明確你和孩子之間的責(zé)任

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是由小編為大家整理的“明確你和孩子之間的責(zé)任”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

明確你和孩子之間的責(zé)任

不要因?yàn)槌燥垎栴}破壞和孩子間的關(guān)系

飲食經(jīng)常使孩子和家長之間產(chǎn)生激烈的矛盾。家長希望孩子按時(shí)按量地吃飯，但孩子也有自己的“事情”要做，比如他正玩得開心時(shí)，想要讓他乖乖坐下來吃飯是不太可能成功的。

好的飲食習(xí)慣當(dāng)然很重要，但這需要由孩子的自控力來決定，而不是由你的愿望來決定。如果讓飲食成為矛盾之源，你和孩子的關(guān)系會(huì)惡化，孩子也會(huì)對飲食產(chǎn)生負(fù)面情緒，變得不喜歡吃飯。

在你與孩子因?yàn)槭澄餇幊城?，問問自己：“這個(gè)問題真的很重要嗎？”

盡量在孩子比較安靜或者是游戲告一段落時(shí)開飯。

在飲食過程中，你得分清楚彼此的責(zé)任：做為家長，你負(fù)責(zé)決定何時(shí)吃以及吃什么；孩子負(fù)責(zé)決定吃多少。一旦你弄清了你的責(zé)任所在，壓力就沒有了。但家長很容易偏向權(quán)利主義：“吃了它，否則……”然而，這樣做得后果，就是破壞了你與孩子間的親子關(guān)系。多點(diǎn)耐心，不要輕易對孩子發(fā)火，給孩子準(zhǔn)備食物時(shí)多花點(diǎn)心思。

留心孩子的喜好，多準(zhǔn)備他愛吃的食物。

給孩子介紹新的食物并試著讓他接受

你試著給孩子營養(yǎng)豐富的胡蘿卜，但他并不喜歡這種味道，嘗過一次之后就再也不愿意吃了，于是你以后就盡量不給他胡蘿卜了，反正他也不喜歡吃。

千萬不要這樣做，因?yàn)榈谝淮尾幌矚g不代表他以后也不喜歡，也許那時(shí)他不餓，或者他當(dāng)時(shí)情緒不好，也有可能這種烹調(diào)方式他不喜歡。多嘗試幾次，孩子的口味會(huì)隨著時(shí)間而變化的，也許這個(gè)星期他不喜歡吃，但下個(gè)星期就喜歡了；或者孩子不喜歡煮的胡蘿卜而喜歡胡蘿卜榨的汁。多試幾種方法，多動(dòng)腦筋，你一定可以讓寶寶愛上食物的。

給寶寶新的食物時(shí)，多變換花樣和口味，讓食物看起來色香味俱全，寶寶才更容易接受。

寶寶不愛吃飯，挑食厭食，說明寶寶缺鋅了，寶寶缺鋅了一定要給寶寶補(bǔ)鋅，鋅在人體中的含量雖少，卻是人體必需的微量元素之一！在平時(shí)媽媽要給寶寶補(bǔ)充全面的營養(yǎng)，變著花樣給寶寶做好吃的，補(bǔ)鋅食補(bǔ)效果尤佳，但寶寶還小，媽媽可以給寶寶吃些補(bǔ)鋅的產(chǎn)品，奶香濃郁，更適合寶寶口感！益力健鋅軟復(fù)合軟膠囊，益力健鋅軟膠囊，采用螯合鋅和酵母鋅的恰當(dāng)搭配，不同的鋅元素能夠有效滿足不同體質(zhì)寶寶的身體需求，降低腸胃刺激，提高吸收率！益力健，寶寶成長的好伙伴，媽媽的好幫手。12年品牌沉淀，上百萬媽媽的信賴之選！

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家長要明確自己之于孩子的定位

家長要明確自己之于孩子的定位 演好4角色

人們總說“父母是孩子最好的老師”。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多孩子在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息獲取能力等方面都已超過父母。有人說當(dāng)下家庭中出現(xiàn)了一種“后喻”現(xiàn)象，即孩子開始在信息技術(shù)、文化消費(fèi)和娛樂方式等方面影響著父母，出現(xiàn)了“孩子教父母”的現(xiàn)象。

