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大班科學神奇的車牌

發(fā)布時間:2021-07-01

大班科學教案。

我們常說,機會是留給有準備的人。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,因此,老師會在授課前準備好教案,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“大班科學神奇的車牌”,相信能對大家有所幫助。

這是大班科學神奇的車牌教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼,學習排列與組合的方法,探索數字排列與組合的規(guī)律性,感知數字在生活中的運用。

2、了解車牌上漢字、英文字母、數字、顏色等蘊涵的秘密,體驗活動樂趣。

3、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備:

1."違章停車和肇事車輛"的錄像、各種汽車的ppt、圖片。

2.各種黃色、藍色、黑色、白色的車牌若干。

3.數字卡片若干及車牌的展示版。

活動過程:

一、錄像引題。

1.教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像,引導幼兒仔細觀察錄像中的人和事。

2.分享交流:這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢?(根據車牌號碼)3.出示車牌,引導幼兒觀察并討論:

車牌由哪幾個部分組成的?(數字、漢字、英文字母)每個車牌號碼最少都有幾個數字?(……)4.教師小結:

一輛汽車就只有一個車牌號碼,車牌是車子的身份見證,所以警察叔叔可以根據車牌號碼來找到車主,給予處罰和拘留。

二、排列車牌號碼。

1.師生合作排列數字,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

(1)教師出示三個數字1.2.3,請個別幼兒說說它們的組合。

(2)教師根據幼兒的回答逐一展示數字組合。(123、132、213、231、312、321)(3)教師歸整數字組合車牌號碼。(把數字'1'開頭的兩組車牌號碼,把數字'2'開頭的兩組車牌號碼,把數字'3'開頭的兩組車牌號碼,整理在一起)(4)教師小結:三個數字輪流排第一,后面兩個數字交換一下位置;排列成6個的車牌號碼,大家一起來試試。

2.交待操作要求:

師:江西汽車制造廠有一批新車出廠了,請小朋友幫忙用規(guī)定的數字排列,給新車編上車牌號碼。(每一組用三個數字來排列)我們請電腦來抽號。(教師現(xiàn)場展示讓電腦抽號)第1組用'2''5''8'三個數字;第2組用'3''6''4'三個數字;第3組用'5''9''1'三個數字;第4組用'6''7''0'三個數字。

請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。

3. 幼兒分組活動;(1)介紹分組操作方法:每一組,都有一些數字卡片和這個操作板,要從上往下排,把卡片擦在袋子里,每一組的小朋友要互相商量,怎么來排列這些數字?要注意檢查不要有重復的號碼呀!看看哪個小組的又快又對?

(2)教師巡回指導。重點引導幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復?

4.展示交流,集體驗證。

(1)教師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來,貼在大kt板上。

(2)教師小結:0-9,10個數字任意的三個不同數字就能組成6組不一樣的號碼,那四個,五個不同的數字就能夠組成更多的車牌號了。

三、了解車牌上漢字、英文字母的秘密。

1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)車牌的秘密。(教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等)(1)幼兒觀看車牌并交流:這些車牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)現(xiàn)車牌上第一個字有的是"贛", 有的是"京",有的是"云",還有的是 "川", "使" "領"等 ,也就是說漢字不一樣。)(2)討論交流:車牌上的漢字不一樣,那代表什么意思?

