如何培養(yǎng)孩子的自信心。
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?小編收集并整理了“如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
在很多家長眼中,別人家的孩子都有這樣的特征:與人交往時(shí)落落大方,積極參加各種活動,在公眾面前表演毫不怯場......
相信很多粑粑麻麻會問:“為什么別人家的孩子總是充滿自信,而我們家娃卻總是扭扭捏捏,總是看起來信心不足呢?難道這是先天決定的?我家孩子比較內(nèi)向,難道就不能自信表達(dá)了嗎?”
那么問題來了,內(nèi)向的孩子到底能不能自信表達(dá)?
答案是肯定的,TED演講中不少厲害的演講者都是內(nèi)向型人格,而五十多年前,在臺上慷慨激昂地發(fā)表《我有一個(gè)夢想》的馬丁路德金,以及發(fā)表《葛底斯堡演說》的美國前總統(tǒng)林肯同樣也不是外向的人。
自信表達(dá)是種能力,就像游泳、開車一樣,是種能夠讓孩子受益終生的技能,它從來就無關(guān)乎性格,也絕對不是外向型孩子的專利!
事實(shí)上,要想學(xué)會自信表達(dá),這兩個(gè)要素必不可少:一、開口說的勇氣和自信;二、有趣充實(shí)的內(nèi)容,也就是所謂的“言之有物”。
如何讓孩子的表達(dá)兼具以上兩點(diǎn)要素,英孚英倫戲劇表演營,奏是這么神奇!
這個(gè)冬令營由英孚全球研發(fā)團(tuán)隊(duì)精心研發(fā),引入劍橋原版短劇校園劇,讓孩子們在鍛煉臺詞和肢體語言表達(dá)的同時(shí)感受原汁原味的英倫校園文化!
全英文浸入式環(huán)境,幫助提升開口表達(dá)的自信
粑粑麻麻經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),孩子年齡越大,似乎越不愛表現(xiàn),明明小時(shí)候很愛唱歌跳舞表演節(jié)目的,到了小學(xué)高年級或是進(jìn)了初中后,就開始變得害羞不敢說。
別擔(dān)心,英倫戲劇表演營的課堂很好地解決了這個(gè)問題。
和“老師在臺上唾沫橫飛,孩子在臺下昏昏欲睡”的傳統(tǒng)課堂不同,英倫戲劇表演營的課堂上,每個(gè)孩子都要全身心投入,和外籍培訓(xùn)師一起觀看原版視頻、朗讀臺詞、背臺詞、練走位、排練……在浸入式的英語環(huán)境中,提升開口自信!
想象一下,面對身邊一群動作夸張、表情豐富的同齡人,再靦腆的孩子,也會很快進(jìn)入角色,被激發(fā)出表達(dá)的欲望。
小E同事的女兒多多今年小學(xué)五年級,平時(shí)特別靦腆,以前來公司,叫小E“姐姐”的時(shí)候(沒錯(cuò),是姐姐不是阿姨!),都是躲在她媽媽身后,害羞得很。據(jù)說多多平時(shí)的課堂表現(xiàn)也是這樣,無論是小組討論還是課堂發(fā)言,能不回答就不回答。
去年,多多媽幫她報(bào)了個(gè)英倫戲劇表演營,沒想到,經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練,這孩子竟然在臺上大聲說臺詞,夸張地?cái)[動作,把臺下的觀眾逗得哈哈大笑。
能讓孩子產(chǎn)生如此蛻變的原因,除了外籍培訓(xùn)師帶來的全英文浸入式課堂之外,還有兩個(gè)重要因素:
其一:孩子們在學(xué)習(xí)每個(gè)劇本前,都得觀看一段同齡人演繹該劇本的視頻,這種榜樣的力量對孩子而言是非常大的;
其二:每個(gè)班級的同學(xué)都會分組表演,為了不給小組拖后腿,每個(gè)孩子必須全力以赴,挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。
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語言是思維的工具,語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展如何是鑒別到學(xué)生智力高低的一個(gè)重要的標(biāo)志。心理學(xué)研究表明,兒童期是發(fā)展口語的最佳期,抓緊這個(gè)時(shí)期逐步型成良好的語言習(xí)慣,是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力,理解能力的前提,將受益終生。那么,作為第一任教師的父母該如何有意識的培養(yǎng)孩子的語言能力呢?