近日《中國青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.5%的人表示“后喻現(xiàn)象”比較常見或很常見，認(rèn)為不常見的只有25.1%。

王女士的兒子張達(dá)已經(jīng)上初三，平時(shí)王女士需要查找、下載一些資料都要張達(dá)幫忙，電腦出了問題也是兒子來修。“我越來越跟不上時(shí)代了，感覺跟兒子也越來越?jīng)]話說了，他懂的一些東西我都不懂，他也沒耐心跟我談?！蓖跖扛锌?。

從事設(shè)計(jì)工作的“80后”鄭南英表示，“后喻”現(xiàn)象在某種意義上是社會(huì)的進(jìn)步，青少年更快速地學(xué)到了新知識(shí)。但家庭教育依舊重要，長輩的教育是言傳身教，設(shè)身處地地傳授知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息畢竟良莠不齊，不良信息也遍布網(wǎng)絡(luò)，孩子還沒有成熟的世界觀與價(jià)值觀，靠這個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)太大。

為什么會(huì)出現(xiàn)“后喻”現(xiàn)象？調(diào)查中，77.6%的人認(rèn)為是因?yàn)槟贻p人接受新事物的能力更強(qiáng)，66.7%的人表示年輕人更容易學(xué)到新技術(shù)，38.6%的人認(rèn)為是家長受學(xué)歷、水平等限制，難以教導(dǎo)孩子。

調(diào)查顯示，41.5%的人認(rèn)為“后喻”是好事，35.4%的人認(rèn)為沒好壞之分，僅有8.4%的人認(rèn)為是壞事。

湖北省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長、武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周運(yùn)清認(rèn)為，“孩子教父母”改變了過去傳統(tǒng)的單向教育模式。親子模式是互動(dòng)模式，獨(dú)生子女要和家長共同成長。最適合的教育才是最好的教育，家庭教育應(yīng)該符合孩子的成長需求。

周運(yùn)清指出，當(dāng)前的家庭教育沒有跟上孩子成長的發(fā)展形勢。與過去相比，孩子的成長環(huán)境變了，培養(yǎng)目標(biāo)提升了。雖然孩子的成長環(huán)境包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、友群和大眾傳媒五個(gè)方面，如今影響最大的卻是大眾傳媒。這是因?yàn)?，我們的家庭教育方式和?nèi)容太陳舊，大眾傳媒和孩子的成長需求密切聯(lián)系，友群的互動(dòng)和傳媒結(jié)合，比家長、學(xué)校、老師的力量更加強(qiáng)大。而盡管孩子在家天天與父母親密接觸，但親子之間缺少心靈溝通。

專家指出，家長要明確自己之于孩子的定位，扮演好四種角色：生活的提供者、身心健康的保護(hù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、道德的榜樣。家長應(yīng)該跟學(xué)校多交流，家長跟學(xué)校是合作的關(guān)系，而不是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校。

孩子是你的，不是老師的，不要推卸責(zé)任

常常聽很多管不住孩子的家長說：“等到了學(xué)校就好了，自然會(huì)有老師管著他!”

有的家長去開家長會(huì)，回來說自己一直在睡覺，老師廢話太多了……

聽到他們這樣說時(shí)，我總是在為那可憐的孩子擔(dān)憂，這是上輩子造了什么孽啊?遇見這么不負(fù)責(zé)任的爹媽!

