小貓咪咪玩毛線團(tuán)

幼兒園小貓釣魚說課稿。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“小貓咪咪玩毛線團(tuán)”，希望能為您提供更多的參考。

下面給大家提供的是《小貓咪咪玩毛線團(tuán)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

2用曲線的軌跡表示毛線團(tuán)

3用多種顏色表現(xiàn)毛線團(tuán)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1小貓咪頭飾

2毛線團(tuán)

3筆、紙

教學(xué)過程：

1出示毛線團(tuán)，引起幼兒興趣。

教師出示毛線團(tuán)，“小朋友們這是什么呀？這是一個毛線團(tuán)。它可是小貓咪咪最喜歡的玩具，讓我們來看一看它是什么樣子的?！?/p>

幼兒仔細(xì)觀察，討論。

2學(xué)習(xí)兒歌

繞線團(tuán)、繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。老師帶領(lǐng)幼兒一邊做往外繞毛線團(tuán)的動作，一邊念兒歌。

3教師示范：繞毛線團(tuán)

幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，一圈圈往外繞。

教師帶領(lǐng)幼兒用手由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線。

4畫毛線團(tuán)

幼兒一圈一圈往外繞給小貓咪咪畫許多彩色的毛線團(tuán)。鼓勵幼兒大膽用色。

5作品欣賞

請幼兒說說喜歡哪幅畫，相互評論。

關(guān)于小貓咪咪玩毛線團(tuán)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園中班平安游戲—十只小貓咪

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@中班平安游戲—十只小貓咪》！

2、知道不做傷害的事變，有開端的平安常識。

運(yùn)動預(yù)備：

1、講授掛圖：《十只小貓咪》。

2、36K卡紙，水彩筆多少。

運(yùn)動歷程：1、聽《十只小貓咪》的故事，開端知道在生存、運(yùn)動中輕易產(chǎn)生的事變。出示掛圖講故事。：這些小貓都做了些什么事變？效果怎么樣？2、說說本身在生存、運(yùn)動中產(chǎn)生或碰到過的傷害的事變，評論辯論制止這些傷害事變的簡樸的要領(lǐng)。：你曾擔(dān)當(dāng)過傷嗎？

：在我們生存和運(yùn)動中另有沒有不平安的工具和事變？小朋儕應(yīng)當(dāng)怎么做才氣制止這些事變產(chǎn)生？幼兒手工制作如：那著小刀在打鬧會怎么樣呢？跑的時間鞋帶散了會怎么樣呢？等等

3、探求傷害的工具和幼兒一路找找班上大概運(yùn)動區(qū)存在傷害的工具，如插座、電源開關(guān)---。

引誘幼兒怎么樣去比開它們，不讓本身受傷。4、為傷害的處所帖標(biāo)記。

評論辯論：有什么措施能提示我們各人在這些處所要留意呢？

建立制造標(biāo)記的內(nèi)容，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。幼兒制造標(biāo)記。和幼兒一路在輕易傷害的處所帖上做的標(biāo)記。

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小貓釣魚

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執(zhí)教：唐紅娟

目的：

1.與搭檔交換，配合評論辯論怎樣用連環(huán)畫的情勢來表示故事的重要情節(jié)。

2.可以或許用本身喜好的要領(lǐng)表示重要腳色的形狀特性和情感轉(zhuǎn)變。

3.自動探求互助同伴，配合完成制造運(yùn)動。

預(yù)備：

1.有制造連環(huán)畫的履歷。

2.幼兒有聽過《小貓垂綸》的故事，對故事變節(jié)比力熟習(xí)。

3.《小貓垂綸》故事磁帶、灌音機(jī)。

4.白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫質(zhì)料。

歷程：

一、資助幼兒回想已有履歷。

u：《小貓垂綸》故事說了一件什么事變？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？

二、引誘幼兒思索并評論辯論繪畫要領(lǐng)。

u幼兒園教育隨筆：你以為制造一本《小貓垂綸》的連環(huán)畫須要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什么？怎么畫？貓媽媽和貓寶寶有什么紛歧樣？奈何讓別人分清它們？

