幼師愛與責(zé)任的演講稿。
眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆：愛的責(zé)任》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
教育隨筆：愛的責(zé)任
每天清晨，當(dāng)從家長手里牽過孩子的手，看似簡單的動(dòng)作，但卻承載著“期許”與“承諾”的對(duì)接；當(dāng)耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師，早上好”，在我們心頭喚起的不僅是溫馨的幸福，更似甜蜜的責(zé)任。正是這份信任與期許催促了我們有些滯澀的腳步。是這甜蜜的責(zé)任牽引著我們一天下來疲憊的身體。愛，飽含著崇高的使命與責(zé)任，在幼教的崗位上，在孩子的世界里更要用行動(dòng)來詮釋。
我們對(duì)孩子的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教育職業(yè)的具體表現(xiàn)?！皭邸笔菐煹轮?，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。愛孩子，我們就必須走進(jìn)孩子的情感世界，就必須把孩子當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛孩子，要以尊敬為前提，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。一日生活活動(dòng)中，一個(gè)親切的眼神，一個(gè)贊許的表情，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，或是一句善意的批評(píng)，相信都會(huì)給他們帶來無盡的快樂，甚至影響著他們今后的學(xué)習(xí)和生活。然而我們所給的愛又不完全等同于母愛。我們不可能一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把孩子放在心里，授之以“漁”的基本技能，為孩子鋪路搭橋，才能呵護(hù)到那一片純凈快樂的天地。我們必須要放下架子，蹲下身子，亦師亦友，側(cè)耳傾聽。實(shí)踐證明，只有我們發(fā)自內(nèi)心的去尊重孩子，愛護(hù)孩子，使孩子真正感受到老師是可親可進(jìn)、平等待人的，孩子才會(huì)“親其師，信其道”。
在我看來，對(duì)待孩子，我們還要學(xué)會(huì)欣賞，拉近心靈的間隙。多些理解和寬容，呵護(hù)與欣賞，欣賞孩子獨(dú)特的性格，更要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤，給予幫助和引導(dǎo)。學(xué)會(huì)適時(shí)巧妙地贊美，才能點(diǎn)亮盞盞稚嫩心燈，互敞心扉。
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教育隨筆：愛的杠桿
一位名人說過的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。我想說的是“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。
霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強(qiáng)但他的畫畫能力，動(dòng)手操作能力等都略遜于其他小朋友，而且不聽從老師安排，喜歡自行其是;小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來，就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒惹出什么大麻煩，但是班里的小朋友及家長已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因?yàn)樗麤]少給小朋友處理了案子，也沒少給家長作了解釋。
要想解決掉這個(gè)“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對(duì)癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧，霖霖爸爸是家中的獨(dú)生子，奶奶把這個(gè)孫子寵得上了天，對(duì)孩子百依百順，加上父母工作忙，無暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講，在原來那個(gè)幼兒園，因?yàn)榘嗌虾⒆虞^多，教師無法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響太大，一般任其自然。但為了防止他對(duì)別的小朋友的傷害，經(jīng)常是單獨(dú)讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最后面，還讓其他小朋友離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，從而使他與小朋友更加疏遠(yuǎn)，讓他與小朋友更加對(duì)立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，希望我們一定要嚴(yán)格要求他的外孫子，改掉現(xiàn)在的壞毛病。
知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些情況后，我又對(duì)其進(jìn)行了家訪，想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長和老師做好配合，對(duì)孩子的教育步調(diào)一致，起到最佳效果。在家訪中，我了解到霖霖這孩子特愛拼圖，散亂的中國地圖他一會(huì)就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩，注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當(dāng)場演示。在小朋友熱烈的掌聲中，霖霖臉上露出了最燦爛的微笑，這微笑里我看到他的成功感、自豪感，也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機(jī)我讓他當(dāng)小老師，教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師，小李老師”的稱呼他，讓孩子們羨慕不已的同時(shí)，把霖霖當(dāng)成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來，告狀聲越來越少了，孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來越招人喜愛了。
