認識生活中的圓形

教育和美好的生活的讀書筆記。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學會寫好說課稿，對每一個學生都學會課堂上的知識點，老師們會去準備一份有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？下面是小編為大家整理的“認識生活中的圓形”，相信您能找到對自己有用的內容。

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認識生活中的圓形圖片

【教案準備】

1、繩子幾條；尺子幾把等粗制量具。

2、有圓心的大的圓形的卡紙。

3、圓形的物品的圖片。

4、幼兒已有方形的經(jīng)驗。

【教案過程】

1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們，這是什么動物呢？它的臉是什么形狀的呢？今天我們來學習一種新的圖形好嗎？”引入話題，告訴孩子什么是圓形。

2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片，例如太陽，例如車輪?！昂⒆觽?，這些東西都是圓形的?！碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別，引導孩子得出圓形沒有角的結論。

3、教師拿出圓形卡紙。請孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念。

4、在孩子測量完畢后，教師可引導孩子歸納出圓的特征。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀，比如光盤等等。

5、在孩子討論完生活中的圓形物品后，教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片，引導孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思考。

6、教師請孩子圍成一個圓圈，跳圓圈舞放松一下，結束教案。

老師引導孩子進行圓形認識的情景展示：

一、創(chuàng)設情境，認識圓形物品。

師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

幼：它像……

自評：活動一開始就創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

二、感知圓形的特征

師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）

幼：碗、盆，球、掉燈……

三、觀察幻燈片《雜技表演》

師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們在玩雜技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）

師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，（幼兒一起說）

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

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初步認識圓形與方形

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托班的幼兒對形狀已有了初步的認識，今天小編給大家?guī)硪黄贪浮冻醪秸J識圓形與方形》，通過學習，幼兒知道圓形與方形的基本特征，并能區(qū)分圓形與方形。

活動目的：

1了解圓形與方形的特征，并能夠區(qū)分圓形與方形。

2能夠在生活中找到圓形與方形物品

活動準備：

1圓形方形蛋糕

2汽車玩具

3圓形方形物品

活動過程：

1教師出示圓形與方形蛋糕，引起幼兒興趣。

老師：小兔要過生日了，小伙伴們送來了兩個生日蛋糕。你們看一看是什么形狀的蛋糕？

引導幼兒說出圓形與方形蛋糕，并請幼兒說一說它們有什么不同。

2教師出示汽車玩具，請幼兒觀察。

引導幼兒說出：輪子是圓的，車身是方的。

請幼兒討論：汽車的輪子為什么是圓形的。

3尋找方形圓形物品

教師在活動室放置圓形與方形物品，請幼兒尋找。并說一說生活中還有哪些東西是圓的，哪些是方的。

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數(shù)學知識：生活中的球體

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數(shù)學知識：生活中的球體

【教材分析】

幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨存在的，所以運用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。

通過“比較不同，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體，鞏固認識“這樣一個層層遞進的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導幼兒進行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

【教案目的】

1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達球體與其他幾何形體的不同。

2、能找出生活中的球體，體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。

分析：

要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達出兩者之間的區(qū)別，對建構球體的概念有著積極的促進作用。所以我把“目標一”作為活動的重點。通過尋找生活中的球體，進一步促進了幼兒對球體的認識，也讓幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標二”定為活動的難點。

【教案準備】

1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。

2、二次操作材料：球體（皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等）、不是球體（熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等）若干。

3、生活中有球體存在的物體的幻燈片（配有球體效果圖）。

分析：

數(shù)學活動重在操作，而操作最關鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：

1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。

2、遞進性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎上更進了一個層次。

3、趣味性?；顒又型斗诺牟牧匣臼且酝婢邽橹鳎钍苡變旱南矏?。特別是最后一個課件的運用。如當幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會出現(xiàn)一個球體的邊框，新奇而且效果明顯。

【教案流程】

一、比較不同，初步感知。

1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么？

（材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。）

2、交代任務：請小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。

3、幼兒自由玩，教師觀察。

（多種感官運用：運用看、摸、滾來區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。）

4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方？

5、教師小結：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的；看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。

