上課的時候她一直在玩，但她竟然一字不落的唱了出來。

這個舉動實在讓我震撼。

其實孩子各有自己的特點(diǎn)，就像我們班呂洋一樣，其實有很多幼兒都這樣，雖然在玩，但心還是在學(xué)，這應(yīng)該就是無意識的學(xué)習(xí)吧。

你當(dāng)時問她她可能距你千里之外，可是，當(dāng)她徹底放松的時候，便一定會真情流露。

在這里希望呂洋小朋友能夠健康快樂的成長，把自己的聰明展現(xiàn)給大家，做個快樂活潑的小寶貝。

關(guān)于“我們班的課”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我們班的哭鬧鬼

今年領(lǐng)導(dǎo)安排我接剛來的這幫寶貝，當(dāng)我聽到這個消息的時候頓時覺得我的“世界末日”來了。都知道，剛來的這些寶貝不是那么的聽話，哭著喊著找媽媽，什么也不會，都是從頭學(xué)起，擦屁股、吃飯都得需要老師的幫助，最主要的是這些小寶貝太能哭了，有的怎么也哄不好!開學(xué)有一段時間了，可在我們班還是有那么愛哭鬧的小寶貝。我們班有一個叫小文的小男生，從一開始來到幼兒園就開始哭，他是一個外地的小寶貝，說話有的時候我也聽不懂，長著一身弱不禁風(fēng)的小身材，著實讓人可憐。他來到幼兒園的第一天，他的父母放下他就走了，剩下的事情就交給我們老師了。這個小寶貝一直哭，不管我們用盡什么辦法他都不停，真實讓老師頭疼，給他好吃的，給他看動畫片都沒有用，最后到底是哭了一天。中午沒有吃飯，別的小朋友吃零食他也不吃，只是仰著脖子一直苦，嗓子都哭啞了還不停下來，在接下來的一個周里他都是這樣。我們老師看他一直這樣哭下去也不是辦法，于是我就有事沒事找找他，跟他聊聊天什么的，不管我對他說什么他總是愛哭，不理我，但是他肯定可以聽明白我說的話。中午吃飯的時候我就哄著她，說一些他愛聽的話，比如：吃完飯我?guī)阏覌寢屩惖脑?，時間久了，他也會漸漸吃點(diǎn)東西了，也會慢慢開始跟我們說幾句話了，他能吃飯我們感到很高興!現(xiàn)在，小文已經(jīng)自己吃飯了，而且還能吃兩碗飯了呢。早上來了不再哭了，小朋友吃加點(diǎn)的時候他也會跟著要了，甚至他還會經(jīng)常和老師開個玩笑，說上幾句話了?，F(xiàn)在，小碗是我們班的乖寶寶了，上課也聽話了，也能與小朋友們一起玩耍了，他這樣巨大的轉(zhuǎn)變給了我很大的自信心!我們班的小可愛都已經(jīng)非常的聽話了，早上了來了都高高興興的來了，不哭不鬧，中午吃飯吃的也多了，哪個老師見了我們班的寶貝都喜歡的不得了了。家長朋友都說孩子回家都懂事多了我想這就是我們付出的回報吧!

我們班的小樂樂

樂樂是一個比較內(nèi)向的孩子，媽媽不在的時候也能跟老師一起游戲，可媽媽一來卻不愿意動了，我們只能在她粘貼畫時讓她在媽媽的懷里，而且不斷的鼓勵她。開始她還不愿意動，我們就鼓勵她：“樂樂，你最能干了，一定會給大公雞貼出最漂亮的衣服，要不然咱們來做一個游戲，老師貼一個，你貼一個好嗎？”于是我就動手故意用夸張的動作和語調(diào)來貼上了第一片紙片，貼完后我還動了動畫，對樂樂說：“樂樂，你看，大公雞高興了，它還在謝我呢，你聽它說謝謝、謝謝?！边@時樂樂露出了一點(diǎn)點(diǎn)微笑，我看見樂樂笑了，就對她說：“該你了，看你貼完，大公雞對你說什么？”我把棉簽和紙放在她手里，她就這樣貼上了第一片紙片，我又動了動大公雞，然后說：“大公雞說你真能干，你貼的比老師貼的漂亮，它想讓你把它打扮的最漂亮，然后跟著你回家每天叫你起床，好嗎？”這時樂樂笑了，拿起第二張紙片……就這樣，到最后，媽媽怎么勸，讓她別貼了，（因為已經(jīng)貼完）可樂樂就是不停手，還要繼續(xù)貼，直到最后，我獎勵給樂樂一大張獎票，她才跟著媽媽高高興興的回家了。對待樂樂這樣的孩子，我們一直都是鼓勵加表揚(yáng)，盡量從她的眼神里去看她的要求，然后鼓勵她把要求說出來。每天早晨，第一眼看見樂樂，我都會把她抱在還里抱一會兒，跟她聊聊天，問問早晨吃沒吃飯，今天誰送來的，姥姥上班了嗎……我覺得還是很有成效的。這段時間，樂樂會主動跑到我這里讓我抱她，也主動的跟我玩鬧，并且笑的聲音會很大，我們有信心，終有一天樂樂的說話聲會和笑聲一樣大。

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