作為一名幼兒教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵(lì)”這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重。鼓勵(lì)，它是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感對(duì)孩子來說是“靈丹妙藥”，對(duì)老師來說是對(duì)職業(yè)的一種誓約，對(duì)孩子的一個(gè)守諾。
我會(huì)經(jīng)常輕輕地?cái)堉?，告訴他老師也很想做他的朋友，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時(shí)候，我依舊開心地做著他的“大伙伴”，鼓勵(lì)他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無措”的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)他，鼓勵(lì)他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我會(huì)毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小朋友羨慕不已;還會(huì)將好吃的糖果放進(jìn)他的手心，讓他與自己的朋友一起分享，加強(qiáng)與小朋友的情感交流;還會(huì)給他小紅花、小獎(jiǎng)貼，讓他飽嘗進(jìn)步帶來的碩果。
通過一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛畫畫，有耐心，懂得與同伴友好地相處，懂得遵守規(guī)則，不隨意動(dòng)手打人，能較好地控制自己的行為。小朋友對(duì)他已是非常認(rèn)可，主動(dòng)與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對(duì)成長過程用心的詮釋的笑容。我知道，我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。
一天在上課時(shí)，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來，實(shí)在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時(shí)聽到幾個(gè)小朋友說老師怎么了，他們跑到我跟前，軒軒小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說：“老師，不要哭，我給你捶一捶。”她的小拳頭在我的背上無力的敲打了起來，還有幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背。
看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí)，我的心很感動(dòng)，因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們?cè)谝黄鹞覀兪切腋５?，因?yàn)槲覀冇脨坌拇蜷_了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的心，使他們?cè)诒粣壑袑W(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。
現(xiàn)在，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認(rèn)為現(xiàn)在的人，關(guān)心自己的多，關(guān)愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫助時(shí)，也很少有人敢伸出援助的手，因?yàn)榕卤蝗擞炛?。我想這樣的人畢竟是少數(shù)，因?yàn)槭郎线€是好人多。因?yàn)椤叭酥?，性本善”所以作為幼教工作者，我們一定要?dāng)好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們?nèi)绾巫鰝€(gè)好人，成為品德高尚的人，這樣他們長大后才會(huì)有愛心，才能知道關(guān)心、愛護(hù)他人，就會(huì)像歌曲中唱的那樣：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間”。
《會(huì)飛的抱抱》是最近才看見的一個(gè)非常溫暖的故事,當(dāng)我?guī)е闷嫘恼J(rèn)真讀過《會(huì)飛的抱抱》以后,決定要把這個(gè)故事分享給孩子們。小豬阿文突發(fā)奇想,想送一個(gè)“很大的抱抱”作為特別的生日禮物給千里之外的奶奶。而這個(gè)擁抱居然通過郵局,將溫情和親密一路傳遞過去。在幫助阿文傳遞“抱抱”的過程中,也給大家?guī)砹丝鞓?一些從來不擁抱的陌生“人”開始擁抱了,心情不好的小曼“開心地笑了”,狐貍阿德甚至還得到了邀請(qǐng)心儀者跳舞的機(jī)會(huì)。這封“信件”帶來了那么多的改變,真是沒想到,更沒想到的是當(dāng)“抱抱”寄到奶奶家時(shí),奶奶很興奮,決定讓郵遞員再寄一份特殊的禮物給小豬阿文——一個(gè)又大又香的吻。
愛是可以傳遞的。這是活動(dòng)完以后孩子們最大的感觸，又臨近畢業(yè)，我問了孩子們:“你們的愛可以怎樣傳遞呢？”“在朋友生病的時(shí)候,給朋友送上最需要的祝?！?、“在爸爸、媽媽口渴的時(shí)候,給他們一杯水”，在這小小的細(xì)節(jié)中,孩子們體會(huì)到愛的力量,無處不有!
