大班幼兒語言表達(dá)能力方案

大班幼兒自理能力活動(dòng)方案。

幼兒園定期活動(dòng)的開展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，很多時(shí)候，更是可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)！為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾套方案。那么，哪些幼兒活動(dòng)方案值得借鑒呢？下面是小編幫大家編輯的《大班幼兒語言表達(dá)能力方案》，希望能為您提供更多的參考。

大班幼兒語言表達(dá)能力方案

中國有句古話：“酒香不怕巷子深”，說的是只要酒好，不用宣傳，自有客人會(huì)聞香下馬尋味上門，不怕賣不出去。說的是酒，其實(shí)也是別的貨品，也是人，傳說中最讓人津津樂道的對于這句話的注釋的就是劉備三顧茅廬請孔明的故事了。

讓我們回憶一下那個(gè)美麗的傳說：司馬徽先說了“臥龍鳳雛，兩人得一，可安天下”，然后有徐庶走馬薦諸葛，接著司馬徽又來燒了一把火，說諸葛亮可比姜子牙和張子房，然后才有了三顧茅廬。從這里可以看出，有沒有宣傳？有，而且是層層推進(jìn)的很有策略的宣傳，有了這些宣傳，劉備才找上門來，聽了諸葛亮的隆中決策，而這隆中對，也是孔明對自己的極好宣傳，由此，劉備對諸葛亮深信不疑，開始了這段千古佳話。

從這里可以看出，如果沒有徐庶司馬徽的連番推薦，沒有孔明自己的隆中對，這段佳話是沒有可能發(fā)生的。也就是說，酒香也怕巷子深，一個(gè)人，如果沒有宣傳，是不可能從隱居狀態(tài)走上屬于自己的舞臺(tái)的。特別是在當(dāng)今這個(gè)開放、多元、信息爆炸的社會(huì)中，如果沒有好的宣傳自我的能力，一個(gè)人怎么可能從眾多的競爭者中脫穎而出得到自己想要的機(jī)會(huì)？你可以說你內(nèi)秀，有思想，有內(nèi)涵，有能力，但你不表達(dá)出來，不表現(xiàn)出來，別人怎么能夠知道？又怎么會(huì)承認(rèn)？debasrideb.com

所有的這些自我宣傳、自我表達(dá)，歸根結(jié)蒂，最根本最本源的，要看一個(gè)人的口頭表達(dá)能力，說得直白些，就是口才?？诓庞卸嘀匾?，還可以從諸葛亮身上看到，沒有舌戰(zhàn)群儒，就不會(huì)有赤壁之戰(zhàn)，不會(huì)有天下三分，以后的故事，都無從說起。從舌戰(zhàn)群儒可以看出，口才要有一些素質(zhì)支撐，比如自信心，比如條理性，比如準(zhǔn)確性，比如形象性，比如幽默感等等，而這些素質(zhì)的獲得，都是要通過鍛煉。俗話說，三歲看大，七歲看老。一個(gè)孩子，如果從小表達(dá)能力強(qiáng)，那對他的成長，對父母老師與他的交流都有很大的好處，而悶葫蘆式的孩子，則容易不合群，心里的想法也不容易為人所知，即使父母老師想幫助他，也無從做起。表達(dá)能力是孩子的內(nèi)心與這世界之間的一個(gè)通道，這通道越寬，孩子就越容易接受和認(rèn)知這個(gè)世界，其本身也越容易為這世界所接受和認(rèn)知。而現(xiàn)實(shí)中往往是很多孩子有口難開。

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培養(yǎng)1歲以內(nèi)寶寶的語言能力方案

寶貝工作室

0-3歲是寶寶語言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，寶寶在這個(gè)時(shí)期的語言發(fā)展速度相當(dāng)驚人.寶媽們可以先通過下面《家庭自測0-3歲寶寶語言發(fā)育能力》表格進(jìn)行檢查一些自己寶寶的語言發(fā)育情況。再詳細(xì)了解一下每個(gè)階段寶寶語言該如何培養(yǎng)訓(xùn)練。

能力1：朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭

聽覺是語言學(xué)習(xí)的主要渠道，只要寶寶的聽覺器官功能正常，那么即使寶寶還未滿月，也能在感受到外界的聲音刺激時(shí)有所反應(yīng)，比如轉(zhuǎn)頭或扭動(dòng)身體。

