幼兒園教師的教育觀念。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體,家長與教師互相配合可以揚長避短,更好激發(fā)孩子潛能!教師在一定情況下要進(jìn)行家訪,了解情況,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長!那么,我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面?以下是小編為大家精心整理的“外國兒童的金錢觀念如何?”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
吃麥當(dāng)勞以致用
住在紐約的勞拉·舒爾茨說,我13歲的兒子最喜歡的餐廳是麥當(dāng)勞,他對它忠心耿耿。他7歲那年,我開始送他第一股麥當(dāng)勞股票,以后逐年增加。現(xiàn)在他的資本已經(jīng)在這家公司里占了相當(dāng)比例的份額。每次麥當(dāng)勞公司的年報寄至?xí)r,他都會仔細(xì)閱讀:每次去麥當(dāng)勞用餐他都要認(rèn)真考查。這些股票不像過完節(jié)就扔的玩具,從中得到的經(jīng)驗將伴隨他一生。
干零工賺兩份錢
圣路易斯州的唐恩·里士滿的經(jīng)驗則是:我為我的11個兒女們每人設(shè)立了一個共同基金,他們每賺1美元,我就在基金里投入50美分。他們給人看小孩子、整理草坪,還干一些別的零工。年紀(jì)大些的孩子現(xiàn)在基金金額已翻了3番,其中6個孩子已將自己的一部分基金用于支付大學(xué)學(xué)費。
培養(yǎng)理財耐心
新罕布什爾州的拉爾夫-布里斯托則講了這樣一件事:8年前,我那具有資本家頭腦的女兒才16歲,作為露營隊顧問她得到了一生中的第一筆收入,我馬上把這筆錢放進(jìn)她的個人退休賬戶,并詳細(xì)地向她解釋再投資的諸多好處,以及復(fù)合利率的優(yōu)勢等。
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育兒觀念:給孩子健康的金錢觀
“用錢”這件事說大不大,說小不小,它背后牽涉到了一個人的生活態(tài)度與價值觀。
我們的孩子也經(jīng)常跟爸爸媽媽一起去逛超市購物,其實在這過程中可以有很多的東西可以讓孩子學(xué)習(xí)。首先讓其建立“有錢才能消費”的概念,當(dāng)孩子吵著要買東西時,我們經(jīng)常會說:“沒帶錢”。在一次次被拒絕之后,孩子會慢慢體會到,滿足欲望是要錢來交換的,有錢才能消費的概念便逐漸形成。其次,要讓孩子知道錢從哪里來?明白錢的價值,因此買東西要考慮清楚。到了5歲之后,父母就可以和孩子一起討論零用錢制度,一起規(guī)劃如何使用、如何儲蓄,還要讓孩子明白錢花掉了就沒有了。然后,在家可以實施“家務(wù)有嘗制”,讓孩子懂得賺錢概念,工作了才有收入,才能買想買的東西。有些家長會擔(dān)心了,孩子變得勢力了怎么辦?不必?fù)?dān)心做家務(wù)給錢會讓孩子變得勢力,這是親子之間價值觀的分享,這更好的讓孩子懂得家務(wù)是全家人的責(zé)任,比如媽媽做飯沒人給錢,但傳遞了媽媽愛家人的信息,這樣孩子不會因為得到錢而變得勢力,反而能體會父母的良苦用心,變得更懂事。
幼兒期的理財教育,目的是培養(yǎng)孩子健康的金錢觀,不僅幫助孩子具備如何用錢的基本生活能力,更重要的是,使孩子對自己負(fù)責(zé)、有生活目標(biāo)的人。因此,父母要在生活中以錢作為理財教育的教材,灌輸孩子健康的生活態(tài)度。
