寶寶如何練英語聽力

寶寶入園。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《寶寶如何練英語聽力》，希望對您的工作和生活有所幫助。

導(dǎo)讀：父母應(yīng)在孩子出生后9個月內(nèi)讓他們適當(dāng)多聽幾種語言，即使不去學(xué)習(xí)，也有助于大腦發(fā)育。

想讓孩子上學(xué)后擁有良好的語言學(xué)習(xí)能力嗎？最好在他長到9個月之前，讓他聽聽外語！據(jù)英國《星期日電訊報》5月12日報道，英國研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子聽力練習(xí)越早，上學(xué)或成年后學(xué)習(xí)外語的能力越強。

英國布里斯托爾大學(xué)的心理學(xué)家尼娜·卡扎尼娜領(lǐng)導(dǎo)了這項研究。他們發(fā)現(xiàn)，大腦在發(fā)育早期會經(jīng)歷一個“編程”階段，從而決定人成年后識別語言中關(guān)鍵語音的能力?？ㄔ崮日f，嬰兒在出生時具有辨別英語、希臘語和漢語等各種語言語音的能力。但如果只讓嬰兒聽母語，不聽外語，到9個月大時，他們就只能識別來自母語的元音了。這樣在以后學(xué)習(xí)外語時，大腦就會試圖根據(jù)母語來學(xué)習(xí)外語中的語音。這對于母語學(xué)習(xí)很有利，卻會影響外語學(xué)習(xí)能力?！按竽X通過母語認(rèn)知方法對其他語言進(jìn)行分類，容易產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)障礙。”

研究人員表示，想讓孩子上學(xué)后擁有良好的語言學(xué)習(xí)能力嗎？最好在他長到9個月之前，讓他聽聽外語！據(jù)英國《星期日電訊報》5月12日報道，英國研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子聽力練習(xí)越早，上學(xué)或成年后學(xué)習(xí)外語的能力越強。

英國布里斯托爾大學(xué)的心理學(xué)家尼娜·卡扎尼娜領(lǐng)導(dǎo)了這項研究。他們發(fā)現(xiàn)，大腦在發(fā)育早期會經(jīng)歷一個“編程”階段，從而決定人成年后識別語言中關(guān)鍵語音的能力?？ㄔ崮日f，嬰兒在出生時具有辨別英語、希臘語和漢語等各種語言語音的能力。但如果只讓嬰兒聽母語，不聽外語，到9個月大時，他們就只能識別來自母語的元音了。這樣在以后學(xué)習(xí)外語時，大腦就會試圖根據(jù)母語來學(xué)習(xí)外語中的語音。這對于母語學(xué)習(xí)很有利，卻會影響外語學(xué)習(xí)能力。“大腦通過母語認(rèn)知方法對其他語言進(jìn)行分類，容易產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)障礙?！?/p>

研究人員表示，父母應(yīng)在孩子出生后9個月內(nèi)讓他們適當(dāng)多聽幾種語言，即使不去學(xué)習(xí)，也有助于大腦發(fā)育。

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英語學(xué)習(xí)：快速提高英語聽力的方法

今天收到的問答推送，一位家長想找到可以幫助她高三孩子的快速提高聽力的方法。

這個問題說簡單就簡單，管它是否能真正解決她孩子的問題，給她一個方法慢慢去練吧。但要說難，也的確難，因為要挖出他聽力不好的真正原因，然后有針對性的解決才能提高。打個比方來說，聽力不好是一種癥狀。我們需要去挖掘癥狀背后的病因，才能有效解決孩子的問題。并不是所有的發(fā)燒都是因為感冒，如果病因是因為傷口發(fā)炎，而我們一直在給孩子灌感冒藥，這病就沒法治。

簡單講，所謂的聽力不好，有以下幾種表現(xiàn)形式(以聽力的最小單位，單詞，來舉例)

1、聽讀音能寫出單詞拼寫，但是卻反應(yīng)不過來意思。比如我聽到了trim，也寫得出來trim，卻并不知道這是什么意思。

這說明雖然不知道是什么意思，他知道英文拼讀規(guī)則，能夠根據(jù)讀音寫出單詞。如果只是幾個詞的話還不要緊。如果經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，就會影響孩子對聽力內(nèi)容的理解。很多情況下，這跟我們背單詞的不良習(xí)慣有關(guān)系。很多同學(xué)都是一邊讀一邊在紙上一遍遍地練習(xí)拼寫，而忽略了對于詞意的記憶。

建議：科學(xué)背單詞，音、形、意三個都不能少。

2. 聽到單詞能理解它的意思，但是卻寫不對。這說明他知道并理解這個詞的意思，但是拼寫總是出錯。這本質(zhì)上不是聽力的問題，是答聽力題時的拼寫問題。

建議：背單詞時多關(guān)注單詞的拼寫。

3. 如果單詞寫出來他認(rèn)識并且理解，但是聽的時候就不懂了。這說明他并沒有把這個詞匯轉(zhuǎn)化為聽力詞匯。或者，他在背單詞的時候把讀音背錯了，導(dǎo)致聽到正確讀音的單詞時，他已經(jīng)無法和記憶中的那個詞進(jìn)行匹配。

