親子關(guān)系鑒定申請(qǐng)書參考

幼師工作自我鑒定。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？以下是小編收集整理的“親子關(guān)系鑒定申請(qǐng)書參考”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

申請(qǐng)人：XXX，性別，男，XXXX年XX月XX日出生，民族，X，

住址，

工作單位及職務(wù)，

聯(lián)系電話

請(qǐng)求事項(xiàng)

在申請(qǐng)人與××因離婚糾紛一案的審理中，申請(qǐng)人申請(qǐng)對(duì)雙方的子女進(jìn)行親子鑒定。

事實(shí)與理由

在申請(qǐng)人與××因離婚糾紛一案的審理中，案號(hào)XXXXXXXX因需要查清案件事實(shí)等事由，依據(jù)我國(guó)法律的相關(guān)規(guī)定，申請(qǐng)人申請(qǐng)進(jìn)行親子鑒定。

當(dāng)事人情況：

父親：姓名，性別，出生年月日，民族，住址，工作單位及職務(wù)，郵編，聯(lián)系電話

母親：姓名，性別，出生年月日，民族，住址，工作單位及職務(wù)，郵編，聯(lián)系電話

兒子：姓名，性別，出生年月日

此致

XX市××區(qū)人民法院

申請(qǐng)人：

年 月 日

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親子鑒定被拒之后，推定親子關(guān)系成立

什么是親子鑒定？

估計(jì)大家只在電視劇看到過(guò)

利用現(xiàn)代生物技術(shù)和相關(guān)技術(shù)手段

通過(guò)提取血液、毛發(fā)、口腔上皮細(xì)胞等

人體任何組織樣本進(jìn)行分析，

最終確定當(dāng)事人身份、血緣等關(guān)系

以此作為證據(jù)要求當(dāng)事人履行法定義務(wù)

但是如果當(dāng)事人拒絕進(jìn)行親子鑒定怎么辦?

故事中的沈某就遇到了這樣的問(wèn)題，

來(lái)看看余姚婦聯(lián)是如何幫助沈某維權(quán)！

案情簡(jiǎn)介

沈某未婚生下孩子，后來(lái)才得知孩子的父親（張某）是有老婆的，故找到張某要求其支付孩子的撫養(yǎng)費(fèi)，但他不承認(rèn)孩子是他的，沈某提出做親子鑒定，但張不肯。沈某沒(méi)有工作，根本沒(méi)有能力撫養(yǎng)，在這種情況下沈某怎么辦？

所以，如果張某拒絕做親子鑒定，沈某可以向法院起訴，只要沈某能夠提供必要證據(jù)證明孩子和張某之間可能存在親子關(guān)系，張某又沒(méi)有相反證據(jù)，人民法院可以根據(jù)上述法律規(guī)定推定親子關(guān)系成立。

鑒定親子關(guān)系，憑血型可以嗎？

一天，輸血科窗口處來(lái)了一位樸實(shí)的小伙，他悄悄地咨詢道：“大夫，我父親住院查的血型是B型，可我以前獻(xiàn)過(guò)血人家說(shuō)我的血型是A型，我們爺倆血型怎么不一樣？會(huì)不會(huì)……會(huì)不會(huì)我不是親生的？”

這是怎么回事呢？我們知道，血型雖然是在親子之間有遺傳性的，但這種遺傳并非是子女的血型會(huì)和父母的“一樣”，而是遵循一定的遺傳規(guī)律，所以上文中那位小伙的理解顯然是不正確的。

而ABO血型的遺傳規(guī)律究竟是怎樣的？

這要從血型基因開始講起。目前已經(jīng)明確，ABO血型系統(tǒng)分別受A、B、O三個(gè)等位基因控制，人的血型基因位于人類9號(hào)染色體。染色體一條來(lái)自父親一條來(lái)自母親，在遺傳時(shí)按孟德爾遺傳定律進(jìn)行分離與自由組合，會(huì)出現(xiàn)AA、AO、BB、BO、AB和OO六種遺傳型。因?yàn)锳和B屬于顯性基因，O屬于隱性基因，所以只要一條染色體帶有A基因、另一條染色體是A或O都會(huì)表現(xiàn)為A型，B型同理，而只有兩條染色體都帶有O基因的人才會(huì)表現(xiàn)為O型血。換句話來(lái)說(shuō)，同樣表現(xiàn)為B型血的人可能有BB和BO兩種遺傳型。理解了這個(gè)原理，就很容易能推斷出什么血型的父母可能生出什么血型的孩子了（見(jiàn)下表）。

表1 ABO血型遺傳規(guī)律

父母的血型

孩子可能的血型

A×A

A，O

A×B

A，B，O，AB

B×B

B，O

B×AB

A，B，AB

A×AB

A，B，AB

AB×AB

A，B，AB

O×AB

A，B

A×O

A，O

B×O

B，O

O×O

O

既然ABO血型是基因遺傳并且遵循固定的遺傳規(guī)律，是不是就可以鑒定親子關(guān)系呢？

答案并非肯定的，因?yàn)槲覀儚纳媳砜梢钥闯觯退阒栏改付说难?，除非兩人都是O型血，不然的話孩子血型還是會(huì)有多種可能性。并且ABO血型只有4種表型，重復(fù)率很高，沒(méi)有血緣關(guān)系也很可能血型“相符”。比如父母都是A型，孩子即便是A型或O型也并不能確定就是親生的，因?yàn)槭澜缟线@兩個(gè)血型的孩子很多，只是孩子如果是B型時(shí)可以說(shuō)明不是親生的。所以一般情況下根據(jù)ABO血型的遺傳規(guī)律只能做出否定推斷，不能做出肯定判斷，在親子關(guān)系中只能做參考。同時(shí)還要特別注意特殊情況，如極罕見(jiàn)的順式AB型等。如果真的想要準(zhǔn)確的認(rèn)定血緣關(guān)系，還需要到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行DNA親子鑒定。

親子關(guān)系鑒定及相關(guān)法律責(zé)任

《婚姻法解釋三》第二條規(guī)定：“夫妻一方向人民法院起訴請(qǐng)求確認(rèn)親子關(guān)系不存在，并已提供必要證據(jù)予以證明，另一方?jīng)]有相反證據(jù)又拒絕做親子鑒定的，人民法院可以推定請(qǐng)求確認(rèn)親子關(guān)系不存在一方的主張成立。當(dāng)事人一方起訴請(qǐng)求確認(rèn)親子關(guān)系，并提供必要證據(jù)予以證明，另一方?jīng)]有相反證據(jù)又拒絕做親子鑒定的，人民法院可以推定請(qǐng)求確認(rèn)親子關(guān)系一方的主張成立。”

