教育隨筆。
毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí),我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé),而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園教育隨筆:甜甜的批評(píng)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
最近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子,愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時(shí)還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與,還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒心,我給他說過很多此,叫他不要帶來,他就是不聽,也曾沒收過他的東西,還是不管用,難道就沒有別的辦法了嗎?
今天早上,舒心的媽媽對(duì)我說:“李老師,她感冒了,我叫她不要來幼兒園,但她一定要來,請(qǐng)你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話?!蔽也粫r(shí)的走過去詢問她舒服嗎?要喝水嗎?一會(huì)兒摸摸她的頭,看看燙不燙。孩子見我對(duì)他這樣關(guān)心,滿臉歡喜。
中午休息時(shí)間,當(dāng)孩子們躺下時(shí),我開始來回巡視給他們蓋被子,來到舒心的身旁,發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的,外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子,伏在舒心的耳邊悄悄地說:“今天天氣冷,開窗睡覺容易感冒,以后不能開窗睡覺知道嗎?”“嗯,知道了。”孩子小聲說。時(shí)間一分一秒地過去,許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛,一點(diǎn)睡意都沒有。我小聲問:“舒心,睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭?!澳悄闫饋戆?”“不,我怕影響別人?!薄澳闱那牡刈叱鋈?,就不會(huì)影響別人了。”“老師你真好,我以后聽話,再也不帶危險(xiǎn)東西來幼兒園了”舒心邊走邊說。
看著舒心的背影,我思緒萬(wàn)千,這不是我一直想要但用批評(píng)教育不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛,是我對(duì)孩子的愛讓他感動(dòng),是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子。yJS21.COM
yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與,還召集周圍的小朋友玩他們的東西。
特別是舒心,我給他說過很多此,叫他不要帶來,他就是不聽,也曾沒收過他的東西,還是不管用,難道就沒有別的辦法了嗎?今天早上,舒心的媽媽對(duì)我說:“李老師,她感冒了,我叫她不要來幼兒園,但她一定要來,請(qǐng)你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話。
”我不時(shí)的走過去詢問她舒服嗎?要喝水嗎?一會(huì)兒摸摸她的頭,看看燙不燙。
孩子見我對(duì)他這樣關(guān)心,滿臉歡喜。
中午休息時(shí)間,當(dāng)孩子們躺下時(shí),我開始來回巡視給他們蓋被子,來到舒心的身旁,發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的,外面天氣很冷。
我輕輕地關(guān)上窗子,伏在舒心的耳邊悄悄地說:“今天天氣冷,開窗睡覺容易感冒,以后不能開窗睡覺知道嗎?”“嗯,知道了。
”孩子小聲說。
時(shí)間一分一秒地過去,許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛,一點(diǎn)睡意都沒有。
我小聲問:“舒心,睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那你起來吧!”“不,我怕影響別人。
”“你悄悄地走出去,就不會(huì)影響別人了。
”“老師你真好,我以后聽話,再也不帶危險(xiǎn)東西來幼兒園了”舒心邊走邊說。
看著舒心的背影,我思緒萬(wàn)千,這不是我一直想要但用批評(píng)教育不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛,是我對(duì)孩子的愛讓他感動(dòng),是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。
所以說要教育好孩子就必須先愛孩子。
批評(píng)孩子之后,您再次關(guān)注孩子的情緒了嗎?
孩子們陸續(xù)吃完飯,開始擦嘴、漱口。我則站在活動(dòng)室與盥洗室中間的門口看他們漱口。帶了一上午的班,口干舌燥,于是我接了杯水一邊喝水一邊看漱口。在我一抬頭喝水的一剎那,丫丫趁我不注意,把一大杯水倒進(jìn)了垃圾桶。我非常生氣,和她理論,她不但不聽還很倔強(qiáng)的跑走了,我找到她,讓她靠邊坐著反思,懲罰她不許玩手頭玩具。她哭了,大聲說:“我不倒了還不行!”總之,這次我的態(tài)度讓她也很吃驚,并且真得很傷心。
下午,我不帶班,看著每個(gè)孩子都很可愛。看到丫丫,我想起了上午的事,我笑著問他:“你有什么想法嗎?”她笑了說沒有。我知道,我的意思她其實(shí)沒懂。但我把這件事放在了心上,心想:不能讓她這樣的心情離開幼兒園。我利用在臥室做玩具的機(jī)會(huì),把她叫了進(jìn)來想和她溝通一下,了解一下她的想法。結(jié)果她說:“我不應(yīng)該往垃圾桶里倒水,您下午都跟我笑了!”我吃驚的同時(shí),感到很高興。她竟然沒有在意我批評(píng)他的話,而是記住了我和她的一個(gè)微笑,真是謝天謝地,因?yàn)槲覍?shí)在不想因?yàn)檫@樣的事情讓孩子心里有陰影!
