教育隨筆：用多種形式理解數(shù)與物的關(guān)系

教育隨筆。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：用多種形式理解數(shù)與物的關(guān)系”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)于小班幼兒來說，簡單5以內(nèi)的數(shù)與量還是能夠認(rèn)識(shí)到的。但是對(duì)于5以上匹配相應(yīng)點(diǎn)數(shù)來說就有點(diǎn)困難了。今天剛開始的以圖片的形式一張一張的過度下去，讓幼兒從簡單的1配1，2配2的形式來理解知識(shí)。再逐步由易到難深入下去。這在大家一起學(xué)習(xí)的過程中幼兒還是基本能夠接受的，《指南》科學(xué)領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)2中能夠感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。在操作卡紙中幼兒能夠按照花朵的數(shù)量逐步的用蝴蝶貼紙的形式來配對(duì)。大部分幼兒能夠完成這樣的操作，只是只有個(gè)別幼兒不能自己獨(dú)立的完成，需要教師輔助才能完成。由于蝴蝶貼紙撕貼起來比較難的原因，有些貼紙都是被撕壞的貼在上面，幼兒人數(shù)比較多，3位教師一圈下來不能很好的顧到每一位幼兒，于是就出現(xiàn)了好多蝴蝶被撕壞的情況發(fā)生，以后我們注意到這點(diǎn)，提前幫助幼兒把蝴蝶貼紙先撕好，讓幼兒能夠方便操作。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)的配對(duì)物我會(huì)在益智區(qū)中投入相應(yīng)的材料供幼兒平時(shí)練習(xí)，幫助幼兒在這方面能力的提高。yJS21.cOm

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教育隨筆：給予孩子們充分的尊重與理解

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣。如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上玩；也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂此不疲的原因了。

寒冷的季節(jié)已經(jīng)到來，但是，我們幼兒園的冬季體育鍛煉卻在如火如荼地進(jìn)行著。我們大班活動(dòng)的項(xiàng)目是跳繩。每當(dāng)活動(dòng)時(shí)間開始的時(shí)候，我就會(huì)帶著孩子們來到院子里，組織孩子們練習(xí)跳繩。可活動(dòng)進(jìn)行了幾天后，我發(fā)現(xiàn)會(huì)跳繩的孩子總是那么幾個(gè)，不會(huì)跳的孩子，有的拿著繩子跑來跑去，有的幾個(gè)小朋友湊在一起玩?？吹竭@種情況，我總是走過去說：“趕緊練習(xí)跳繩！”可等我去看其他小朋友的時(shí)候，這些孩子又玩了起來。

活動(dòng)時(shí)間又到了，我?guī)е∨笥褋淼皆鹤永?。我拿起一根繩子，也練起了跳繩。孩子們跑到我的跟前，問：“老師，你也要學(xué)跳繩？”看著孩子們，我靈機(jī)一動(dòng)說：“是啊，我也要學(xué)習(xí)跳繩，我要和小朋友一起練習(xí)，等一會(huì)兒，我要跟小朋友進(jìn)行比賽！”“老師要跟我們比賽？”“對(duì)！”“可是我不會(huì)跳啊……”“我只能跳一個(gè)……”好幾個(gè)孩子小聲嘟囔著?？粗媲安粫?huì)跳繩的孩子，我說：“今天，我跟小朋友比賽的規(guī)則就是，只要你一口氣跳過三個(gè)，就算贏！”“真的嗎？老師？跳過三個(gè)就贏了？”“嗯！”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！奥斅敚蹅冓s快去練習(xí)，一定能取得勝利！”看著忙著練習(xí)跳繩的孩子，我忍不住笑了。三十分鐘的時(shí)間不到，好幾個(gè)孩子跑到了我的面前：“老師，我會(huì)跳繩了！咱們來比賽！”呵，剛才不會(huì)跳繩的孩子，經(jīng)過練習(xí)，還真的能跳過三個(gè)！就這樣，今天的目標(biāo)定三個(gè)，明天的目標(biāo)定五個(gè)……幾天的功夫，孩子們一分鐘能跳一百多個(gè)了！看著孩子們的進(jìn)步，我想：不管什么活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，孩子們會(huì)有更大的收獲！