一、親子關(guān)系不存在的鑒定與推定

夫妻一方（一般是男方）主張親子關(guān)系不存在的，首先要根據(jù)法律的規(guī)定【《民事訴訟法》第六十四條規(guī)定：“當(dāng)事人對(duì)自己提出的主張，有責(zé)任提供證據(jù)?！薄睹裨V法解釋》第九十條規(guī)定：“當(dāng)事人對(duì)自己提出的訴訟請(qǐng)求所依據(jù)的事實(shí)或者反駁對(duì)方訴訟請(qǐng)求所依據(jù)的事實(shí)，應(yīng)當(dāng)提供證據(jù)加以證明，但法律另有規(guī)定的除外。在作出判決前，當(dāng)事人未能提供證據(jù)或者證據(jù)不足以證明其事實(shí)主張的，由負(fù)有舉證證明責(zé)任的當(dāng)事人承擔(dān)不利的后果?！?《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第二條規(guī)定：“當(dāng)事人對(duì)自己提出的訴訟請(qǐng)求所依據(jù)的事實(shí)或者反駁對(duì)方訴訟請(qǐng)求所依據(jù)的事實(shí)有責(zé)任提供證據(jù)加以證明。沒(méi)有證據(jù)或者證據(jù)不足以證明當(dāng)事人的事實(shí)主張的，由負(fù)有舉證責(zé)任的當(dāng)事人承擔(dān)不利后果。”】進(jìn)行舉證證明親子關(guān)系不存在。民事訴訟中證據(jù)的證明標(biāo)準(zhǔn)采取高度蓋然性的原則，只要提出主張的一方的舉證達(dá)到了高度蓋然性，使得法官能夠確信其主張的事實(shí)成立，則其就可以勝訴。但是，對(duì)主張親子關(guān)系不存在的一方的舉證標(biāo)準(zhǔn)的要求略低于高度蓋然性，即只要能夠提供必要證據(jù)，使得法官比較傾向于認(rèn)為親子關(guān)系不存在即可（夸張點(diǎn)說(shuō)，只要主張親子關(guān)系不存在的一方的舉證能夠達(dá)到51%的蓋然性即可），這時(shí)，舉證責(zé)任即轉(zhuǎn)移到了對(duì)方當(dāng)事人。對(duì)方即應(yīng)當(dāng)提供相反證據(jù)證明親子關(guān)系存在，如果不能提供相反證據(jù)降低主張親子關(guān)系不存在的一方的證據(jù)的蓋然性，就必須接受（非人身強(qiáng)制）親子鑒定，否則法院就可以推定親自關(guān)系不存在。

親子關(guān)系不存在會(huì)產(chǎn)生一系列的法律后果：（1）男方和子女之間不存在親子關(guān)系，也不存在監(jiān)護(hù)關(guān)系和法定代理關(guān)系；（2）男方不需承擔(dān)離婚后的撫養(yǎng)費(fèi)；（3）男方的損失可能能夠得到賠償，等等。

二、確認(rèn)親子關(guān)系的鑒定與推定

和親子關(guān)系不存在的鑒定與推定道理相同，主張確認(rèn)親子關(guān)系的一方不可以沒(méi)有任何依據(jù)地任意地提出做親自鑒定，親子鑒定的啟動(dòng)必須以主張確認(rèn)親子關(guān)系的一方提供必要證據(jù)予以證明為前提。只有在主張確認(rèn)親子關(guān)系的一方提供了必要的證據(jù)，另一方?jīng)]有相反證據(jù)又拒絕做親子鑒定的情況下，才可以推定確認(rèn)親子關(guān)系。

親子關(guān)系得到確認(rèn)，也會(huì)產(chǎn)生一系列的法律關(guān)系：（1）父母子女之間的撫養(yǎng)關(guān)系產(chǎn)生；（2）父母對(duì)子女的監(jiān)護(hù)與法定代理的法律關(guān)系產(chǎn)生；（3）父母子女一方死亡時(shí)相互之間的繼承關(guān)系產(chǎn)生，等等

附張某甲與張某乙離婚糾紛案

案情簡(jiǎn)介：原、被告于2012年1月經(jīng)人介紹相識(shí)戀愛(ài)，同年8月8日登記結(jié)婚，2015年3月11日生育一女名張某丁(女兒出生至今均隨原告共同生活)?；楹蠓蚱薷星橐欢壬锌?，近來(lái)雙方為日常家庭生活瑣事發(fā)生矛盾，故原告訴來(lái)本院要求與被告離婚。另查明，被告每月收入約8,000元。審理中原告又稱，女兒張某丁系與被告所生，故不同意做親子鑒定。原告不同意賠償原告辦理婚禮的錢款，也不同意返還被告金首飾及彩禮5萬(wàn)元。

裁判原文節(jié)選【案號(hào)：上海市浦東新區(qū)人民法院（2015）浦民一（民）初字第36650號(hào)】本院認(rèn)為：近來(lái)雙方為家庭日常生活瑣事等原因發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致夫妻感情完全破裂，現(xiàn)雙方自愿離婚，符合婚姻法的相關(guān)規(guī)定，本院依法予以準(zhǔn)許?；橐龇ń忉屢?guī)定，夫妻一方向人民法院起訴請(qǐng)求確認(rèn)親子關(guān)系不存在，并已提供必要證據(jù)予以證明，另一方?jīng)]有相反證據(jù)又拒絕做親子鑒定的，人民法院可以推定請(qǐng)求確認(rèn)親子關(guān)系不存在一方的主張成立。本案中，被告認(rèn)為原告所生女兒張某丁并非與被告所生，但被告未提供必要證據(jù)予以證明，被告所提供的證人也僅系聽到了他人的相關(guān)陳述，并無(wú)實(shí)質(zhì)性的證據(jù)加以證明，故本院對(duì)被告的該辯稱意見(jiàn)不予采信，確認(rèn)原告所生女兒張某丁系與被告所生。對(duì)于女兒的撫養(yǎng)問(wèn)題，根據(jù)本案的實(shí)際情況，考慮到女兒現(xiàn)在的實(shí)際生活狀況及今后的成長(zhǎng)教育等因素，隨原告共同生活較有利于女兒的成長(zhǎng)教育，故原告要求女兒隨其共同生活的訴求可予支持。根據(jù)婚姻法的相關(guān)規(guī)定，不撫養(yǎng)子女的一方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的撫養(yǎng)費(fèi)，由被告按照其收入情況及女兒的生活實(shí)際需要等負(fù)擔(dān)相應(yīng)的撫養(yǎng)費(fèi)。對(duì)于原告所稱被告為其他女性購(gòu)買物品之事，原告未提供相應(yīng)足夠的證據(jù)加以證明，而被告的辯稱意見(jiàn)較符合生活常理，被告等人居住在其姨媽家中，而給其姨媽等親戚購(gòu)買一定的物品屬人之常情，且金額不大，故屬被告的合理開支，不應(yīng)作為夫妻共同財(cái)產(chǎn)進(jìn)行分割，故對(duì)原告的該要求不予支持。對(duì)于原告所稱被告5萬(wàn)元用于炒股的錢款屬夫妻共同財(cái)產(chǎn)，雖被告認(rèn)為系其父親給其炒股所用，但應(yīng)認(rèn)定為被告父親對(duì)被告的贈(zèng)與，故屬夫妻共同財(cái)產(chǎn)，依法應(yīng)予分割，現(xiàn)根據(jù)股票的市值等實(shí)際情況，原告要求被告支付1萬(wàn)元并無(wú)不當(dāng)，故應(yīng)予支持。對(duì)于原告所稱原告墊付的購(gòu)買地板的錢款及被告婚后購(gòu)買的家電家具等物品，被告對(duì)此均予以否認(rèn)，原告未提供相關(guān)足夠的證據(jù)加以證明，故本院對(duì)此不予采信。對(duì)于被告要求原告賠償辦理結(jié)婚儀式的費(fèi)用及返還金首飾及禮金的請(qǐng)求，因不符合婚姻法關(guān)于應(yīng)當(dāng)賠償或返還財(cái)物的相關(guān)情形，故對(duì)被告的該請(qǐng)求本院不予支持。根據(jù)《中華人民共和國(guó)婚姻法》第三十二條第二款、第三十六條第三款、第三十七條第一款、第三十九條第一款的規(guī)定，判決如下：一、準(zhǔn)予原告張某甲與被告張某乙離婚；二、婚生女兒張某丁隨原告張某甲共同生活，被告張某乙從2015年10月起每月負(fù)擔(dān)女兒撫養(yǎng)費(fèi)1,000元至其年滿18周歲止，履行方法：2015年10月起至2016年6月止的撫養(yǎng)費(fèi)9,000元于本判決生效之日起十日內(nèi)給付，2016年7月起每月10日前給付當(dāng)月之撫養(yǎng)費(fèi)；三、被告張某乙自本判決生效之日起逢每月第一個(gè)及第三個(gè)周六上午9時(shí)至原告張某甲處將女兒張某丁領(lǐng)回己處，并于次日上午9時(shí)將女兒張某丁送回原告張某甲處；四、被告張某乙名下的股票賬戶中的股票及資金余額歸被告張某乙所有；五、被告張某乙于本判決生效之日起十日內(nèi)給付原告張某甲共同財(cái)產(chǎn)折價(jià)款10,000元。負(fù)有金錢給付義務(wù)的當(dāng)事人，如果未按本判決指定的期間履行給付金錢義務(wù)，應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第二百五十三條之規(guī)定，加倍支付遲延履行期間的債務(wù)利息。案件受理費(fèi)200元(原告張某甲已預(yù)交)，由原告張某甲負(fù)擔(dān)100元，由被告張某乙負(fù)擔(dān)100元，被告張某乙應(yīng)負(fù)之款于本判決生效之日起七日內(nèi)向本院交納。如不服本判決，可在判決書送達(dá)之日起十五日內(nèi)，向本院遞交上訴狀，并按對(duì)方當(dāng)事人的人數(shù)提出副本，上訴于上海市第一中級(jí)人民法院。