孩子做錯(cuò)了事,我們經(jīng)常會(huì)批評(píng)孩子,無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師。但我們要認(rèn)真對(duì)待這件事,不要亂發(fā)一陣火就算了,我們的表情和態(tài)度會(huì)給孩子造成不小的影響,尤其是心理上的。所以,每次批評(píng)完孩子以后,我們要記得給孩子釋懷,不要讓他們把這些事堆積在心里,時(shí)間長(zhǎng)了,對(duì)孩子的心理健康沒有好處。
教育隨筆:少批評(píng),多表?yè)P(yáng)
在幼兒園中,老師們總是喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽話、好管教,讓老師省心,也能討得老師們的喜愛,而對(duì)于那些“活潑愛動(dòng)的孩子,則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我覺得,對(duì)待那些“活潑愛動(dòng)”的孩子,需要老師用心觀察,找出有別于一般孩子的教育和教導(dǎo)方法,找準(zhǔn)切入點(diǎn),通過意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化,逐步改變其過于“活潑好動(dòng)”的習(xí)慣,使其融入班級(jí)整體活動(dòng)中去。但對(duì)于我來說,我覺得活潑愛動(dòng)的孩子在一些方面會(huì)表現(xiàn)出他的聰明的。
我們班其中就有這么一位——王宏宇,他不僅活潑愛動(dòng),而且常常給老師制造一些“小惡作劇”,比如,在大家一起游戲時(shí),他往往會(huì)掉頭大竄,讓老師追來追去;教育活動(dòng)中,他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;玩玩具時(shí),他又常常將玩具仍滿地,他簡(jiǎn)直就是一個(gè)“自由人
面對(duì)這樣一位“自由人”,又該如何做呢?首先,我采用的方法是——找優(yōu)點(diǎn),并使其發(fā)揚(yáng)光大。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他很聰明,記憶力很好,而且非常在意老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),通過與家長(zhǎng)的溝通,我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)老師講的常規(guī)他都能記住,于是我從這一點(diǎn)入手,平時(shí)多給予他表?yè)P(yáng),在他表現(xiàn)好的時(shí)候多給他獎(jiǎng)勵(lì),而他也會(huì)為了老師的獎(jiǎng)勵(lì)而做得更好,在這僅僅不到一個(gè)月的時(shí)間里,他的進(jìn)步非常大,再也不往外面亂跑了,不再在桌子底下“捉迷藏”了,也知道了用勺子吃飯了,雖然他做得并不是非常標(biāo)準(zhǔn)到位,但孩子有了很大的進(jìn)步,就是老師最欣慰的事情了,我想經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間慢慢的培養(yǎng),他一定能改掉那些壞毛病的。
記得一位專家說過這樣一句話:“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展”。
批評(píng)不要隨便出口