這幾天正好晚上的時間多些,于是在今晚利用在睡前的時間,我對xx說:“媽媽想跟你聊會天,你看怎樣?”xx聽了問:“想聊那方面的呢?不過有時間,可以的?!蔽覇杧x:“你對錢有什么評價,是不是感覺它是萬能的?”xx思索了一下回道,不是,有許多東西錢也是買不到的。我聽了心里有點樂,心想這小不點能這樣想不錯,那我得考考他,于是對他說:“xx這個說的真好,那你能否舉例跟媽媽說說,什么樣的東西是金錢都買不到的?”xx回道:“你想想,若一個人晚上作不了夢,那他想要有夢,用錢是不是就買不到了?”我聽了想起這是三年前跟xx說的一些小故事,沒想到他卻記得這么牢??磥碛齼赫娴氖强科綍r一點一滴累積起來的。我不忘表揚xx,說得不錯,不但夢買不到,身體的健康,人的愉快心情等等都是用錢買不到的。xx聽了忙說:“是哦,若一個人若病得無法醫(yī)冶了,那他有再多的錢也是買不回生命的。”我的一個小提示,xx就能舉出一個例子來,看來他是真的理解這個問題了。
我接著問xx,那你說說,人靠什么來取財?xx脫口而出:“勞動?!编?!不錯,要靠自己的勞動付出換取錢財。那現(xiàn)媽媽舉例說件事你看看這種做法對不對,我跟xx說,前些日子看到一個新聞,有個人去銀行取錢,結(jié)果看到取款機(jī)上有張卡,并且不用密碼就可以取錢,于是這個人就試取了一次,成功了。他又取了第二次又成功了。結(jié)果就這樣,他取出了五十幾萬。你說這錢算不算他“勞動”取出歸于他自己的呢?xx回道:“不算,那不屬于他自己的錢,他應(yīng)該把卡歸還給失主或交給警察。”我說是的,但這人沒有這樣做,結(jié)果被警察捉捕了,后不但要歸還所有的錢,還判了刑。所以說錢有時很誘人,但我們得分清是不是屬于我們自己的。若是別人的我們就不能去動。
那媽媽問問你,若你在路上撿到了一些錢,那這錢是不是歸你自己的了?xx回道:“不能拿,因為別人掉了錢,心里一定很急,若我拿了心里就會不安?!蔽艺f,是的,說不定別人用這錢有急用,若我們偷偷收起,那就是花這錢買什么心里都不會快樂,還會不安,人的良心會受到譴責(zé)。xx聽了,說,明白了。但他是否真的明白,那還得靠我以后多點引導(dǎo)。
最后我對xx說:“那你總結(jié)一下,自己對錢的價值觀是怎樣認(rèn)識的?”xx回應(yīng)道:“沒錢是萬萬不能,像我們出門沒錢就坐不了車,吃不了飯,喝不了水。但有時錢也不是萬能的,因為生命,心情都是用錢買不到的。還有錢要靠自己掙,不能想到不勞而獲?!蔽艺f是的,并且掙錢也不能做有損害他人之事。
這次和xx談,他的表現(xiàn)和我想象的完全不一樣,我還以為他對錢的認(rèn)識會認(rèn)為,有了錢就有了一切。沒想到xx沒有這樣想。想想xx應(yīng)該是到了購物敏感期對錢多少有所關(guān)注,但不至于我想得這么糟,看來我是多慮了。當(dāng)然引導(dǎo)是一定要的,孩子在一天天長大,有必須有讓對這些有所認(rèn)識。
基本上從6歲開始,男孩就有了攀比的意識。例如,他看到鄰居的小朋友有一只高級的遙控玩具車,他一定也會要求家長給他買一只價格更貴、更高級的玩具車。
在這一時期,家長需要有意識地為孩子灌輸科學(xué)的金錢觀。當(dāng)然,家長首先需要做的是,讓孩子了解關(guān)于家庭收支的一些情況。心理學(xué)家表示,在男孩6~10歲左右的這段時間里,關(guān)于家庭收支情況,家長告訴他什么,將會在他腦海里留下永久的印象。
一個家庭條件不太好的成年人這樣回憶自己的童年:
小時候,媽媽經(jīng)常生病,因此家里的錢總是不夠用。雖然父母給了我所有必需的東西,以及我要求的大多數(shù)東西,但爸爸媽媽在花錢時的表情我永遠(yuǎn)也不會忘記。它們向我傳達(dá)了這樣一種信息:“我不應(yīng)該買這件東西”、“家里的錢總是不夠用”。這種感覺一直伴隨著我,直到我經(jīng)濟(jì)獨立。
在現(xiàn)代社會,由于男孩們面對的誘惑太多:高級遙控玩具車、智能變形金剛、各種奧特曼模型……所以,家長更應(yīng)該及時向他們傳達(dá)正確的金錢觀。
一位雙職工家庭家長教育兒子的方式很值得我們借鑒:他們把自己每個月的收入都如實地告訴孩子,又把每個月的開銷通過記賬的方式向孩子展示出來。這樣,即使面對再多誘惑,兒子也不好意思向家長開口提過分的要求了。