(3)教師小結:"贛"是代表江西省, "京"是代表北京市,"云"是云南省,"川"是代表四川省……,車牌上的第一個漢字,都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車。"領"是代表領事館的車。

活動反思:

大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調整,師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

在活動設計過程中,我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合,為了使內容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經驗,把開始部分的內容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數字排列變化。

活動結束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學習了3、4個數的多種排列組合方法,使自己原有的經驗得到了提升。

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活動目標:

1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼,學習排列與組合的方法,探索數字排列與組合的規(guī)律性,感知數字在生活中的運用。

2、了解車牌上漢字、英文字母、數字、顏色等蘊涵的秘密,體驗活動樂趣。

活動準備:

1."違章停車和肇事車輛"的錄像、各種汽車的、圖片。

2.各種黃色、藍色、黑色、白色的車牌若干。

3.數字卡片若干及車牌的展示版。

活動過程:

一、錄像引題。

1.教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像,引導幼兒仔細觀察錄像中的人和事。

2.分享交流:這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢?(根據車牌號碼)

3.出示車牌,引導幼兒觀察并討論:

車牌由哪幾個部分組成的?(數字、漢字、英文字母)每個車牌號碼最少都有幾個數字?(……)

4.教師小結:一輛汽車就只有一個車牌號碼,車牌是車子的身份見證,所以警察叔叔可以根據車牌號碼來找到車主,給予處罰和拘留。

二、排列車牌號碼。

1.師生合作排列數字,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

(1)教師出示三個數字1.2.3,請個別幼兒說說它們的組合。

(2)教師根據幼兒的回答逐一展示數字組合。(123、132、213、231、312、321)

(3)教師歸整數字組合車牌號碼。(把數字'1'開頭的兩組車牌號碼,把數字'2'開頭的兩組車牌號碼,把數字'3'開頭的兩組車牌號碼,整理在一起)

(4)教師小結:三個數字輪流排第一,后面兩個數字交換一下位置;排列成6個的車牌號碼,大家一起來試試。

2.交待操作要求:

師:江西汽車制造廠有一批新車出廠了,請小朋友幫忙用規(guī)定的數字排列,給新車編上車牌號碼。(每一組用三個數字來排列)我們請電腦來抽號。(教師現(xiàn)場展示讓電腦抽號)第1組用'2''5''8'三個數字;第2組用'3''6''4'三個數字;第3組用'5''9''1'三個數字;第4組用'6''7''0'三個數字。

請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。

3. 幼兒分組活動;

(1)介紹分組操作方法:每一組,都有一些數字卡片和這個操作板,要從上往下排,把卡片擦在袋子里,每一組的小朋友要互相商量,怎么來排列這些數字?".出處"要注意檢查不要有重復的號碼呀!看看哪個小組的又快又對?

(2)教師巡回指導。重點引導幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復?

4.展示交流,集體驗證。

(1)教師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來,貼在大kt板上。

(2)教師小結:0-9,10個數字任意的三個不同數字就能組成6組不一樣的號碼,那四個,五個不同的數字就能夠組成更多的車牌號了。

三、了解車牌上漢字、英文字母的秘密。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)車牌的秘密。(教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等)

(1)幼兒觀看車牌并交流:這些車牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)現(xiàn)車牌上第一個字有的是"贛", 有的是"京",有的是"云",還有的是 "川", "使" "領"等 ,也就是說漢字不一樣。)

(2)討論交流:車牌上的漢字不一樣,那代表什么意思?

(3)教師小結:"贛"是代表江西省, "京"是代表北京市,"云"是云南省,"川"是代表四川省……,車牌上的第一個漢字,都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車。"領"是代表領事館的車。

活動反思:

大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又校以O計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調整,師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

在活動設計過程中,我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合,為了使內容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經驗,把開始部分的內容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數字排列變化。

活動結束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學習了3、4個數的多種排列組合方法,使自己原有的經驗得到了提升。

大班科學神奇的光


這是大班科學神奇的光教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動內容:神奇的光

活動目標:

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動重點:了解光的種類、光的特性及光的用途。

活動難點:能理解淺顯的光的特性原理

活動準備:

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

2、活動記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

活動過程:

一、 了解光的種類:

1、設置場景(使室內變暗)師:提問:"小朋友,屋里為什么變暗了?"幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:"為什么屋里又亮了?"幼兒:"因為有燈光了,所以屋里變亮了"。師:"那么,你能說說你都見過那些光呢?"

