提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力

語言文字工作計劃。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力

書是人類的朋友，更是人類的老師，閱讀好書就像和高尚的人進行交談，人們可以從中學到很多的知識。孩子需要知識，那么就更需要讀書了。怎樣才能使孩子如饑似渴的讀好書呢？

一、家長要引導孩子學會讀書

學會讀書，必須選好適合低中年級的讀物，由淺入深循序漸近進行閱讀，才有興趣。

例如：學校要求四年級學生必讀的書是《三國演義》，如果買了一本青少年版的《三國演義》對一個剛八、九歲的兒童，讀起來十分吃力，有些字不認識，詞語不理解，人物關(guān)系搞不清，讀著讀著，困了。面對這種狀況，怎么辦？可以買了一套少兒版，圖文并貌的新版《三國演義》這本書孩子見了后，如魚得水一樣，愛不離手，讀起來津津有味、喜歡。

《論語》也是一本難以讀懂的好書。《論語》它就是一本語錄，兩千五百多年前，孔子教學和生活中的點點滴滴，被學生片片斷斷的記錄下來了，這些以課堂筆記為主的記錄，由他的學生匯集編纂，后來就成了《論語》小學低中年級的孩子讀《論語》必須配備一套，于丹論語心得一書方能讀懂。比如，子曰：學而實習之，不亦說呼？有朋自遠方來，不亦樂乎？于丹老師她根據(jù)原文，作了注解、譯文、感言，讀了她的書，學《論語》并不難，使孩子明白了，學習是樂事，做到人不知而不慍，學習孔子，學而不厭，誨人不倦，注意修養(yǎng)，嚴格要求自己，做一個有德的君子。

二、積累語言，讓習作更生動

語言是習作的組織材料，生動形象的語言能增強習作的感染力。小學語文課本里的文章，多是方質(zhì)兼美，是兒童學習語言的典范之作，此外名言警句，兒歌、古詩、成語、歇后語、對聯(lián)、諺語等，也是我們積累語言的對象。積累運用語言習作，要做好以下兩點。

1．養(yǎng)成積累好詞好句的習慣

孩子們最怕寫作文的原因一是不善于觀察、捕捉生活中的素材，二是不善于積累好詞好句，所以寫出文章，干癟蒼白，毫無感染力。為了讓孩子積累語言素材，給他準備兩個本，一個是摘抄本，一個是日記本，要求他做生活的有心人，讓語言豐富起來，作文時才能佳句妙語、信手而出、提筆成章、妙筆生輝。

2．靈活恰當?shù)倪\用是關(guān)鍵

閱讀是豐富語言的手段，靈活運用才是根本的目的。平日積累好詞好句，運用到自己的日記和習作中去，久而久之，熟能生巧。

我覺得得這樣讀書受益匪淺，會提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力，習作更生動。

《論語》也是一本難以讀懂的好書?！墩撜Z》它就是一本語錄，兩千五百多年前，孔子教學和生活中的點點滴滴，被學生片片斷斷的記錄下來了，這些以課堂筆記為主的記錄，由他的學生匯集編纂，后來就成了《論語》小學低中年級的孩子讀《論語》必須配備一套，于丹論語心得一書方能讀懂。比如，子曰：學而實習之，不亦說呼？有朋自遠方來，不亦樂乎？于丹老師她根據(jù)原文，作了注解、譯文、感言，讀了她的書，學《論語》并不難，使孩子明白了，學習是樂事，做到人不知而不慍，學習孔子，學而不厭，誨人不倦，注意修養(yǎng)，嚴格要求自己，做一個有德的君子。

二、積累語言，讓習作更生動

語言是習作的組織材料，生動形象的語言能增強習作的感染力。小學語文課本里的文章，多是方質(zhì)兼美，是兒童學習語言的典范之作，此外名言警句，兒歌、古詩、成語、歇后語、對聯(lián)、諺語等，也是我們積累語言的對象。積累運用語言習作，要做好以下兩點。

1．養(yǎng)成積累好詞好句的習慣

孩子們最怕寫作文的原因一是不善于觀察、捕捉生活中的素材，二是不善于積累好詞好句，所以寫出文章，干癟蒼白，毫無感染力。為了讓孩子積累語言素材，給他準備兩個本，一個是摘抄本，一個是日記本，要求他做生活的有心人，讓語言豐富起來，作文時才能佳句妙語、信手而出、提筆成章、妙筆生輝。