當(dāng)然,對于條件比較好的家庭,家長也不要因此而使男孩產(chǎn)生優(yōu)勢感,因為太多的金錢只會引導(dǎo)孩子走向歪路。所以,家庭條件比較好的家長,不妨在男孩面前適當(dāng)裝裝“貧窮”。
七歲的呂桑源不僅有實踐,而且有理論,談及金錢的概念,他說:“我就覺得錢是用來進(jìn)行各種交易的一種道具?!?/p>
莎士比亞說:金錢可以使黑的變成白的,丑的變成美的,錯的變成對的,卑賤的變成尊貴的。的確,在金錢面前,一些人迷失了良知,墮入邪惡。即便是權(quán)力、地位、貞潔、名譽(yù)、人性、尊嚴(yán)甚至天理、良心等非商品,也沾染上銅臭之氣,演變成待價而沽的商品。商品社會如何樹立正確的“金錢觀”,成為專家學(xué)者們研究的課題。
在這方面,知名金融學(xué)教授、北京大學(xué)證券研究所所長呂隨啟為國人起到了最佳示范作用。他從培養(yǎng)下一代做起,從小就教育兒子樹立正確的“金錢觀”,在他的諄諄教誨下,兒子呂桑源從七歲起就開始買權(quán)證,成為比很多成年人都高明的理財高手。呂桑源不僅有實踐,而且有理論,談及金錢的概念,他說:“我就覺得錢是用來進(jìn)行各種交易的一種道具。”
談及理財,他引用巴菲特的名言:“在別人貪婪的時候恐懼,在別人恐懼的時候貪婪”,認(rèn)為理財不是從省錢開始,而應(yīng)從“想盡各種辦法去創(chuàng)造更多的社會財富開始”,比傳統(tǒng)上單純的“勤儉持家”理財觀念大大前進(jìn)了一步。
有句俗語說:錢不是萬能的,但沒有錢又是萬萬不能的,掙錢是沒有錯的。中國的儒商們,自古就講“君子愛財,取之有道”,靠正當(dāng)手段成為富人,永遠(yuǎn)值得人們尊敬。所謂的“仇富”并不是憑空而來的,人們的疑惑并不在金錢本身,而在于你這錢是怎么掙來的?怎么花出去的?金錢是什么?它只是你付出勞動后社會給你的報酬,沒有善惡好壞之分。因為金錢走上了歪路,不能拉不出屎來怨茅廁,其關(guān)鍵還是世界觀有問題,金錢觀有問題。國人大可向呂隨啟老師學(xué)習(xí),從小教育孩子樹立正確的金錢觀,向七歲的孩子呂桑源學(xué)習(xí),把金錢看做一種“交易的道具”。道具是為人服務(wù)的,而不是反過來人為道具服務(wù)。
金錢與道德有矛盾嗎?沒有。在西方國家里,出現(xiàn)了那么多年輕的億萬富豪,富豪中又出現(xiàn)了那么愿意對社會提供捐助甚至裸捐的慈善家,難道不值得國人反思嗎?可喜的是,中國也開始出現(xiàn)呂隨啟這樣的父親,也開始出現(xiàn)呂桑源這樣的孩子,他們是中國未來出現(xiàn)巴菲特或比爾·蓋茨的希望。但在中國有多少人的金錢觀不如一個七歲孩子?這更應(yīng)該令人反思。
貨幣交換中蘊涵著許多我們應(yīng)該教給寶寶的價值觀。兒童心理學(xué)家認(rèn)為,五六歲是給寶寶建立金錢觀的最佳時機(jī)。如果寶寶在童年時代就懂得怎樣明智地消費和節(jié)制自己的購買欲,很可能成為一個更有耐性更有計劃性的人,花錢方面如此,其他方面也是這樣。有心的爸爸媽媽不妨從以下幾方面著手,培養(yǎng)一個懂得合理消費的寶寶。
1、告訴寶寶錢的來處
要讓寶寶知道ATM機(jī)并不是一個印鈔機(jī)??梢赃@樣對寶寶解釋:ATM機(jī)就像寶寶的儲蓄罐,你要先把錢存進(jìn)去,想用的時候才能有錢可拿。如果里面的錢用光了,你就得努力工作把錢掙回來,再放進(jìn)去,這樣里面就又有錢了。要讓寶寶懂得家里的錢是有限的,并不是想買什么就能買什么的?;ㄥX買東西之前得先考慮清楚買這樣?xùn)|西的錢是不是夠,是不是應(yīng)該買。
2、玩玩“花錢”游戲
可以畫一個圖表,在上面畫上各類家常用品和寶寶喜歡的食品、玩具,標(biāo)上價錢,貼在冰箱上或者寶寶的房間里,讓他了解錢物的價值。幫助寶寶學(xué)習(xí)錢幣知識,經(jīng)常跟他玩玩兌錢找錢的游戲。寶寶在幼兒園常常玩在超市購物的角色游戲,在那里,大家熱衷于扮演顧客、店員之類的角色,在家里可以換上一種玩法,著重培養(yǎng)寶寶對于金錢的概念。在鉛筆、橡皮、皮球、小熊上貼上價格標(biāo)簽,然后,給他一些錢,讓他自己算算這些錢可以買什么,決定取舍。
