教育隨筆：孩子的改變需要你的努力

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆：孩子的改變需要你的努力，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我們小班的寶寶在經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的幼兒園生活，已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多，不僅僅是學(xué)會(huì)了很多兒歌，畫(huà)畫(huà)等的知識(shí)，更多的是學(xué)會(huì)了獨(dú)立！我們的寶寶真的都很不簡(jiǎn)單，他們從衣來(lái)伸手飯來(lái)張口到現(xiàn)在基本上都可以自己穿脫外衣和褲子、自己倒水拿點(diǎn)心、自己排好隊(duì)端飯吃飯、自己卷衣洗手和自己上廁所……等等的這些在家長(zhǎng)看來(lái)他們都不會(huì)做的事情，現(xiàn)在可以不用老師的“攙扶”完成的很好。他們經(jīng)過(guò)了蛻變已經(jīng)成為了一只可愛(ài)美麗的小蝴蝶。

但是為什么我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候孩子們是那么的“不知所措”？孩子真的是經(jīng)過(guò)了半學(xué)期就可以“突飛猛進(jìn)”了嗎？就包括現(xiàn)在還是有著個(gè)別幾個(gè)孩子動(dòng)手不能主動(dòng)的進(jìn)行，難道這些個(gè)別的孩子小腦袋笨嗎？debasrideb.com

其實(shí)我經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)們的談話得之，我們有很父母在家是很少讓孩子做事情的。吃飯要大人喂，不喂就不吃。衣服給他們穿好，不穿就懶在床上不起來(lái)。什么都給他們準(zhǔn)備好。那么這樣的長(zhǎng)久下去我們家長(zhǎng)是否想過(guò)，你們現(xiàn)在做的這些看似是疼愛(ài)孩子的表現(xiàn)實(shí)際上是會(huì)阻礙小孩自理能力的發(fā)展，缺乏鍛煉的能力，動(dòng)手能力弱。連簡(jiǎn)單的動(dòng)作也要求助大人的幫助。而面對(duì)這樣的問(wèn)題我們應(yīng)該如何教育孩子，這是我們家長(zhǎng)和老師需要共同解決的難題。其實(shí)我們完全可以通過(guò)家園合作，我們家長(zhǎng)不要再幫他做任何力所能及的事情，使他明白自己的事情自己做，不要再依賴于家長(zhǎng)，不要再過(guò)著長(zhǎng)不大的日子，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，其他孩子能做到的，你也一定行的。同時(shí)培養(yǎng)我們孩子大膽地訴說(shuō)能力，平時(shí)多與我們的孩子溝通，多引導(dǎo)我們的孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。這樣我相信我們的孩子就會(huì)越來(lái)越有自信，越來(lái)越能干。家長(zhǎng)朋友這是不是你們最想看到的呢？如果是，那就讓我們攜起手，共同為我們孩子的明天努力吧！

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騙孩子需要你擁有教育的藝術(shù)

朱德庸的《絕對(duì)小孩》之所以吸引讀者的眼球，是因?yàn)樗拿钫Z(yǔ)犀利地洞悉了現(xiàn)實(shí)家庭教育和學(xué)校教育的弊端。在這兒也想仿寫(xiě)一則：每一個(gè)小孩都知道誠(chéng)實(shí)的可貴，《狼來(lái)了的故事》沒(méi)有一個(gè)孩子不知曉；要求孩子誠(chéng)實(shí)的大人卻信奉著這樣一句話——孩子是需要騙的。

我并不反對(duì)“孩子是需要騙的”這句話。只是在生活中、在教育中如何去“行騙”？家長(zhǎng)、教師如何騙出孩子的自信，并在孩子的心中樹(shù)立起你可親可近的形象？倒是值得思考的問(wèn)題。

在教育過(guò)程中，騙孩子需要你擁有教育的藝術(shù)。有兩種需要家長(zhǎng)和教師關(guān)注的現(xiàn)象：一種是高明的騙術(shù)——教育無(wú)痕；另一種是低級(jí)的騙術(shù)，往往使教育者的形象在孩子心目中大打折扣。