游戲：聲音在哪里

準(zhǔn)備物品

對比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果更好)、可吸引嬰兒注意的玩具

游戲流程

讓寶寶或躺或趴，父母則站在寶寶視線看不到的地方，比如站在寶寶身體兩側(cè)，同時(shí)搖動(dòng)會(huì)發(fā)聲的玩具，或呼喊寶寶的名字以吸引其注意力，觀察寶寶是否會(huì)朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭。如果寶寶能正確分辨聲音從何而來，表示其聽力發(fā)育良好，感覺統(tǒng)合也大致正常。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭，父母可多多變換發(fā)聲的位置，或用其他不同聲音及音量與寶寶互動(dòng)，但是要注意，聲音不要太尖銳，音量也不宜太大，以免給寶寶的聽覺能力造成傷害。

培養(yǎng)建議

如果寶寶的反應(yīng)不夠理想，比如對聲音沒有反應(yīng)或反應(yīng)不明顯，父母可先在寶寶能看得見的位置發(fā)出聲音，幫助他準(zhǔn)確找到音源處。

2能力2：注意照顧者的口型變化

在學(xué)會(huì)說話之前，寶寶需要大量的聲音刺激與模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，除了不同的聲音刺激外，父母說話的口型變化也是寶寶的模仿元素之一。

游戲：看，是誰在說話

準(zhǔn)備材料

對比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果者更好)、可吸引嬰兒注意的玩具

游戲流程

父母將寶寶抱入懷中，面對他說話或唱童謠，請注意，要加入明顯的表情及聲音變化，以吸引寶寶的注意，讓他留心觀察父母的口型變化。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以多唱一些不同的童謠，提供更多的口型變化讓寶寶觀察、學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請父母再將說話的速度放慢一些，或試著一字一字地說。

3能力3：發(fā)出聲音自娛自樂

除了聽覺正常之外，寶寶其他器官的生理發(fā)展成熟度也會(huì)影響語言發(fā)展，比如口腔，如果出現(xiàn)口腔構(gòu)造異常，在語言學(xué)習(xí)上就會(huì)受到諸多限制。

游戲：發(fā)聲練習(xí)

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

游戲流程

讓寶寶躺著或被父母抱著，注意他是否會(huì)自己發(fā)出聲音，就像自言自語給自己找樂子一樣。如果寶寶能自主發(fā)聲，父母要及時(shí)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就視其精神狀況慢慢延長互動(dòng)交流的時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)寶寶嘗試著發(fā)出不同的聲音，或給予寶寶更多富有變化的聲音刺激。

能力4：以動(dòng)作回應(yīng)父母的聲音

請不要小看寶寶的交流能力，即使他還不能說話，但是在父母對他說話時(shí)，他也會(huì)發(fā)出不知名的聲音，并扭動(dòng)身體來給予回應(yīng)。

游戲：我在做什么

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

游戲流程

注意把握和寶寶進(jìn)行語言交流的時(shí)機(jī)，比如換尿布、喝奶、洗澡時(shí)，正是親子互動(dòng)的甜蜜時(shí)光，此時(shí)可以適當(dāng)給寶寶一些語言刺激，描述一下正在進(jìn)行的事情，并且注意寶寶是否能做出動(dòng)作上的回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就請?jiān)賹λ嗾f一些話，讓他習(xí)慣有來有往的溝通方式，也鼓勵(lì)寶寶多發(fā)出聲音。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母不但要多多對寶寶說話，以便給寶寶提供模仿的機(jī)會(huì)，還要及時(shí)調(diào)整說話的音量，并注意寶寶的聽力是否正常。

二、4～6個(gè)月：會(huì)發(fā)聲

1能力1：嘗試發(fā)出不同的聲音

如果寶寶對聲音很敏感，那么即使聲音來自遠(yuǎn)處，也依舊能引起他的注意，并且能從父母的語氣中聽出聲調(diào)的高低變化，從而模仿著嘗試發(fā)出不同的聲音。

游戲：這是什么

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

游戲流程

當(dāng)寶寶具備能注意照顧者的口型變化的能力時(shí)，就可以進(jìn)行此項(xiàng)游戲。把寶寶抱在懷中，拿圖片或玩具與他互動(dòng)，問“這是什么”，當(dāng)寶寶有所反應(yīng)后，再對所使用的物品做出描述，注意寶寶是否會(huì)出現(xiàn)嘗試模仿的聲音。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就不妨擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，生活中的每一樣?xùn)|西都可指給他看，比如各種動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲給寶寶聽，讓他意識(shí)到動(dòng)物名稱與叫聲之間的關(guān)系。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么最好延長與寶寶互動(dòng)的時(shí)間，并讓聲音變化更加豐富，或加上玩具作為輔助，盡量吸引寶寶對聲音的注意。