親子關(guān)系需要信任

1、相信孩子才能成就孩子

昨天，我和好友各自帶著孩子在廣場(chǎng)玩。期間，又來(lái)了一位媽媽，手里牽著3歲的娃。那孩子見(jiàn)到兩個(gè)大孩子很是興奮，極力想融入他們。

不過(guò)大孩子對(duì)小孩子意興闌珊。一個(gè)說(shuō)：我們要不要和小不點(diǎn)玩？另一個(gè)說(shuō)：小不點(diǎn)什么也不懂，還是不要了吧？

對(duì)話被年輕媽媽聽到了。她氣急敗壞地沖到倆人面前，怒斥。熊孩子嚇得連連后退。

被怒火點(diǎn)燃的媽媽，像一枚小鋼炮，對(duì)準(zhǔn)兩個(gè)小哥哥連發(fā)。指責(zé)他們用小不點(diǎn)三個(gè)字給自家孩子造成了多嚴(yán)重的創(chuàng)傷。“肇事者”嚇得不知所措，淚眼汪汪。被母親護(hù)在身后的孩子也受到驚擾，放聲大哭。三個(gè)媽媽勸的勸，哄的哄，局面頓成一鍋粥。

目睹此景，不免為年輕媽媽擔(dān)憂。孩子的世界原本純凈透明，不摻雜質(zhì)?！靶〔稽c(diǎn)”只是大孩子向小孩子發(fā)出的善意的社交符號(hào)，并無(wú)貶低、羞辱之意，但被焦慮過(guò)度的母親誤讀，采取了激烈的應(yīng)對(duì)方式。

表面上護(hù)子心切，實(shí)際上是母親內(nèi)心既不相信別人家的孩子可以善意地對(duì)待自家孩子，也不相信自家孩子有能力進(jìn)行同伴間的交往。這種不信任持續(xù)存在很可能會(huì)造成孩子的怯懦，無(wú)法發(fā)展良好的社交技能。

我想起近期剛剛上映的電影《重返狼群》。一部講述人類幫助一只脫離群體的小狼格林如何一步步返回狼群的紀(jì)錄片。

故事中，收養(yǎng)小狼的李微漪與小狼的關(guān)系何嘗不是母親與孩子的關(guān)系。

為了幫助小狼重返狼群，她首先讓格林與藏獒生活在一起，這段經(jīng)歷對(duì)小狼成功重返狼群至關(guān)重要。因?yàn)榫秒x狼群的格林需要學(xué)習(xí)如何與野獸共處，如何在危難時(shí)刻，展開自救。

李微漪當(dāng)然明白讓養(yǎng)尊處優(yōu)的格林身陷藏獒窩是一步險(xiǎn)棋，但她像母親相信孩子那樣相信格林有能力在獒群里生存下去。

小狼格林果然使出了驚人的智慧。它趁藏獒不注意的時(shí)候，選了一個(gè)絕佳的位置，偷偷刨土挖坑，直到可以藏進(jìn)自己的身體。洞口狹小，擠不進(jìn)獒頭。每當(dāng)藏獒來(lái)犯，格林麻利地躲進(jìn)洞穴，靜觀其變。

格林的生存能力深深打動(dòng)我，試想如果不是李微漪懂得放手、給與信任，那么每天只能圍繞主人膝頭轉(zhuǎn)圈的格林要到哪里學(xué)習(xí)獨(dú)立生存、面對(duì)險(xiǎn)惡的本領(lǐng)，最后也不可能重返狼群，成為真正的自己。

養(yǎng)育孩子不正如此么？我們相信孩子什么，才會(huì)激發(fā)他什么，最終才能成就他什么。

2、幼年是培育信任的關(guān)鍵期

著名心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為人的一生要經(jīng)過(guò)八個(gè)成長(zhǎng)階段。每一個(gè)階段都有特定的心理危機(jī)需要面對(duì)。平穩(wěn)度過(guò)每一個(gè)心理危機(jī)有助于形成健康的人格特質(zhì)。

孩子面臨的第一個(gè)心理沖突便是信任危機(jī)。嬰幼兒是人一生中最為孤弱的時(shí)期，他們完全依賴成人滿足需要。如果父母能以慈愛(ài)溫柔的方式滿足其身心需求，孩子便能形成基本的信任感。

心理學(xué)上有一個(gè)名詞叫足夠好的母親。意思是說(shuō)在嬰幼兒時(shí)期，為了培育孩子對(duì)世界的信任感，母親付出何種程度心甘情愿的愛(ài)與關(guān)注都不為過(guò)。

幼年是孩子形成信任感的關(guān)鍵期。而父母的言行對(duì)塑造信任感又起到關(guān)鍵作用。

我有兩個(gè)同事，同處于事業(yè)發(fā)展期，年幼的孩子常常面對(duì)媽媽外出培訓(xùn)的狀況。

其中一位媽媽每次外出前都顯得非常焦慮，擔(dān)心家里人照顧不好孩子，擔(dān)心孩子過(guò)度思念母親，她選擇連夜收拾行囊，天不亮就溜出家門，從來(lái)不正大光明地和孩子道別。

結(jié)果，每次孩子都需要很長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)突如其來(lái)的變化。她不在時(shí)，孩子哭鬧不止，不易安撫，她回來(lái)后，黏住母親，深怕又不辭而別。

另一位媽媽則不同。她每次接到出差任務(wù)都高高興興的，提前兩三天開始和似懂非懂的孩子聊天：

過(guò)兩天，媽媽要出個(gè)遠(yuǎn)門，不過(guò)別擔(dān)心，媽媽不在，還有爸爸和奶奶，他們一樣很愛(ài)你。每天呢，媽媽可以和你視頻。過(guò)了三天，媽媽就回來(lái)了。回來(lái)時(shí)，給你帶禮物。

每次聽媽媽這樣說(shuō)，孩子都很高興，分別的時(shí)候，孩子也很淡定，目送媽媽出門，迎接?jì)寢尰丶遥瑥牟欢愣汩W閃，并沒(méi)有明顯的情緒不適。

孩子接受現(xiàn)實(shí)的能力遠(yuǎn)比成人想象中的強(qiáng)大。反而是父母?jìng)冋谡谘谘?，患得患失的舉止和態(tài)度干擾了他們處置不良情緒的能力，也破壞了內(nèi)在的信任感。