3、定期給寶寶一個“消費日”
在你所規(guī)定的“消費日”,帶寶寶去超市的時候可以允許他把儲蓄罐里的錢帶上,買他想要的東西。如果寶寶花光了今天所帶的錢,卻還想買其他的東西,告訴他只能下個“消費日”再買了。寶寶再吵再鬧也不能妥協(xié),否則就失去你訓(xùn)練他的本意了。
如果寶寶想買較大型的玩意兒,比如畫冊、電動玩具,可以幫他做一個預(yù)算,算算看他一個星期能存多少錢,要存多久才能夠買下來。也有專家建議爸爸媽媽在教寶寶合理花錢的同時,告訴他錢除了買東西之外,還可以用來做一些其它事情,如捐助慈善機(jī)構(gòu)、幫助失學(xué)的兒童等,可以帶寶寶一起做一些這樣有意義的事情。
當(dāng)寶寶付錢的時候,幫他一起計算所需的總數(shù)。讓他把錢交到收銀員手中,等待找零。如果寶寶要將下次的錢提前用掉,家長可以提醒他,這樣的話,下一個“消費日”就取消了。
4、給寶寶機(jī)會掙錢
寶寶應(yīng)該懂得通過勞動可以增加他的儲蓄。羅列一些寶寶可以做的事情,如擦灰、掃地,列出你愿意支付的費用。讓寶寶通過勞動來換取他想買的東西。但是,決不能養(yǎng)成不給錢就不幫媽媽做事、一幫家人做家務(wù)就要錢的習(xí)慣,要讓寶寶懂得為家庭盡職是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@個家是爸爸媽媽和寶寶共同擁有的。
其實,只要爸爸媽媽用心一點,注意在平時的生活當(dāng)中多一點給寶寶建立金錢以及理性消費的觀念,這樣寶寶將來對待金錢就會變得更加的科學(xué)以及有一個良好的金錢觀。
攻擊性行為在學(xué)前和學(xué)齡兒童中很常見。孩子產(chǎn)生攻擊性行為的原因很多,但大多不帶有真正的敵意。很多情況下,他們不知道如何用其他的方式得到自己想要的東西,或表達(dá)自己的不滿和氣憤,于是就采取最簡單和直接的方式——攻擊。
有研究證明,挫折是引起孩子攻擊性行為的重要原因之一。當(dāng)孩子的要求得不到滿足,嘗試、努力遭遇失敗或者受到別人侵犯的時候,最容易爆發(fā)攻擊性行為。比如,孩子正聚精會神地玩的時候,別的小朋友干擾了他,搶走了他的玩具,孩子會采用口頭的或身體的攻擊性行為對付侵犯者。
長期得不到關(guān)注也會引發(fā)孩子的攻擊性行為。孩子被家長忽略后,會通過各種方式獲得大人的關(guān)注和自我的滿足。比如,有的孩子通過制造麻煩以引起父母的注意。
當(dāng)孩子感到自己無能,希望獲得權(quán)力時,也可能通過攻擊他人以表現(xiàn)自己的強(qiáng)大,滿足追求成功的心理需求。孩子無法從別的方面得到表揚和重視時,通過打架而“出名”,讓家長重視,使同伴懼怕,就成了孩子獲得“成就感”的渠道。
孩子攻擊性行為是可以理解的,但決不可助長。有些家長害怕孩子吃虧,不但不控制孩子的攻擊性行為,還鼓勵孩子用武力去解決問題:“誰敢欺負(fù)你,你就打他!”“別人打你,你為什么不還手?”事實證明,攻擊性強(qiáng)的孩子在社會交往方面、人格發(fā)展方面都會比別的孩子遭遇更多的困難。如果孩子陷入“挫折——攻擊——不良心態(tài)滿足——再次挫折”的惡性循環(huán)當(dāng)中,會導(dǎo)致嚴(yán)重的行為問題和心理障礙。
家長應(yīng)該充分認(rèn)識到孩子的攻擊性行為的嚴(yán)重后果,這比把別人打傷或被人打傷要可怕得多。這是關(guān)系到孩子的心理健康和性格完善的重要問題。幫助孩子學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞将@得成功、滿足愿望和發(fā)泄情緒才能真正讓孩子“不吃虧”。
遇到孩子有攻擊性的傾向,家長該怎么做呢?