2能力2：發(fā)聲回應(yīng)成人的話語

對寶寶來說，語言學(xué)習(xí)的啟蒙老師就是主要照顧者。因此，父母一定要多花時(shí)間與寶寶互動(dòng)，讓他從中獲得大量的語言刺激與模仿的機(jī)會(huì)。

游戲：請跟我說

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

游戲流程

在給寶寶換尿布、喂奶、洗澡時(shí)，都能與寶寶對話，對正在進(jìn)行的事情進(jìn)行詳細(xì)說明，請注意，每解說完一個(gè)動(dòng)作之外，可以稍微停頓一下，等寶寶發(fā)出聲音回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步豐富親子交流的內(nèi)容，比如帶寶寶到公園走走，向他介紹四周環(huán)境，講話時(shí)速度要放慢，以便寶寶聽得清楚。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，除了繼續(xù)增加與寶寶的互動(dòng)之外，還要讓寶寶在清醒的時(shí)候少吃奶嘴，這樣才能把嘴巴空出來學(xué)說話。

3能力3：對熟悉的童謠或音樂有反應(yīng)

聽音樂與兒歌是語言學(xué)習(xí)的一種重要方式，常聽兒歌能讓寶寶累積詞匯，而熟悉的音樂或兒歌能更好刺激寶寶學(xué)著去說話。

游戲：唱唱樂

準(zhǔn)備材料

音樂或童謠

游戲流程

平常在陪寶寶時(shí)，可不時(shí)哼唱童謠或播放音樂，慢慢讓寶寶熟悉一些旋律。當(dāng)寶寶具備會(huì)朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭的能力時(shí)，就可在面對面活動(dòng)時(shí)哼唱他所熟悉的曲子，并觀察他的反應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可一次播放幾首寶寶曾經(jīng)聽過的樂曲，觀察他的反應(yīng)強(qiáng)度是否有差異，以了解他對不同音樂的喜好程度。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母平日更要多哼唱兒歌，以吸引寶寶的注意，而且最好用面對面的方式進(jìn)行，以便寶寶更好地集中注意力。

4能力4：會(huì)注視說話的人

寶寶靠聽覺學(xué)習(xí)語言，除了學(xué)說話之外，也必須具備一定的聽音辨人的能力，能夠在聲音與發(fā)出聲音的人之間建立起正確的聯(lián)系。

游戲：聽，誰在說話

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

讓寶寶或趴或坐，父母在他面前呼喚其名字，以吸引他抬頭注視呼喚者。當(dāng)寶寶有所回應(yīng)時(shí)，可以告訴他“是媽媽在叫你”，讓寶寶更清楚呼喚者的身份，慢慢將所聽到的聲音與發(fā)出聲音者聯(lián)系起來。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，那么父母可改變說話的位置——在寶寶看不見的地方說話，看寶寶是否會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲源。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就要更多地與寶寶進(jìn)行類似的活動(dòng)，主要采取面對面交流的方式，讓他習(xí)慣聽自己的名字，逐漸能做出正確反應(yīng)。

三、7～12個(gè)月：會(huì)模仿

1能力1：能模仿大人的簡單話語

從模仿中學(xué)習(xí)語言表達(dá)，是人類學(xué)習(xí)語言的重要方式之一。對于7～12個(gè)月的寶寶來說，父母要協(xié)助他將牙牙學(xué)語等無意義的聲音轉(zhuǎn)換為有具體內(nèi)容的、能夠被準(zhǔn)確識(shí)別的話語。

游戲：請跟我這樣說

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

在引導(dǎo)寶寶模仿著大人學(xué)說話的時(shí)候，請盡量讓寶寶看清楚大人的口型，并通過聲調(diào)和表情的變化來刺激寶寶集中注意力。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步用更多的詞匯和他互動(dòng)，請注意，大人說話的速度要放慢，嘴型要清楚，這樣能促使寶寶更好地模仿大人的話語。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母需要再多花些時(shí)間陪寶寶，多跟他說一些簡單的話，而且一定要注意說話的速度和口型。