6、圓片是什么形狀？乒乓球是什么形狀的？

7、教師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。

（語言表達支持：教師要引導幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣教師提煉時幼兒對球體的概念其實已經(jīng)建立起來了。）

二、分類找家，深入了解。

1、介紹分類的標記

（材料的遞進性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。）

2、交代操作方法：老師為小朋友準備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。

（操作要求的遞進性：這個環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的能力。）

3、交流、檢驗：

（1）你把什么東西送到了哪個家？為什么？（我把皮球送到了球體的家，因為皮球是球體。）

（2）檢驗：有沒有分錯的？為什么錯了？

（表述的遞進性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家？為什么？”教師還可以追問：“為什么皮球是球體？”對深入了解球體很有幫助。）

4、教師小結：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。

三、尋找球體，鞏固認識。

1、其實我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來看一看。

2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。

3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結。

（當幼兒找對后，圖片上出現(xiàn)的相應的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點的關鍵。）

四、延伸活動：

在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。（通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清晰的認識，同時對繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。）

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生活中的防盜—（大班綜合活動）

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一、計劃意圖：

清早，明顯一來園就同各人先容昨天在大眾汽車上，媽媽手記被偷，以及世人幫助抓小偷的事變。小朋儕們聽得異常投入，并自覺地到場評論辯論。捉住孩子的這一愛好點，天然就孕育發(fā)生了“生存中的防盜”的主題，這個教誨內容源于幼兒的生存，又是孩子感愛好的事物和題目，既可以滿意幼兒的須要，反應近來生長區(qū)的程度，又有助于進步幼兒的自我掩護意識，拓展孩子的視野，具有異常實際努力的意義。

二、目的：

1．連系生存現(xiàn)實，相識防盜的辦法與要領。

2．樂于摸索、交換與分享，引發(fā)求知欲、締造力。

3．進步自我掩護的意識與本領。

本目的從認知、本領、情緒等多角度建立，內容涉及社會、康健、科學、美術等多個范疇，力圖“既切合幼兒的實際須要，又有利于其久遠生長”。

三、預備：

1．幼兒網(wǎng)絡的種種防盜辦法、要領的圖片材料。

2．先容“電視監(jiān)控”“報警體系”、幼兒手工制作“電子門”“保險柜”的錄象。

3．畫有“室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4．赤色水筆人手1支。

5．什物投影儀1臺。

幼兒網(wǎng)絡材料的歷程同時也是履歷預備的歷程，在交接使命時，把本身納入此中一分子，以互助者的身份參與，凸起了孩子的主體性。但在預備時，著眼點在思量孩子網(wǎng)絡有難度的質料，同時只管即便預備可以用差別的本領來展現(xiàn)的，如多媒體課件、錄象等較為活潑的情勢。

四、歷程：

1．操縱生存履歷引出課題

評論辯論：你們家有沒有被偷失過工具，是怎么一會事？

（從孩子熟習的生存內容入手，孩子到場踴躍，形貌栩栩如生，愛好充實引發(fā)）

2．相識種種防盜要領。

（1）幼兒先容本身相識的防盜要領。

（經(jīng)由過程什物投影儀，幼兒把預備的圖片材料在電視屏幕上展現(xiàn)，并先容給各人）

（2）幼兒部署展板，勉勵幼兒旁觀并互相先容。

[運動前與家長的相同異常有用，在家長的支撐下，孩子預備的質料異常富厚：有種種百般的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)高低載的從古至今外形各別的鎖（包羅指紋鎖、暗碼鎖、插卡鎖）的圖片材料；屯子雙重門的模子；暗碼箱、鎖、家庭報警器等什物；在銀行事情的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片；公安家長供給了警車、警察的照片；外企家長打印了電子門、保安室的材料……]

(這個環(huán)節(jié)幼兒園教案，故意存眷幼兒個體差別，尤其是在運動前重點資助了個體本領差的幼兒預備質料，使他們此時感覺搭檔觀賞與勉勵，引發(fā)進修的愿望。盡力表現(xiàn)在教與學的歷程中，實行生長的周全性與差別性原則，摸索團體講授與個體化講授的題目。)