讀周弘《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)，我被這位平民天才教育家的“騙術(shù)”所折服。他的女兒三年級(jí)時(shí)學(xué)珠算，打百子關(guān)成了攔路虎，女兒提不起精神，找不到感覺(jué)。在這樣的一種狀態(tài)中，孩子都覺(jué)得自己慢，這時(shí)作為老爸再真實(shí)地告訴她不行，無(wú)疑是對(duì)孩子自信最嚴(yán)重的摧殘。于是他想出了給女兒計(jì)時(shí)找進(jìn)步的方法。有時(shí)孩子上次打了13分鐘，而這次已超時(shí)。周弘并沒(méi)有破壞她的情緒，表掌握在他的手中，直誠(chéng)地撒個(gè)謊故作輕松地告訴她這次用了12分50秒。在善意的謊言中，孩子的自信戰(zhàn)勝了困難，不到40天居然從20多分鐘發(fā)展到1分30秒打完百子。

在佩服周弘的教育藝術(shù)時(shí)，也不由地想到了另一種可悲的騙術(shù)。這是曾經(jīng)發(fā)生在兒子身上一個(gè)真實(shí)而難忘的故事。小區(qū)的綠化正進(jìn)行更新，奶奶領(lǐng)著孫子從幼兒園回家，在一個(gè)轉(zhuǎn)角處要從一塊新種的草坪上穿過(guò)。孩子的小手拉住了奶奶：“別從這兒走，小草會(huì)被踩死的！”“嘿，你不知道，草越踩越結(jié)實(shí)，長(zhǎng)得越好呀！”在奶奶的拉扯下，孩子每天從草坪穿過(guò)。兩個(gè)星期后，當(dāng)旁邊綠油油的草兒挺起了身子時(shí)，而踩過(guò)的草皮死了。孩子傷心地喊著：“你不是說(shuō)越踩越結(jié)實(shí)嗎！現(xiàn)在它們都死了！”“傻孩子，又不是你一個(gè)人踩死的。沒(méi)事！”從此，每天路過(guò)這兒時(shí)，孩子死活不愿從這條捷徑走過(guò)，他多么希望這光禿禿的小路能長(zhǎng)出綠色的小草。

不一樣的謊言會(huì)在孩子的心中播下了不一樣的種子。幸虧，有學(xué)校老師的教育孩子才沒(méi)有認(rèn)同長(zhǎng)輩不正確的觀點(diǎn)。當(dāng)我們走進(jìn)教室，想到那么多孩子幾乎都是在祖輩的教育下成長(zhǎng)，他們給予孩子物質(zhì)上的富足，而精神上卻貪乏得可憐。你不會(huì)沒(méi)有這樣的擔(dān)憂——我們的孩子能通過(guò)我們的引領(lǐng)去辨別是非，清除精神家園的雜草嗎？

騙孩子是一門(mén)藝術(shù)。讓我們的孩子擁有自信，離文明更進(jìn)一步！

教育隨筆：孩子的改變

教育隨筆：孩子的改變

教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一門(mén)沒(méi)有邊緣的科學(xué)，而教育重在教育契機(jī)的捕捉，尤其是年齡小的孩子，對(duì)他們的教育要做到是他們身臨其境，只有這樣，對(duì)他們的影響才深刻，教育才有良好的成效。一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂(lè)，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無(wú)傷大雅的壞習(xí)慣，又很喜歡管理別人的xx。