2能力2：在牙牙學(xué)語中出現(xiàn)聲量、高低和節(jié)奏的變化

在學(xué)會(huì)說話前，寶寶不但需要大量接觸語言的機(jī)會(huì)，還必須了解到學(xué)說話包括控制聲音高低及節(jié)奏變化。

游戲：聲音專賣店

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

媽媽發(fā)出各種聲音，并配合表情、肢體動(dòng)作，讓寶寶從中學(xué)習(xí)并模仿聲量、高低或節(jié)奏的變化。比如模仿各種動(dòng)物的聲音給寶寶聽，讓寶寶了解同一種聲音在不同狀況下也會(huì)有所不同。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長互動(dòng)的時(shí)間，并讓寶寶接收更多的聲音刺激，同時(shí)鼓勵(lì)他加以模仿。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，父母應(yīng)再加把勁吸引他的注意力，在平常進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，不妨多用點(diǎn)夸張的表情和聲調(diào)，讓寶寶更深切地感受到語言的變化。

3能力3：會(huì)與人簡單對話

對話需要一來一往，在平常跟寶寶對話時(shí)，父母要留一點(diǎn)時(shí)間讓寶寶去思考和回應(yīng)。同時(shí)，要吸引寶寶注意父母的面部表情和目光，這些都是語言交流所必備的技能。

游戲：我們來聊天

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

媽媽和寶寶面對面，首先由媽媽用緩慢的聲音說話，然后稍微停頓一下，用表情和動(dòng)作吸引寶寶說話來回應(yīng)。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長和寶寶對話的時(shí)間，慢慢引導(dǎo)寶寶，讓他更愿意在親子交流中發(fā)出聲音。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，比如在媽媽沒說完的時(shí)候就搶著說，那么媽媽需要及時(shí)制止，并加上搖頭的動(dòng)作，讓寶寶知道自己做得不對。

4能力4：能理解簡單詞匯的意思

無論做什么事，父母都可以養(yǎng)成邊做邊說的習(xí)慣，讓寶寶理解各種詞匯所代表的意義，并引導(dǎo)寶寶做出相應(yīng)的動(dòng)作。

游戲：你講我懂

準(zhǔn)備材料

讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況

游戲流程

只要父母養(yǎng)成邊做邊說的習(xí)慣，寶寶就能更快地說出喝奶、洗澡等生活中常見的詞匯。比如告訴寶寶“我們?nèi)ハ丛琛?，頓時(shí)就可以看到寶寶的喜惡表情——喜歡玩水者感到高興，不喜歡者感到厭惡，這就是一種溝通，寶寶知道媽媽在說什么，也能立刻表現(xiàn)出自己的心情，甚至還會(huì)出現(xiàn)樂于接受或抗拒的動(dòng)作。

能力進(jìn)階

如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以用更豐富的詞匯來描述各種事件，比如洗澡，就可以從“我們?nèi)ハ丛琛卑l(fā)展到“我們?nèi)ハ丛?，洗澡前要?zhǔn)備衣服，先放冷水，再放熱水，要從頭開始洗”等。

培養(yǎng)建議

如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就更需要父母增加與寶寶相處的時(shí)間，以及養(yǎng)成邊做事邊解說的習(xí)慣。

大班幼兒自我服務(wù)能力親子活動(dòng)方案教案

這是大班幼兒自我服務(wù)能力親子活動(dòng)方案教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1． 通過有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。

2． 通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活的教育功能。

3． 為了進(jìn)一步促進(jìn)家園教育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒表情兒歌 、幼兒自身的衣物 、被套 、音樂 、獎(jiǎng)品、、、、、

三、活動(dòng)過程

1、開場語：

各位家長,下午好,首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的親子活動(dòng),今天我們活動(dòng)的主題是"自己的事情自己做"。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)貫穿在幼兒園活動(dòng)之中，也一直是我們幼兒園教師關(guān)注的工作重心。從小培養(yǎng)幼兒的初步生活自理能力，可以為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，懂得自己的事情自己做，更感受到集體活動(dòng)帶來的快樂。（所有家長坐中間）