今天陽(yáng)光燦爛,孩子們?cè)趹敉馔妫粫?huì)兒陸秋彤跑過來說:孫老師,朱致遠(yuǎn)打我!我一瞧,朱致遠(yuǎn)撅著嘴,一臉的不高興。我走過去:朱致遠(yuǎn),注意點(diǎn)??!顯然我的語(yǔ)氣有些不耐煩,因?yàn)橹熘逻h(yuǎn)平時(shí)總愛招事。又過了一會(huì)兒,邵敏琪跑過來對(duì)我說:孫老師,朱致遠(yuǎn)擰我。怎么又是朱致遠(yuǎn)。我心里嘀咕著。當(dāng)我看到他時(shí),他只是低著頭,像是等待著我的批評(píng)。我捫心自問:我是否應(yīng)該采用另一種教育方式呢?于是,我輕輕叫過朱致遠(yuǎn):朱致遠(yuǎn),剛才怎么了?他理直氣壯地說:他們都搶我手里的玩具,我不給,他們就搶。我就不給!我看看他手里的玩具:呀,真好看,我也想跟你玩,好嗎?他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊和他玩,一邊自言自語(yǔ):如果想跟你玩的小朋友都加入進(jìn)來,咱們更開心了。朱致遠(yuǎn)聽了我的話,很快就把剛才那幾個(gè)孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語(yǔ),我為剛才的教育取得成功感到很欣慰,同時(shí)我也意識(shí)到:這又是一次良好的教育契機(jī)。于是,我對(duì)孩子們說:玩具好玩嗎?孩子們齊聲說:好玩。朱致遠(yuǎn)有玩具讓大家玩,咱們謝謝他吧。于是,許多幼稚的聲音一起說:謝謝朱致遠(yuǎn)朱致遠(yuǎn)低下頭不好意思地笑了。
這件事讓我思考著自己平時(shí)的教育行為,我們每天可能都在處理類似的問題,但每次我都沒有認(rèn)真想過:我平時(shí)的教育行為是否有問題?是否讓孩子接受?孩子是迫于老師的嚴(yán)厲接受的,還是心甘情愿接受的?朱致遠(yuǎn),你注意點(diǎn)??!這句常說的話不是批評(píng)卻暗含批評(píng),暗中已經(jīng)將朱致遠(yuǎn)放在犯錯(cuò)誤的位置上。一時(shí)的效果換來的卻是孩子與老師的陌生感,這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心。我們確實(shí)要思考:批評(píng)不要隨便出口!
錢孝杰喜歡玩水,常常有事沒事就去盥洗室玩水,弄得渾身濕淋淋的,為這沒少挨我的批評(píng)。
好幾次我親眼看到,也有時(shí)聽到保育員老師向我反映:他去玩沖廁的水籠頭,讓水嘩嘩流。我忙叮囑保育員老師:以后看到他再去玩沖廁開關(guān),一定要嚴(yán)厲批評(píng)他,我也叮囑他不能再去玩沖廁開關(guān)了。
可有一次我親身經(jīng)歷了孩子開沖廁開關(guān)并了解真相后,才發(fā)現(xiàn)他并不是在玩水,而是好心辦壞事。
那天剛好我值班,剛巡視到衛(wèi)生間時(shí),從窗口看到一個(gè)小小的身影在沖廁開關(guān)旁,我第一個(gè)反映:“他又在玩水了?”沖進(jìn)一看,果然是他,他一打開水籠頭,一扭身就想跑,正好被我逮個(gè)正著。我黑著臉問:“我不是告訴你不能玩沖廁開關(guān)了嗎?怎么不聽話?”我邊說邊關(guān)了水籠頭?!皫艹粢础!彼次胰院谥?,又說了句“尿尿要沖水呀。”哦!聯(lián)想在平時(shí),我總是要求幼兒小便完要沖廁所的,要不廁所很臭,而他也總是很自覺地壓下沖水開關(guān).但他不知道幼兒園的開關(guān)開完不會(huì)自己停的,再加上老師的批評(píng),所以壓下沖水開關(guān)完就想溜,造成了水嘩嘩流。針對(duì)這一情況,我引導(dǎo)他看“幼兒園的沖廁開關(guān)是阿姨在用的,開關(guān)開了還要再關(guān).
