幼兒園小班童話說課稿—下雪了

幼兒園小班談話說課稿。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了讓學生在樂趣中學習成長，老師們通常會準備一份完整的說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班童話說課稿—下雪了”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、課本闡發(fā)：

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四序只有在嚴寒的冬天才氣見到天然界中最漂亮的雪景。喜好雪白的小雪花是幼兒的本性。因為小班幼兒對小雪花的常識相識的不多，并且有很強的求知欲，盼望相識雪花的特性，作為必需捉住這天然景不雅，造就幼兒摸索精力，引發(fā)對大天然的酷愛，是以我計劃了這節(jié)《下雪了》，經(jīng)由過程不雅察、聽童話，讓幼兒充實感知雪的特性，體驗雪的興趣，還造就了幼兒剛強大膽的意志品格。

二、進修目的

1、常識目的：經(jīng)由過程圖片、記憶材料感覺雪后美景，富厚幼兒對雪的熟悉。

2、情緒目的：引發(fā)門生對雪的神往，對大天然的酷愛之情。

3、生長目的：造就和生長想像力與摸索本領。

三、進修重點：

經(jīng)由過程童話，感知雪的特性，體驗雪的興趣。相識雪后景致的漂亮及小動物們對雪的遐想，領會小朋儕們高興的心境。

四、講授難點：

融會童話中的遐想

五、教法與學法

教法：

新《綱領》指出“應成為進修運動的支撐者、幼兒園教案互助者、引誘者?！苯陶d生理學也以為“進修者應同時開放幼兒多個多元智能，更正確有用地控制進修工具?！睘榇?，本次運動，我重要接納以下兩種教法：

1、“四讀”講授法

一讀：感覺雪前氣候變冷，出現(xiàn)畫面。

二讀：感覺雪中紛紜揚揚，說出小動物們對雪的熟悉。

三讀：感覺雪后雪大-景美-小朋儕的高興。

四讀：引發(fā)幼兒的遐想，領會童話中的情緒。

2、演示法

經(jīng)由過程播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的熟悉，使其施展傳統(tǒng)教誨本領弗成替換的功效，使幼兒的明白和熟悉更透辟。

學法：

憑據(jù)小班幼兒留意力時候短、好奇心強、愛動的生理特性，我計劃了多通道到場法，新《綱領》中明白指出“使幼兒能用多種感官著手動腦、探討題目，用恰當?shù)姆椒ū磉_，交換摸索運動的歷程和效果?！笔且?，運動中，我充實開辟幼兒的說話智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中控制常識。

六、講授預備：

什物

投影儀、講授掛圖、照片多少，用籃子裝好泡沫削，灌音機，《雪絨花》磁帶，雪花片

七、講授法式

本節(jié)課的運動歷程，我計劃了情境導入、觀賞摸索、想象體驗、引入生存四個環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

先發(fā)言導入“小朋儕們如今是什么季候，氣候冷嗎？”。

事先預備好“雪花”（泡沫削）放在有漏洞的籃子里，幼兒園教育隨筆籃子放在空調吹風出，打開空調，雪花從天而降，“小朋儕們快看，天上飄落了什么？”幼兒肯定會高興地說道下雪了。“你們喜好下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回想下雪時的景象，在優(yōu)美的音樂中柔柔飄舞，此時留意不克不及讓幼兒太高興以免影響下面運動的生長，而因悄悄地帶他們在座位上飛翔柔柔地使他們平靜下來。

2、觀賞摸索

起首出示《下雪了》圖片，引誘幼兒觀賞圖片，幼兒對新的刺激物很感愛好，看到圖片會自由的說出看到的工具，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說本身看到的。

講童話部門，我決議應用“四讀”法有情感的講童話。

一讀：感覺雪前氣候變冷，出現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋儕樂意說說你看到大概你不雅察到的工具”勉勵幼兒說，引誘幼兒不雅察雪景。

二讀：感覺雪中紛紜揚揚，說出小動物們對雪的熟悉。請求聽聽小動物們和小朋儕們是怎么看雪的?！岸紒砹四男┬游铮坑變菏止ぶ谱鳌薄奥牭剿麄冊谡f什么呀？”