2、幼兒表演兒歌 （家長坐旁邊，請出所有幼兒，組織幼兒排隊(duì)，表演兒歌，表演完后，所有幼兒跟配班老師到教室外排隊(duì)）小褂子穿穿好 扣子扣眼要對齊 套頭衫要注意 前面向下鉆進(jìn)去 褲子前后分清楚 一腿一洞才不擠 襪子不用分左右 后跟在下好打理 鞋子左右分清楚 鞋扣系好才整齊3、游戲1：穿脫上衣、鞋子（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲1）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽到口令，所有幼兒開始脫上衣，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，誰穿得快又好為一名。（請兩們家長擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的一名）

4、游戲2：穿脫褲子、鞋子（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲2）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，游戲前請所有幼兒把鞋子脫下放在游戲區(qū)域的中間擺好，聽到口令，所有幼兒開始脫褲子，疊好放到指定的位置后去中間取回自己的鞋子，再把褲子鞋子穿好，誰穿得快又好一名。（請兩們家長擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的一名）

5、游戲3：整理書本（事先分好組的16位幼兒，讓配班老師組織好帶到教室參加游戲3，把書本亂七八糟丟在游戲區(qū)域，8種書，每種書各4本）游戲規(guī)則：參與人數(shù)16人分為兩組，每組8人，聽到口令，所有幼兒開始整理指定的書本，書本數(shù)量為4本，誰最先整理完為一名。（請兩們家長擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出每組的一名）

6、游戲4：疊被子游戲規(guī)則：將之前游戲中評(píng)出來的6位幼兒參加游戲，聽到口令，所有幼兒開始疊被子，疊得快又好的幼兒為全班第一名。（請一位家長擔(dān)任評(píng)委，評(píng)出本班自我服務(wù)能力比賽的第一名）

7、教師游戲總結(jié)，頒發(fā)本班第一名：

大班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)從小讓孩子做些力所能及的事情，可以使孩子自小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)和尊重別人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，讓孩子持之以恒地分擔(dān)一些力所能及的事情，還可以磨練孩子的意志，明白自己的責(zé)任。

一位非常有名的幼教專家曾今說過這樣的一句話："兒童的智慧在手指尖上，手是腦的老師。"的確，生活中的許多事情需要孩子親自動(dòng)手，而動(dòng)手操作可以使孩子更聰明。

那么，如何正確的指導(dǎo)孩子做一些力所能及的事，提高孩子自我服務(wù)的能力和培養(yǎng)孩子持之以恒的耐心呢？這確實(shí)是值得幼教工作者和家長們深思的。

下面，我結(jié)合自己在工作中的實(shí)踐談幾點(diǎn)心得和體會(huì)：

孩子上幼兒園之后，由于"角色"還未完全轉(zhuǎn)換，依賴心理較強(qiáng)，這時(shí)，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，耐心地引導(dǎo)孩子去做一些力所能及的事。比如：學(xué)著自己吃飯、穿衣；玩過的玩具讓孩子自己收撿，放進(jìn)玩具柜等。由于孩子小，因此給孩子安排自我服務(wù)方面的事情時(shí)一定要符合孩子的行為能力，切忌好高騖遠(yuǎn)。隨著孩子年齡的增長，自我服務(wù)能力的領(lǐng)域便可以逐步擴(kuò)展，同時(shí)勞動(dòng)量也可以逐漸加大。

孩子再遠(yuǎn)時(shí)間的活動(dòng)占了一日活動(dòng)時(shí)間的百分之八十，回家之后應(yīng)鼓勵(lì)家長也努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，以便使孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)有一個(gè)好的順延。家長要言傳身教，在指導(dǎo)孩子做一些力所能及的家務(wù)時(shí)，切忌下達(dá)抽象或不明確的指令，而應(yīng)對孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)。這樣，孩子就能逐漸懂得玩具要如何擺放，如何幫助媽媽擇菜等，并且能逐漸理解這么做的理由，從而培養(yǎng)了幼兒做事有條有理、善始善終的好習(xí)慣。

有些家長怕孩子幫倒忙，又怕麻煩，有意無意就打擊了孩子的積極性，雖然不是故意的，卻容易使孩子的"雅興"消失在萌芽狀態(tài)。成人不應(yīng)認(rèn)為孩子完全是在搗亂從而加以拒絕，而應(yīng)該容忍孩子"幫倒忙"，對孩子的"添亂"予以鼓勵(lì)，不厭其煩地加以具體的指導(dǎo)，才會(huì)使孩子日益完美。