到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是xx最不喜歡的活動(dòng)了，他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的狀，"老師，xx畫(huà)在我的紙上啦！""老師，xx總是講話，吵的我沒(méi)法畫(huà)啦！"，美術(shù)活動(dòng)xx的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一直這樣下去，總是提醒他趕快畫(huà)好自己的作品也只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà)，并且喜歡上繪畫(huà)，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的涂色，最后認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上自己的名字，xx總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無(wú)所謂，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有貼片來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有懲罰，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫(huà)的心得體會(huì)，但是，這個(gè)方法，對(duì)于xx來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和xx一起完成繪畫(huà)作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫(huà)能力。今天下午天氣下雨，小朋友們都在畫(huà)自己的美術(shù)練習(xí)本，有的畫(huà)恐龍，有的畫(huà)自己的小書(shū)包，xx卻在看著天花板發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他：“怎么了？想不想放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品?。∠氩幌胍≠N片??？但是，你要畫(huà)的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦！”xx眼睛一亮：“老師，我也能貼小貼片??？”我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下走了，幾分鐘之后我無(wú)意的的走過(guò)他身邊，看他在認(rèn)真的畫(huà)，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)：“作品給爺爺看？”我和爺爺都笑了！

xx還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把外套脫下來(lái)疊好，放在床洞里。全班只有他，不提醒是絕對(duì)不會(huì)疊衣服的，所以，他進(jìn)睡覺(jué)房是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的疊衣服時(shí)，他已經(jīng)躺下了，睡在他旁邊的小朋友，每天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我：“老師，xx又沒(méi)有疊衣服，他把衣服扔在了地上”之后，我就會(huì)提醒他去疊衣服。我們都知道培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施。昨天我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是"怎樣和我們的衣服鞋子做朋友？"幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊：“請(qǐng)xx來(lái)講一講自己的看法，衣服每天都在穿，就如同我們每天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過(guò)飯都要洗筷子，消毒的，那么我們穿在身上的衣服，xx你想怎樣愛(ài)護(hù)它呢？”xx站起來(lái)一臉的茫然，最后說(shuō)了一句：“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫(huà)畫(huà)也不能往別人的衣服上畫(huà)”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)：“那睡覺(jué)前呢？”其他小朋友馬上回答把衣服疊好放好再睡覺(jué)，他聽(tīng)到別人的答案，自己也跟著說(shuō)疊完衣服再睡覺(jué)，我見(jiàn)機(jī)行事：“好的，xx，自己答應(yīng)老師的，衣服每天都要穿的，所以，睡覺(jué)前一定要把衣服疊整齊再睡，那xx走到老師這邊來(lái)我們拉鉤?！彼坪醪皇翘樵负臀依^，也許怕自己會(huì)做不好，我告訴他老師會(huì)幫助的，過(guò)來(lái)拉鉤。今天中午午睡，小朋友們都忙著整理自己的衣服，我沒(méi)有和之前一樣特別的提醒xx，而只是觀察他，給他自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只見(jiàn)他把自己的外套疊的整整齊齊之后，躺下睡覺(jué)了。

幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來(lái)無(wú)足輕重的小事，每天與幼兒打交道，會(huì)自然而然的形成了一些幼兒教師特有的壞習(xí)慣，把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋€(gè)孩子，其實(shí)，教學(xué)工作就是教與學(xué)，在教育引導(dǎo)幼兒的同時(shí)自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀，價(jià)值觀。只要你耐心的觀察，細(xì)心的研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒也可以教會(huì)我們很多！每一個(gè)純真又善良的幼兒都可以成為我們的老師！

教育隨筆：改變孩子挑食的習(xí)慣

新學(xué)期開(kāi)始，一張張可愛(ài)又天真的臉龐出現(xiàn)在我面前，又是一群新孩子，孩子們來(lái)自不同的幼兒園，生活習(xí)慣有很大的不同，特別是在飲食方面，有的孩子挑食現(xiàn)象很厲害。龐芮琪小朋友是我班一個(gè)陽(yáng)光帥氣的小男生，可是沒(méi)到吃放的時(shí)候，都會(huì)令我很頭疼，因?yàn)樗怀匀?，也不吃雞蛋，只要菜里面有一點(diǎn)肉或雞蛋，他就一口都不會(huì)吃。