蒙臺(tái)梭利博士曾說過成人無法直接幫助兒童形成自己，因?yàn)槟鞘亲匀欢傻墓ぷ?；但是成人必須懂得?xì)心地尊重這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無法取得的材料。孩子是伴隨著玩長大的，在玩中，他們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，各有長處和短處，只要不斷努力，就會(huì)有進(jìn)步，就值得贊賞。

用自己的理解換對(duì)方的理解

今年母親節(jié)，我園領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)送給全體教師每人一本書。我的書題目是《女性的交流資本》。我把這本書放在床頭柜上，每天晚上臨睡前看幾頁?？赐赀@本書，從中我了解了許多做人的道理和與人交往的一些秘訣。是??！作為女人，不要害怕與社會(huì)交流，不要懼怕與人交往。

人際關(guān)系大師卡耐基有一句名言，“我可以理解你的看法，因?yàn)槿绻沂悄愕脑?，我一定也?huì)有相同的感受?！?/p>

每一個(gè)人，哪怕是一個(gè)對(duì)手、一個(gè)瘋子、一個(gè)傷害我們的人、一個(gè)侮辱我們的人，我們都要學(xué)會(huì)理解他。因?yàn)槿魏我环N結(jié)果、任何一種行為、任何一種境界、任何一種心態(tài)，都是由其事，必有其理，我們要學(xué)會(huì)以“理所當(dāng)然”的心態(tài)來理解他人。當(dāng)認(rèn)識(shí)到“理所當(dāng)然”時(shí)，我們就理解他人了，同情心、寬容心

，自然而然地就流露出來了。

古人說，人們尋求他人的理解，就像花兒渴望陽光那樣迫切。無論是求人辦事還是與人交往，理解人和向他們傳達(dá)你的理解，都有著極大的意義。

許多前去辦事的人，一旦自己的希望落空，就會(huì)在心里對(duì)對(duì)方產(chǎn)生憎恨。這種內(nèi)心的憎恨看起來好像無所謂，反正對(duì)方不會(huì)知道，但是，心有所想就會(huì)有所表現(xiàn)，一旦憎恨和怒火被對(duì)方察覺，辦事的希望就會(huì)徹底破滅了。

從心理學(xué)角度說，理解的要點(diǎn)首先在于懂得換位思考，學(xué)會(huì)把自己放在別人的位置上從他人的角度來體會(huì)對(duì)方的感受。學(xué)會(huì)用平常心來看待自己的得失榮辱，把自己的得失榮辱看成發(fā)生在別人身上，避免因自己情緒的變化而影響人際關(guān)系。其次是把自己當(dāng)作別人來對(duì)待，一個(gè)人惟有設(shè)身處地進(jìn)行角色互換，才會(huì)善解人意地去急他人之所急、痛他人之所痛。三是把別人當(dāng)作別人，把別人還給他自己。即尊重別人，不干涉他人的隱私，不侵犯他人的私人空間。。四是把自己當(dāng)成自己，認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性。這意味著在自知的基礎(chǔ)上建立其自尊和自信，揚(yáng)長避短，更成熟、更理智地與別人友好相處。

所以，你要經(jīng)常向?qū)Ψ絺鬟_(dá)你的理解——“我知道你的感覺”或者“我很理解你的心情”，請(qǐng)把這樣的話記在心里。，并時(shí)刻運(yùn)用吧！

托班教育隨筆：多種角色

托班的孩子最喜歡爭搶玩具。往往別人拿了什么玩具，他也要了，仿佛別人的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的，哪怕這件玩具是剛剛從別人的手上拿來的。所以我們每天會(huì)遇到很多這類事情。而且，一般叫他們謙讓一下是很難的。后來我想了一個(gè)辦法，如果爭搶一件玩具是，我干脆讓他倆一起玩這件玩具。比如，爭搶鄂魚蹺蹺板時(shí)，我讓他們兩人一人一頭玩蹺蹺板，如爭搶一個(gè)皮球時(shí)，我讓他們玩滾球，如爭搶玩具槍時(shí)，我讓他們一人當(dāng)警察，一人當(dāng)壞人，一個(gè)打槍，一個(gè)裝作被打死，還有一次一位小朋友把鄂魚蹺蹺板當(dāng)馬騎，另一個(gè)小朋友也想騎，爭執(zhí)不下時(shí)，我讓原先的一個(gè)小朋友騎馬把后來的一個(gè)小朋友帶上“去上幼兒園”，他倆高高興興地出發(fā)了，玩得很開心！