u：貓寶寶釣到大魚前后的心情一樣嗎？你以為可以怎么畫？故事是在什么處所產(chǎn)生的？怎么來表示？

u：制造一本連環(huán)畫，還須要有些什么？（封面、封底、頁碼）你想和誰一路制造連環(huán)畫？

三、播放故事，幼兒創(chuàng)作，巡回引導(dǎo)。

u留意提示幼兒憑據(jù)故事內(nèi)容表示重要腳色和情節(jié)。

u難點(diǎn)：與搭檔分工互助完成使命。

u：你們小組是奈何互助的？

四、幼兒之間相互觀賞、幼兒園教案交換、總結(jié)評價。

：看一看、哪一組的連環(huán)畫做的最美麗，最能表示故事變節(jié)。

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玩一玩沙子

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教學(xué)目的：

1、幼兒通過操作，感知并探索沙子的主要特點(diǎn)。

2、體會玩沙帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒構(gòu)架能力。

3、提高幼兒相互合作的意識，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個水杯、圍裙和小棒。

2、沙坑。

教學(xué)過程：

1、感知沙子。

組織幼兒到沙坑脫下鞋襪，在水泥地上跑、跳，并說一說有什么感覺？

在水泥地上感覺很硬，很不舒服，甚至感覺到疼。

再請幼兒到沙坑里跑、跳，說一說感覺是什么？

在沙坑里感覺很軟，很舒服，摔倒了不會疼。

師生討論：沙子很柔軟。

2、發(fā)現(xiàn)

（1）鼓勵幼兒玩干沙，探索、感知和發(fā)現(xiàn)。

沙子很輕，很細(xì)，可以從指縫里流出來。沙子沒有味道，不能粘在一起……

（2）幼兒每人一個水杯，到水池里取水。鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……

師生共同討論沙子的主要特點(diǎn)。

3、構(gòu)建

幼兒嘗試用小棒玩建構(gòu)游戲，也可以用小棒在沙子上作畫。

4、欣賞作品。

幼兒相互欣賞作品，老師給予肯定和鼓勵。

5、教學(xué)延伸：

請幼兒了解在什么地方還能看到沙子，可以用來做什么。和家長討論沙子的主要用途。

教學(xué)點(diǎn)評：

活動中，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕目臻g和時間，激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目的：

1、幼兒通過操作，感知并探索沙子的主要特點(diǎn)。

2、體會玩沙帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒構(gòu)架能力。

3、提高幼兒相互合作的意識，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個水杯、圍裙和小棒。

2、沙坑。

教學(xué)過程：

1、感知沙子。

組織幼兒到沙坑脫下鞋襪，在水泥地上跑、跳，并說一說有什么感覺？

在水泥地上感覺很硬，很不舒服，甚至感覺到疼。

再請幼兒到沙坑里跑、跳，說一說感覺是什么？

在沙坑里感覺很軟，很舒服，摔倒了不會疼。

師生討論：沙子很柔軟。

2、發(fā)現(xiàn)

（1）鼓勵幼兒玩干沙，探索、感知和發(fā)現(xiàn)。

沙子很輕，很細(xì)，可以從指縫里流出來。沙子沒有味道，不能粘在一起……

（2）幼兒每人一個水杯，到水池里取水。鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……

師生共同討論沙子的主要特點(diǎn)。

3、構(gòu)建

幼兒嘗試用小棒玩建構(gòu)游戲，也可以用小棒在沙子上作畫。

4、欣賞作品。

幼兒相互欣賞作品，老師給予肯定和鼓勵。

5、教學(xué)延伸：

請幼兒了解在什么地方還能看到沙子，可以用來做什么。和家長討論沙子的主要用途。

教學(xué)點(diǎn)評：

活動中，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕目臻g和時間，激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目的：

1、幼兒通過操作，感知并探索沙子的主要特點(diǎn)。

2、體會玩沙帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒構(gòu)架能力。

3、提高幼兒相互合作的意識，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個水杯、圍裙和小棒。

2、沙坑。

教學(xué)過程：

1、感知沙子。

組織幼兒到沙坑脫下鞋襪，在水泥地上跑、跳，并說一說有什么感覺？

在水泥地上感覺很硬，很不舒服，甚至感覺到疼。

再請幼兒到沙坑里跑、跳，說一說感覺是什么？

在沙坑里感覺很軟，很舒服，摔倒了不會疼。

師生討論：沙子很柔軟。

2、發(fā)現(xiàn)

