中班美術(shù)教案：小兔找太陽(yáng)

中班美術(shù)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心為您整理的“中班美術(shù)教案：小兔找太陽(yáng)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班美術(shù)教案：小兔找太陽(yáng)

目的： 用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動(dòng)作。 準(zhǔn)備： 1、 黑色記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。 2、 紙制教具：兩盞紅燈籠、三個(gè)紅蘿卜、四只紅氣球、一個(gè)太陽(yáng)、小兔頭部。 過(guò)程： 一、 以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒討論 1、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問(wèn)媽媽：“太陽(yáng)是什么樣的？”媽媽說(shuō)： “太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的?！?2、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？” 討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向？ 3、 媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢。” 4、（教師在黑板左下角貼上三個(gè)紅蘿卜）菜園里，小兔著三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？” 討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里？ 5、 媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢?！?6、（教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來(lái)到城里，看到天上飄著四個(gè)紅紅的圓圓的氣球問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？” 討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時(shí)候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。） 7、 媽媽說(shuō)：“這是紅氣球。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽(yáng)只有一個(gè)，它給我們光和熱。 8、（教師在黑板的正上方貼一個(gè)太陽(yáng)）小兔聽(tīng)清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開(kāi)找到了太陽(yáng)：“媽媽，我找到了。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。” 討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫？（與平時(shí)畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。） 二、 分工創(chuàng)作 1、請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場(chǎng)景的幼兒人數(shù)大致相等。 2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 ①幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。 ②啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動(dòng)態(tài)。 ③啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘?，要求幼兒用黑色記?hào)筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。 三、 評(píng)價(jià) 1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計(jì)算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。 2、 請(qǐng)幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽(yáng)》。

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小兔子找太陽(yáng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞)，錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)

2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

教師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

教師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。

(二)、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)

2、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)

3、 教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

4、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

教師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)

(四)、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們？(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動(dòng)

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

小班語(yǔ)言教案：小兔找太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

3、小兔木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽(yáng)”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說(shuō)：我找到了找到了，這就是太陽(yáng)師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”小兔子來(lái)到屋子外面……，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：⑴小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”）。

⑵來(lái)又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

托班教案：故事《小兔找太陽(yáng)》

目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣 。準(zhǔn)備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入。

師：小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

(二)放錄音，聽(tīng)故事。

師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有誰(shuí)?

3、小兔找到太陽(yáng)了嗎?

這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

(三)看圖聽(tīng)故事。

提問(wèn)：

1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么?

2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么?

3、小兔抬起頭，看到了什么?

4、太陽(yáng)只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?

5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)

小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

(四)游戲鞏固。

那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，來(lái)，準(zhǔn)備好!聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。出示圖片：1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎?那這是什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

幼兒園中班教案《小兔找太陽(yáng)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。

4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1．巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？

小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

2．出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)？出示小兔手偶。

小兔問(wèn)侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。

二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

1．介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

問(wèn)：故事的名字叫什么？

2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：

故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣？

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？

學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

（4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

（5）學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

師：故事中的小兔到底想找什么？它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

（6）在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

師：別著急，聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么？太陽(yáng)有幾個(gè)？如果你是太陽(yáng)，你怎樣發(fā)光？太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么？

小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的？我們一起說(shuō)一說(shuō)。

三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧！

小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

師：你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？

小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧！（在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)延伸：

1．畫太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫下來(lái)，并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的？

2．請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

幼兒百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。

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