針對(duì)這一案例,反觀我們平時(shí)的教育,我們?cè)谂u(píng)孩子時(shí),不也常常是就事論事嗎?而很少去深入了解孩子做出這一行動(dòng)背后的真正動(dòng)機(jī),只是想當(dāng)然地設(shè)想了他的動(dòng)機(jī),然后去進(jìn)行教育,其實(shí)不然,有時(shí)孩子是由于好心辦壞事的。我們只有深入地了解孩子做出這一行動(dòng)背后的真正動(dòng)機(jī),才能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,才能真正讓孩子心服口服。
教師批評(píng)孩子也要講究藝術(shù)
午餐后,我?guī)Ш⒆釉趹敉馔?,一?huì)兒文文小朋友跑過來說:“老師,靚靚打我!”我一瞧,靚靚撅著嘴,一臉的不高興。我走過去:“靚靚,注意點(diǎn)?。 憋@然我的語(yǔ)氣有些不耐煩,因?yàn)殪n靚平時(shí)總愛招事。
又過了一會(huì)兒,凡凡小朋友跑過來對(duì)我說:“老師,靚靚擰我。”“怎么又是靚靚?!蔽倚睦镟止尽.?dāng)我看到她時(shí),她只是低著頭,象是等待著我的批評(píng)。我捫心自問:“我是否應(yīng)該采用另一種教育方式呢?”于是,我輕輕叫過靚靚:“靚靚,剛才怎么了?”她理直氣壯地說:“他們都搶我手里的玩具,我不給,他們就搶。我就不給!”我看看她手里的玩具:“呀,真好看,我也想跟你玩,好嗎?”她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊和她玩,一邊自言自語(yǔ):“如果想跟你玩的小朋友都加入進(jìn)來,咱們更開心了?!膘n靚聽了我的話,很快就把剛才那幾個(gè)孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語(yǔ),我為剛才的教育取得成功感到很欣慰,同時(shí)我也意識(shí)到:這又是一次良好的教育契機(jī)。于是,我對(duì)孩子們說:“玩具好玩嗎?”孩子們齊聲說:“好玩?!薄办n靚有玩具讓大家玩兒,咱們謝謝她吧?!庇谑?,許多幼稚的聲音一起說:“謝謝靚靚……”靚靚低下頭不好意思地笑了。
這件事讓我思考著自己平時(shí)的教育行為,我們每天可能都在處理類似的問題,但每次我都沒有認(rèn)真想過:我平時(shí)的教育行為是否有問題?是否讓孩子接受?孩子是迫于老師的嚴(yán)厲接受的,還是心甘情愿接受的?“靚靚,你注意點(diǎn)?。 边@句常說的話不是批評(píng)卻暗含批評(píng),暗中已經(jīng)將程程放在“犯錯(cuò)誤”的位置上。一時(shí)的效應(yīng)換來的卻是孩子與你的陌生感,這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心,我們教師將最終不能與孩子和諧共處。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我們確實(shí)要思考:批評(píng)不要隨便出口,批評(píng)也是一門藝術(shù)。
不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都應(yīng)具體,讓孩子知道該怎么做,而不是空洞說教。
巧巧小朋友既調(diào)皮又好動(dòng),上課經(jīng)常走神,特別是畫畫的時(shí)候常常在紙上隨意畫幾筆就算完成任務(wù)了,我一直想跟浩浩有更多的交流,以便走進(jìn)他的內(nèi)心世界,幫助他更好地發(fā)展,所以,平常我會(huì)細(xì)心地觀察他的行為表現(xiàn),揣摩他的心理。
有一天的繪畫活動(dòng)的任務(wù)是畫出我們美麗的家園,巧巧小朋友拿到紙后,只見他畫出了一個(gè)長(zhǎng)方形正想和邊上的幼兒說話。此時(shí),我假裝不經(jīng)意地與她旁邊的一個(gè)孩子說:“巧巧畫得可認(rèn)真了!他的長(zhǎng)方形很象高樓房,只是還缺了窗戶和陽(yáng)臺(tái)?!边@時(shí),我發(fā)現(xiàn)巧巧的表情有所變化,他抬頭地看了我一眼后馬上就開始在長(zhǎng)方形上畫窗戶和陽(yáng)臺(tái)了。于是,我轉(zhuǎn)了一圈,仍然裝作不經(jīng)意地走到他跟前。這次,他頭也不抬只見他正在房子上畫屋頂,意識(shí)到我在邊上之后,馬上對(duì)我說:老師,今天我畫的房子你覺得漂亮嗎?我便給了他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,并微笑著用力朝他點(diǎn)點(diǎn)頭,“你今天畫的房子很奇特屋頂是圓的,陽(yáng)臺(tái)是正方形的,畫得真棒!只是房子周圍的環(huán)境不太好,怎么沒有綠化的呀?聽到老師的表?yè)P(yáng)后他沖我點(diǎn)點(diǎn)頭笑了一下。然后馬上開始在房子周圍畫了些大樹、小花和小草。是呀,正如最近一直在學(xué)的指南,不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都應(yīng)具體,讓孩子知道該怎么做,而不是空洞說教。
第二天早上區(qū)域活動(dòng)中,巧巧選擇了繪畫活動(dòng),只見他畫了一間很大很大的房子,房子里幾個(gè)小朋友在玩,畫好后興奮地跑來對(duì)我說:老師,我今天畫的是我們的教室,在得到我的肯定后我又對(duì)他提出了一些建議,讓他看看我們的教室里有些什么,然后再添畫上去。
最近幾天,每到畫畫課的時(shí)候,巧巧總是很認(rèn)真,與我的交流慢慢多了起來,我也給予他更多的關(guān)注,幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是呀,每個(gè)孩子的個(gè)性不同,教師只有充分了解孩子,采取有針對(duì)性的方法,才能有效幫助孩子。
當(dāng)我們作為一名幼兒教師時(shí),我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記有助于提高老師的教育水平,你知道一篇幼兒園教育筆記怎么書寫嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園學(xué)習(xí)教育筆記 不要急于批評(píng)孩子”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