3、父母要做到：言必行，行必果

《道德經(jīng)》里面說(shuō)：信不足矣，有不信焉。孩子不信任父母，通常和父母不遵守承諾有關(guān)。

今年兒童節(jié)，浙江某幼兒園規(guī)定，父母可以下午接走孩子過(guò)節(jié)。某個(gè)班有二十幾個(gè)孩子的父母信誓旦旦地答應(yīng)接孩子。最后實(shí)現(xiàn)承諾的卻只有三位父母。剩下二十幾個(gè)沒(méi)有被父母接走的孩子翹首期盼。盼著盼著，哭聲一片。

原來(lái)這么多父母并不重視對(duì)孩子的承諾。他們也沒(méi)有想到，自己隨口說(shuō)出的話會(huì)被孩子們認(rèn)認(rèn)真真地記在心里。

父母的集體食言爽約，顯然給孩子做了非常不良的示范，這等于告訴孩子：你不用相信別人，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話不可信。

《韓非子》里記載了曾子殺豬的故事。

曾妻去集市，兒子哭著要跟去。曾妻說(shuō)：你在家等著，我等下殺豬給你吃。”曾妻回家時(shí)，聽到丈夫正在殺豬。連忙說(shuō)：“我不過(guò)就是開個(gè)玩笑而已?！痹诱溃焊改附虒?dǎo)孩子聽從長(zhǎng)輩教導(dǎo)?，F(xiàn)在你騙孩子，就等于教他欺騙別人。

曾子的故事發(fā)生在幾千年前，但仍有現(xiàn)實(shí)意義，它告訴我們培養(yǎng)孩子的信任感要從父母自身做到言必行，行必果開始。

心理學(xué)家阿德勒說(shuō)：母親和孩子的關(guān)系是一種合作關(guān)系。任何良好的合作關(guān)系都源于相互信任。

心理學(xué)家吉諾特博士也說(shuō)：父母需要把孩子當(dāng)成客人一樣對(duì)待，平等而信賴。

親子關(guān)系理論分享

多數(shù)做父親的苦笑一下，當(dāng)然也有甜蜜的感覺(jué)。父親這個(gè)角色不好當(dāng)，家庭的責(zé)任要擔(dān)當(dāng)，但是小孩的教育也要負(fù)責(zé)，從此孩子一出生就面臨著如何和這個(gè)小冤家相處的難題，相處就是相互發(fā)生作用，這個(gè)作用很可能就是副作用！下面我給你分享一個(gè)我們做行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師經(jīng)常用的一個(gè)理論，也是經(jīng)常用到管理和親子關(guān)系中課中的理論。這個(gè)理論叫“TA理論”，全稱是“相互作用分析論”

相互作用分析（ＴＡ）由伯恩（E.Berne,1964）提出。開始主要用于分析心理異常者的人格結(jié)構(gòu)，啟發(fā)其自我發(fā)現(xiàn)并加強(qiáng)人格積極方面，指導(dǎo)其建立和形成適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的信心和能力。后被用于管理實(shí)踐。目前已成為西方國(guó)家訓(xùn)練員工和領(lǐng)導(dǎo)人，改變其行為方式的有效的組織發(fā)展技術(shù)。

相互作用分析理論認(rèn)為，每個(gè)人的人格包含三種從生活中習(xí)得的自我，即專斷的“父輩自我”、無(wú)理性的“兒童自我”和理智的“成人自我”。三種自我總是通過(guò)人的外部態(tài)度和行為表現(xiàn)出來(lái)。

“父輩自我”的心態(tài)以權(quán)威和優(yōu)越感為特征，權(quán)勢(shì)作風(fēng)突出，喜歡統(tǒng)治、支配、訓(xùn)斥他人。行為表現(xiàn)獨(dú)斷專橫、濫用權(quán)威、憑主觀印象辦事。

“兒童自我”的心態(tài)以兒童樣沖動(dòng)、幼稚為特征。表現(xiàn)為服從和任性交替或跟著感覺(jué)走。行為表現(xiàn)無(wú)主見(jiàn)、遇事依賴、退縮、感情用事、情緒不穩(wěn)定、易激怒。

“成人自我”的心態(tài)以理智和平等待人為特征。能客觀、冷靜、按現(xiàn)實(shí)原則作決定。行為表現(xiàn)有理性、待人處事平和、慎思明辨、尊重他人。

伯恩認(rèn)為，三種自我構(gòu)成人格，潛藏在人的下意識(shí)中，在一定的人際交往情境中會(huì)自然地表現(xiàn)出來(lái)或相互之間發(fā)生轉(zhuǎn)換?！案篙呑晕摇焙汀皟和晕摇庇捎诓皇菑睦硇猿霭l(fā)，常常導(dǎo)致消極的人際關(guān)系或交往困難?！俺扇俗晕摇币岳硇苑绞叫惺拢軐?dǎo)致穩(wěn)定的人際關(guān)系和建設(shè)性的交往。因此，理想的人際相互作用是“成人”與“成人”的相互作用，即人與人之間應(yīng)當(dāng)以“成人”的方式刺激他人，并以“成人”的方式對(duì)他人的刺激作出反應(yīng)。

由于每個(gè)人生活經(jīng)歷不同，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同，人格構(gòu)成中占優(yōu)勢(shì)和自我也不相同。并非每個(gè)人都能達(dá)到“成人自我”占優(yōu)勢(shì)的人格水準(zhǔn)。因此，每個(gè)人都有自己與他人相互作用的行為方式，伯恩稱此為人際相互作用的格局。所謂相互作用分析就是要分析這種格局。

格局可分為互補(bǔ)（平行）式的和沖突（交叉）式的兩大類。任一格局均包含甲以某種自我方式對(duì)待乙，并期望乙以某種自我方式回應(yīng)自己和乙以某種自我對(duì)甲實(shí)際作出的回應(yīng)兩個(gè)方面。當(dāng)兩者相符合時(shí)，是互補(bǔ)式的相互作用，有利于人際溝通。當(dāng)兩者不相一致時(shí)，是沖突式的相互作用，妨礙人際溝通和交往，常見(jiàn)的格局有八種。現(xiàn)分別舉例說(shuō)明如下：

①甲：我何時(shí)能得到你的報(bào)告？

乙：明天三點(diǎn)整。

②甲：你必須為我明天做完這件事情。

乙：是！是！我一定

③甲：媽的！班長(zhǎng)真討厭。

乙：老子也煩死他。

④甲：我在車間甭想出頭了，咋辦？

乙：別怕，我給你撐腰。

⑤甲：我急需你的合作、幫幫忙吧！

乙：你都沒(méi)法，我還有辦法嗎？

⑥甲：你這活干得太不認(rèn)真，馬上給我改過(guò)來(lái)！

乙：我討厭指手劃腳，你算老幾？

⑦甲：你的工資最好能合理安排使用。

乙：誰(shuí)要你管閑事！管好你自己吧！

⑧甲：你太不象話，我要開除你。

乙：請(qǐng)你指出來(lái)，我哪點(diǎn)不象話。

顯然，互補(bǔ)式的相互作用可以使人際溝通進(jìn)行下去，而沖突式的相互作用妨礙人際溝通。但互補(bǔ)式的相互作用并不都能建立理想的、平等的、積極的人際關(guān)系。例如③、④格局的情況。同時(shí)，沖突式的相互作用在一定條件下也可能轉(zhuǎn)化為積極的相互作用。例如第⑧種格局，在乙的“成人”態(tài)度回應(yīng)下，甲很難不用建設(shè)性的“成人”態(tài)度作出相應(yīng)的回應(yīng)，這樣溝通又能進(jìn)行下去。