一 鼓勵(lì)孩子把話說完整
家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話,并且不要模仿孩子的兒語語氣,如洗手手、寶寶乖之類。孩子說吃糖糖時(shí),家長要立刻糾正,并且要告訴孩子,要把想法說完整。還可以追問,你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會組織語言,把多種主要信息完整地表達(dá)出來,讓別人聽明白。力求口齒清晰,用詞準(zhǔn)確,富于表現(xiàn)力。這對孩子逐步養(yǎng)成說完整的話----規(guī)范的語言非常重要。家長平時(shí)在說話時(shí)也盡量說長句,家庭語言不要過于簡單,刻板,要生動幽默些,為孩子提供樣本。
二 積累詞語,多打比方
孩子說---“陽臺上花開了!”家長可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”,“像一只大蝴蝶,很好看”讓孩子學(xué)會用比喻。因?yàn)?,學(xué)語言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣,避免語言單調(diào)貧乏。譬如,比“好看”更確切的詞以說“漂亮”,“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了,用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識地重復(fù)一些新詞語,并把它放在句子中來說,不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語言一開始就有個(gè)高起點(diǎn)。
三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事
比如讓孩子看,童話故事,兒歌童謠,勤學(xué)故事,小故事大道理等,每天晚上睡覺前給孩子聽上半個(gè)小時(shí)。聽完了可以問孩子---魔鬼長什么樣?孩子會說“眼睛象燈籠,嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰講的好。鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀v故事提高了表訴能力,而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡,和自信。
四 多做語言游戲,玩出語言趣味
若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力,僅靠平時(shí)交談還是不夠的。因此,可想方設(shè)法利用散步,睡前時(shí)間做你一言我一語的語言游戲。譬如,開展家庭成語接龍比賽,演講比賽,語語修飾等。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語接龍比賽,為孩子準(zhǔn)備好成語詞典,書,孩子就會主動去看,去學(xué),去記憶了。
在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲,使他覺得學(xué)語言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對語言的敏感和興趣。
五 旅游途中學(xué)語言,要求描述的象“真的一樣”
精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩,開闊眼界,增長知識,把看到的、聽到的用語言描述出來。比如,孩子喜歡看大海,就有意識的引導(dǎo)他通過“聽、看、觸”,認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色,回家讓他有條理地描述出來,講給媽媽聽,要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說的真的一樣,如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸,顏色、聲音、動態(tài)要會描述。這些。家長在出發(fā)前要先備課,能說得出東西。否則,走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練,能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣,為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。
六 盡早閱讀過渡,培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵
要真正掌握語言,最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器,是提高書面寫作能力的重要途徑??梢悦恐苋ヒ淮螘?,每次讀一本,買一本。但是,最好要從親子共讀開始,一開始,選擇字少畫多的,接著就是字多畫少的,然后是無畫的拼音書,最后才是無畫無字的書。