下午戶外活動(dòng)時(shí),我和小朋友進(jìn)行了談話,請(qǐng)小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言,告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見,對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng),并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會(huì)讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高?!毙】陕牭竭@兒,擠過來說:“老師,我這天喝了牛奶?!蔽颐念^說:“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對(duì)其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上,小可的媽媽給我打來了電話,說小可晚上回來要吃魚了,老師說洋洋吃了魚變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。
有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享,孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善,我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量,盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)孩子的食欲,對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì),使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象,養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。
大班的孩子中午睡覺時(shí)總是不能很快入睡,而睡覺需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境,否則一些孩子更不容易睡著。
剛來到大x班,中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動(dòng)著我的心,剛開始能安然入睡的孩子也就50%吧,還有一部分孩子睡不了,這是為什么呢?仔細(xì)找尋原因后,我不停地輕手輕腳地走在寢室的過道里,一個(gè)一個(gè)地給孩子們蓋被,拍打著哄孩子們?nèi)胨?,慢慢的,中午入睡率上升到了百分之七八十。但是,我的目?biāo)是百分之百的人務(wù)必都得睡午覺。為此,我將在刊物上看到的“睡覺能夠使人變聰明”的辦法來教育幼兒,聽了這些,孩子們都愿意自我變得越來越聰明,于是主動(dòng)睡覺的孩子漸漸變得多了起來,有些幼兒臨上床睡覺之前還會(huì)在一齊商量“我們這天早點(diǎn)睡著,這樣下午我們就聰明了”;
入睡狀況好轉(zhuǎn)后,又出現(xiàn)一個(gè)問題,由于睡到必須的時(shí)光,總會(huì)有小朋友起來上廁所,這個(gè)時(shí)候有的小朋友會(huì)向老師報(bào)告“老師,我要尿尿”,可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大,為了不吵到別的還在睡覺的孩子,我會(huì)給他示意小聲說的動(dòng)作,然后讓他去;由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn),從廁所回來的路上,會(huì)聽見“跑步”的聲音,相對(duì)于如此安靜的環(huán)境,這“跑”起來的聲音顯然太嘈雜了,我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子,就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來提醒幼兒,令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個(gè)去尿尿的孩子也明白了要輕手輕腳。
然后在起床前,我會(huì)和幼兒一齊討論這個(gè)“輕”的話題,為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情,孩子們總是顯得很認(rèn)真??吹贸雒總€(gè)孩子都想成為老師心目中的那個(gè)“好孩子”。我要謹(jǐn)言慎行,“身教重于言教”,用我的良好的舉止,溫和的口氣來影響孩子,將孩子那份完美潛能充分發(fā)揮出來,因?yàn)槲颐靼?,孩子身上需要承載這個(gè)世界上的完美與感動(dòng)。
這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前,并介紹了飯菜的名字,孩子們都吃的可香了,但唯獨(dú)只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來,露出不想吃的表情,這時(shí)我急忙走到她身邊,我對(duì)梅嘉旺小朋友說:“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來了?是不餓,還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯(cuò)事不敢說的語(yǔ)氣和表情,我就摸著他的頭邊說,沒事,是不喜歡吃嗎?他喃喃地說:“是,我不愛吃,不想吃”,我蹲下來和梅嘉旺說:“咱們就吃兩口好嗎?這菜個(gè)性香,很有營(yíng)養(yǎng),你看其他小朋友吃的多香呀,梅嘉旺對(duì)我搖了搖頭,露出無(wú)助的表情,最終梅嘉旺還是沒有吃。
透過這件事我反思到我平時(shí)沒有細(xì)心的觀察梅嘉旺的吃飯狀況,就應(yīng)了解孩子愛吃什么與不愛吃什么,多和家長(zhǎng)了解孩子在家的飲食狀況,只有充分了解,懂得孩子,這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉,在以后的日子里我會(huì)及時(shí)與梅嘉旺的家長(zhǎng)配合,幫忙梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,我相信梅嘉旺小朋友以后會(huì)更加健康的成長(zhǎng)!