（3）勉勵幼兒把知道的更多的防盜要領先容給各人。

（在全部交換中留意歸類提拔。如幼兒講到“卷簾”時，請各人先容還知道哪些防盜門。）

（在交換中注意拓展。孩子講到電子探頭時，捉住話題評論辯論睜開，孩子從室廬小區(qū)—銀行、市肆等大眾場合—大眾汽車等多方面思索，實時播放幼兒熟習的新村內電視監(jiān)控體系的錄象。并將拍攝的紅外線報警體系、電子門、保險柜在孩子講到相干內容時播放，用活潑的畫面資助幼兒進一步相識并拓展視野）

（在交換中注意體驗。當孩子先容家庭報警器，請他暫時安裝在運動室的門受騙場演示；講到暗碼鎖時，請幼兒猜暗碼，感覺暗碼的奧妙成果。）

（在交換中實時天生新的課題。幼兒在評論辯論電子警員時，有幼兒說到公路上的裝配，幼兒園教育隨筆“這個電子體系的到底有什么功效呢？”“公路上另有哪些裝配？”把這個題目照舊拋個孩子，讓他們去探討，并作為一個新的課題。）

3．經(jīng)由過程評論辯論進步自我掩護意識。

（1）“有了這么多的防盜要領是不是肯定平安了，為什么？”

（2）“本來，小偷是會想盡壞主張偷工具，以是我們在平常生存中還要留意些什么？”

（3）“要是我們真得發(fā)明小偷該怎么辦？

（陳鶴琴老師以為：“兒童離不開生存，生存離不開康健教誨”。而康健教誨的動身點與歸屬點是進步幼兒的生存質量和掩護本身的本領。這一環(huán)節(jié)的評論辯論，旨資助孩子養(yǎng)成順手關門、上鎖、開門先看貓眼等康健生存方法，知道有環(huán)境先打110，進步平安意識。）

4．游戲：計劃防盜計劃。

（1）勉勵幾個小朋儕結成一組，在新建的室廬小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上差別的防盜要領。

（小組的配合探討，增長了更多的互相交換與協(xié)作的時機，在不雅點的互相碰撞中富厚新的常識，從搭檔那邊獲得更多的信息、履歷，增進幼兒不停思索美滿本身的不雅點。同時為了完成使命，幼兒必須作出公道的分工，得到有益的履歷。）

（2）巡回引導時勉勵幼兒計劃創(chuàng)造新奇的防盜要領。

（在開放的有預備的情況中，幼兒的締造力得以充實的展現(xiàn)，圖紙上的計劃富厚多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報體系，有的幼兒還應用科幻動畫片的情節(jié)并加以奇特改進描畫出來）

5．運動延長：

幼兒先容本身的計劃締造。

關于《生活中的防盜—（大班綜合活動）》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園說課稿：生活中的數(shù)字

說教材

我說課的內容選自大班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》。“數(shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

說教法：

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著?；顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變?，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