a.傾聽孩子,明白孩子想要什么。
運用反映式傾聽的策略,發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)攻擊性行為的真正原因。把焦點放在“孩子究竟想得到什么”上面,而不是僅僅探究“孩子為什么這樣”。比如,孩子總是侵犯小弟弟,那么父母得弄清楚孩子這樣做是否是希望得到父母的關(guān)注或是想控制他人,而不僅僅判斷孩子是出于嫉妒還是缺乏自信。只有知道孩子的心理需求,才能真正使孩子得到適當(dāng)?shù)臐M足,解決他的“心病”。
4歲的提姆把小朋友瑪麗請到家里玩。開始提姆對小客人還挺友好,但不一會兒他就開始搶瑪麗手里的玩具,還把瑪麗推倒,不讓她碰自己的木馬。媽媽對提姆說:“媽媽不喜歡你這樣對待小朋友?,旣愐膊幌矚g你傷害她?!边@樣批評了提姆幾次,仍不奏效。媽媽就采取了反映式傾聽的策略,當(dāng)媽媽問提姆是否覺得對瑪麗的關(guān)注太多時,提姆回答說:“我以為你更喜歡瑪麗?!眿寢屜蛱崮方忉專崮肥前职謰寢屪類鄣暮⒆?,瑪麗是她的父母最愛的孩子。當(dāng)提姆心里的疑慮消除后,他滔滔不絕地說起他的好朋友瑪麗的事情來。后來的半天,兩個孩子再沒有打過架。
b.制止孩子的錯誤行為,教會孩子正確的行為。
使用溫和的管束和懲罰措施,如,自然或邏輯后果、批評、暫時隔離等往往能有效制止孩子的攻擊性行為,但家長同時要告訴孩子正確的替代方法,否則孩子就無從改正。“不搶,我怎么能得到那個玩具呢?”因此,家長除了要堅決采取措施停止孩子的攻擊性行為,讓他體會到不良的后果,還需要教會孩子恰當(dāng)?shù)臐M足自己的方式。
5歲的龍龍因為媽媽不讓看電視,發(fā)脾氣把自己的玩具變形金剛摔壞了,媽媽說:“你不高興可以砸枕頭,不可以砸玩具?!倍腋嬖V他:“我不會再給你買新的,你自己把玩具砸壞了,就只能玩壞的?!?/p>
7歲的杰克和11歲的保羅打架,爸爸把他們倆分別送進(jìn)兩個衛(wèi)生間暫時隔離。隔離過后,爸爸讓他們重復(fù)一遍在家里玩的規(guī)則,并警告說:“如果再打架,就取消周末一起出去釣魚的計劃?!?/p>
實際上,培養(yǎng)孩子自我控制能力的同時,也對家長的自律提出了更高的要求。父母需要時常檢點自己的言行,看自己有沒有成為教育孩子的反面教材。別把這看作負(fù)擔(dān),我們應(yīng)該心存感激,因為孩子的存在督促我們進(jìn)入完善自我的新的歷程,當(dāng)我們和孩子一起成長,快樂將成倍增長。
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