一天，又到了吃午飯的時(shí)間，我照常去給每一個(gè)小朋友分飯，今天吃的是絲瓜炒雞蛋和宮保雞丁。當(dāng)我要給芮琪盛的時(shí)候，芮琪很認(rèn)真的跟我說(shuō)：“老師，我不吃肉，也不吃雞蛋?！甭?tīng)到孩子這么說(shuō)，我很無(wú)奈，但是不可能讓孩子不吃飯，于是每樣菜我都舀了點(diǎn)在他的盤(pán)子里并對(duì)他說(shuō)：“你嘗一點(diǎn)，很好吃的?！苯又揖徒o別的小朋友盛飯?？墒菦](méi)過(guò)一會(huì)，邊聽(tīng)到有小朋友跟我說(shuō)：“老師，龐芮琪哭了。”我過(guò)去一問(wèn)，原因還是芮琪不吃肉和雞蛋。最終，芮琪還是沒(méi)有吃菜，只是喝湯吃饅頭。

接下來(lái)的幾天，我就特別留意芮琪。第二天，早飯吃的是醬肉卷，我沒(méi)有跟芮琪說(shuō)，當(dāng)芮琪拿到肉卷時(shí)，并沒(méi)有說(shuō)什么，而是大口吃了起來(lái)。我走到芮琪身邊問(wèn)他：“好吃嗎？”芮琪很肯定的回答我：“好吃”，于是我又給他一個(gè)肉卷，并告訴他好吃就多吃點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然芮琪雖然說(shuō)自己不吃肉和雞蛋，但在他看不出來(lái)的情況下還是能吃的，而且雞蛋孩子也能吃幾口蛋清。這也讓我知道，孩子挑食肯定跟家庭有關(guān)，我應(yīng)該多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的飲食情況，并讓家長(zhǎng)在家也慢慢嘗試讓孩子吃一些肉類和雞蛋。只有通過(guò)老師和家長(zhǎng)的一起努力，這樣才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉。

希望在以后的日子里，芮琪能夠改掉挑食的毛病，合理膳食營(yíng)養(yǎng)，這樣才能健康成長(zhǎng)！

教育隨筆：區(qū)域活動(dòng)改變孩子

最近，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)張書(shū)涵愛(ài)去美工區(qū)玩，喜歡玩美工區(qū)里小貼貼，有時(shí)把小貼貼粘在他自己畫(huà)的小房子里，有時(shí)還照著小貼貼畫(huà)圖片。他在美工區(qū)的舉動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西，也使我的腦子里閃過(guò)一種個(gè)別教育的構(gòu)想。對(duì)！就從他感興趣的東西入手，結(jié)合一個(gè)圖表來(lái)幫助他改正他身上的不足。

下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我找到張書(shū)涵并問(wèn)他：“你喜歡什么樣的交通工具？”他說(shuō)：“飛機(jī)！”“好，楊老師給你畫(huà)一個(gè)飛機(jī)，咱們給他起個(gè)名字吧。”“叫張書(shū)涵號(hào)”張書(shū)涵興奮地跳起來(lái)。“那好吧，這就是你的小飛機(jī)了?！比缓?，我在小飛機(jī)上畫(huà)上兩排小格子，并給他講明畫(huà)的意圖：上面的格子代表星期“”，下面的代表“壞習(xí)慣”。我告訴張書(shū)涵，這架飛機(jī)是專門(mén)來(lái)運(yùn)送壞習(xí)慣的，第一次咱們運(yùn)送“扔鞋子”的壞習(xí)慣，如果你每天能按老師的要求睡覺(jué)前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個(gè)小貼貼或你自己畫(huà)一個(gè)畫(huà)，當(dāng)所有格子都畫(huà)滿了，你的小飛機(jī)就能把壞習(xí)慣運(yùn)走了?！霸趺催\(yùn)呢？”"張書(shū)涵好奇地問(wèn)?！暗綍r(shí)候你就知道了”我給他留了一個(gè)懸念，以激起他的好奇心，這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些。不過(guò)第一周里他沒(méi)有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過(guò)他卻總問(wèn)我飛機(jī)要怎么運(yùn)壞習(xí)慣，我還是沒(méi)告訴他，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周，好奇心促使他記住了我的話，每天他都做到不到處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來(lái)告訴我他的這一進(jìn)步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機(jī)，上面寫(xiě)上“亂扔鞋子”的壞習(xí)慣，我讓他自己把飛機(jī)投向天空，飛機(jī)借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處，我?guī)е啊皬垥?shū)涵的壞習(xí)慣運(yùn)走嘍！回不來(lái)啦！”小朋友們看著我們喊，他們也一起喊了起來(lái)。此時(shí)張書(shū)涵既興奮又激動(dòng)，我借此機(jī)會(huì)在大家面前問(wèn)他：“張書(shū)涵，你的壞習(xí)慣真的運(yùn)走了嗎？”他十分認(rèn)真地說(shuō)：“運(yùn)走了?！薄拔覀兇蠹叶悸?tīng)到了，對(duì)不對(duì)呀？”我問(wèn)其他的孩子們，“對(duì)”大家齊聲喊著?！澳俏覀兙涂磸垥?shū)涵的行動(dòng)了”?！昂谩保∷芸隙ǖ卮饝?yīng)我。這個(gè)壞習(xí)慣改了，我在飛機(jī)上又換了另外的一個(gè)內(nèi)容，并告訴他完成后又會(huì)有另外的驚喜。