三讀：感覺雪后雪大-景美-小朋儕的高興。出示雪花片引誘幼兒不雅察雪花，感覺雪后美景。“瞧瞧雪花什么色彩？”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感受？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時間，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時，小朋儕們都去干什么了？”

四讀：引發(fā)幼兒的遐想，領會童話中的情緒。讓幼兒感覺雪的特性，是講授重點。再引誘幼兒捕獲雪景的特色，引誘幼兒用本身的話語說出雪中的情緒感覺。引發(fā)幼兒瀏覽童話的愛好。

3、想像體驗

幼兒看圖，用本身的說話說童話。引誘幼兒想像雪花的特色勇敢的說出來，大概演出，也可創(chuàng)編童話。

4、引入生存

此運動可憑據(jù)本運動的時候擺設，時候不敷可擺設在地區(qū)運動中做延長。播放預備的種種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，敏捷吸引幼兒的留意力，引發(fā)幼兒自動探討的愛好。充實變更其對雪花摸索的努力到場性。

為了進一步牢固幼兒在本運動中學到的童話，我與幼兒一路看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中竣事此運動。

固然，在今后的運動中，好比美術中可以延長對雪花的熟悉，做雪花部署新年的課堂。

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小班童話《下雪了》說課稿

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛，因此我設計了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質。

二、學習目標

1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。

2、情感目標：激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

3、發(fā)展目標：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

三、學習重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想，體會小朋友們喜悅的心情。

四、教學難點：領悟童話中的聯(lián)想

五、教法與學法

教法：

新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”教育心理學也認為“學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象。”為此，本次活動，我主要采用以下兩種教法：

1、“四讀”教學法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

學法：

根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了

多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

六、教學準備：

實物投影儀 教學掛圖 照片若干 用籃子裝好泡沫削 錄音機 《雪絨花》磁帶 雪花片

七、教學程序

本節(jié)課的活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

先談話導入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？”。

事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調吹風出，打開空調，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會興奮地說道下雪了?！澳銈兿矚g下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

2、欣賞探索

首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。

講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的?！岸紒砹四男┬游铮俊?“聽到他們在說什么呀？”

三讀：感受雪后 雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾?？”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了？”

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

3、想像體驗

幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。

4、引入生活

此活動可根據(jù)本活動的時間安排，時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。 播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。

為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結束此活動。

當然，在以后的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室

幼兒園小班說課稿《下雪了》

《下雪了》

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛，因此我設計了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質。

二、學習目標

1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。

2、情感目標：激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

3、發(fā)展目標：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

三、學習重點：

通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想，體會小朋友們喜悅的心情。

四、教學難點：

領悟童話中的聯(lián)想

五、教法與學法

教法：

新《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。教育心理學也認為學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象。為此，本次活動，我主要采用以下兩種教法：

1、四讀教學法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

幼兒園小班語言活動說課稿：《下雪了》

整理了關于幼兒園大班說課稿《下雪了》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

幼兒園小班語言活動說課稿：下雪了

小班語言活動：下雪了（說課）

一、說設計意圖下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學習。

二、說目標

1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞：汪汪 喵喵 哞哞等。短句學說：你到哪兒去呀？

故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗；表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞；反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。

三、說重難點活動重點：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（給予孩子正確、科學的語言信息）

活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)（對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。）

四、說過程活動分三個環(huán)節(jié)完成：

一、導入部分通過看PPT，欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

二、理解故事1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。

2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀？他們在一起干什么呢？一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、根據(jù)小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結束了嗎？沒有，還會發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

幼兒園大班音樂說課稿 森林童話說課稿

大班音樂活動《森林童話》說課稿

設計意圖：童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做 表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科 教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加 藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。

說目標：

幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人 物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的 快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說重點：

分析人物特點是本次活動的重點。

說難點：

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

說準備：

為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。

1、森林的情景創(chuàng)設。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說教法：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游 戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼 兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音 樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音 樂進行表演及游戲活動。

說學法

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身 體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達 自己的情感、理解和想象。

說過程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞—— 分析人物特點；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的 快樂。

為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設計的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演。活動設計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點

首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》

設計提問：故事中都有誰？

其次，分析故事中的人物特點。

在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領域的內容相互滲透，從不同 的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便 相信陌生人的道理。

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂，我設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