2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

教師小結:讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

★自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。

★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認識光的特性、探索光的特性:

師:"下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的?"

實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

師小結:這是光的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:"小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

師小結:這叫光的第二個特性:光的反射性。

實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。

師小結:這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會照在地上,我們身上,也會穿過清水照進水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進水里,走得慢了,也發(fā)生了一點變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性:光的折射

師與幼兒一起總結光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、討論光的用途:

師:"人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。"

1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進行光治療。

3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

四、活動延伸

請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

活動反思:

本活動幼兒很喜歡,都能積極參與,探索興趣很足,很愿意做實驗。也懂得了許多關于光的知識,明白了光的這些特性。但內容有點多,時間稍長,所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時。

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大班科學神奇的水


這是大班科學神奇的水教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、自主探索接水管的多種方法。

2、樂意與同伴合作交流,嘗試用經驗解決生活中的問題。

3、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

活動準備:

長、中、短pvc管若干,直、彎接頭數個。

拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。

活動過程:

1、拼圖接水管。

(1)教師:今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請你們來把它們拼一拼。

(幼兒分成3組,每組4人,拼一張水管拼圖)

(分析: 本著教材來源于生活的原則,我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求,調動了幼兒的主動性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。

教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭,有兩個孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請兩個幼兒來做示范)教師總結:管子和接頭相連接,通過旋轉接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點,這些材料都是幼兒生活中常見的,而且具有低結構材料的特點,既能引起幼兒探究的動機和興趣,讓孩子動手動腦探索問題,又同時蘊藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動,即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接管游戲(1)教師:老師也給你們準備了一些管子和接頭,請你們就按照這個圖上的畫面,將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師:請你說一說,你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?

(分析:這個環(huán)節(jié)的設計起到了承上啟下的作用,即是對上個"拼圖"活動的延續(xù),也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊,我先讓幼兒通過觀察,然后對著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應的水管實物圖,幼兒對動手拼接水管特別感興趣,能主動動手操作,和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的,但是老師并沒有直接的給指出來,而始終充當的是一個支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指導語暗示幼兒,如"你覺得這樣對嗎?""仔細觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗,很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤,然后及時的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。

教師介紹任務:梅花小區(qū)已經建好了,但是這三棟樓房的水管還沒接通,今天就請你們來做接水工,從這個地方進水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面),你們可以用這些材料來做,但是水不能漏出來,試一試吧。(幼兒自己想辦法動手操作)(分析:在這個環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對已有的經驗進行了遷移,布魯納說過:"學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務,讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試,教師在活動中的指導很少,幾乎沒有,教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒,如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來,自己嘗試一下吧!""哦,原來是這么回事呀,好試試看!""你們倆個人說的都有道理,試一試,誰的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時都在關注著每組孩子的發(fā)展動向的,適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題,放手讓孩子們去思考、操作。)(2)展示成果,相互參觀,互相驗證。

教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗證)(分析:在以往的活動評價的環(huán)節(jié),都是以老師的評價為主導,孩子是一個被動的學習者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動的學習者的地位,通過讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學習,這樣習的本領才是自己的??梢泽@喜的看到,每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時,表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來思考,問題出在什么地方,怎樣來解決這個問題,大家集思廣益,問題能很快的解決。)

4、結束活動。

教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領還真大,可以將這些零碎的水管接起來,為大家服務,以后我們還有學更多的本領為大家服務。

活動反思:

整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學、熱愛科學,感受到“科學就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

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大班科學神奇的尾巴


這是大班科學神奇的尾巴教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

【活動目標】

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動準備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問:1.歌曲中的小畫家是誰???(丁?。?.丁丁畫的什么?畫的怎么樣???(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結:丁丁做事不認真,沒有認真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴:

師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦?這是誰???它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴,把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事:

提問:

1、故事里都有誰???

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學反思

1在生活中,可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

2在 講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。

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