說學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

活動重點難點：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關系。

活動過程：

1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

4、幸運號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定基礎。

活動預測效果：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

大班藝術綜合活動《生活中的線條》

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執(zhí)教：市府幼兒園朱紅蕓

計劃意圖：我們班的孩子們對翻線繩一向異常有愛好，天天自由運動都市自由組合一路玩，還玩出了很多格式。一次，有小朋儕忽然對放在桌上的彎曲折曲的線繩孕育發(fā)生了愛好："看，多象蛇呀！""不是蛇，是蠶寶寶！"……一會兒，各人都來了愛好。今后幾天，我發(fā)明孩子們的眼力、話題總環(huán)繞著線條轉，區(qū)角運動時線條也成了他們的寶。于是，我天然的也到場到他們的隊列，并合時地提出發(fā)起："這線條真的很風趣！對了，在我們四周另有好些風趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？""好！"無疑，這正合孩子們的意。于是，該運動就天然孕育發(fā)生了。本運動的計劃從生存中來，旨在捉住孩子們對線條的愛好，生長發(fā)散性頭腦本領及白話表達本領，并使孩子們在運動中充實體驗締造想象的興趣。涉及范疇：藝術、說話活動目的：1、在生存中探求種種形態(tài)的線條，開端感覺差別的直線和曲線帶給人的美感。2、實驗用差別的要領勇敢表達本身對線條的感受，生長幼兒擴散性頭腦。3、勉勵幼兒努力到場線條造型運動，充實體驗締造想象的興趣。運動預備：1、是非紛歧的線、圖釘、鉸剪、海綿地墊多少塊；2、幻燈《生存中的線條》、電腦、大屏幕、灌音機、音樂磁帶。運動歷程：一、游戲《木頭人》引誘幼兒發(fā)明身材變形后孕育發(fā)生的線條。二、交換《生存中的線條》1、幼兒自由評論辯論在生存中的發(fā)明。2、幼兒園教案幻燈展現(xiàn)《生存中的線條》。引誘幼兒感覺差別的直線和曲線。3、找找自身的線條。三、幼兒創(chuàng)作：線條造型1、勉勵幼兒用差別的線條舉行造型運動，體驗締造想象的興趣。2、勉勵幼兒實驗能互助締造，引誘能力衰的幼兒舉行構圖。3、締造歷程中實時對幼兒作品舉行評價，引誘幼兒進一步擴大頭腦。4、提示幼兒利用圖釘時留意平安。四、展現(xiàn)交換幼兒相互參不雅交換搭檔的作品。結果闡發(fā)：本次運動屬于整合運動，涵蓋范疇包羅藝術和說話。在運動前，讓幼兒去戶外找種種線條，幼兒愛好異常高，不雅察力很強，他們乃至能找到掌內心的種種線條，耳朵的表面曲直線等等。在運動中，幼兒經(jīng)由過程游戲、評論辯論、看照片、創(chuàng)作等系列運動，看看、找找、說說生存中的種種線條，勉勵幼兒充實地想，充實地說，說話本領獲得熬煉。在創(chuàng)作歷程中，幼兒用幾根線變變變，變出了很多風趣的工具，有"海底天下"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等，幼兒的想像力獲得充實的生長。在運動中也存在著不敷：照片出示太多，難度太大，實在只要一張包羅多種線條的照片即可；對線條的報告還應更深刻一些，引誘幼兒縱向報告。

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在生活情景中開展美術活動

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—談大班繪畫表述運動《蝸牛去哪兒了》

秀兒

本次運動源自外出運動時，欣欣找到了一只小蝸牛。過了一下子，小蝸牛從殼里探出面，在欣欣手里慢吞吞地爬。幾名小朋儕圍在欣欣的身邊，饒有愛好地不雅察著。我看到孩子們對小蝸牛這么有愛好，就將它裝進瓶子放在了班上的天然角里，由此，在班中開展了以“蝸?！睘橹黝}的一系列運動。在運動中，我們與孩子們配合不雅察了蝸牛的貝殼屋子、軟綿綿的身材，可以伸縮的二大二小的觸角等表面特性。還相識了蝸牛喜好吃菜葉、草葉，常在陰暗流濕的處所運動，爬行時會留下亮亮的門路，以及下雨天時菜田里會有許多小蝸牛出來運動等生存習慣。在此其間，孩子們不雅察的是蝸牛，講的是蝸牛，畫的也是蝸牛。但是，有一天，因為瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在運動室里找來找去也沒有找到。為了撫慰孩子，調解孩子的情感，我捉住了這個教誨的契機，計劃了本次繪畫表述運動《小蝸牛去哪兒了》。

