中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《大包子》

中班語(yǔ)言教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《大包子》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

2．體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

1．出示圖片：

你們知道它們是誰(shuí)嗎？（幼兒自由回答）我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？（幼兒自由回答）我們的本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答）

2．今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

二、欣賞故事：

1．出示掛圖，教師講述故事。

2．聽(tīng)故事后提問(wèn)：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物？

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？

3．你們都吃過(guò)哪些包子？（幼兒自由回答）

4．蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友，有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。如果你有好吃的東西會(huì)和別人分享嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)吃？

三、動(dòng)手制作：

提問(wèn)：今天，我們就來(lái)做包子，好嗎？

預(yù)設(shè)：好！

附故事：大包子

蒸籠做了些小糖包子。她請(qǐng)碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想：“我該謝謝它?！彼隽藗€(gè)大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請(qǐng)碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買(mǎi)來(lái)，做個(gè)世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息，盆子奔回來(lái)報(bào)告：“不得了啦，蒸籠來(lái)了，送來(lái)了世界上頂頂大的糖包子呢?！闭翦伈恍菹⒘?，她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買(mǎi)來(lái)。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來(lái)見(jiàn)蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來(lái)見(jiàn)蒸籠。大家都來(lái)吃包子，吃了三天三夜也沒(méi)有吃完呢。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《好吃的大包子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：端、抱、扛、抬。

2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1—2種好吃的面食。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

認(rèn)知準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《稻子和麥子》。

材料準(zhǔn)備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》。

師：上一次我們一起講過(guò)一個(gè)故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來(lái)講一講好嗎？

過(guò)渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是用麥子做出來(lái)的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、好吃的《大包子》（ ）。

1、欣賞故事。

——在故事里面，你聽(tīng)到幾種面食？

——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？

小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

過(guò)渡：誰(shuí)做的是糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？讓我們?cè)俚焦适吕锶フ乙徽野桑?/p>

2、理解故事。

——誰(shuí)做的是糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？

——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>

小結(jié)：原來(lái)好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。

——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣？

小結(jié)：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開(kāi)開(kāi)心心。

3、情景表演。

請(qǐng)幼兒分不同的角色進(jìn)行表演。（理解動(dòng)詞：端、抱、扛、抬）

三、復(fù)述故事。

跟著錄音復(fù)述故事。

小班語(yǔ)言教案：小猴子做包子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。

3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？

幼：想。

師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、觀察圖片，了解內(nèi)容。

師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？

幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

幼：核桃..（有個(gè)幼兒回答栗子）師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么（拿出實(shí)物栗子），你們真棒，猜對(duì)了！

師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么？

（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

（2）請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）

（3）你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢？（教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)“子”字）師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐?。（教師帶幼兒打?jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？

幼：好?。ㄓ變耗顑焊?-2次）

四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。

師：如果你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢？

幼：蛋糕……師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢？

師：為什么想要送給他呢？

幼：（幼兒自由回答）（通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感）

五、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請(qǐng)你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！

附兒歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思：

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí)；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn)；第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《梳子》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：鼠寶寶學(xué)外語(yǔ)

課前分析：

這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

活動(dòng)內(nèi)容：文學(xué)活動(dòng)仿編詩(shī)歌《梳子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

2.鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

3.使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

4.通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

3.室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

4.教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

2.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

1)教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座?！?/p>

2)出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌?！?/p>

3)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣；同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)：“風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的？”

3.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

1)出示電腦課件：“小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔”、“小魚(yú)在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

a)出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

b)幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”

c)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說(shuō)出來(lái)，教師可以給與一定的提示。）

d)教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……”

2)引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

a)分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？”

b)請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。

c)幼兒根據(jù)畫(huà)面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

3)幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

a)出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲?！苯處熥饕淮问痉?。

b)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

4)拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

a)教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》?！苯處煂⒂變悍戮幍脑?shī)歌錄下來(lái)。

4.幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

5.教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1.為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

2.在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《造火車》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、幫助幼兒練習(xí)正確使用量詞。

2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、幼兒學(xué)會(huì)念一首造火車的兒歌"火車頭點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的小車箱"

2、三十張圖片及火車、公交車圖片

【教學(xué)過(guò)程】

一、|指導(dǎo)語(yǔ):上次我們學(xué)會(huì)了使用量詞。使幼兒明白：知道了數(shù)字后面的字都叫量詞。今天我們就來(lái)做個(gè)游戲，名稱叫《造火車》。

二、規(guī)則：老師先挑一個(gè)人做火車頭，其他小朋友都做小車箱。游戲開(kāi)始時(shí)，大家一起念剛才念的兒歌（要伴隨手指點(diǎn)的動(dòng)作），當(dāng)兒歌念完后，點(diǎn)到的小朋友站起來(lái)從火車頭手里輪流點(diǎn)摸出一張圖片，并用一……說(shuō)出圖上的物品,如一桶水。說(shuō)對(duì)的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；說(shuō)錯(cuò)了，不能做車廂，大家重新尋找車廂。

三、老師先示范說(shuō)一次，從圖紙里抽一張："一棵樹(shù)。"展示圖片，全班小朋友一起說(shuō)："這是一棵樹(shù)"。

說(shuō)對(duì)了，扮火車的幼兒一起說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你快來(lái)做車廂。"說(shuō)錯(cuò)了，扮火車的幼兒則說(shuō)："不對(duì)，不對(duì)，請(qǐng)你再想想。"沒(méi)說(shuō)對(duì)的幼兒，則念："點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的小車廂。"并重新點(diǎn)將，讓后面的幼兒再說(shuō)這幅圖。

四、分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)。

盡量讓每位幼兒都能成為小車箱。當(dāng)選好了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車后，"小火車"即可帶領(lǐng)"車廂"玩開(kāi)火車游戲，繞教室一周。為增加趣味性可以在教室周圍設(shè)置一些障礙物，如由兩對(duì)小朋友用手搭成高低不同的山洞等。

注意：

1、對(duì)能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)盡量用動(dòng)作、手勢(shì)、或者語(yǔ)言提示，引導(dǎo)他使用量詞。當(dāng)沒(méi)說(shuō)準(zhǔn)量詞或不會(huì)說(shuō)時(shí)，老師可面向全體提示，讓更多的兒童學(xué)習(xí)。

2、給兒童提供的物品可從熟悉（的程度較容易的量詞）到陌生（的程度要難些的量詞）。

幼兒百科：通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《大包子》》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的中班語(yǔ)言教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！