老師保證不了孩子良好的品行

一個(gè)人無論成績好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補(bǔ)能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳到授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠(yuǎn)大于老師45分鐘的課堂教育。

因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師無能為力！

老師給不了孩子良好的習(xí)慣

麻將桌旁、電視機(jī)前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長邊看電視邊督促孩子認(rèn)真讀書時(shí)，收到的往往是強(qiáng)烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么會(huì)強(qiáng)迫孩子做到呢？

積極進(jìn)取，有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學(xué)習(xí)，能夠合理安排自己時(shí)間的小大人兒。父母在教育上會(huì)省很多心，所以當(dāng)你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí)，先好好檢討一下自己，也許就會(huì)找到根源所在！

老師很少主動(dòng)找家長交流

一般家長被請到學(xué)校，那孩子的問題就有點(diǎn)嚴(yán)重了。所以，孩子的小問題，老師一般不會(huì)找家長溝通的，但是我們做家長的在發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)，如果能跟老師積極主動(dòng)的去溝通，那在孩子成長和學(xué)習(xí)這件事上絕對是幫助很大的。

老師給孩子傳遞不了讀書的興趣

很多家長埋怨自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，不愛看書。但是卻沒有捫心自問一下，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書的習(xí)慣。

你家里的書多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會(huì)效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會(huì)在以后的知識(shí)層面，認(rèn)知能力以及寫作水平上表現(xiàn)出來。

不要指望讓老師幫你培養(yǎng)孩子的意志

老師更多的交給孩子的是課本知識(shí)，良好的生活習(xí)慣，做人道理，堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒有義務(wù)幫你去培養(yǎng)，這些只能由家長從小在日常生活中培養(yǎng)。如果你忽略了，那你的孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點(diǎn)挫折，所以情商教育也很重要。

老師給不了孩子上進(jìn)心

很多家長一開始對孩子的教育方式跟中國的教育體制就是相背離的，他們主張快樂教育，不主張讓孩子刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)為那樣孩子會(huì)很累。殊不知中國的孩子從上幼兒園開始就被不自覺的擠進(jìn)了競爭的行列，而你灌輸給孩子的思想，與周圍的同學(xué)格格不入，受不到老師的贊揚(yáng)，得不到同學(xué)的欽佩，你以為是為孩子好，其實(shí)是害了自己的孩子。

只要孩子自己覺得不苦不累，完全可以應(yīng)付自如，為什么不能讓他多學(xué)點(diǎn)東西呢？

老師給不了孩子長久的幸福感

一個(gè)人所在的原生態(tài)家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛，家庭和諧，在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心里陽光很多。而這個(gè)是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

你對孩子的影響力永遠(yuǎn)大于老師

一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是你的，家長永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣，請做個(gè)稱職的父母！

育兒觀念：你在教孩子逃避責(zé)任嗎？

育兒觀念：你在教孩子逃避責(zé)任嗎？

今天下午放學(xué)，我照例在教室門口等待著沒來接孩子的家長?？吹揭晃荒棠處е蓯鄣膶O子從我面前走過。因?yàn)閯傁逻^雨，地上有點(diǎn)潮濕，忽然她的小孫子不小心一滑，滑出很長的一條線，還好這位奶奶眼疾手快將小孫子扶住，才沒有摔在地上。小孫子似乎嚇了一跳，立刻哭了起來，奶奶急了，假裝用腳使勁踩地面，“奶奶打地，奶奶打地，寶寶乖，不哭了”。說完將立即將小孫子抱起來離開了這個(gè)她認(rèn)為的“是非之地”。

看到這一幕，我不禁陷入沉思，孩子滑了一下，家長卻要打地板，地板又沒有犯什么錯(cuò)，它又沒有動(dòng)，有什么責(zé)任呢？何況來來往往這么多家長和小朋友，也沒有哪位家長和小朋友滑到啊！其實(shí)在我們身邊也有許許多多這樣的家長，孩子碰了頭，家長打門；孩子撞了腿，家長打桌子；孩子摔倒了，家長便用力跺幾下地板……仿佛是打了門，打了桌子，跺幾下地板就能讓孩子破涕為笑，打完之后便帶著孩子快速離開，消失的無影無蹤。他們可能不知道自己的無心之舉，其實(shí)是在教孩子逃避責(zé)任。任何時(shí)候犯錯(cuò)，只要找到一個(gè)發(fā)泄的物體，便可以把錯(cuò)誤都?xì)w咎在它的身上，而不是從自己身上找原因。