“讓我們從現(xiàn)在開始,從現(xiàn)在做起,傳遞愛吧,也許你在幫助他人的同時(shí),別人會(huì)記住,在你有困難時(shí),別人也會(huì)去幫助你。所以,從現(xiàn)在開始,傳遞愛吧!”一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng),卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系,暖暖的,很幸福。在畢業(yè)之際給與孩子們愛的傳遞，帶給我無限溫馨,我相信孩子們也會(huì)將愛奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人!
現(xiàn)在的孩子，因?yàn)樘鹗吵缘锰嗟脑颍譀]有注意口腔衛(wèi)生保健，早早的就得了齲齒，班上一半的小朋友都有齲齒，最少的兩顆，多的十幾顆，看了真是心疼，又覺得可惜。
這學(xué)期我們一再強(qiáng)調(diào)飯后漱口的重要性以及正確的漱口方法。一直在和小朋友們說，小朋友也都按照要求去做了，一次午飯后在盥洗間，我就看到了一個(gè)感人的一幕，小雨小朋友正在仔細(xì)的教濤濤小朋友漱口，小雨邊說邊示范，手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。而濤濤正在認(rèn)真的聽著，不時(shí)兩人還交流一下，兩個(gè)小家伙在那里忙的不亦樂乎。看得我的心里都好溫暖！兩個(gè)小朋友好像小兄弟一樣，互相幫助，互相關(guān)愛。
不由的想起，現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都只有一個(gè)孩子，家里永遠(yuǎn)都是太多家人的疼愛和包辦，孩子得不到鍛煉，動(dòng)手能力、自理能力也變得很差，而在幼兒園，孩子更愿意像自己的同伴學(xué)習(xí)，同伴之間的影響也很大。更重要的是孩子之間單純的愛，它深深地感染著我們，愿這一群孩子在幼兒園擁有健康快樂的童年，健康茁壯成長！
教育隨筆：愛孩子
"日出而作，日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息".進(jìn)入實(shí)幼的半年以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了"累"字的內(nèi)涵。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子".愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越。大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)"兩個(gè)優(yōu)先""兩個(gè)關(guān)注",學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
9點(diǎn)10分到9點(diǎn)13分喝完豆?jié){，你搬起小椅子來到學(xué)習(xí)區(qū)，放下椅子后，拿出七巧板在椅凳上拼了起來。你不停的翻轉(zhuǎn)著七巧板，嘴里說著：“這個(gè)辮子是怎么拼出來的呢？”。你把半圓形的七巧板翻轉(zhuǎn)了一下“哈哈，跳舞的小女孩終于拼好了！”
10點(diǎn)40分到10點(diǎn)45分
今天你是值日生，餐前活動(dòng)時(shí)，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，數(shù)了六個(gè)盤子，擺到了桌子上，接著你又?jǐn)?shù)了6個(gè)碗，每個(gè)盤里擺了1個(gè)碗，檢查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾疊整齊放在了盤子的右邊，“好，任務(wù)完成！”你笑著會(huì)倒了自己的位置上。
14點(diǎn)30分到14點(diǎn)33分
下午的繪畫活動(dòng)要開始了。你從大象建構(gòu)區(qū)抱起桌布往你們的桌子走去。你把桌布豎著放在桌子的一頭，然后把桌布往另一頭鋪了過去?？吹街虚g凸起了，用雙手往兩邊抹平。你又來看看桌布，回到了自己的位置上！