建議：把高中所有單詞從頭到尾對照音頻過一篇，重點糾正錯誤的單詞的記憶。

4. 音、形、意三個都不行，問題反而簡單，就是純粹的詞匯問題。用正確的方式來背單詞就可以了。

5. 音、形、意三個都OK，怎么會有聽力問題呢?這種情況，一般是單獨聽這個單詞他識得，但是一旦放到句子中或者文章里就聽不出來了。有可能因為：聽力材料速度太快跟不上，單詞放到句中后被連讀、略讀或者弱讀了。

解決這一切的辦法都是多聽多跟讀，到什么程度呢?就是你滯后于語音一秒鐘，以相同的速度和相同的發(fā)音方式把整段話跟讀下來，當(dāng)語音停止一秒鐘以后你也相應(yīng)跟讀完停止。當(dāng)然，最初的時候可以從跟讀句子開始。慢慢的擴展到兩句話、三句話甚至更多。

這個辦法極好用，可以解決聽力中大部分因為速度和語音變化現(xiàn)象而造成的問題。同時，也可以非常有效地糾正和提升口音。

找對癥結(jié)，對癥下藥，這就是最快的方法。

不良聲音影響寶寶聽力發(fā)育

早期不良環(huán)境對嬰幼兒聽覺系統(tǒng)的發(fā)育有什么影響？這種影響和他們語言、智力的發(fā)育有什么關(guān)系？

華東師范大學(xué)周曉明教授，作為共同通訊作者和美國加州大學(xué)MerzenichMM教授，日前在美國《國家科學(xué)院院刊》發(fā)表的研究論文或許有助于回答這些問題。

在題為《早期間斷噪聲對聽皮層處理聲音時間性信息的持久影響》的研究論文中，作者發(fā)現(xiàn)出生后“關(guān)鍵期”中等強度的間斷噪聲暴露，會嚴(yán)重影響大鼠聽皮層神經(jīng)元對連續(xù)聲刺激的跟隨能力。和正常動物相比，這些動物對不同間隔的連續(xù)聲刺激的反應(yīng)強度、調(diào)諧特性及反應(yīng)同步性均有明顯下降。這種影響在結(jié)束噪聲暴露后一直持續(xù)到成年。

自然界的聲音，包括動物的發(fā)聲和人類的語言，均包含有特定的時間性信息。要精確感知這些聲音，依賴于大腦對其包含的時間性信息的及時處理和整合。對嬰幼兒而言，聽覺系統(tǒng)對連續(xù)聲跟隨能力的損傷，不僅影響到他們對聲音的感知，還會造成他們語言理解能力的缺陷，并進(jìn)而影響到智力發(fā)育。

鑒于聽皮層在聽覺系統(tǒng)，對聲音時間性信息的處理和整合過程中，起關(guān)鍵性的作用，該項研究提示，早期不良聲音環(huán)境造成的，不僅僅是成年后聽力的損傷，或許還會造成語言理解能力和智力的缺陷。

作為該項研究的延伸，作者目前正試圖使用知覺學(xué)習(xí)等強化訓(xùn)練措施，來矯正早期不良聲音環(huán)境引起的聽覺系統(tǒng)對聲音時間性信息處理能力的損傷。這可能為那些聽覺障礙、語言表達(dá)困難和理解能力缺陷的患者帶來福音。

父母英語生疏如何引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)英語？

語言是交流的工具，別給孩子太多學(xué)外語的壓力

張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國外動畫片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點開始學(xué)英語呢？但轉(zhuǎn)念一想，自己的英語底子很差，怕輔導(dǎo)不了孩子，報名參加業(yè)余少兒英語班吧，又怕太早進(jìn)入正規(guī)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境后，反而會抹殺孩子的興趣。

最近，在社區(qū)也有多位家長提出了與張小姐相同的問題與擔(dān)憂。說白了，就是假如寶寶的父母自身英語很生疏，那么他們該如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

了解三大障礙

“作為家長，首先要了解孩子在學(xué)習(xí)英語方面到底存在哪些困難，因為不同的障礙可以尋求不同的解決辦法。”經(jīng)調(diào)查，3～6歲的孩子學(xué)習(xí)英語的困難主要表現(xiàn)在三個方面：

★39%的孩子是缺少語言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢？”

★21%的孩子缺乏學(xué)英語的興趣，比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣?！?/p>

★20%左右的孩子的口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。

重在引領(lǐng)興趣

家長如果找到了阻礙孩子很好地學(xué)習(xí)英語的因素，就能“對癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語，關(guān)鍵是要保持對英語的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專門設(shè)計的課堂教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。家長的作用則是起一個督促與興趣引領(lǐng)的作用，并不需要精通英語。

【溫情建議】

★孩子學(xué)習(xí)英語時，家長也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，最好能參與到孩子的聽說讀寫之中。

★在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味一下以往學(xué)過的內(nèi)容。

★無意中鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學(xué)于樂”。

★原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學(xué)習(xí)原汁原味的英語很有幫助。盡管家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

如何教寶寶學(xué)英語

導(dǎo)讀：只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。

小兒學(xué)英語，

“抓大放小”