自從發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法后，我覺得很靈，既能讓他們減少等待，又能讓他們玩得開心，真是一件一舉兩得的好事。

所以，我們?cè)诮M織幼兒的活動(dòng)時(shí)，要靈活地運(yùn)用策略，多變換方法，才能使活動(dòng)進(jìn)行順暢，幼兒也都能有事可干，也能提高他們之間和諧相處的能力。

教育隨筆：尊重和理解幼兒

教育隨筆：尊重和理解幼兒

人們常說每個(gè)孩子都是一本搞笑的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一向拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一向都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意佳佳。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："佳佳，你喜歡玩什么"她說："我喜歡看書。""老師和你一齊看好嗎"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一齊看起書來，開始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來，我高興地說："佳佳，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張情緒，武老師給她少盛了一些飯菜，但是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她：“佳佳，你怎樣啦”“我吃不下”，“佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍?”佳佳在我們的耐心幫忙下，最后把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫忙她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說：“李老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可這天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢?！蓖鸭牙牙迅吲d的樣貌，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長和孩子來說，卻是多么重要。

透過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫忙幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

教育隨筆：多些理解和寬容

教育隨筆：多些理解和寬容

作為教師，每當(dāng)孩子們不合作、淘氣、犯錯(cuò)誤時(shí)，究竟該如何對(duì)待呢？過去，我總習(xí)慣從成人的角度，根據(jù)自己的情緒、狀態(tài)或已有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒的看法來解決這些問題。隨著對(duì)新《綱要》理念的深入理解和教師觀念的轉(zhuǎn)變，我覺得，教師一定要首先克服自身言行的隨意性，改變過去以成人角度處理問題的做法，對(duì)孩子的教育不妨多一些理解和寬容。

一次，我在給孩子們講“愛護(hù)公物”時(shí)說：“我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)放書包的地方，相對(duì)應(yīng)的上面還有各個(gè)小朋友的名字，是專門放書包的，大家要愛護(hù)它，保持整潔……”可話還沒說完，就只見梁韻靜小朋友走過去把柜子上面的紙屑用手全都掃在了地上。當(dāng)時(shí)我心里想：我還沒讓整理小朋友自己放書包的地方，她就自己行動(dòng)了，真不守紀(jì)律！于是我立即批評(píng)了她，只見她用兩手捂住耳朵，眼睛都不看我，頭也扭向一邊，表現(xiàn)出非常反感的樣子。我看她這副模樣，也有些生氣，但轉(zhuǎn)念一想，這小姑娘平時(shí)就十分好強(qiáng)，各方面的能力都優(yōu)于其他孩子，我現(xiàn)在在全班小朋友面前批評(píng)她，傷了她的自尊心。于是我用鼓勵(lì)的口氣說道：“梁韻靜是個(gè)懂事的孩子，想快一些把放書包的地方整理好，可是忘了到底該把紙屑放在什么地方了，現(xiàn)在老師和你一起把紙屑撿干凈，要不然，別的小朋友該提意見了，怎么能只顧自己干凈，忘了集體的整潔呢？”雖然她還是不太情愿，但終于慢慢蹲下來開始撿紙屑了。事后，我又特地找她談心，了解她的想法，告訴她老師當(dāng)時(shí)為什么要那樣跟她說。