因為運動的內容來自生存情境，幼兒手工制作孩子沒們從始至終愛好盎然，努力投入，為了讓幼兒能更好地施展締造想像、勇敢表示的本領，我們在運動中擺設了以下環(huán)節(jié)即聽一聽、說一說、畫一畫、講一講。先在聽故事《＊＊觀光記》中引發(fā)幼兒想象班中的小蝸牛丟了實在是去觀光了這一優(yōu)美的想象，然后在評論辯論中勇敢地說說小蝸牛去哪兒觀光了，它會遇到誰，看到什么，還會產(chǎn)生什么事呢？從而為了孩子們下面的繪畫運動打好根本，有了這些生存情境，供給了自由評論辯論的時機，大大引發(fā)了幼兒立異想象的愿望。在繪畫中孩子們有種揮畫自若的感受。如：蔡佳蕓的小蝸牛乘火箭飛上天空，張宋華的小蝸牛在草地上、花圃里、屋子里的連環(huán)畫、李燁玲與林昕互助的粘貼添畫作品中小蝸牛來到了漂亮的花圃里，瞥見一群美麗的蝴蝶在飛翔等。當孩子們畫完了，又可以自由地把小蝸牛去哪兒了的景象講給先生及小朋儕聽。在全部運動中幼兒可以憑據(jù)本身的體驗和想象來締造和表示，且表示時不受限

制，從而表現(xiàn)了本性，進步了愛好。

在第一次運動中，我們以故事《小田雞觀光記》來導入，用“8開”大的紙張，以獨自繪畫的情勢表示蝸牛去哪兒了，效果發(fā)明導入與繪畫主題有些擺脫，孩子們繪畫的時候太長了，表述的時候沒有了，且畫面中不克不及表示蝸牛觀光的肇始所在。是以在第二次運動中，我們計劃了另一只蝸牛去觀光的故事，并改用了“16開”紙張畫2-3幅連環(huán)畫，幼兒園教案運動后發(fā)明孩子們的畫面內容富厚了，表述的時機和時候增多了，表述的內容也越發(fā)連貫了。其時，我們想是不是還可以把本次運動計劃成孩子們互助舉行的用粘貼、添畫的方法來表示畫面的美術運動情勢呢？在第三次運動中我們?yōu)楹⒆觽児┙o了各色粘紙、橡塑紙及“8開”畫紙，勉勵幼兒2-3人自由互助完成一幅作品，然后再配合編講表述，末了把全部幼兒的作品裝訂成一本大大的圖書，放在故事屋讓孩子們旁觀編講。在實踐中，我們發(fā)明了一幅幅更有創(chuàng)意的畫面，如：蝸牛與甲蟲競走、蝸牛與蟲豸在開音樂會、花圃里的小蝸牛等。

《綱領》指出：“引誘幼兒打仗四周情況和生存中優(yōu)美的人、事、物，富厚他們的感性履歷和審美情趣，供給自由表示的時機，勉勵幼兒用差別的藝術情勢勇敢地表達本身的情緒、明白和想象，分享他們締造的快活?！倍段伵Ｈツ膬毫恕返倪\動，由生存中激發(fā)，在情境中引發(fā)了孩子的締造想像力，經(jīng)由過程一次又一次的運動調解，進步了孩子們感覺美、報告美的本領。幼兒經(jīng)由過程締造、想象充實體驗到了樂成的快活。

附運動計劃：

美術運動：蝸牛去哪兒了

――――大班繪畫表述運動

運動目的：

1.勉勵幼兒勇敢想像，并經(jīng)由過程說話、繪畫的情勢表示出來。

2.能存眷四周的性命，養(yǎng)成努力的生存立場。

運動預備：

1.履歷預備：不雅察蝸牛的表面特性，相識蝸牛的生存習慣。

2.配景圖：大樹

幼兒園教育隨筆和草，毛毛蟲和菜地，花圃和蝴蝶。

3.情況部署：蝸牛圖片、蝸牛生存配景、幼兒不雅察記載。

4.質料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

5.電教東西：視頻儀、灌音機。

運動歷程：

1.聽一聽

（1）交待故事名稱――小蝸牛不見了。

（2）放灌音――自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊經(jīng)由過程視頻儀出示配景圖。

2.說一說

（1）引出主題：故事里的小蝸牛去觀光，可開心了。咱班天然角的小蝸牛丟了，小朋儕都很發(fā)急。實在它也去觀光了，觀光是一件何等快活的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛大概到那里去觀光呢？它會遇見誰，看到什么，碰到什么事呢？