2．靈活恰當?shù)倪\用是關(guān)鍵

閱讀是豐富語言的手段，靈活運用才是根本的目的。平日積累好詞好句，運用到自己的日記和習作中去，久而久之，熟能生巧。

我覺得得這樣讀書受益匪淺，會提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力，習作更生動。

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提高幼兒記憶力和語言表達能力的方法

孩子各個方面的發(fā)展是很不均衡的，有的孩子表達能力很強，而有的孩子則動作發(fā)展很好，這都是正?，F(xiàn)象，請不要著急。孩子雖然不能準確無誤地背誦兒歌和連貫地敘述故事，但已經(jīng)能在理解的基礎(chǔ)上記憶，這已經(jīng)很不錯了。提高幼兒的記憶力和語言表達能力，可以從以下幾個方面進行：

1、通過游戲的方式來提高孩子的記憶力和語言表達能力。

在日常生活中，可以讓孩子看一些簡單的、感興趣的圖畫，要求他記住畫面內(nèi)容，然后遮蓋部分畫面，讓幼兒回憶遮蓋的是什么，以培養(yǎng)孩子的記憶力。中小班的兒歌一般內(nèi)容都不是很多，家長為了幫助幼兒記憶，可以進行問答式游戲，家長說一句，幼兒答一句，這樣的一問一答，幼兒感興趣。

在故事講述過程中，家長與孩子可以共同進行表演。一開始，要求孩子復述故事中的主要情節(jié)，當孩子掌握以后可以分角色表演。在孩子表演時，家長應是忠實的觀眾和聽眾。在孩子遇到困難需要助時，家長應以角色的身份參與，幫助孩子完成表演。這樣既消除了孩子緊張的心理和壓力，又培養(yǎng)了孩子的自信心。為了能進一步激發(fā)孩子的興趣，還可以用錄音錄下孩子念的兒歌和復述的故事，孩子聽到自己的聲音會格外地激動，這可激發(fā)起孩子進一步講述的興趣和欲望。

2、幫助孩子積累一些素材。

如：好聽的故事磁帶，好看的動畫片等。故事磁帶可以規(guī)范孩子講述故事的語言，對孩子起示范作用。同時，動畫片是孩子最喜歡，最感興趣的。家長可以針對孩子的這一心理，對孩子提出要求：每次看完以后要講給大家聽。

3、家長有意識地逐步引導孩子看圖講故事。

開始，家長讓孩子一邊看圖，一邊指著圖畫中的人和景，一個畫面一個畫面地講，然后讓孩子合上畫冊，一邊回憶，一邊講。然后再大聲地在大人面前講述。這時，家長要給以熱情的鼓勵，不要隨意打斷孩子的講述。慢慢地孩子就可以用自己的話，連貫通順地講一個完整的故事了。

4、結(jié)合散步、郊游，要求孩子回來講述自己最感興趣的事情。

家長可以事先給孩子提出要求，提高孩子的有意注意。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力，孩子的語言表達水平也得到了較好的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子語言表達能力的方法

培養(yǎng)孩子語言表達能力的方法

著名教育家烏申斯基說過：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復到它那里去?！闭Z言是人類社會交往中的重要工具，語言教育更是兒童教育的基礎(chǔ)，對兒童來說，口頭語言表達要比識字更重要。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們千萬不能錯過，要抓住這個階段引導刺激示范，不斷為其創(chuàng)造聽、看、說的機會，引導培養(yǎng)兒童語言的表達能力。

一、激發(fā)興趣，讓他們想說

（一）適應幼兒的年齡特點

幼兒的年齡特點決定了他們喜歡色彩豐富、趣味的東西，在他們的世界里，什么都有生命，什么都有靈性，什么都有感情。他們可以和布娃娃交朋友，可以和所有物品對話。所以我們必須“蹲下身體”，把自己變成孩子，和孩子一起探索這個世界，與孩子處于同一世界，找回自己的童心，一起分享他們的童真童趣，說孩子的話，想孩子的問題，這樣他們才會接近你，才想說出來。