相互作用分析用于組織發(fā)展，就是要在工作組織中提倡發(fā)展“成人”與“成人”的相互作用人際格局，避免消極的互補(bǔ)格局和沖突格局，使沖突格局向積極的溝通格局轉(zhuǎn)化。其具體作法是首先組織群體成員通過(guò)影視手段或聽講座學(xué)習(xí)相互作用分析原理、格局的種類、區(qū)別和導(dǎo)致的結(jié)果。然后訓(xùn)練成員學(xué)習(xí)、分折認(rèn)識(shí)自己的人格自我、習(xí)慣化的“自我”行為方式和與人交往的格局。必要時(shí)也可輔之以格局測(cè)驗(yàn)法以確定員工傾向。最后，應(yīng)用于人際交往實(shí)際，在交往中發(fā)揮自己人格自我的積極方面、避免消極方面，努力把情感、思想、舉止行為控制在適當(dāng)范圍內(nèi)，自覺(jué)地用“成人自我”待人處事，提高自己適應(yīng)人際交往環(huán)境的能力。當(dāng)組織成員都按“成人自我”與人相處時(shí)，整個(gè)組織也隨之得到發(fā)展。

目前，世界上采用相互作用分析技術(shù)訓(xùn)練員工和領(lǐng)導(dǎo)人的企業(yè)組織日益增多，大多數(shù)反映效果良好。例如，美國(guó)航空公司八千名接觸顧客的職工接受這種訓(xùn)練后，86%的人對(duì)工作更積極而有信心，更能用“成人”心態(tài)處理業(yè)務(wù)工作。典型的案例如：一位女售票員正在接待前面的幾位男顧客，位于后面的某女顧客出言不遜道：“見(jiàn)了男人就沒(méi)完沒(méi)了！”女售票員答道：“很抱歉，讓您久等了，你需要什么？”女顧客內(nèi)疚地：“我??我買一張圣路易斯的機(jī)票?！迸櫩偷摹皟和毙膽B(tài)與“父母”表現(xiàn)遭到女售票員“成人”姿態(tài)的回應(yīng)，格局發(fā)生扭轉(zhuǎn)，使溝通進(jìn)行下去。

如何拯救親子關(guān)系？

都說(shuō)好的關(guān)系勝過(guò)好的教育，這句10多年來(lái)機(jī)會(huì)爛大街的教育名言，大家還相信么，是的，他依然經(jīng)得起歲月的考驗(yàn)，都說(shuō)父母是什么樣的人，比父母做什么事更重要，孩子是父母的鏡子，一舉一動(dòng)的回應(yīng)，塑造了我們的孩子。甚至影響了孩子一生。處在所有親密關(guān)系中的狀態(tài)。我舉一個(gè)年齡偏小的孩子的例子，比如說(shuō)：你正在忙，孩子找你過(guò)來(lái)陪玩，你會(huì)如何回應(yīng)他呢，有兩種結(jié)果，一是答應(yīng)，二是拒絕。還有兩種態(tài)度，或者消極，或者積極。當(dāng)然了，積極答應(yīng)挺好，拒絕也沒(méi)問(wèn)題。什么叫積極答應(yīng)啊，就是好啊，媽媽陪你玩啊，立刻放下手中的事情，回應(yīng)孩子，而且狀態(tài)是積極的，感興趣的。什么較積極的拒絕，哦孩子，媽媽現(xiàn)在正在忙，還沒(méi)有辦法陪你，你等我20分鐘，我就來(lái)陪你一起玩，這個(gè)就是積極的拒絕。什么是消極的答應(yīng)呢，就是，行吧，陪你玩把，然后心不在焉的。消極的拒絕不僅拒絕孩子，而且還帶煩躁，說(shuō)你怎么這么煩人呢，沒(méi)看到我正在忙么，你一邊玩去

你看每一次打交道就會(huì)被映照一次，每一次回應(yīng)都會(huì)映照一點(diǎn)點(diǎn)。什么叫映照啊，就是從別人對(duì)他的反饋里面，一點(diǎn)點(diǎn)的建立對(duì)自己的認(rèn)知。

如果一個(gè)孩子跟他人打交道，得到的大部分回應(yīng)都是消極的。不論是消極的拒絕，孩子消極的答應(yīng)，孩子會(huì)形成消極的自我概念，我是不是個(gè)好孩子，完全來(lái)自大人是不是真的喜歡我。有很多時(shí)候孩子不自信，大人就硬要去掰，去勸他，去夸他。其實(shí)我們千萬(wàn)別再這使勁，回過(guò)頭來(lái)看看是哪里出了問(wèn)題，是缺了什么樣的心理營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)俳o孩子回應(yīng)的時(shí)候有什么不當(dāng)?shù)牡胤叫枰{(diào)整，去給孩子彌補(bǔ)而不是在他不自信的現(xiàn)象上去給他使勁調(diào)整和勸告。

很多人無(wú)法理解，老師啊我對(duì)我家孩子特別特別好啊，我什么都為他做，事無(wú)巨細(xì)的照顧妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?，我也從?lái)沒(méi)有虐待過(guò)孩子。怎么就親子關(guān)系不好了呢，怎么我說(shuō)的話孩子就不肯聽，要跟我對(duì)著干呢。要知道啊，0-6歲期間受損的親子關(guān)系，可能來(lái)自于父母對(duì)孩子的回應(yīng)的不及時(shí)，不穩(wěn)定。當(dāng)孩子探索世界時(shí)，不被理解，遭受阻撓。而之后的青少年期，受損的關(guān)系，更多的來(lái)自不尊重，不理解造成的無(wú)效溝通。

我們知道父母非常非常愛(ài)自己的孩子，但是正因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)是那么的深切，這種愛(ài)會(huì)讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻的為他著想，這種不知截止的愛(ài)一定會(huì)過(guò)度干預(yù)，有多少父母能做到有節(jié)制的愛(ài)呢？你不能阻止他經(jīng)歷，卻又想讓他成熟，這就像耍流氓一樣。

大多數(shù)時(shí)候我們怕孩子收到各種各樣的傷害，而不去給他認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，這種違背規(guī)律的行為，是很多教育工作者和主要養(yǎng)育者們的一種典型的行為，過(guò)度干預(yù)啊，限制發(fā)展啊，產(chǎn)生沖突，互不理解，惡性循環(huán)，但誰(shuí)都沒(méi)有錯(cuò)，一個(gè)是對(duì)孩子的滿腔愛(ài)意，一個(gè)是對(duì)世界的熱切好奇，所以我們只能一再跟家長(zhǎng)說(shuō)，你要調(diào)試啊調(diào)整你的價(jià)值觀，思維方式，行為方式，也會(huì)變著花樣跟為成年說(shuō)，你要體諒父母它們的苦心，其實(shí)這倆件事情都比較難。

一個(gè)是讓幾十年來(lái)習(xí)慣的人調(diào)整思維方式，行為方式，一個(gè)是讓沒(méi)有成長(zhǎng)的孩子去體諒他人，理解他人，但是愛(ài)是什么?。繍?ài)是能通過(guò)對(duì)方的行為看到自己，把自己調(diào)試到對(duì)方的頻道上，用他能接受的方式去表達(dá)，很難是不是？調(diào)到孩子的頻道就不容易了，而且還要有截止的去愛(ài)他，是跌倒了不扶他，天冷了不管他，他該自己做決定時(shí)，給他自由不干涉他，讓他選擇，讓他承擔(dān)后果，是哪怕看著他早戀，也只是借個(gè)肩膀給他哭泣，相信它們有自己解決問(wèn)題的能力，所以僅僅包含在衣食住行，吃穿用度上，收拾房間這種層面的愛(ài)太淺了，更高層面的愛(ài)是帶著克制去愛(ài)自己的子女，支持他成長(zhǎng)，并且用力的完善父母自身。