我的思考：
LL最近的進(jìn)步還是比較大的，寶貝是一個(gè)愛勞動(dòng)，好學(xué)習(xí)的孩子。早點(diǎn)后你能主動(dòng)地進(jìn)行七巧板的練習(xí)，相信你在七巧板比賽中會(huì)有收獲的。作為值日生，你的責(zé)任感意識(shí)還是比較強(qiáng)的！希望寶貝在其他各方面也能如此！
我給孩子們上了一節(jié)手工折紙課，要教孩子們折飛機(jī)，應(yīng)該說飛機(jī)的折法不太復(fù)雜難折。本節(jié)課開始，我首先講解了一下飛機(jī)的折法，讓孩子們先認(rèn)真的聽，等我折完后，再讓孩子們動(dòng)手試著去折?？晌覀儼嘤袔讉€(gè)孩子，手里剛拿到紙就喊：“老師，我不會(huì)折。”我奇怪的看過去，心想我還沒折那！我笑著說：“先認(rèn)真的看老師折，我相信你一定會(huì)的。”我開始教孩子們一步步的折，過了一會(huì)，又有孩子喊：“老師，我不會(huì)折。”接著把自己的折紙給了同桌的伙伴折。我走了過去，笑著說：“老師剛才看你聽的很認(rèn)真，不要怕折不好，自己先試著折折，有不會(huì)的地方，老師來幫助你?！彼麆?dòng)手試著折疊了起來，有的孩子總想依賴他人，想要其他人來幫助他完成。
老師和家長都期望孩子們能自己獨(dú)立思考，獨(dú)立的去動(dòng)手完成某件事，這也是一個(gè)人應(yīng)該具有的良好習(xí)慣。一個(gè)人只有具備了良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)他的積極性和主動(dòng)性，還有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這樣才能讓孩子受益終生。
奇奇是一位非常喜歡閱讀的孩子，平日里除了上課外，他就會(huì)找準(zhǔn)一切機(jī)會(huì)一腦袋扎進(jìn)圖書區(qū)，翻閱每一本他感興趣的書，這個(gè)習(xí)慣在小小班的時(shí)候就已經(jīng)養(yǎng)成了。通過他的家長了解，奇奇很小的時(shí)候就喜歡看書，但那個(gè)時(shí)候很多字不認(rèn)識(shí)，媽媽就給他買了點(diǎn)讀筆，在點(diǎn)讀筆的幫助下，奇奇很快就認(rèn)識(shí)了上百個(gè)字。
老師得知他識(shí)字，是一次很偶然的機(jī)會(huì)。一天，老師在看歌譜彈琴，奇奇好奇的跑到老師身邊，開始讀起歌詞來。老師驚奇的發(fā)現(xiàn)他竟然一字不差的念完了歌詞。這時(shí)老師從圖書區(qū)取來一本故事書拿給奇奇，他翻開圖書，津津有味的念叨開了，從此，這個(gè)在班上識(shí)字最多的孩子就引起了老師們的關(guān)注。
但通過長期觀察以及和他的媽媽交談，奇奇可以說已經(jīng)閱讀成“癮”，在家閱讀最久長達(dá)兩小時(shí)有余，如果不是大人制止，他仍舊徜徉在書的海洋里，不愿出來。為了保護(hù)他的眼睛，他的媽媽跟他商量好每天的閱讀時(shí)間，制定了每日作息時(shí)間表。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，奇奇很遵守他和媽媽的約定。
可是，奇奇在幼兒園的表現(xiàn)卻很令老師頭疼。除了上課他的注意力會(huì)跟隨著老師外，其余的時(shí)間，毫無自我約束力。喝水、如廁、飯后散步，他什么也不做，一準(zhǔn)趴在圖書區(qū)，把書架上的圖書翻的亂七八糟，并且?guī)е嗬锖脦孜恍∨笥岩拆B(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。總是讓老師不停的督促，造成了管理上的困難。
為此，班里老師多次跟他談話，每次他都保證的很好，可就是做不到。之外還與他的媽媽進(jìn)行了溝通，但效果也不明顯。我們只能鼓勵(lì)孩子在閱讀的同時(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，愛惜圖書并將圖書歸位。
我想，孩子行為習(xí)慣的糾正是一個(gè)漫長而艱難的過程，我們要抱有更多的包容心，付出更多的耐心，用愛來感化孩子，才能讓孩子慢慢有所改變。
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