小班語言活動說課稿 下雪了

小班語言活動：下雪了說課稿

各位老師好，今天我?guī)淼氖切“嗾Z言活動《 下雪了》 ，根據(jù)小班幼兒的年齡和經(jīng)驗特點，他們更樂于接受淺顯易懂和趣味性較強的東西?！?《 下雪了》 是一個生動有趣的童話故事，選用了幼兒生活中比較熟悉的動物為角色，講述了它們把雪當成了白糖、鹽、面粉、奶粉的的趣事。故事主題鮮明，角色對話簡潔明了，而且便于理解和講述。

活動目標：

★ 根據(jù)綱要中語言領域的目標和要點提示以及本班幼兒的實際學習發(fā)展特點，我將本次活動的目標定位于：

1 ．理解故事內容，感受重復修辭手法，學說有關重復的詞語、句式。2 ．積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

3 ．激發(fā)對雪的向往和對大自然的熱愛之情。

★ 同時我把目標中的一、二兩點作為本次活動的重難點。

活動準備：

為了幫助幼兒理解故事內容，我從物質、經(jīng)驗兩方面進行了充分的準備。1 、發(fā)動家長帶領幼兒在生活或視頻中觀察下雪的情景。

2 、幼兒已經(jīng)有了揉面粉搓圓子的經(jīng)驗。

3 、自制和童話內容相匹配的多媒體課件。

為了使幼兒更好的理解故事內容，營造一個敢說、想說、愿意說、喜歡說的語言環(huán)境，我設計了本次活動的課件，首先我將動態(tài)的雪貫穿整個課件，帶來動態(tài)視覺吸引幼兒的注意；其次我結合故事內容選用了豐富的場景和生動的動物形象，讓孩子們沉浸在不斷改變的動態(tài)場景中，激發(fā)了他們學說重復詞語、句式的興趣：再次我結合故事錄音的內容，匹配了對應的叉叉，讓幼兒在視覺、聽覺的雙重刺激下充分的理解故事內容：最后我用動態(tài)的問號結束了整個課件，同時提出問題“雪到底是什么呢？”激發(fā)了孩子們學習的主動性。所有這些也是為了更好的突破本次活動的重難點。

教學法：

活動中，我主要運用了情景創(chuàng)設、課件演示、引導等教法，利用動態(tài)雪景，

生動的動物形象，動聽的故事錄音，營造了一個具體、生動、形象的情境，同時采用了欣賞、講述等學法，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

活動過程：

接下來我介紹一下本次活動的過程，★ 我將本次活動分為三部分：一、出示下雪動態(tài)圖，激發(fā)幼兒興趣。二、分段欣賞故事，理解故事內容，并嘗試大膽表述。三、結束部分，激發(fā)幼兒對雪的向往。下面我來說說具體的活動過程吧：一、出示下雪背景圖，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友，看！”★ 活動一開始我出示直觀的動態(tài)課件，讓幼兒一下子就進入了下雪的場景，激動的說“下雪了，下雪了”。孩子們迫不及待的告訴我：“雪是白白的；雪是從天上落下來的；雪摸上去冷冷的?！眲討B(tài)課件不僅讓幼兒對雪有了直觀的印象，而且極好的激發(fā)了幼兒的興趣，喚醒了他們的生活經(jīng)驗。二、分段欣賞故事，理解故事內容，并嘗試大膽表述。這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，分為三個層次：

第一層次：欣賞故事前半部分，感受重復修辭手法，學說重復的詞語、句式。

“小朋友們可喜歡雪了，小動物們也很喜歡，我們一起來聽聽他們是怎么說的吧?！薄?（l / 2 / 1 / l )

★ 在此我運用了提問引導的方式讓幼兒學說重復的詞語、句式“小貓說的什么呀？”★ “小狗是怎么認為的？”★ “誰來學學小鴨子說的話？”★ “小雞為什么拼命的搖搖頭，它又是怎么說的？”★

接著我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗引導他們發(fā)現(xiàn)這些東西的共同點?！盀槭裁葱∝堈f下糖了？”幼兒會發(fā)現(xiàn)糖和雪都是白白的?！澳躯}呢？”根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒提升“哦，原來糖、鹽、面粉、奶粉和雪一樣，都是白白的。我們再來學學小動物說的話吧?！?/p>