言傳身教這個(gè)詞，其實(shí) 順序是反的，最容易接受的應(yīng)該是，凡事身教，偶爾言傳，絕不多嘴，為什么父母很少能被孩子真正的尊重，和認(rèn)同呢，因?yàn)檎嫦嗪軞埲贪。⒆觽兙拖袷菙z像機(jī)，只要他睜開眼睛的每一秒鐘，他都在觀察你，他在生活上每一個(gè)細(xì)節(jié)中審視你，比如從婆媳關(guān)系，從對(duì)鄰居的態(tài)度，從對(duì)物業(yè)和保安的姿態(tài)，從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和下屬的評(píng)論上，當(dāng)然也包括你喝醉后的反映，成功或失敗后的狀態(tài)，綜合這樣的你，孩子能夠身教言傳，屹立不倒的有幾個(gè)呢？說(shuō)實(shí)話這并不容易做到。

所以我們會(huì)說(shuō)，盡全力做好自己就是最好的教育，做一個(gè)具備智慧和善意的成年人，是對(duì)孩子最好的教育，曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)帖子，上面說(shuō)，其實(shí)孩子的差距是從家庭里面拉開的，學(xué)校只不過(guò)是家長(zhǎng)的助手而已，真正的功底在家庭里面，我不知道大家認(rèn)同這句話嗎？當(dāng)然還有一種情況，很多人覺(jué)得無(wú)能為力，那就是我們自己曾經(jīng)遭遇過(guò)粗暴的對(duì)待，或者情感忽略而長(zhǎng)大，帶著來(lái)自原生家庭的傷痛，沒(méi)有辦法給到孩子溫柔而堅(jiān)定的愛(ài)，曾經(jīng)在知乎上看到2個(gè)這樣的問(wèn)題，一個(gè)是不愛(ài)父母正常么？一個(gè)是父母做過(guò)什么讓你心寒的事情？還有豆瓣上面有一個(gè)非常非常著名的專欄叫父母皆禍害，我步知道多少人去看過(guò)，大多數(shù)是我們這一代人留言寫下的傷痛，很多人的答案都是匿名的，說(shuō)實(shí)話，看了讓人非常心疼。

看到其中一些人已經(jīng)成功的建立的自己的家庭，有了可愛(ài)的孩子，內(nèi)心充滿著涌動(dòng)的溫柔和愛(ài)，這些曾經(jīng)經(jīng)歷了最粗暴對(duì)待的孩子，已經(jīng)長(zhǎng)成了具有保護(hù)自己和保護(hù)愛(ài)人的有能力的成年人，說(shuō)到這，不得不提教育界的一個(gè)理論，這世上有兩種人，它具備像小太陽(yáng)一樣照亮和溫暖別人的力量，一種是本身生于陽(yáng)光下，在愛(ài)和善意中成長(zhǎng)，所以他對(duì)這個(gè)世界也充滿了愛(ài)的回饋。另一種就是經(jīng)歷的自己的黑暗時(shí)光，痛過(guò)之后，更加徹底的反省了自身，和這個(gè)世界的步合理之處，嚴(yán)格的要求自己，再不帶給別人這樣的傷害，相比較而言，第一種人我很喜歡，也是把酒言歡的朋友，但是第二種人，我一定會(huì)先干為敬，因?yàn)檫@樣的人用愛(ài)回饋了傷害，從痛里面開出花來(lái).

什么是共情？

接下來(lái)樣講親子溝通里特別重要的工具，叫做共情。共情是一個(gè)非常非常好的工具說(shuō)他是工具也好，是生活態(tài)度也好，但是怎么樣去使用它，是要講方法的。什么叫共情，可能也有一些家長(zhǎng)沒(méi)聽過(guò)，就是換位思考，感同身受的回應(yīng)和陪伴對(duì)方的方式，也許你在很多地方提到過(guò)，聽到過(guò)，但是我們今天還是要拿出來(lái)講講，它很重要。

共情的四大要素：

1、想象力

2、基本的關(guān)心

3、站在別人立場(chǎng)思考的能力

4、可以承受因?yàn)閯e人的不幸事件而引發(fā)你個(gè)人不愉快負(fù)面情緒的能力——既不能完全沒(méi)感受，又不能感受太強(qiáng)而導(dǎo)致認(rèn)知失調(diào)、失去功能。

共情的四大要素，前面3個(gè)都好理解，比如說(shuō)孩子遭受了一個(gè)什么情緒，你能想象他的感受啊，你能關(guān)心他，并且能夠換位思考，假如你是這個(gè)孩子，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)，是挫敗、傷心、憤怒啊、這個(gè)都好理解，但是第四點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)別人的不幸事件引發(fā)你個(gè)人不愉快的負(fù)面情緒的時(shí)候，你是不是能夠承受，我們知道有的家長(zhǎng)是：孩子還沒(méi)覺(jué)得有什么，家長(zhǎng)就已經(jīng)跳腳了。孩子臉上跟小朋友磕碰了一個(gè)傷口啊，家長(zhǎng)就會(huì)非常受不了，很心疼，還有的呢，是孩子還沒(méi)生氣，家長(zhǎng)已經(jīng)暴怒了。

講理論可能有點(diǎn)不太好懂啊，舉幾個(gè)例子，比如說(shuō)，我們現(xiàn)在人育兒有一定走偏的傾向，我步知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從上一代幾乎不在乎孩子的感受，到我們這一代，很多人過(guò)分關(guān)注的孩子的感受，但是呢忽略了孩子做事情的能力，這也是比較危險(xiǎn)的，打個(gè)比方，孩子的語(yǔ)文沒(méi)有考好，考砸了孩子覺(jué)得我好糟糕啊，這也不好，那也不好，那么大人通常會(huì)怎么回應(yīng)他呢，現(xiàn)在大人都比較在意孩子的心理健康，就會(huì)覺(jué)得會(huì)不會(huì)承受不了啊，大人會(huì)鼓勵(lì)，沒(méi)事啊，考的挺好的啊，媽媽小時(shí)候還沒(méi)你考的這么好呢，不錯(cuò)了。其實(shí)這樣的鼓勵(lì)反而是無(wú)效的。

當(dāng)我們的孩子遭遇挫折的時(shí)候，不要著急去勸告，去把他從情緒里拉出來(lái)，為什么，人生不可能沒(méi)有挫折，有了挫折的時(shí)候，有負(fù)面情緒是很正常的，當(dāng)他在那個(gè)情緒里體會(huì)，得到了你的接納、陪伴。不評(píng)判、他才有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)情緒的適應(yīng)性，等那個(gè)能量流轉(zhuǎn)完了之后，然后再來(lái)帶他歸因，首先確實(shí)是沒(méi)考好，要接納這個(gè)現(xiàn)實(shí)，然后呢是什么原因沒(méi)考好，歸因到孩子能改變的因素，比如說(shuō)是不是上課的時(shí)候沒(méi)有聽清楚啊，是不是審題的時(shí)候粗心了，是不是做的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)檢查啊，這些他能改變的因素上，不需要特別的刻意。而是一次一次的累加，觀念轉(zhuǎn)變是有一個(gè)過(guò)程的，點(diǎn)到為止的回應(yīng)。