遇到這件事時(shí)，首先要讓寶貝自己找一找原因，仔細(xì)開動(dòng)腦筋怎樣走路才能不滑倒摔跤。如果幼兒實(shí)在想不出，家長可以示范引導(dǎo)，而不是像奶奶那樣，抱著小孫子快速離開。這樣在下次遇到類似問題時(shí)，他還是找不到解決的辦法，只能繼續(xù)摔跤。只有總結(jié)原因才能避免同樣的事情發(fā)生。

在許多場合，孩子們都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難，比如：扣子扣不好、玩玩具總是拼插不好、折紙時(shí)折不好等等，碰到這樣的困難時(shí)他們喜歡哭或者是發(fā)脾氣。其實(shí)，我們仔細(xì)想一想，是不是在他們遇到挫折時(shí)我們幫助的太多，沒有給他們自己動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)？孩子們遇到挫折會(huì)哭，是因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?，各?xiàng)能力發(fā)展得還不夠，在大人眼中及其平常的一件事，對于孩子來說確是無比艱難。

所以，請?jiān)诤⒆佑龅嚼щy之后，先接受他們的煩躁情緒，幫助他們分析和總結(jié)失敗的原因，并給予孩子們足夠的時(shí)間，耐心等待并鼓勵(lì)孩子對困難發(fā)起“進(jìn)攻”，直到勇敢面對而克服困難。

怎么和孩子說你的爽約

怎么和孩子說你的爽約昨天，預(yù)報(bào)說星期四便降溫了，僅管還只是星期三，卻也打算帶xx出去買水果散散步，xx很積極的準(zhǔn)備好水、紙巾等正準(zhǔn)備出門，久不見的朋友卻打電話來說要過來坐坐。沒辦法，只能不帶xx出門了。

正想著該如何與xx說我們不出門一事，xx爸便已經(jīng)與xx說開了，“xx，我們不出去了，呆會(huì)叔叔阿姨要來我們家?！眡x自然不同意了，他對出門散步是充滿期待的，出門便可以騎自行車，出門便可以去商店看看玩具。xx爸左右解釋與說法xx都是不情愿的，甚至開始有耍賴皮的傾向了。

我迅速的想著，對孩子來說，事無大小，凡是已答應(yīng)的事情卻不能做到均為說話不算數(shù)，而孩子一旦認(rèn)定爸爸媽媽說話不算數(shù)，若想再取信于孩子便不是易事了。而如何把“不得不失約”的傷害程度、負(fù)面影響減到最小便尤為重要。而xx，對出門充滿期盼主要就是想騎自行車及去看看商店的玩具。

想到這，我開口了，以商量的口氣對xx爸與xx說，“爸爸，xx也實(shí)在是想出去走走，可不可以這樣呀，我與xx一起出門散散步，爸爸你在家等叔叔阿姨，如果他們來了你就給我打電話我們很快就回來了，行不行呀？”xx立馬開心的同意了，而xx爸則一臉莫名其妙。

于是我也“準(zhǔn)備出門”，偷偷的，我示意xx爸打響我電話。電話響了，我對xx說，等等，媽媽接個(gè)電話先。于是，“自導(dǎo)自演”的電話開始了，“你好，商店阿姨呀，什么事呀？你們今天沒開門出去了呀？喔，那里修路走不了，你們就不開門了？那什么時(shí)候開門呢？弄好了你們給我打電話呀......”

xx則立馬問我了，媽媽，誰給你打電話？哪里修路？誰沒開門？

自然，我便很“失望的解釋”了，“哎，商店今天沒開門呢！阿姨說下面修路都走不了了，她怕我們?nèi)ツ抢?，所以給我們打個(gè)電話，說路修好了再給我們打話我們再去玩。怎么辦呢？那個(gè)路要什么時(shí)候修好呢？為什么那個(gè)路要修呢？......”慢慢的這樣一來，xx便主動(dòng)說，爸爸，路壞了不能走過去看玩具，自行車也不能到車道上面去，我們就改天再去吧。

細(xì)想一下，這樣的方式也有說謊之嫌，但這類不得不做的事情總會(huì)無可避免的發(fā)生，如此一來，如何不影響孩子的情緒及將負(fù)面影響減到最小倒是最重要的事情了。

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