最近我發(fā)現(xiàn)張書(shū)涵的一些壞習(xí)慣確實(shí)改掉了不少，這讓我興奮不已。從對(duì)他的個(gè)別教育中我深深感受到：鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)只是教育手段的一部分，要想在個(gè)別教育中有更大的收獲，應(yīng)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)、每個(gè)問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕逃k法才會(huì)更有效。

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時(shí)間

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時(shí)間

一天在做小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我意外的發(fā)現(xiàn)爍爍能夠在比較短的時(shí)間并且正確的做出來(lái)，接下來(lái)在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯(cuò)。我看到后，表?yè)P(yáng)說(shuō)："爍爍這么棒，都能讀出來(lái)了，并且學(xué)的速度非?？欤M(jìn)步這么大。"爍爍高興得看看我。

在后來(lái)得一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯(cuò)。爍爍以前非?；顫姡看紊险n都坐不住，精神很散，更是不能回答問(wèn)題，每次操作都是給他進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大，好像他的進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開(kāi)口讀書(shū)，操作還非常好，而且都能在上課的時(shí)候主動(dòng)積極的舉起手，并且回答的還不錯(cuò)。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽(tīng)，家人都對(duì)他的進(jìn)步感到非常高興。

爍爍的進(jìn)步讓我明白：每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的，需要一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，我們要耐心的等待。

教育隨筆：孩子需要自己的空間

教育隨筆：孩子需要自己的空間

自從升入大班，每班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí)，孩子們邊脫衣服，邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進(jìn)去，問(wèn)他們："在干什么呢？"小寶說(shuō)："我們?cè)跀?shù)男、女小朋友誰(shuí)來(lái)得多。"我來(lái)了興趣，那誰(shuí)上來(lái)得多啊，大家都湊過(guò)來(lái)，；"加上老師女小朋友多。"我和他們聊了一會(huì)，覺(jué)得時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，；"好了，開(kāi)始躺下睡覺(jué)。"可是小朋友還是有討論聲，小朋友一邊上床他們一邊數(shù)數(shù)，我就又說(shuō)了一遍，好了安靜，今天就到這里了?？墒?，不論老師怎么教育引導(dǎo)，都不管用。于是，我開(kāi)始認(rèn)真地反思，尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，小朋友沒(méi)有自己的時(shí)間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺(jué)。一連串的環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一但睡著了就失去了說(shuō)話的自由，那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì)兒話，找點(diǎn)自己想做的事。

為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，我在吃飯前十分鐘，給了小朋友自己的時(shí)間，；"你現(xiàn)在可以自己交談，和小朋友聊聊天，數(shù)數(shù)今天男小朋友和女小朋友各來(lái)多少位，午睡的時(shí)候就不用數(shù)了，因?yàn)槟銛?shù)完了還是沒(méi)用的，因?yàn)檎l(shuí)來(lái)得多就是誰(shuí)最多，我讓中午數(shù)數(shù)的小寶起來(lái)數(shù)，然后給他們自由的時(shí)間，看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的時(shí)間、空間做自己想做的事。