我反思在解決這個(gè)問題的過程，認(rèn)為只有從孩子的角度出發(fā)，讓孩子感到老師理解他，和他有共同語言，這樣讓他在心里對(duì)你信服，在他心情愉悅的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能取得較好的教育效果。在日常的工作中，老師柔和親切的態(tài)度、幽默活潑的語言、敏銳信任的眼神，都會(huì)帶給孩子愉悅的感受，從而讓孩子在寬容、理解的氛圍里，消除抵觸的心理，獲得被尊重、理解的感受，愉快地接受老師的正面教育。所以，不管是幼兒園教育，還是家庭教育，都不妨對(duì)孩子多一些理解與寬容，只有那樣，孩子才會(huì)愉快地成長，而教育也會(huì)因此變得更輕松一些。

教育隨筆：器械一物多玩

戶外活動(dòng)開始了，我?guī)Ш⒆觽兺媪思w游戲后，就讓孩子們分組自選器械進(jìn)行游戲。張藝凡小朋友選擇了羊角球器械，她對(duì)我說：“我很喜歡玩羊角球。”她走到玩具架旁，拿了一個(gè)大大的羊角球，然后愉快地開始玩球了。她坐在球上跳著玩，她跳的速度比較快，她只是用一種玩法。后來，她對(duì)跳的玩法興趣降低了，走到一旁休息去了，她開始觀看同伴的活動(dòng)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了她的心態(tài)，我想讓她去嘗試其他的玩法，就走上前去對(duì)她說：“想一想，這個(gè)球還可以怎樣來玩呢？”她想了一會(huì)兒，對(duì)我搖搖頭，沒有想出來。這時(shí)，旁邊的王文軒小朋友想出了夾球跳的方法，他把球放在兩條腿的中間，夾著球往前跳。張藝凡覺得很好玩，也學(xué)著小朋友的方法把球夾著跳。同伴的想法讓張藝凡受到了啟發(fā)，后來，張藝凡也想出了一種新的玩法：把球放在背上當(dāng)靠墊來玩，其他的小朋友覺得她的方法很有趣，也都把球當(dāng)起了靠墊，只聽見一個(gè)小朋友說：“休息的時(shí)候也可以這樣玩，一點(diǎn)都不累?！?/p>

這次活動(dòng)之后，我想：單一的活動(dòng)方法會(huì)使幼兒的活動(dòng)興趣降低，而且讓幼兒長時(shí)間玩一種方法會(huì)讓幼兒出現(xiàn)疲倦狀態(tài)。因此，不同的玩法能夠吸引幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新玩法的時(shí)候，教師一開始可以讓幼兒進(jìn)行模仿，在模仿的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒同伴之間的相互學(xué)習(xí)也是非?？少F的，還能使幼兒受到啟發(fā)、擴(kuò)展思維。

教師在組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)方式以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與心理，再對(duì)幼兒提出要求與建議。要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，共同分享新的有趣的運(yùn)動(dòng)方法。教師還可以將幼兒設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行歸納，以便在以后的游戲中讓幼兒共同學(xué)習(xí)。

教育隨筆：用愛呵護(hù)

教育隨筆：用愛呵護(hù)

我很喜歡小孩兒，小的時(shí)候就喜歡帶著家屬院里的一群小不點(diǎn)兒玩，長大了就選擇了這樣的一份職業(yè)。在幼兒園的走廊上看到這句話的時(shí)候，我心想：“用愛養(yǎng)育用心教育”這句話就是給我們教師指明了方向。