本環(huán)節(jié)主要通過課件演示、提問引導等方法營造了一個輕松愉快的語言環(huán)境，讓幼兒情不自禁想要來說一說，避免了不敢說、不想說的尷尬，為活動重難點的突破提供了支撐。

第二層次：欣賞故事后半部分，理解故事內容并大膽表述自己的想法。首先，我拋出問題：“小動物們說的對嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽表述自

己的想法，這樣一來就順利的將幼兒帶入了互動講述的過程。甚至有孩子反問我“老師你覺得誰說的對呀？”當幼兒有爭議的時候，我既不肯定也不否定，而是說：“雞媽媽想了一個好辦法，我們一起來聽一聽吧?！薄?（1 / 2 / 2 / 2 ) 這個環(huán)節(jié)我主要從味覺入手，幫助幼兒理解故事內容：★ ★ “糖是什么味道的？為什么雞媽媽說不是糖？”引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗作出判斷，鼓勵幼兒大膽表述：“糖是甜的，雞媽媽嘗了嘗不甜，★ 所以不是糖，”在幼兒有了初次判斷的經(jīng)驗后，我隨即提問：★ “是不是鹽呢？雞媽媽是怎么說的？”引導幼兒根據(jù)鹽的味覺進行判斷：“鹽是咸的，★ 不咸不是鹽。”接著我引導幼兒回顧揉面粉、★ 搓圓子的情景，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽講述：“面粉不會融化，★ 會化的不是面粉。”最后我提問★ “為什么也不是奶粉呢？”鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法“沒有奶香味道，★ 所以不是奶粉?！?/p>

通過課件幫助幼兒有順序地欣賞畫面，在理解故事內容的基礎上積極講述自己的想法、見解，順利解決了本次活動的重難點。

最后我提出問題★ 圍繞問題組織幼兒討論，一起說說雪到底是什么呢？考慮到小班幼兒年齡特點，我分別從顏色，形態(tài)等多方面進行引導，幫助幼兒總結“雪從天上落下來，白白的，沒有味道，太陽出來了還會融化呢。”

第三層次：完整欣賞，進一步感知故事內容并嘗試講述。

“我們跟著小動物一起再去看看下雪的場景吧。”★ （由于時間關殺，后面的重復部分我就省略了）

三．結束部分，激發(fā)幼兒對雪的向往。

“我們都很喜歡雪，下次下雪的時候，老師帶你們一起去堆雪人，打雪仗?！币陨暇褪俏冶敬位顒拥倪^程，謝謝欣賞。

幼兒園大班童話說課稿《古塔上的鳥》

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班童話說課稿《古塔上的鳥》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園大班童話說課稿《古塔上的鳥》

一、課本闡發(fā)

《古塔上的鳥》這個童話故事固然篇幅不長，情節(jié)簡樸，卻蘊含了深入的環(huán)保教誨意義。全部故事論述方法簡樸明晰，以兩只小鳥的運動為主線：飛來塔頂—銜草做窩—生存孤獨—銜來種子—漂亮花圃—人們檢查—全城轉變。將新舊都會的外不雅作了光顯的比擬，幼兒從中受到了熏染和教誨，明白了都會綠色美化的主要性。

這個運動請求幼兒能感知故事內容，勇敢報告本身喜好的綠色都會。并充實施展想象：如果我們的都會沒有樹和花，我們應當奈何做？

運動重點是：感知新舊都會的轉變，勇敢地舉行報告，進修詞語：古塔、冷靜、孤獨。難點是：知道都會綠色美化的主要性，開端建立環(huán)保意識?！?/p>

這個運動可先接納不雅察比力的情勢，出示故事中新舊兩個都會的圖片，讓幼兒不雅察報告兩幅圖的差別。然后構造幼兒評論辯論：你喜好哪個都會？為什么？再經(jīng)由過程提問，激發(fā)幼兒自立瀏覽《幼兒圖書》，開端相識故事內容，感知都會被轉變的歷程：小鳥飛來塔頂—銜草做窩—生存孤獨—銜來種子—漂亮花圃—人們檢查—全城轉變，從而明白綠色美化的主要性。末了可引誘幼兒與搭檔合感化剪貼的方法構建心目中的綠色都會。