孩子升入大班之后，明辨是非的能力逐步增加，責(zé)任感及集體榮譽(yù)感也有所增加，他們非常在意自己在班集體內(nèi)的存在"價(jià)值"，并且樂于為集體貢獻(xiàn)自己的"微薄之力"。因此，我們老師也抓住這一良好的時(shí)機(jī)，開展主題教育加強(qiáng)孩子的責(zé)任感，鍛煉孩子的耐心。如：小老師工作--檢查幼兒的自律情況，幫助老師為幼兒分發(fā)餐具，檢查午睡起床后幼兒的穿衣情況等等。小老師的的確確成了我們老師的"小幫手"。

兒童的心理特點(diǎn)，決定了孩子做什么事往往都是憑一時(shí)的興趣，難以持之以恒。針對這一特點(diǎn)，教師有必要給孩子下達(dá)一些指令性的指示。如：收發(fā)書本、書本歸類、整理椅子等，如果有的孩子沒有做到，決不能遷就，而應(yīng)讓他多學(xué)多練，在練習(xí)的過程中達(dá)到熟練，同時(shí)讓他明白他要負(fù)的責(zé)任。

當(dāng)然，當(dāng)孩子做事的過程中成人不要忘記適時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)，因?yàn)閷τ谝粋€(gè)單純的孩子來說，在他們眼中所看到的事肯定與成人的不同，成人的鼓勵(lì)不僅可以給當(dāng)事人以肯定，也會(huì)讓幼兒增強(qiáng)自信心。

孩子自我服務(wù)能力的增強(qiáng)，不僅可以使孩子責(zé)任心得到提升，同時(shí)也巧妙地、無意地處理好了幼兒之間的人際交往，培養(yǎng)了愛心、同情心，起到事半功倍的功效。

總而言之，幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)絕不是一朝一夕的事，成人對孩子的幫助也不在于多少，而應(yīng)始終堅(jiān)持不懈的激勵(lì)、支持、指導(dǎo)孩子，把握好孩子的心理特征，在日常生活中多挖掘好的教育素材，掌握教育契機(jī)，促進(jìn)其發(fā)展。要以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒剛開始自我服務(wù)，往往做得很慢，有時(shí)甚至"闖禍"。例如，倒豆?jié){時(shí)水壺放不穩(wěn)將它灑在地上、桌子上甚至身上，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒示范正確的動(dòng)作，耐心教他們怎樣使用水壺，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。對幼兒的動(dòng)手應(yīng)采取積極鼓勵(lì)的方法，然后再提高要求，使幼兒體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強(qiáng)其做事的信心。

說給爸爸媽媽的話：

指責(zé)中長大的孩子,將來容易怨天尤人.

恐懼中長大的孩子,將來容易畏首畏尾.

嫉妒中長大的孩子,將來容易勾心斗角.

鼓勵(lì)中長大的孩子,將來必能充滿自信.

*贊美中長大的孩子,將來必能心存感恩.

*嘉許中長大的孩子,將來必能愛人愛己.

*接納中長大的孩子,將來必能心胸寬大.

*認(rèn)同中長大的孩子,將來必能掌握目標(biāo).

*分享中長大的孩子,將來必能慷慨大方

8、家長套被套比賽游戲規(guī)則：用抓鬮的形式隨機(jī)抽取10位家長來參賽 ，抽到數(shù)字的家長請上臺(tái)參加比賽，抽到"評(píng)委"的請上臺(tái)擔(dān)任評(píng)委，聽到口令，所有參賽家長開始套被子，誰又快又好為一名。

9、家長幼兒律動(dòng)：外婆家的屋檐8結(jié)束語：

希望通過本次活動(dòng)后，我們的孩子懂得"自己的事情自己做"，在活動(dòng)中孩子感受到快樂，家長感覺到欣慰！今天的活動(dòng)到此結(jié)束，再次感謝家長的到來，謝謝大家！

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大班語言教案活動(dòng)方案反思《落葉》

教材分析：

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

6、活動(dòng)延伸

請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們在活動(dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的.感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

幼兒中班語言活動(dòng)方案2020

語言能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。孩子作為一個(gè)社會(huì)人，必須從小培養(yǎng)他的社會(huì)交往能力、獨(dú)立生活的能力、學(xué)會(huì)某些社會(huì)規(guī)則。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：在角色游戲中

目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

過程

1、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么?

2、分配角色

①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎?”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎?”