俗語(yǔ)說:“千人千脾氣,萬(wàn)人萬(wàn)模樣?!弊鳛橐幻變航處?,每一天應(yīng)對(duì)的是幾十張不一樣面孔的幼兒,同時(shí)也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。
柴一圣小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子,一看這個(gè)孩子,你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子,但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)不然,也許正是因?yàn)樗墓缕?,所以總?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí),他會(huì)趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀:“老師,柴一圣打我?!弊肪吭?,一圣會(huì)很無(wú)辜地說:“老師,我沒有打人。”其實(shí),老師明白,這也許是一圣對(duì)小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行為畢竟是不對(duì)的,老師務(wù)必對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處,體驗(yàn)和小朋友一齊游戲的快樂。
說到游戲,又出現(xiàn)了一圣的有一大危險(xiǎn)之處,當(dāng)一齊玩玩具時(shí),他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人,作為老師,務(wù)必保證孩子的在園安全,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,我們務(wù)必及時(shí)教育。而應(yīng)對(duì)老師的質(zhì)問,一圣沒有感到害怕,他會(huì)和老師表白,慢悠悠的對(duì)老師說:“老師,他搶我的玩具了。”
其實(shí),老師明白,在一圣的心里,他并沒有覺得自我有什么地方不對(duì),他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下,用來表達(dá)自我的情緒。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。
在孩子與孩子的交集里,其實(shí)并不存在明明白白的是與非,應(yīng)對(duì)各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行為,保護(hù)他那幼小的心靈。
相信《幼兒園教育隨筆:甜甜的批評(píng)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
最近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子,愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時(shí)還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。 集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與,還召集周圍的小朋友玩他們的東西。 特別是...
批評(píng)孩子之后,您再次關(guān)注孩子的情緒了嗎? 孩子們陸續(xù)吃完飯,開始擦嘴、漱口。我則站在活動(dòng)室與盥洗室中間的門口看他們漱口。帶了一上午的班,口干舌燥,于是我接了杯水一邊喝水一邊看漱口。在我一抬頭喝水的一剎...
教育隨筆:少批評(píng),多表?yè)P(yáng) 在幼兒園中,老師們總是喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽話、好管教,讓老師省心,也能討得老師們的喜愛,而對(duì)于那些“活潑愛動(dòng)的孩子,則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮惹事”,久而久之,則可能...
批評(píng)不要隨便出口 今天陽(yáng)光燦爛,孩子們?cè)趹敉馔?,一?huì)兒陸秋彤跑過來說:孫老師,朱致遠(yuǎn)打我!我一瞧,朱致遠(yuǎn)撅著嘴,一臉的不高興。我走過去:朱致遠(yuǎn),注意點(diǎn)?。★@然我的語(yǔ)氣有些不耐煩,因?yàn)橹熘逻h(yuǎn)平時(shí)總愛招事...
錢孝杰喜歡玩水,常常有事沒事就去盥洗室玩水,弄得渾身濕淋淋的,為這沒少挨我的批評(píng)。 好幾次我親眼看到,也有時(shí)聽到保育員老師向我反映:他去玩沖廁的水籠頭,讓水嘩嘩流。我忙叮囑保育員老師:以后看到他再去玩...
最新更新