教育隨筆：胖胖的改變

胖胖是我班最讓我們幾個(gè)老師頭疼的孩子，在班級(jí)里他總會(huì)無(wú)緣無(wú)故的為一些小事發(fā)脾氣，做事由著自己性子，非常任性。在胖胖的世界里永遠(yuǎn)只有他自己，早上來(lái)園桌面游戲時(shí)一定要由他選擇玩具；做游戲時(shí)一定要他贏；什么東西一定要他第一個(gè)得到。平時(shí)他的家人對(duì)他非常寵愛(ài)，只要他想要的家里人想盡辦法給他，可以說(shuō)胖胖是家里的“小皇帝”。為了能幫助胖胖改掉他的小性子，我們兩位老師對(duì)他進(jìn)行了個(gè)案觀察。記錄了胖胖在幼兒園的代表性行為，以及制定出了教育措施，我們兩位老師還抽時(shí)間與其家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交談，希望能夠通過(guò)家園合力，為胖胖形成良好的性格。

片段一：自主性游戲活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們紛紛來(lái)到了自己選擇的區(qū)域進(jìn)行游戲，只見(jiàn)胖胖一臉的不高興，使勁跺腳，嘴里還在嘀咕著什么，我急忙走過(guò)去問(wèn)他怎么了？他非但沒(méi)有告訴我發(fā)生了什么事情，還竟然一屁股坐在了地上，我叫他起來(lái)，有事好好說(shuō)，這樣一來(lái)他的脾氣越發(fā)越大：“我不要，我不要”，于是大哭起來(lái)，旁邊的孩子們也都圍上來(lái)問(wèn)胖胖怎么了，可他還是在一味的自己發(fā)脾氣。后來(lái)才了解到是由于他喜歡玩的小醫(yī)院游戲區(qū)已經(jīng)被其他小朋友插滿了區(qū)角卡，他不能再進(jìn)小醫(yī)院玩了。

片段二：今天午餐前耳邊傳來(lái)了一陣哭聲，一看是胖胖一屁股坐在了“建筑工地”的地上在哭呢，手上還沾了一手的白灰。我問(wèn)胖胖怎么了，他就表現(xiàn)出一貫的作風(fēng)，非但不回答你，反而哭的更厲害，還發(fā)著“啊啊啊”的聲音。這時(shí)保育員老師告訴我“你去看廁所門(mén)外的墻?！蔽疫^(guò)去一看，只見(jiàn)墻上的白漆掉了好大一塊，地上全是掉落下來(lái)的粉末，我頓時(shí)明白了，胖胖又“闖禍”了。我走到胖胖面前想了解情況，可他卻哭的越發(fā)起勁了，讓他起來(lái)好好說(shuō)話，可他還是坐在地上不愿意起來(lái)，實(shí)在沒(méi)辦法只能用香噴噴的飯菜引誘他，他這才起來(lái)吃飯。

片段三：家長(zhǎng)總認(rèn)為胖胖由于身體肥胖穿衣和穿鞋都比較困難，所以直到現(xiàn)在中班下學(xué)期了在家家長(zhǎng)還是將這些事情幫他包辦了！可這樣養(yǎng)成了胖胖衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣。每次午睡起床他總是等著老師幫他穿衣穿鞋，我們?cè)囍屗约喝プ?，可是他解決不了后又會(huì)發(fā)脾氣。胖胖的自理能力從小班到現(xiàn)在進(jìn)步甚小。