②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。例如：

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！?/p>

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?/p>

3、發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說邊行動(dòng)。例如，做“開小飯館游戲”。

師：請問有什么飯啊?生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎?生：有白菜、西紅柿、土豆絲。師：請來碗面條，放點(diǎn)西紅柿。

生：好吧，請等一會(huì)兒。……

②在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

①誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題?即讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的?與以前的玩法有什么不同?

②你在游戲中缺少企么材料?下次想玩什么游戲?為什么?

中班語言教案：圓圓的夢

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語言表達(dá)故事內(nèi)容。

3、初步激發(fā)幼兒愛護(hù)地球的情感。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡單道理。

難點(diǎn)：

離開地球的危害。

準(zhǔn)備：圖片三幅，照片六張。

過程：

(一)情景感知：

1、引出做夢的情景：

小朋友你們平時(shí)做夢嗎?做過什么樣的夢?

2、(出示圓圓)

有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢，夢見水龍頭哭了，這是為什么呀?

3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來了，那是怎么回事呢?

4、后來，圓圓又夢見自己飛上了天，你們說，天上好不好?(幼兒自由討論)

(二)體驗(yàn)理解

1、設(shè)疑討論：

我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什么?

(出示圖一)

(1)水龍頭怎么了?

(2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?

(3)如果沒有水會(huì)怎么樣?

小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。

(出示圖二)

(1)圓圓在干什么?

(2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。

(出示圖三)

(1)離開地球怎么樣?

小結(jié)：沒空氣，沒水，不食物。

(2)沒有空氣會(huì)是什么感覺呢?把鼻子捏起來，試一試，有什么感覺?(很悶，透不過氣來)

小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓裕覀冸x開開地球，地球是我們的家。

2、完整欣賞故事《圓圓的夢》(教師講述故事)

(三)內(nèi)化遷移：

1、出示照片六張，讓幼兒觀察。

(1)亂扔西瓜皮。

(2)關(guān)緊水龍頭。

(3)用水澆花。

(4)飯菜骨頭扔滿地。

(5)浪費(fèi)水，沒關(guān)緊水龍頭。

(6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。

2、請幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好?誰會(huì)幫助他們。

中班語言教案：桃樹下的小白兔

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

2、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么?

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案

五一勞動(dòng)節(jié)是為了更好地了解勞動(dòng)的真諦。勞動(dòng)使整個(gè)世界充滿了希望,勞動(dòng)推動(dòng)著人類自身的發(fā)展進(jìn)程。想必您已經(jīng)將幼兒園勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案納入重點(diǎn)的安排了，活動(dòng)方案其實(shí)質(zhì)是為了防止不可抗因素破壞活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒園勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案需要怎么才能做好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒合理安排時(shí)間的意識(shí)

2．激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感

3．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

4．知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：我的“五一”我做主的假日安排表

活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒了解五一勞動(dòng)節(jié)的含義

1．在過幾天我們要有一個(gè)非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？

2．五一是勞動(dòng)節(jié)，你們知道什么是勞動(dòng)嗎？

3．為什么要?jiǎng)趧?dòng)？

4．勞動(dòng)很重要也很光榮，所以有了勞動(dòng)節(jié)。

（二）激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感

1．爸爸媽媽、爺爺奶奶為了我們的祖國更美好、你們更幸福天天都在辛勤的勞動(dòng)，你們想不

想在五一為家人做一些簡單的勞動(dòng)，讓他們放松放松呢？

2．你想做什么，為什么？

（三）交流調(diào)查表

1．老師設(shè)計(jì)了一個(gè)我的“五一”我做主的假日安排表。

2．看看我們都要安排哪些事情呢？

3．等五一來的時(shí)候我們看一看哪個(gè)小朋友過了一個(gè)又快樂又有意義的勞動(dòng)節(jié)。

附：假日安排表

我的“五一”我做主

1.我的名字__________

2.五一我想做哪幾件事

3.做這些事的順序和時(shí)間

4.我為家人做了什么

5.我學(xué)到了什么新本領(lǐng)

五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案【篇二】

活動(dòng)目的：

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。

活動(dòng)對象：

全園幼兒。

活動(dòng)時(shí)間：

X月X日--X月X日。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動(dòng)口號(hào)：

十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干！

活動(dòng)過程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇(一)