（2）幼兒環(huán)繞這幾個題目，找好朋儕一路評論辯論。先生走到幼兒中心，諦聽他們的設法主意。

（3）全班幼兒一路交換。

3.畫一畫

（1）引誘幼兒將本身的設法主意用兩人互助畫的方法畫出來（先容供給的質料），勉勵幼兒勇敢表示。幼兒自由互助并按本身的意愿選擇須要的質料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。先生仔細不雅察，憑據(jù)幼兒的現(xiàn)實須要賜與恰當?shù)闹?、資助和引導。

4.講一講

（1）引誘畫完的幼兒講畫。

你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿著本身的畫，把小蝸牛去觀光的履歷講給先生、小朋儕聽。

（2）展現(xiàn)評價作品，表彰用多種情勢表示畫面的幼兒。

關于《在生活情景中開展美術活動》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

認識圓形、三角形、正方形、長方形

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄墩J識圓形、三角形、正方形、長方形》！

教案分類：幼兒園托班數(shù)學教案

表現(xiàn)內容：通過一些帶有圓形，三角形，正方形，長方形組成的小房子圖片作為啟發(fā)點，讓孩子學習認識這些形狀。

【教案目的】

1、認識圓形、三角形、正方形、長方形

2、體驗成功的快樂。

【教案準備】

1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長方形房子若干。

2、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。

【教案流程】

1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結餅干的外形特征。

2、教師簡單講述餅干的制作過程。

3、幼兒品嘗餅干說一說餅干形狀和味道。

4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來玩聞到了香味說：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓得咕咕叫了，餅干在哪呢？”

5、小動物們尋找餅干：“哇，原來在這呢，有這么多漂亮的餅干呀?！毙‰u說：“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?！毙▲?、小貓、小狗同上。

6、教師：“小動物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干，請寶寶們?yōu)樗鼈儼扬灨伤偷郊依锶グ伞?/p>

7、幼兒操作：給小動物送餅干，要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動物家里去。教師巡回指導。

【活動結束】

帶著小動物到草地上去玩。

認識圖形教案二分享：

教學目標：

1.托班科學教案在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。

3.通過印、描、畫等活動，培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認這幾種圖形。

教學難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。

養(yǎng)成教育訓練點：激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，體會生活中處處有數(shù)學。

教學準備：一些圖形紙制品、多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認識它們嗎？

二、通過活動，認識圖形。

1.起名字。

出示長方形、正方形、圓、三角形讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）

2.新朋友的家—面從體來。

課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。

學生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說說：你從什么物體上找到了什么圖形？

3.給新朋友照相—描圖形。

學生討論，匯報交流，動手操作，進一步體會“面從體來”。

4.介紹新朋友—托班美術教案平面圖形的特征。

師當媽媽，學生試著向師介紹新朋友。

三、找朋友。

生找一找教室里面的圖形，并用完整的語言表達出來。

你們的學具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

四、動手畫一畫，練一練。

1.師示范描一描的方法，學生學著畫出四種新圖形。

2.完成課本37頁練習題。

五、小結?！?/p>

今天，我們每個同學都做了小小設計師，只要大家努力學習，長大后，一定會成為著名的設計師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會把我們的祖國設計的更加美麗、壯觀！

課后反思：

“面從體來”比較抽象，孩子們很難理解，針對這一環(huán)節(jié)，我設計了“找家”的活動，孩子們觀察各種形狀，迫切希望能找到答案，都很興奮地投入到學習中去，有效地突破了難點，

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大班數(shù)學生活中的數(shù)字說課稿

這是大班數(shù)學生活中的數(shù)字說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

說教材

我說課的內容選自大班數(shù)學領域《生活中的數(shù)字》。"數(shù)"來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出："教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此我選擇了這一活動。

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

說教法：

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

說學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

活動重點難點：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關系。

活動過程：

1、數(shù)字找朋友--激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、找數(shù)字--幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字--通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

4、幸運號碼--通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設計電話號碼--幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學習奠定基礎。

活動反思：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果，本教學活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。

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