針對(duì)胖胖的這些情況，我們?nèi)焕蠋熗瑫r(shí)對(duì)他進(jìn)行了跟蹤觀察，并且時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系問(wèn)一問(wèn)孩子在家的表現(xiàn)，也告訴家長(zhǎng)孩子在幼兒園階段性的表現(xiàn)。剛開(kāi)始胖胖總愛(ài)發(fā)脾氣，只要一不順心他就嘴里開(kāi)始嘀咕起來(lái)，眉頭緊鎖，坐在地上開(kāi)始發(fā)起了脾氣。最嚴(yán)重的時(shí)候在地上邊發(fā)脾氣邊打滾，將自己的小腳磨破。通過(guò)小班及中班一學(xué)期我們?nèi)焕蠋熂凹议L(zhǎng)的共同努力，現(xiàn)在胖胖的脾氣逐漸有了好轉(zhuǎn)。發(fā)脾氣的次數(shù)減少，并且遇到問(wèn)題能主動(dòng)與老師商量了。胖胖的表達(dá)能力較其他孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)薄弱，講話含糊不清，聽(tīng)起來(lái)很困難。我們老師及家長(zhǎng)通過(guò)家園合力，經(jīng)常鼓勵(lì)他多于其他孩子及家長(zhǎng)老師交流，周末時(shí)常和朋友玩一玩，現(xiàn)在的胖胖語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)了很多！在家家長(zhǎng)們也嘗試著放手讓胖胖自己的事情自己做，現(xiàn)在的胖胖能自己穿鞋子了，雖然每次穿好鞋子都累的氣喘吁吁，但胖胖得到了其他孩子的贊揚(yáng)，胖胖也變得越來(lái)越自信了！

胖胖現(xiàn)在雖然還是有點(diǎn)小性子，但在各個(gè)方面都有了提高，無(wú)論是在生活自理能力方面還是學(xué)習(xí)方面?，F(xiàn)在的胖胖通過(guò)老師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)在各方面表現(xiàn)的相當(dāng)積極，還爭(zhēng)當(dāng)“小老師”領(lǐng)導(dǎo)其他小朋友呢！

教育隨筆：越小的孩子越需要鼓勵(lì)

教育隨筆：越小的孩子越需要鼓勵(lì)

有些時(shí)候，我們管理不了孩子，其實(shí)僅僅是因?yàn)槲覀儧](méi)有用對(duì)方法而已，用對(duì)了方法，這些都不是問(wèn)題。一直以來(lái)我?guī)в變撼鋈敉饣顒?dòng)，都出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子們不聽(tīng)指揮，比如在說(shuō)游戲規(guī)則或玩法時(shí)，我說(shuō)我的，他們說(shuō)他們的，每次都得扯著嗓子喊，直到今天我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)辦法，原來(lái)這樣做可以管住他們的嘴巴。

像往常一樣我?guī)Ш⒆觽円黄鸬綉敉庾鲇螒颉Ｔ谥v游戲規(guī)則時(shí)，孩子們說(shuō)的說(shuō)、笑的笑、玩的玩，完全不理睬我說(shuō)了什么？就在這時(shí)，我只說(shuō)了一句：“讓老師看看我們班誰(shuí)站的最端正?！边@時(shí)立馬就有小朋友站好了。我趕緊找出一個(gè)來(lái)表?yè)P(yáng)：“看某某某小朋友站的多好?！痹捯魟偮?，又有一部分站好了，我緊接著再表?yè)P(yáng)了幾個(gè)，瞬間所有的小朋友都閉上了嘴巴，站的端端正正。我不僅暗自歡喜，原來(lái)這些小不點(diǎn)是要表?yè)P(yáng)呀！在接下來(lái)的活動(dòng)中，我不會(huì)專挑表現(xiàn)不好的幼兒說(shuō)，而是不斷的表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。這樣不聽(tīng)話的、亂跑的、沒(méi)有認(rèn)真做游戲的幼兒就會(huì)立馬投入到游戲活動(dòng)中。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我才認(rèn)識(shí)到，其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢(shì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)幼兒的批評(píng)和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名幼兒老師，要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，可愛(ài)之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，那么孩子的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)。

【園長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)】好孩子是夸出來(lái)的，這是有科學(xué)道理的，特別是越小的孩子越是需要肯定和鼓勵(lì)。

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