小班——自己的事情自己做開展“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開展活動(dòng)。

2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”。

(二) 中班——我是快樂小幫手

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)

3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。

(三) 大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開展“家務(wù)勞動(dòng)小能手！”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))

5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。

三、我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”

勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)

四、我真棒——活動(dòng)總結(jié)篇

各班在每周評(píng)選出的勞動(dòng)之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動(dòng)小能手”評(píng)選，“勞動(dòng)小能手”獲得者發(fā)予勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行鼓勵(lì)。

XX幼兒園

20XX年X月X日

五一勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力活動(dòng)方案【篇三】

為了迎接國際五一勞動(dòng)節(jié)，每個(gè)單位都會(huì)策劃一些節(jié)目，我們幼兒園今年也別出心裁的制定了一系列的活動(dòng)···希望通過此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會(huì)服務(wù)。

一、活動(dòng)的生成：

為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動(dòng)節(jié)”有了深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開展了“勞動(dòng)人民最光榮”的主題活動(dòng)。希望通過此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會(huì)服務(wù)。 　

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、介紹“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。

了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

2、繪畫“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”美術(shù)作品。

介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，初步了解不同勞動(dòng)者對社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。

3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務(wù)勞動(dòng)，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者，并說一聲祝福的話。

6、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)自己對勞動(dòng)人民的熱愛。

XX幼兒園

20XX年X月X日 　

小班幼兒親子語言課方案2020

語言能促進(jìn)孩子智能的發(fā)展。孩子掌握了語言，就掌握了認(rèn)識(shí)事物的工具，能促進(jìn)孩子的觀察力、想象力、思維力、記憶里的發(fā)展。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班語言教案：小雪花

設(shè)計(jì)思路：

冬天到了，對于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“雪景”音樂錄像、故事《雪花》動(dòng)畫2、教師場景布置、白色紙條若干活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、冬天到了，天氣冷了，在上個(gè)星期天空中下起了什么?(下起了雪)小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個(gè)招呼。

2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真漂亮。

二、欣賞故事有小動(dòng)物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢?我們來聽聽故事就知道了

1、小黃狗看到下雪說什么?

2、小花貓看到下雪說什么?

3、老母雞用什么方法知道是小雪花的?

4、它嘗了嘗說什么?

5、小朋友出來和小動(dòng)物們玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

三、游戲：下雪啦

1、呀，什么飄下來了?雪花要和我們做游戲了。

2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花又多又漂亮。

指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3、再次在音樂中玩雪。

四、游戲：做雪球

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l做的雪球最大、最牢。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。

小班語言教案：請你猜猜在哪頭

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確發(fā)出“公雞頭”“母雞頭”“黃豆”等詞的音。

2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。

活動(dòng)過程

1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。

2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。

(1)游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用“XX，XX被猜物，在哪頭”的句型，在兒歌念完后請同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答“XX，XX，在這頭”，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。

(2)規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好?(好)教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請幼兒猜黃豆在哪只手里。

兒歌：

請你猜猜在哪頭公雞頭，(手握拳拇指向上，伸出右手。)母雞頭，(手握拳拇指向上，伸出左手。)黃豆，黃豆，在哪頭?(兩拳相對，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。)在這頭，(快速縮回再伸出右手。)在那頭，(快速縮回再伸出左手。)請你猜猜在哪頭?(兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。)

4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲。可鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。

5、請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進(jìn)行鼓勵(lì)。

6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂，結(jié)束活動(dòng)。

小班語言教案：爸爸瞧媽媽看

活動(dòng)名稱：爸爸瞧媽媽看

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。

2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.能夠有表情的朗誦兒歌。

2.邊說兒歌邊做動(dòng)作配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入部分：

教師進(jìn)行語言導(dǎo)入，進(jìn)行提問：

教師：(伸出手)這是什么?

幼兒：手。

教師：我有幾只手?

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手?

幼兒：我有一雙手。

教師：今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

教師：(伸出一只手)噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給于回答并表揚(yáng))對，老師變出的是一個(gè)爸爸。

教師：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對，老師變出來的是一個(gè)媽媽。

教師：(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了?對了，老師的小手上又變出來是寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

(二)教師完整的朗誦兒歌。

(爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

(三)用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，并提問。

(教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說上句，幼兒接下句。)教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌)

(四)教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對兒歌的記憶。

(右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。)

(五)幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。

(六)活動(dòng)延伸：畫小手。

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