問：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？

答：少兒剛剛開始學(xué)英語，我認(rèn)為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。

比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強調(diào)結(jié)構(gòu)。

幼兒園教英語，

年齡不是關(guān)鍵

問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學(xué)期開始上英語課。是不是學(xué)得太早？會不會影響母語學(xué)習(xí)？

答：幼兒園學(xué)英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發(fā)展。

學(xué)英語或者學(xué)任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進(jìn)行表達(dá)，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。

比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達(dá)很有進(jìn)步。

每天背單詞，

質(zhì)量勝過數(shù)量

問：我要求孩子每天背5個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎(chǔ)？

答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要提高有效詞匯的數(shù)量。

什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

目前，國內(nèi)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，一個小學(xué)畢業(yè)生的英語單詞量可以達(dá)到1000~1500個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。

外教和中教，

誰更適合中國孩子？

問：現(xiàn)在的不少英語培訓(xùn)機構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣的老師？

答：外教的優(yōu)勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達(dá)更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點。

我個人認(rèn)為，作為第二語言的學(xué)習(xí)，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內(nèi)許多大城市的英語培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長不必太擔(dān)心這些問題。

當(dāng)?shù)?dāng)娘的，別當(dāng)“英語家教”

問：現(xiàn)在的家長都有大學(xué)英語四級的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長如何在家中教孩子說英語？

答：當(dāng)?shù)?dāng)媽的，千萬不要在家中當(dāng)“英語家教”。一方面是家長的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。

家長要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。

小兒學(xué)英語，

“抓大放小”

問：我兒子已經(jīng)學(xué)了三年英語，但他現(xiàn)在還不能說完整的句子。這是不是老師教得不好？

答：少兒剛剛開始學(xué)英語，我認(rèn)為要采用“抓大放小”的方法，就是不必過于強調(diào)句子結(jié)構(gòu)的完整、介詞是否準(zhǔn)確，而是要掌握語言的大體結(jié)構(gòu)。

比如3~6歲的兒童，他們學(xué)習(xí)英語，主要是從宏觀上來理解句子的意思，而不需要過分強調(diào)結(jié)構(gòu)。

幼兒園教英語，

年齡不是關(guān)鍵

問：我女兒在讀幼兒園中班，這個學(xué)期開始上英語課。是不是學(xué)得太早？會不會影響母語學(xué)習(xí)？

答：幼兒園學(xué)英語，不算太早。其實，在我們的實際生活中，孩子從一出生就處在方言和普通話的“雙語環(huán)境”中，但這并不會妨礙孩子的語言發(fā)展。

學(xué)英語或者學(xué)任何一種語言，年齡并不是問題。關(guān)鍵是看孩子有沒有興趣來進(jìn)行表達(dá)，如果她喜歡模仿這種語言，那就會比較容易掌握。

比如我在國外出生，長大的兒子剛回國時，他跟爺爺用英語交流，但是他很快就發(fā)現(xiàn)爺爺根本聽不懂。于是，他就很自然地改說中文，現(xiàn)在他的中文表達(dá)很有進(jìn)步。

每天背單詞，

質(zhì)量勝過數(shù)量

問：我要求孩子每天背5個單詞，這樣能不能幫他打下扎實的英語基礎(chǔ)？

答：每天堅持背單詞，這的確可以擴大孩子的詞匯量。同時我提醒家長，要提高有效詞匯的數(shù)量。

什么是有效詞匯？你常常在生活中會使用到的詞匯。如果你每天記下的單詞，都是在生活中會經(jīng)常使用到的，那么這些單詞就是有生命力的。

目前，國內(nèi)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，一個小學(xué)畢業(yè)生的英語單詞量可以達(dá)到1000~1500個單詞，而美國人一般日常交流所需的詞匯量也僅是3000個。

外教和中教，

誰更適合中國孩子？

問：現(xiàn)在的不少英語培訓(xùn)機構(gòu)都喜歡拿“外教”來吸引家長，我們該選怎樣的老師？

答：外教的優(yōu)勢是以英語為母語，家長期待他的口語更純正，表達(dá)更地道。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點。

我個人認(rèn)為，作為第二語言的學(xué)習(xí)，中教要勝過外教。尤其是這些年，國內(nèi)許多大城市的英語培訓(xùn)教師都有留學(xué)背景，他們的口語、發(fā)音都得到很大的提高，因此家長不必太擔(dān)心這些問題。

當(dāng)?shù)?dāng)娘的，別當(dāng)“英語家教”

問：現(xiàn)在的家長都有大學(xué)英語四級的基礎(chǔ)，但算不上精通。家長如何在家中教孩子說英語？

答：當(dāng)?shù)?dāng)媽的，千萬不要在家中當(dāng)“英語家教”。一方面是家長的發(fā)音、詞匯并不一定比孩子強，另一方面家長的焦慮情緒可能會影響孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。

家長要做的是：激發(fā)孩子說英語的興趣。只要孩子肯開口說英語，家長不必在乎他的語音、語調(diào)。只有在一個寬松、肯定的環(huán)境中，孩子才會有信心說英語。

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