閱讀是非常重要的,沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長,就沒有人的精神的發(fā)育。家長要指導(dǎo)孩子買書,讓孩子對書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。
總之,培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣,家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點(diǎn),抓住他的興趣,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則:寓教于樂,用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來操作。只有這樣,才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力,做到日積月累,潤物無聲的佳境!
編者語:和孩子一起學(xué)習(xí),伴他們一起成長,建立起學(xué)習(xí)型家庭。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能收到良好的效果。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程才能輕松自在愉悅。才能快樂的成長成才。這樣的家庭必定才是最后的贏家。
如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力
比如寶寶想要某種東西,往往盯著它或用手去抓。這時(shí)你不要馬上滿足他,而是把它拿在手里,鼓勵(lì)孩子說出自己想要什么,比如“我要紅色的蘋果、我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好,你可以先做示范,由寶寶“學(xué)舌”,然后,再把這些東西給孩子。
在反復(fù)訓(xùn)練中,孩子的語言能力會發(fā)育得比較快;或者把你看到的景物介紹給孩子,請他重復(fù)一遍。重復(fù)的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜,句子由短到長,循序漸進(jìn)。
爸爸媽媽在培養(yǎng)寶寶說話的時(shí)候,要注意:
1、和寶寶面對面,以便讓寶寶觀察到你的口形。
2、說話時(shí)吐字清晰,有利于寶寶模仿正確的發(fā)音。
3、語速不要太快,讓寶寶聽清楚。
4、每個(gè)詞匯說完之后,停頓一下,便于寶寶重復(fù)一遍。有時(shí)寶寶只是看著你,沒有出聲,但是你也要停留一下,因?yàn)榇丝虒殞殨谛睦锬睢?/p>
寶寶主要學(xué)習(xí)表達(dá)性語言。此時(shí)培養(yǎng)寶寶說話的興趣,讓他說才是最重要的。寶寶說話時(shí),不要嘲笑他的錯(cuò)誤發(fā)音、不要嘲笑他的膽小,這是十分正確的,否則很容易傷害寶寶的自尊心,他就不肯講了。
在和寶寶說話的時(shí)候,運(yùn)用交際規(guī)則。在對話中,可以時(shí)不時(shí)對著寶寶問一句,并留下他 “回答”的時(shí)間。這樣可以讓寶寶學(xué)習(xí)“輪流說”的交際規(guī)則,而且讓寶寶感受到自己和成人同樣的地位,增強(qiáng)他說話交流的欲望和興趣。
生活中不要包辦代替,剝奪寶寶開口的權(quán)利。有時(shí)候,寶寶話說不清楚,手一指,一家人就搶著為他“服務(wù)”。時(shí)間長了,寶寶就有了依賴性,再也不肯開口了。
一個(gè)人的語言表達(dá)能力對人的一生影響極其重要,因?yàn)橐粋€(gè)人活著就要和別人交流,和別人交往,語言是最直接表現(xiàn)自己、表達(dá)自己內(nèi)心想法的宣傳武器,所以成長階梯的專家們一致認(rèn)為,要讓寶寶的語言能力得到良好的發(fā)展,就要在不同階段,使用不同的方法,鼓勵(lì)寶寶多說話,激發(fā)表達(dá)的興趣。要讓寶寶說更多的話,最關(guān)鍵的是,要讓寶寶有說話的舉動。當(dāng)寶寶感受到說話的樂趣和成就感時(shí),他就自然愿意多開口了,如果還是無法讓寶寶很好的說話,束手無策的時(shí)候,可以多看看成長階梯關(guān)鍵期影片,那里介紹的比較詳細(xì)。
從畢業(yè)的那刻起,就算真正的步入了社會。
在社會中的你是否和他人在交流中表達(dá)了自己真實(shí)想要表達(dá)的內(nèi)容呢?
很多時(shí)候大多數(shù)人在表達(dá)自己內(nèi)心想法的時(shí)候用十句話都說不明白,但是有的人一句話就說明白自己的想法了。
那說不明白的原因是什么呢,主要有以下兩點(diǎn)。
1、語言的基本功差,普通詞匯和基本語法都不過關(guān)。
舉個(gè)例子,別人問,“你今天心情怎么樣啊?”你說,“還行吧!”
你心里想的有可能是今天很高興但是沒必要表現(xiàn)出來,而別人可能就理解為你今天不是很高興啊,還行…
2、對自己要求太高。
自己有可能是想要表達(dá)的準(zhǔn)確、利落、有感情,但是由于能力的不足,沒法達(dá)到預(yù)期的水準(zhǔn)。
從而導(dǎo)致了一種自卑心理,開始不愿意開口了。