二、講授目的

1、能自立瀏覽圖書，感知故事內容，知道都會綠色美化的主要性。

2、經(jīng)由過程不雅察評論辯論，感知新舊都會的轉變，勇敢地報告本身喜好的綠色都會。

3、愿意與搭檔合感化剪貼的方法建立新都會，開端建立環(huán)保意識。

這三個目的中蘊涵了常識履歷的得到、說話本領的進步和情緒方面的造就，幼兒手工制作表現(xiàn)了目的的綜合性和條理性。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的瀏覽履歷，只要稍加引誘，他們就能自立地瀏覽并感知故事內容。指出：生長說話的要害是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應答的情況。是以，我們將本次運動的重點放在“感知新舊都會的轉變，勇敢地舉行報告”。并讓幼兒在不雅察報告的歷程中得到情緒體驗，建立開端的環(huán)保意識。

三、講授要領

本運動重要接納了直不雅形象法、說話評論辯論法。

1、本運動有始到終貫串的是直不雅形象法：不雅察是幼兒得到常識的最有用的門路。于是，我選擇了不雅察圖片的直不雅本領。幼兒的頭腦具有詳細形象性，對故事所蘊涵的意境的明白有肯定的難度。顏色美麗、形象詳細的圖片，輕易吸引幼兒的留意力，引發(fā)進修愛好和熱忱，資助幼兒明白和影象。并且，我有用地將說話與圖片的演示連系在一路，使幼兒能更好地輿解故事的內容。

2、說話評論辯論法：評論辯論法是兒童本身教誨本身、自動擔當教誨的要領，不是被動地擔當教誨。運動開端環(huán)節(jié)我就激發(fā)評論辯論內容：這兩幅圖有什么差別？你喜好哪個都會？為什么？如果我們的都會沒有樹和花，我們應當奈何做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)中我也引誘幼兒評論辯論交換：為什么這個都會里很多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒舉行評論辯論和答復。勉勵幼兒深刻思索題目，幼兒園教案并提出與別人差別的意見。評論辯論法連系了《規(guī)程》的請求，為幼兒創(chuàng)設了表示本領的時機和前提，以增進其生長，而不是單一的解說，制止了幼兒因說教、引導過多而孕育發(fā)生的抵牾生理和舉動。

本運動中我還應用了開導式講授法、比力法、操縱體驗法等?！?/p>

四、講授歷程

本次運動我計劃了不雅察比力、自立瀏覽、以境促感、互助建構、運動延長五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，全部計劃凸起了三個點：1、教具直不雅：說話與圖片的演示連系在一路，使幼兒更好地輿解故事的內容和所表達的情緒。2、說話引誘：以往的說話運動常常會涌現(xiàn)是大部門本領強的幼兒才有時機說出他們的意見，而本領一樣平常的幼兒會因沒有時機說而很快地掉去愛好。是以，此次運動，我計劃了引誘性強的幾個題目引誘幼兒評論辯論交換，讓他們想說、敢說、有時機說。3、情緒體驗：幼兒在明白故事的根本長進行構建新都會的剪貼運動，幼兒園教育隨筆使他們的環(huán)保意識獲得了進一步的強化。

（一）不雅察評論辯論—引入主題

運動一開端出示故事中新舊兩個都會的圖片，經(jīng)由過程提問：“這兩個都會有什么差別？”吸引幼兒的留意力，請求幼兒經(jīng)由過程不雅察比力，勇敢報告兩幅圖的差別點。再引誘幼兒評論辯論：“你喜好哪個都會？為什么？”“如果我們的都會沒有樹和花，我們應當奈何做？”該題目把幼兒帶進一個思索想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜好說的說話情況，并讓幼兒開端孕育發(fā)生美化都會的意識，為下面的故事做好鋪墊。

（二）自立瀏覽—感知故事

引誘幼兒在適才想象的根本上來自立地瀏覽故事：“我們一路來看看故事中的都會是奈何轉變的？”感知都會被轉變的歷程：小鳥飛來塔頂—銜草做窩—生存孤獨—銜來種子—漂亮花圃—人們檢查—全城轉變，從而明白綠色美化的主要性。在此環(huán)節(jié)中引誘幼兒進修詞語：古塔（指好久好久曩昔的塔）、冷靜（很少有人來）、孤獨（孤單）。