還有一種家長(zhǎng)就是特別明理，我昨天聽到一個(gè)小故事，孩子很要強(qiáng)，能力也很強(qiáng)，時(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中夸的比較多，很正常么，獨(dú)生子女，大家都夸的比較多，當(dāng)他被鋼琴老師批評(píng)了之后呢，特別的沮喪，媽媽就說(shuō)，那你覺(jué)得老師批評(píng)你是惡意的呢，還是為你好。孩子說(shuō)是為我好，但是情緒還是在那里，媽媽后來(lái)又找到老師說(shuō)多鼓勵(lì)少批評(píng)，我們看到2個(gè)問(wèn)題，第一當(dāng)孩子有了情緒，媽媽沒(méi)有共情他，而是直接開始講道理。第二，沒(méi)有帶讓孩子自己去體會(huì)和跟老師溝通，而是代替她去幫他排除挫折幫他塑造一個(gè)盡量沒(méi)挫折的環(huán)境。其實(shí)這樣的幫忙是不必要的，讓孩子感覺(jué)到，他的能力不足以去應(yīng)對(duì)這樣的情緒，或者說(shuō)其實(shí)你也不敢去應(yīng)對(duì)這樣的情緒，所以當(dāng)孩子遭遇了挫折了，不自信，委屈，除了共情他的感受，讓他明白你懂得他，還要同步關(guān)注孩子能力的提升，不論是做事的能力，學(xué)習(xí)能力，還是社會(huì)交往，與人相處的能力，都是非常重要的，共情是前提，是基礎(chǔ)。情緒能量走完之后，再來(lái)看看下一次我們面對(duì)問(wèn)題和困難應(yīng)該做什么，爸爸媽媽支持你，但是是否需要幫助和什么時(shí)候需要幫助由你來(lái)決定。

要知道你是成年人，你要是在一個(gè)小屁孩面前輕易的就喪失了對(duì)情緒的管理能力，那你就輸了，既沒(méi)有做到榜樣，也沒(méi)有幫助到他。

尊重孩子，讓親子共同成長(zhǎng)

那我們?cè)賮?lái)講講最后一個(gè)話題，修復(fù)關(guān)系，讓親子共同成長(zhǎng)。很多人都步明白為什么我就問(wèn)孩子一句話，他就生氣了呢。為什么我們的關(guān)系一開始咱們談?wù)劙眩阶詈箅p方摔門，走人，結(jié)束。有效的溝通是什么啊，關(guān)鍵詞在定語(yǔ)上，有效，當(dāng)所謂的關(guān)心表達(dá)出來(lái)的是兩敗俱傷的結(jié)果，我們成年人是不是就可以反思一下。

第一點(diǎn)就是不懂什么叫尊重，尊重意味著你把他當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體啊，就像是你對(duì)你結(jié)拜兄弟的孩子，你閨蜜的孩子，你可以像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他，但是不會(huì)去勉強(qiáng)他，你會(huì)收回自己的閑言碎語(yǔ)、口不擇言以及那種我是你爹媽你必須聽我的。孩子一旦反抗又會(huì)產(chǎn)生遏制不住的怒火，不會(huì)尊重孩子的父母，請(qǐng)記住解決的辦法，把他當(dāng)作是你最好朋友的孩子，清晰的畫一個(gè)界限，他是一個(gè)獨(dú)立的人，他有自己的價(jià)值觀，你可以去支持他怕，陪伴他，但是不要輕易把你的觀點(diǎn)強(qiáng)加在他身上。

第二種呢，不懂什么叫理解，理解是在尊重的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的，沒(méi)有尊卑觀念的對(duì)對(duì)方世界的好奇心，不要總是帶著評(píng)判的說(shuō)，你怎么喜歡的都是動(dòng)畫片里的壞人呢，你可以說(shuō)你喜歡那個(gè)角色啊，最欣賞他哪個(gè)特點(diǎn)呢，給我講講把，不要說(shuō)你怎么看漫畫不學(xué)習(xí)呢，可以說(shuō)這是誰(shuí)畫的啊，講了什么啊，一定很棒，不然你不會(huì)這么入迷，給我介紹一下好嗎？有些人用雷鋒建立價(jià)值觀，做好人好事，有些人用武俠小說(shuō)建立自己的價(jià)值觀，正義必將戰(zhàn)勝邪惡，有些人用王陽(yáng)明、曾國(guó)藩激勵(lì)自己，建立家國(guó)天下的胸懷格局，漫畫和動(dòng)畫僅僅是一種載體而已，那里面長(zhǎng)盛不衰的內(nèi)容，一定有年輕孩子們追求的熱情和勇氣，我們雖然不喜歡，雖然沒(méi)想過(guò)要去看，但是我們要去尊重這個(gè)趨勢(shì)，和時(shí)代的發(fā)展變化，可不可以帶著好奇，探究式的詢問(wèn)，不要每次都是武斷的貼標(biāo)簽。

當(dāng)我面什么都不了解的時(shí)候，就貼標(biāo)簽，這種簡(jiǎn)單粗暴的行為，只會(huì)讓我們最心愛(ài)的那個(gè)青少年，在內(nèi)心更加不愿意跟我們說(shuō)話，沒(méi)有人喜歡被誤解啊，這是天性，都希望被尊重，被理解，被接納，因?yàn)楹⒆幼類?ài)的就是父母，不被父母理解的感覺(jué)真是糟透了，你可以回想一下，青少年時(shí)期，你最期待父母給你的支持或者說(shuō)你遭遇的最不想面對(duì)的部分。所以當(dāng)步尊重不理解孩子亂貼標(biāo)簽之后就很少能給予孩子最珍貴的認(rèn)同和支持了。

比如說(shuō)和同學(xué)出去玩是貪玩，不和同學(xué)出去玩是不合群，玩電腦是成績(jī)差的原因，不玩電腦也沒(méi)見(jiàn)你成績(jī)提高啊，好朋友成績(jī)好的結(jié)果是，你看人家小明多厲害，你看你，多和人家學(xué)學(xué)。好朋友成績(jī)差的結(jié)果是，你看你一天都跟什么人混在一起成績(jī)能好么。親爹親媽們，給點(diǎn)活路把，你們知道為啥小學(xué)生跳樓么，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得怎么全世界就我干啥都是錯(cuò)的呢，從來(lái)沒(méi)被尊重，從來(lái)沒(méi)被理解和認(rèn)同。沒(méi)有根源性的力量，只能去死，我也見(jiàn)過(guò)一些初中生高中生，對(duì)著父母大吼你除了在乎我的成績(jī)，你還在乎什么，每個(gè)人都有被看見(jiàn)，被真正懂得的需求。也許是我們?cè)撘獙W(xué)習(xí)做的功課。

改善親子關(guān)系，沒(méi)有靈丹妙藥，只有付出真誠(chéng)，努力，實(shí)踐，勇氣和等待的時(shí)間，否則只是頭腦中的知識(shí)而不是能力。

單純鑒定對(duì)比ABO血型，不能準(zhǔn)確判定親子關(guān)系

在日常工作和社會(huì)活動(dòng)中談到血型，常常遇會(huì)到有人用對(duì)比父母和子女的ABO系統(tǒng)血型的方法，來(lái)判定親子關(guān)系的事例。其實(shí)，單純鑒定和對(duì)比ABO系統(tǒng)血型，是不能準(zhǔn)確判定親子關(guān)系的。目前，判定親子關(guān)系最準(zhǔn)確的方法是做DNA-STR位點(diǎn)鑒定。