近期，上海攜程事件，令人發(fā)指，令人憤怒！教育工作者們?cè)趹嵟⑼葱闹?，更多的是深刻的反思。我今年帶的是一屆新生小班，這些孩子剛剛離開家庭，來到幼兒園，對(duì)于幼小的他們來說，一切都是陌生的，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，他們必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。如何能讓孩子們適應(yīng)幼兒園，喜歡老師，喜歡同伴，這是我們?cè)趲恳粚眯律“嗲氨厝粫?huì)重點(diǎn)思考的。在孩子們開學(xué)前，我們首先去每個(gè)孩子家里家訪，認(rèn)真記錄下每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、生活習(xí)性等等，我還特意制作了一個(gè)便利本，記錄下每個(gè)孩子的情況：有的小朋友睡覺需要輕輕地拍著哄睡、有的不會(huì)用寬口杯喝水、有的要小便的時(shí)候就得立刻上廁所等等，我把這個(gè)便利本放在班級(jí)最顯眼的地方，便于班級(jí)老師隨時(shí)了解幼兒情況。開學(xué)之后，我們根據(jù)每個(gè)幼兒的不同情況，進(jìn)行耐心幫助。在班級(jí)幾位老師共同努力下，孩子們很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，不哭了、不鬧了，愿意讓老師抱抱了，喜歡跟小朋友玩了，愛唱歌了，愛畫畫了，愛跳舞了?，F(xiàn)在，短短的幾個(gè)月，他們都能很愉悅地在幼兒園渡過豐富多彩的一天！家人來接，還跟我們依依不舍，都還想再玩一會(huì)。有時(shí)班級(jí)老師外出學(xué)習(xí)，不在園內(nèi)，孩子們就會(huì)念叨：“孟老師怎么沒來？”“趙老師去哪了？”等老師回園，都會(huì)嘰嘰喳喳的說：“老師，我都想你了！”這就是最單純可愛的孩子，因?yàn)槭紫壤蠋煇鬯麄兞耍麄儾艜?huì)跟你親哪！

我認(rèn)為，學(xué)齡前的孩子，身心健康是最重要的，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。不僅要在家庭教育中讓幼兒形成安全感，在幼兒入園后，班集體中也要讓幼兒形成安全感，這就需要教師關(guān)愛孩子，用最大的耐心養(yǎng)育、教育孩子！作為教育工作者，我們義不容辭，我們責(zé)任重大，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)！而最為重要的首先就是要愛孩子，因?yàn)槲ㄓ袗?，孩子才能健康快樂地成長！

教育隨筆：《您的理解，我的感動(dòng)》

作為一名帶班老師，最怕的就是安全問題了。但是孩子們?cè)诔砷L的過程中，磕磕碰碰也是難免的，有時(shí)候僅僅因?yàn)樾∨笥阎g的打鬧，也會(huì)發(fā)生讓老師頭疼不已的事情。這不，今天上午，小朋友在院子里玩的時(shí)候。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就望見繁碩和一帆小朋友兩個(gè)人邊哭邊打鬧，我緊接著跑過去的時(shí)候，已經(jīng)是太遲了。一帆已經(jīng)咬了一口繁碩的胳膊，繁碩立刻大哭起來。擼起繁碩的衣袖，發(fā)現(xiàn)深深的兩個(gè)牙印，已經(jīng)有些青紫了。立刻我的心里很疼很疼，顧不得問清楚他們兩個(gè)人到底是怎么會(huì)打架的，馬上去廚房要了一個(gè)冰塊，敷在了繁碩的胳膊被咬的地方。一邊是被咬傷的繁碩，一邊是還在委屈地哭著的一帆。原來，他們兩人為了爭搶一個(gè)小糖瓶，糖瓶是一帆帶來的，卻被繁碩搶走了

，所以一帆咬了繁碩。我就像一個(gè)斷案的法官一樣，對(duì)這個(gè)問題做了如下判斷：你們兩個(gè)都有錯(cuò)，繁碩不該搶別人的東西，一帆也不能咬繁碩。在他們兩個(gè)情緒安定了以后，他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，各自向?qū)Ψ降懒饲浮?/p>

接下來的事情，卻是最讓我忐忑不安的。那就是我該怎么對(duì)兩方的家長解釋和處理這件事情呢？我給一帆的媽媽打了電話，告訴了她事情的來龍去脈，她立刻趕到了幼兒園，看到了被咬的繁碩，她也是心疼得直批評(píng)自己的孩子。繁碩的媽媽因?yàn)楣ぷ骱苊?，在電話里一個(gè)勁地說好好教育她的兒子，是她的孩子搶別人的東西，有錯(cuò)在先。看到家長們都這么通情達(dá)理，我的心里熱乎乎的很感動(dòng)，所有的勞累都煙消云散，看看這些可愛的孩子們，還有這些高素質(zhì)的家長朋友們，我就覺得我們的孩子們是健康成長著的充滿希望的一代，家庭和幼兒園攜手，我們的幼兒教育也會(huì)越來越好。

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