（二）抓住幼兒的興趣特點

兒童喜歡可愛的東西，喜歡有趣的玩具，喜歡鮮艷的色彩，喜歡幽默的語言，喜歡夸張的表情…我們的活動就應該符合他們的興趣特點，我們平時教育時常請一些可愛的小動物來做主人公，比如：憨憨熊、乖乖兔、跳跳鼠等等，或者是邀請一些孩子的喜歡的動漫角色，孫悟空、哆啦A夢等等，然后配上色彩鮮明圖案優(yōu)美的畫面、抑揚頓挫的配音和悠揚歡快的音樂，激發(fā)孩子們想說的欲望。

二、創(chuàng)造氛圍，讓他們敢說

第一我們要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。孩子在這個時期心理尚未成熟，尤其是在遠離父母時尤其缺乏安全感，沒有自主意識，受環(huán)境影響明顯。所以前期父母還是要多陪伴自己孩子，讓他們在安全舒適的環(huán)境下開口說。孩子并不可能一直在父母旁邊所以也要盡快培養(yǎng)孩子獨立，這就要求幼兒園的配合。

第二在幼兒園在中為幼兒創(chuàng)造家一樣的環(huán)境。在教師活動室布置上要科學合理，圖案兒化，色彩鮮明，讓孩子喜歡，讓孩子在幼兒園感受到家的溫馨和諧。讓他們在離開父母之后也不會有不安全感。要想愛自己的孩子一樣愛護他們，時時處處關(guān)注孩子，注意他們的情緒，明白他們的情感要求，知道他們的生理需要。讓他們像在媽媽身邊一樣，不孤獨不害怕，無拘無束，思維活躍，暢所欲言。

三、贊賞鼓勵，讓幼兒喜歡說

教育的本質(zhì)不只是傳道受業(yè)，更在于激勵鼓舞。首先我們要抱著欣賞之情發(fā)現(xiàn)所有孩子每一處閃光點，并及時給予不同形式的贊許，或者一句簡單的贊美之詞，或者一個小小的貼畫，或者一個微笑一個手勢，都會產(chǎn)生很強烈的效果。讓他們喜歡表現(xiàn)，喜歡表達。其次是自我欣賞和互相欣賞。我們在不被孩子發(fā)現(xiàn)的前提下錄制視頻，把他們表演兒歌、講故事、和小朋友對話等等情節(jié)拍攝下來，休息或回到家里觀看。他們會特別感興趣，無論是看自己還是看小朋友都是那樣的津津有味。這樣他們就越來越喜歡表達。

怎么培養(yǎng)孩子的語言表達能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達的語言環(huán)境，使孩子有話敢說

寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學習與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動孩子有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說，有話愿說。對此，父母在日常生活中應以孩子感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)孩子表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。同時，鼓勵孩子大膽表達，提倡敢說先于正確。因為每個孩子的語言能力是有差異的，父母應尊重孩子的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵孩子的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當孩子詞不達意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達自己的觀點甚至比孩子說得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是孩子語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，孩子才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。父母應有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為孩子體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。孩子把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把孩子所說的話記錄下來，使孩子在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫下來再講出來等等。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達與交流的機會，提高孩子的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達能力和思維能力；復述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。（但在中班上學期，我們還不建議家長早讓孩子認字）。

三、抓住生活中的各種表達機會，使孩子有話愿說

一日生活中，孩子隨時有表達意愿和感受的要求，父母應關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵孩子表達自己的想法和感受，使孩子有話愿說。如讓孩子在聽故事中學會傾聽與表達，在爭執(zhí)中學習圍繞話題進行辯論，在聊天中學會相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使孩子樂于交流與表達。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機會，促進孩子語言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進孩子語言的發(fā)展。孩子在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達到自己的目的。因此父母應為孩子提供與同伴交流的機會，使孩子在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。

父母與孩子之間的交往對孩子的語言發(fā)展具有促進作用。父母的語言可為孩子語言的學習起到示范作用，讓孩子通過觀察、模仿和學習，積累交流與表達的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達能力。

事實上，孩子語言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓孩子成為語言的主動學習者、建構(gòu)者，父母就應為孩子創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達的機會。

怎樣培養(yǎng)孩子語言表達能力

家長如何培養(yǎng)孩子語言表達能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達的語言環(huán)境，使孩子有話敢說

寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學習與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動孩子有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說，有話愿說。對此，父母在日常生活中應以孩子感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)孩子表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。