（三）以境促感—境中生情

此環(huán)節(jié)連系了說話和圖片，再次變更了幼兒的愛好，以分段報告故事為重要情勢，經(jīng)由過程一個一個的題目，找出了故事的重點，特殊是題目：“為什么這個都會里有很多人都沒有瞥見過真的鳥？”引誘幼兒不停思索、摸索，得出是都會里沒有花卉樹木的緣故，使幼兒明白都會綠色美化的主要性。故事末端處人們看到小鳥建的綠色故里后開端檢查，于是全部都會都產(chǎn)生了轉變。在這種情境下，幼兒美化都會的情緒也更加猛烈了。

（四）互助建構—拓展升華。

為增強幼兒環(huán)保意識，我計劃了“小組構建新都會”這一環(huán)節(jié)，供給廢舊紙、吸管、鉸剪、雙面膠等質料，勉勵幼兒與搭檔互助建構本身心目中的漂亮都會。滿意幼兒美化都會的欲望，在造就他們的互助本領，進步他們著手操縱本領的同時幼兒的環(huán)保情緒獲得了進一步升華。

（五）運動延長—顧問植物

一節(jié)課的竣事，并不是全部運動的竣事，在一樣平常生存中，教誨幼兒要敬服花卉樹木，引誘幼兒悉心顧問天然角的植物，存眷它們的發(fā)展歷程，進一步強化幼兒的環(huán)保意識。

關于《幼兒園大班童話說課稿《古塔上的鳥》》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園小班說話說課稿-誰最羞

幼兒園小班說話說課稿：誰最羞

一、計劃意圖

小班的年事都處于3～4歲之間，這個時代，幼兒的故意留意有了顯著改進，感知覺也漸漸趨勢美滿，對活潑、形象的事物和征象輕易熟悉，其頭腦也是在直接感知和詳細舉措中舉行的，較多依靠于活潑、光顯的形象去熟悉和明白事物。這個講授內容是經(jīng)由過程對童謠的感知和明白，讓幼兒來感覺詩歌中靈活生動的情趣，從而引發(fā)幼兒有朗誦童謠的愛好。

此課本富有形象性、意見意義性和開導性。在進修歷程中須要有肯定的說話根本和常識履歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡樸的句子，并對小動物有肯定的熟悉，是以本內容在小班講授是切合幼兒認知特色的，以是我選了這個內容，以增進幼兒詳細形象頭腦和締造性頭腦的進一步生長。

二、運動目的

1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進修童謠。

2、進修童謠《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的生理。

3、知道要本身走路，不要大人抱。

重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進修童謠。

解決議計劃略：布局圖能資助幼兒直不雅的感知童謠中的動物形象，來引起幼兒的愛好。

難點：相識小袋鼠的羞是難為情。

解決議計劃略：小班的幼兒也有本身的黑白不雅念，能簡樸判定生存中哪些舉動是好的，幼兒園教案哪些舉動是欠好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時間，天然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在明白難為情的環(huán)境下，再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞孕育發(fā)生的深入的明白。

運動預備：憑據(jù)童謠內容繪制的講授布局圖，PPT（一些本身走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、運動流程：

1、感知圖譜，熟悉動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物孕育發(fā)生愛好。

2、闡發(fā)圖譜，明白童謠。

不雅察小鴨和鴨媽媽；不雅察小魚和魚媽媽；不雅察小鳥和鳥媽媽；末了出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，引誘幼兒明白全部圖譜說的是什么事。

3、學念童謠，深化情緒體驗。

（1）看圖完備觀賞童謠。

邊說童謠邊做行動。

（2）看圖完備學念童謠。

幼兒隨著一路念童謠并做行動。

（3）小結：勉勵小袋鼠本身自力行走，幼兒園教育隨筆不要大人抱。

以提問的方法來引誘幼兒勸解小袋鼠本身行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情緒體驗。

末了以PPT的情勢播放一些平常幼兒園下學回家本身走，不要大人抱的乖孩子，并用配景音樂《乖孩子》。

幼兒園說課稿:下雪天

一、設計思路

冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個心境，設計了《下雪天》這一課。

本課在設計時注重激發(fā)學生的學習興趣。新課標指出：美術教育是我國所有公民在中小學階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲活動、欣賞、交流、體驗等一系列活動達到這一目的。同時，探究性學習也是美術學習的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請學生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學生能通過觀察、分析、實踐，最后掌握不同雪花的剪法。