那應(yīng)該怎樣去鍛煉提高自己的表達(dá)能力呢?
1、多讀書
可以讀各種各樣的題材,比如,人物傳記、小說、歷史文學(xué)等等。
如果沒有形成翻開書閱讀的習(xí)慣,那么就先從一小篇文章開始。慢慢的再翻開一本書來看。
等到讀完了一本書,心里自會有成就感。當(dāng)然讀書的目的不是為了自己的成就感,更重要的是書讀的多了,邏輯能力和表達(dá)能力都會提高。
邏輯能力是表達(dá)能力的前提,讀書會同時(shí)提高這兩個(gè)能力,何樂而不為呢。
2、多寫作
可能很多人從小就覺得語文寫那么多字有什么用,還不如多算幾道數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題來的劃算。
可是等到了社會上才能知道,寫作能力水平和思考能力、表達(dá)能力息息相關(guān)。
這些能力甚至能決定在人群中的受歡迎程度,也能決定在職場中能走多遠(yuǎn)。
想要提高表達(dá)能力不是一蹴而就的,需要耐心地學(xué)習(xí)提高。
擺正提高表達(dá)能力的心態(tài),持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉??傆幸惶鞎蔀樽约合胍蔀榈娜恕?/p>
一些家長在看待孩子的言語表達(dá)能力上存在以下誤區(qū):其一,認(rèn)為“說話誰都會”,生活在這個(gè)環(huán)境里,“慢慢長大了就會說清楚了”;其二,認(rèn)為沒必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫,把話說出來,別人聽得懂就行了;其三,桎梏于對“少說多做”的偏狹理解,認(rèn)為“埋頭做事”才是成才之道……諸如此類的理解雖都有其合理的一面,但要推而廣之,就會對孩子的成長造成極大障礙,影響其溝通、交往甚至思維能力。
怎樣才能提高孩子的言語表達(dá)能力呢?一個(gè)主要的原則就是“與孩子平等交流”。多向孩子提一些問題,由孩子自己來表述;當(dāng)孩子表述出現(xiàn)困難時(shí),換個(gè)角度進(jìn)行提問,或是給出一些提示,切忌粗暴打斷或是由家長“代勞”。例如,家長讓孩子講講今天學(xué)到的故事,許多孩子講了一句“在很久很久以前”就說不下去了,此時(shí)家長可以給孩子一些提示:“很久很久以前有個(gè)什么人呢?”“哪吒!”“哪吒都做什么了?”“哪吒鬧海!”“是嗎?那你給我們講講哪吒鬧海的故事好不好?”……站在孩子的角度,循循善誘,他們的精細(xì)加工和言語組織的能力就會得到逐步改善。相反,家長若是面露失望,催促孩子“說啊!”“很久很久以前怎么了?”甚至于責(zé)備孩子“每回都這樣,故事講半截就沒了”,如此種種,無疑會給孩子造成巨大的壓力,并徹底扼殺了孩子自我表達(dá)的欲望。
學(xué)習(xí)“有效、準(zhǔn)確”的表達(dá),組織自己的思維,畢竟是個(gè)費(fèi)腦筋的事,因此,父母在做到了“平等交流以后”,還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子愿意“表達(dá)”的情境。對于學(xué)前兒童來說,游戲情境不失為最佳選擇。下面介紹幾個(gè)參考游戲,家長可從中尋找出更符合自己孩子實(shí)際情況的方法。
看誰說得快
媽媽做考官,爸爸和孩子“同臺競技”。媽媽拿出兩張卡片,一張畫著鴨子,一張畫著老鷹。請爸爸和孩子看清楚,卡片上畫著什么。媽媽問“鴨子會游泳,老鷹——”,爸爸迅速回答“老鷹會飛”,這樣,孩子就明白了游戲的規(guī)則。游戲繼續(xù)進(jìn)行,媽媽問“蘋果是綠色的,香蕉是——”,請孩子接答“香蕉是黃色的”。游戲過程中,如果出現(xiàn)答案的分歧,經(jīng)過三人討論,最終由考官裁決。爸爸與孩子以競爭的形式參與游戲,可以培養(yǎng)孩子在“時(shí)間壓力”下迅速反應(yīng)、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。該游戲也可以不借助任何道具,在生活中隨時(shí)進(jìn)行,并最終過渡為由孩子來當(dāng)考官:冬天下雪,夏天下雨;白天有太陽,晚上有月亮;爸爸比媽媽高,媽媽比我高;雞蛋孵出來變小雞,蝌蚪長大了變青蛙……
你說我猜
這個(gè)游戲是鼓勵(lì)孩子把隨時(shí)想到的東西,在不說出名字的情況下,用另一種方式表達(dá)出來,然后由爸爸媽媽來猜,誰先猜到誰獲勝,如果都能很快猜到,表明孩子的表達(dá)非常成功,應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。媽媽可以先做示范:“我現(xiàn)在想吃一樣?xùn)|西,它紅紅綠綠的,又圓又大,咬一口特別脆,明明這幾天午飯后都吃過的……”“是蘋果!”孩子回答。剛開始的時(shí)候,可以把要猜的東西集中在簡單的形狀、顏色、位置的描述上,如吃飯時(shí)問“我現(xiàn)在想吃離我最遠(yuǎn)的那盤菜,里面是紅色的東西,媽媽,你猜是什么?”以后可以慢慢地涉及一些抽象的題材,如“我長大了要當(dāng)特別有本事,專門搞發(fā)明創(chuàng)造的人,爸爸你猜是什么?”另外,父母還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子從不同的方面,用不同的說法來描述同一個(gè)事物,把培養(yǎng)孩子的思維能力與表達(dá)能力巧妙地結(jié)合起來。