同時，鼓勵孩子大膽表達，提倡敢說先于正確。因為每個孩子的語言能力是有差異的，父母應尊重孩子的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵孩子的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當孩子詞不達意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達自己的觀點甚至比孩子說得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是孩子語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，孩子才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。父母應有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為孩子體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。孩子把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把孩子所說的話記錄下來，使孩子在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫下來再講出來等等。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達與交流的機會，提高孩子的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達能力和思維能力；復述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。

三、抓住生活中的各種表達機會，使孩子有話愿說

一日生活中，孩子隨時有表達意愿和感受的要求，父母應關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵孩子表達自己的想法和感受，使孩子有話愿說。如讓孩子在聽故事中學會傾聽與表達，在爭執(zhí)中學習圍繞話題進行辯論，在聊天中學會相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使孩子樂于交流與表達。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機會，促進孩子語言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進孩子語言的發(fā)展。孩子在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達到自己的目的。因此父母應為孩子提供與同伴交流的機會，使孩子在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。

父母與孩子之間的交往對孩子的語言發(fā)展具有促進作用。父母的語言可為孩子語言的學習起到示范作用，讓孩子通過觀察、模仿和學習，積累交流與表達的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達能力。

事實上，孩子語言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓孩子成為語言的主動學習者、建構(gòu)者，父母就應為孩子創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達的機會。

如何培養(yǎng)孩子語言表達能力

語言是思維的工具，語言的水平往往標志著思維的水平。語言發(fā)展如何是鑒別到學生智力高低的一個重要的標志。心理學研究表明，兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步型成良好的語言習慣，是發(fā)展智力、口才、書面表達能力，理解能力的前提，將受益終生。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識的培養(yǎng)孩子的語言能力呢?

一 鼓勵孩子把話說完整

家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不要模仿孩子的兒語語氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說吃糖糖時，家長要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說完整。還可以追問，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說清楚嗎?引導孩子學會組織語言，把多種主要信息完整地表達出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰，用詞準確，富于表現(xiàn)力。這對孩子逐步養(yǎng)成說完整的話----規(guī)范的語言非常重要。家長平時在說話時也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單，刻板，要生動幽默些，為孩子提供樣本。

二 積累詞語，多打比方

孩子說---“陽臺上花開了!”家長可以引導“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學會用比喻。因為，學語言和培養(yǎng)想象力是要同步進行的。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識地重復一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強化鞏固。讓孩子語言一開始就有個高起點。

三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事

比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺前給孩子聽上半個小時。聽完了可以問孩子---魔鬼長什么樣?孩子會說“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰講的好。鼓勵孩子開口講故事。這樣孩子不但因為會講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。

四 多做語言游戲，玩出語言趣味

若要進一步發(fā)展語言能力，僅靠平時交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時間做你一言我一語的語言游戲。譬如，開展家庭成語接龍比賽，演講比賽，語語修飾等。如“風”可以說成“柔和的風”、“涼爽的風”“刺骨的風”等。為了準備成語接龍比賽，為孩子準備好成語詞典，書，孩子就會主動去看，去學，去記憶了。

在他心情愉快的時候做以上各種游戲，使他覺得學語言是一項很有趣的事。既鍛練記憶能力、應變能力、想象能力、擴散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對語言的敏感和興趣。

五 旅游途中學語言，要求描述的象“真的一樣”

精心策劃旅游學習。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看大海，就有意識的引導他通過“聽、看、觸”，認真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動態(tài)要會描述。這些。家長在出發(fā)前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓練，能養(yǎng)成細心觀察的好習慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六 盡早閱讀過渡，培養(yǎng)閱讀的好習慣是關(guān)鍵

要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘牵看巫x一本，買一本。但是，最好要從親子共讀開始，一開始，選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無畫的拼音書，最后才是無畫無字的書。

閱讀是非常重要的，沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。家長要指導孩子買書，讓孩子對書的興趣遠遠超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當?shù)臅r機，捕捉技巧方法進行語言訓練。但要遵循一項原則：寓教于樂，用玩學習的心態(tài)來操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲的佳境!

編者語：和孩子一起學習，伴他們一起成長，建立起學習型家庭。只有良好的學習環(huán)境，才能收到良好的效果。孩子的學習進程才能輕松自在愉悅。才能快樂的成長成才。這樣的家庭必定才是最后的贏家。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《提高孩子們的文字閱讀和語言表達能力》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了語言文字工作計劃專題，希望您能喜歡！