鑒定和對(duì)比ABO系統(tǒng)血型，只能是在某些特殊情況下，可以排除有親子關(guān)系的可能。這只能做為一般性的判定或排除，不能做為終結(jié)判定。因?yàn)?，?dāng)遇到基因發(fā)生了突變型案例時(shí)，即有個(gè)別人的血型不符合生物遺傳學(xué)原理時(shí)，這個(gè)孩子還可能是親生的。所以，一定要特別的注意。此時(shí)，最準(zhǔn)確的方法，就是做DNA-STR位點(diǎn)親子鑒定。DNA是人體遺傳的基本載體，人類的染色體是由DNA構(gòu)成的，每個(gè)人體細(xì)胞都有23對(duì)（46條）成對(duì)的染色體，這23對(duì)染色體分別來(lái)自父親和母親。由于人體約有30億個(gè)核苷酸構(gòu)成整個(gè)染色體系統(tǒng)，而且在生殖細(xì)胞形成前的互換和組合是隨機(jī)的，所以除了同卵雙胞胎以外，沒(méi)有任何兩個(gè)人的核苷酸序列是完全相同，這是由于人的遺傳多態(tài)性所決定的。盡管有遺傳多態(tài)性的存在，但是每一個(gè)人的染色體必然只能來(lái)自于其父親和母親。這就是DNA親子鑒定的理論基礎(chǔ)。

DNA親子鑒定是根據(jù)孟德爾遺傳的分離律，運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)，對(duì)從被鑒定者身體取下的樣本進(jìn)行特定DNA片段的提取和檢測(cè)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算分析，得出鑒定結(jié)論的過(guò)程。鑒定結(jié)果如果符合該規(guī)律，則支持親生關(guān)系，若不符合，則排除親生關(guān)系（變異情況除外）。對(duì)于父母與子女這種直系親屬關(guān)系的鑒定，目前國(guó)際上通用的是核DNA-STR位點(diǎn)鑒定，通過(guò)對(duì)核DNA-STR位點(diǎn)鑒定，親權(quán)概率可達(dá)99.9999%。目前，只有通過(guò)DNA親子鑒定，才是確定是否具有親緣關(guān)系的黃金標(biāo)準(zhǔn)。

在DNA技術(shù)普遍應(yīng)用于親子鑒定之前，親子鑒定實(shí)驗(yàn)室在做親子鑒定時(shí)，也不是單憑鑒定和對(duì)比ABO系統(tǒng)血型判定結(jié)論的。而是選擇檢測(cè)并對(duì)比HLA、ABO、Rh、MN和P等血型系統(tǒng)。因?yàn)椋@些血型系統(tǒng)不但是具有遺傳性狀的血型系統(tǒng)，而且都表現(xiàn)為顯性或隱性遺傳，符合孟德爾遺傳規(guī)律。由于，HLA為人類遺傳系統(tǒng)中具有高度多態(tài)性遺傳標(biāo)記物，排除能力最強(qiáng)，在以往的親子鑒定中發(fā)揮著極為重要的作用。所以，以往在進(jìn)行親子鑒定時(shí)首選HLA血型系統(tǒng)。而紅細(xì)胞血型具有單獨(dú)排除的能力，也曾是親子鑒定中重要的血型系統(tǒng)。從而可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室從來(lái)就沒(méi)有將單純對(duì)比紅細(xì)胞ABO血型，作為判定親子關(guān)系的惟一依據(jù)。目前，判定親子關(guān)系最準(zhǔn)確方法是做DNA-STR位點(diǎn)鑒定。

如何改善親子關(guān)系？

1、記住自己的角色：父母 你的職責(zé)是保護(hù)自己的孩子，同時(shí)幫助他準(zhǔn)備好長(zhǎng)大成人。比成為孩子的朋友更加重要的，是父母要成為一名領(lǐng)導(dǎo)者和一位充滿耐心的老師。記住，該堅(jiān)持立場(chǎng)的時(shí)候就要堅(jiān)持，孩子需要管教。

2、有話慢慢說(shuō) 對(duì)孩子發(fā)火，情緒激動(dòng)，是無(wú)法解決事情的。無(wú)法控制情緒怎么辦?那就自己呆一會(huì)兒，平靜一下。當(dāng)在孩子面前表現(xiàn)得平和時(shí)，父母就起到了最佳的表率作用，身體力行地教給孩子如何控制情緒和壓力。

3、別太嘮叨，多聽孩子說(shuō) 青少年和成人一樣，都希望被尊重和重視。成為孩子“安全”的訴說(shuō)對(duì)象。

4、掌握好平衡 父母最大的挑戰(zhàn)就是如何平衡好與孩子保持親密關(guān)系的同時(shí)，給予孩子一定空間和私人領(lǐng)地之間的平衡。這的確不容易做到。但是這對(duì)越來(lái)越獨(dú)立的子女而言，是必需的。

5、孩子一直在觀察，父母要做好表率 想讓你的孩子成為值得信賴、有責(zé)任心和愛(ài)心的人?那么做好表率吧，讓他們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到你身上的這些閃光點(diǎn)。

6、愛(ài)的親親 在爸媽溫柔的親親下醒來(lái)，寶寶比較不會(huì)有起床氣，而晚安吻更是能給寶寶有備受呵護(hù)的感覺(jué)，有助于一覺(jué)到天亮，如此一來(lái)，寶寶一天的開始與結(jié)束都能在充滿愛(ài)的情境下進(jìn)行。游干桂老師表示，除了早安吻與晚安吻之外，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，親親代表著爸媽的愛(ài)與肯定，具有正向的意義，因此，爸媽平常不妨多給寶寶親親當(dāng)成鼓勵(lì)。

7、說(shuō)明自己的期望 清楚地告訴孩子你對(duì)他的期望，并保持一致性，讓孩子有“法”可依，這樣他們就會(huì)更明確自己應(yīng)該如何做。

親子關(guān)系：個(gè)案精選

問(wèn)：我?guī)畠簛?lái)上課，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)女兒不上課，就打游戲

不過(guò)我媽媽說(shuō)我管我女兒的方式會(huì)害來(lái)她

安裘密：你有真我嗎？

學(xué)員：有??！

安裘密：你確定嗎？

學(xué)員：我確定

安裘密：你的真我在引導(dǎo)你

你的女兒有真我嗎？

學(xué)員：有

安裘密：可是你好像認(rèn)為你這個(gè)媽媽

是女兒的真我

每個(gè)人都有自己的真我

你們還認(rèn)為你要對(duì)其他人負(fù)責(zé)任！

你女兒她有自己的真我

告訴你女兒：我要做讓我自己開心的事情

你做任何讓你開心的事情

你女兒她完全控制你

和你女兒說(shuō)：

我去上課，你想做就做

不想做就不做

你允許他們的真我引領(lǐng)他們

你就是個(gè)好媽媽！

愛(ài)一個(gè)人你就讓她自由

所有人經(jīng)歷的都是她想要體驗(yàn)的

你認(rèn)為她有問(wèn)題

她不這么認(rèn)為

她經(jīng)歷的都是她想要體驗(yàn)的

你持續(xù)想著她應(yīng)該不這樣

真相上，她是完美的

她現(xiàn)在表現(xiàn)的就是她應(yīng)該表現(xiàn)的

你持續(xù)對(duì)她的表現(xiàn)很生氣

你只要?jiǎng)e看她，去看鮮花

別擔(dān)心她，她有她的真我

學(xué)員：她好了我就好

她永遠(yuǎn)不會(huì)好

她不會(huì)成為你想成為的樣子

她只會(huì)成為她自己想成為的樣子

你想改變他，所以你很不開心

那她爸爸呢？

學(xué)員：她爸爸不管她

你想她好，還是持續(xù)生病呢！

她有她自己的生活

為什么你想過(guò)她的生活

她生病的原因就是你！

你必須和她爸爸一樣

放下她

她在控制你，她就想被人擔(dān)心

放下她，給她一些錢

讓她開始自己的生活！

你自己不開心

你還試圖幫助你的孩子

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