小小工程師
準(zhǔn)備兩套相同的積木玩具,分工如下:孩子當(dāng)工程師,媽媽當(dāng)裁判,爸爸當(dāng)操作工。工程師與操作工必須背向而坐。工程師按某一圖紙搭建積木,邊做邊說,把當(dāng)前選擇哪塊積木,擺放在什么位置,如何擺放等一切細(xì)節(jié),詳細(xì)告訴操作工,要求描述準(zhǔn)確,表達(dá)清楚,同時(shí)操作工也按照指令搭建積木,不清楚的地方及時(shí)向工程師提問,工程師給予及時(shí)反饋。限時(shí)一刻鐘,看操作員最終能否和工程師搭建得一樣。其間如果有任何違反規(guī)則的行為,如操作回頭看,裁判則要予以制止。游戲結(jié)束后,全家人要一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),看看有什么辦法可以使工程師與操作員之間的“溝通”更加準(zhǔn)確、順利。例如,在游戲開始前,共同研究積木的每一個(gè)部件,統(tǒng)一稱謂;統(tǒng)一積木每一種擺放方向和位置的說法;搭建過程中工程師常常認(rèn)為自己已經(jīng)表述清楚,但操作工其實(shí)還有很多種擺放的可能性,此時(shí)操作工要與工程師及時(shí)溝通,確認(rèn)積木正確的擺放方式。在熟悉游戲的玩法后,可以互換角色。
心理學(xué)研究表明,在兒童期逐步形成良好的語言習(xí)慣是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力以及理解能力的前提。那么,作為第一任教師的父母該如何有意識的培養(yǎng)孩子的語言能力呢?
一、鼓勵(lì)孩子把話說完整
用規(guī)范的普通話與孩子說話,不要模仿孩子的兒語語氣,如洗手手、吃飯飯之類。孩子說吃糖時(shí),家長還可以追問,你想吃什么糖?引導(dǎo)孩子組織語言用一句話把多種信息完整地表達(dá)出來。
這對孩子逐步養(yǎng)成使用規(guī)范語言非常重要。家長平時(shí)說話也盡量說長句,家庭語言不要過于簡單刻板,要生動幽默些,為孩子提供樣本。
二、積累詞語,多打比方
當(dāng)孩子說“陽臺上花開了!”家長可以引導(dǎo)“花兒開得像什么?”,孩子或許就會形容“像一只大蝴蝶。”讓孩子學(xué)語言和培養(yǎng)想象力同步進(jìn)行。
用詞盡量豐富多樣,避免語言單調(diào)貧乏。譬如,比“好看”更確切的詞以說漂亮、美麗等。晚上城市廣場的燈亮了,用于形容“燈”的詞有燈火輝煌、五顏六色等。
三、聽故事錄音,講睡前故事
比如每天晚上睡覺前給孩子講童話故事、兒歌童謠、寓言等,聽完后可以問孩子“魔鬼長什么樣?”孩子會說“眼睛象燈籠,嘴巴象山洞”,或者和孩子比一比誰講的好。
鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀v故事提高了表訴能力,而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡。
四、做語言游戲,玩出語言趣味
發(fā)展語言能力僅靠平時(shí)交談是不夠的。因此,可利用散步或睡前時(shí)間開展家庭成語接龍比賽、演講比賽、語言修飾等。如形容“風(fēng)”可以說成柔和的風(fēng)、涼爽的風(fēng)、刺骨的風(fēng)等。準(zhǔn)備好成語詞典和書,孩子就會主動去看去學(xué)。
在孩子心情愉快的時(shí)候做語言游戲,讓他發(fā)現(xiàn)其中樂趣,可鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等。
五、在旅游途中學(xué)習(xí)語言
帶孩子到戶外游玩,開闊眼界增長知識,把看到的聽到的用語言描述出來。比如孩子喜歡看大海,就有意識的引導(dǎo)他通過“聽、看、觸”,認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空、沙灘的景色,回家引導(dǎo)他有條理地描述給家人聽。
如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸,顏色、聲音、動態(tài)要會描述。這種口頭作文訓(xùn)練,能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣,為將來向書面作文過渡打下牢固基礎(chǔ)。
六、培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵
閱讀是發(fā)展語言能力的加速器,是提高書面寫作能力的重要途徑??梢悦恐苋ヒ淮螘?,每次讀一本,買一本。最好從親子共讀開始,一開始選擇字少畫多的,接著就是字多畫少的,然后是無畫的,最后才是無畫無字的書。
家長要指導(dǎo)孩子買書,讓孩子對書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。
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