二、教材分析

本課屬于"造型.表現(xiàn)"學習領域，通過本課的學習，要讓學生感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學習表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個有意義的冬天。

本課內容分成四部分，第一部分為名畫欣賞，關維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導學生觀察下雪時及雪停了時各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學習活動提供具體的場景，激發(fā)學習的興趣。

在實際教學中，因為主要是表現(xiàn)下雪時的情景，所以第一部分內容只是選取了關維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內容基本保持不變。第三部分改成教師實際操作示范，這樣學生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學順序上，也作了部分調整，即第二部分內容與第三部分內容調換了一下，同時，根據(jù)實際需要，作了一些適當?shù)脑黾?，目的在于便于教學，更好地激發(fā)學習的興趣。

三、學情分析

大部分的學生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應該不成問題，關鍵是剪團花的技法掌握。由于學生還沒有"角"的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要注意繪制的角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，學生主要通過觀察欣賞、交流體驗、探究學習、集體合作、游戲活動等形式完成學習任務。

四、教學目標

1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和知識。

2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

3、通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受雪景的美，進一步培養(yǎng)學生對美麗大自然的熱愛。

五、重點難點

重點：

通過觀察，學習用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

難點：

根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。

六、教學策略與手段

本課在設計時盡可能地運用有趣的教學手段，如謎語、游戲、音樂等，通過多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學中重視學生的主體地位，強調學生的感受與體驗，通過探究學習、合作學習達到學習目的。

七、課前準備

1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

3、環(huán)境設計與布置：運用藍白色調，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周圍適當張貼與"冰天雪地"有關的圖片。

4、教學用具的設計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關的課件。

八、教學設計

（一）情境導入，激發(fā)興趣

１、教師出示謎語，請學生猜一猜。

師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小朋友來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"

（指名學生回答，謎底：雪花。）

２、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？

（學生回答，有也有可能沒有。）

師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

（教師配樂朗誦有關雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色??！說說你看到了什么？

（指名學生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）

師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！

（學生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色??！""我真喜歡下雪天！"……）

４、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關下雪天的畫。

（出示課題。）

〔點評：用猜謎來安定學生情緒，又引出本節(jié)課的內容，回憶想象為學生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題?！?/p>

（二）交流欣賞，加強體驗

１、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

（學生相互間交流，再指名說說。）

２、欣賞雪花造型。

師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細觀察過一朵雪花，它究竟是長什么樣子？

（老師出示一些雪花的圖片，學生欣賞造型。）

師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點評：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導學生培養(yǎng)仔細觀察的習慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊?！?/p>

（三）教師示范，學生練習

１、教師示范剪折三折的雪花。

師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。

（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調難點的解決方法，學生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）

２、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。

師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？

（學生欣賞并思考剪法。）

３、學生嘗試剪折雪花。

師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？

（學生在教師的帶領下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）

〔點評：教師的示范，讓學生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增強學習的趣味性，同時，也是為了培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力?！?/p>

（四）集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

１、提出創(chuàng)作要求。

師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點什么景物？

（教師根據(jù)學生回答后，小結：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）

２、學生創(chuàng)作，教師巡視。

（學生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導，如下雪時景物的變化，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）

〔點評：利用小組合作，增強學生之間的合作意識，教師的適時指導，幫助學生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面?！?/p>

（五）作品展示，綜合活動

１、交流展示作品。

師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來?？戳诉@些畫，你有什么話想說的？

（學生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）

２、唱唱有關下雪天的歌。

師：是啊，那么美的畫?。∠卵┝?，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！

（教師播放音樂，學生聽聽，并跟著唱一唱。）

〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學生的興趣達到極點?！?/p>

（六）小結拓展，課后研究

１、教師小結。

師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。

２、課后延伸。

師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關的知識，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

〔點評：鼓勵學生，激發(fā)持續(xù)學習的興趣，激發(fā)學生的求知欲，讓學生了解更多的知識，開闊眼界。〕

九、作業(yè)設計

通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關的知識，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班童話說課稿—下雪了》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班談話說課稿專題，希望您能喜歡！