（1）鼓勵幼兒玩干沙，探索、感知和發(fā)現(xiàn)。

沙子很輕，很細(xì)，可以從指縫里流出來。沙子沒有味道，不能粘在一起……

（2）幼兒每人一個水杯，到水池里取水。鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……

師生共同討論沙子的主要特點(diǎn)。

3、構(gòu)建

幼兒嘗試用小棒玩建構(gòu)游戲，也可以用小棒在沙子上作畫。

4、欣賞作品。

幼兒相互欣賞作品，老師給予肯定和鼓勵。

5、教學(xué)延伸：

請幼兒了解在什么地方還能看到沙子，可以用來做什么。和家長討論沙子的主要用途。

教學(xué)點(diǎn)評：

活動中，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕目臻g和時間，激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒學(xué)習(xí)能力。

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千變?nèi)f化的毛線 有趣的繩子

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教案分類：幼兒園大班語言教案

教案目的：通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。范畫“繩子拉車”，讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

通過本次教案，讓孩子們學(xué)會利用身邊的廢舊物品，制作出有意思的東西，通過繩子和毛線，讓孩子們動手去編出各種有趣好看的形狀，激發(fā)孩子的想象力。

【教案準(zhǔn)備】

師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

【教案流程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進(jìn)了水里……發(fā)現(xiàn)了什么呢？（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）

2、原來小鴨子跳進(jìn)了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想）

分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的毛線畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、幼兒園大班教案想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）

1、師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游?！?/p>

“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅?！?/p>

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

2、小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）

分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動先給幼兒設(shè)疑，讓幼兒在想象的同時，體驗創(chuàng)造性語言和配帶動作帶來的快樂。

三、游戲：繩子變變變。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球……（幼兒紛紛回答，師肯定）

師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達(dá)出來）

分析：教師利用游戲繩子變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

四、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？

師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么？

幼：繩子可以拉車、捆東西……大班綜合教案（啟發(fā)幼兒紛紛回答）

師：小朋友真棒，現(xiàn)在老師有一個凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動書和凳子，使他們體驗如何正確解決問題。）

分析：通過這幅圖擴(kuò)展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。

五、討論會。

（1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……）

（2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時不能用繩子綁手、腳等）

分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面，把生活安全常識滲入到課堂中，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

【活動延伸】

幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如：跳繩，繩子編織袋……

《有趣的繩子》教案二

【教案目標(biāo)】

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。

大班英語教案難點(diǎn)：理解長短、粗細(xì)是相對的。

【教案準(zhǔn)備】

1活動室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

【教案過程】

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。

2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）

（3）繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）

（4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

4、比長短、比粗細(xì)。

教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，大班數(shù)學(xué)教案繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細(xì)”是相對的。

【教案延伸】

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

【教案反思】

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

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小貓捉迷藏說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是小班主題五次主題二《我和小動物做游戲》中的一節(jié)教育活動課《小貓捉迷藏》。

一、說教材：

1、分析教材的內(nèi)容地位：

（1）、在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

（2）、3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展時期，但對方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對他們來說是有一定困難的，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會運(yùn)用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

（3）、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動的興趣；體驗表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個環(huán)節(jié)），讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

2、活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個目標(biāo)：

（1）、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運(yùn)用。

（2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

（3）、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，共享游戲的快樂。

（4）、通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。

3、活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動物所在的位置。

對于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲，初步感受方位詞；再通過“找小貓”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找小貓所在位置，掌握、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動，從而讓重點(diǎn)得以解決。

（2）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。

對于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

二、說活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）

（2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。

（3）、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動室各角落。

（4）、為幼兒提供各種藏身的道具。

三、說教法、學(xué)法：

1、教法：

（1）、本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

（2）、在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如，在語言活動中滲透“識字”教學(xué)；在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念；在最后的一個環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等。

3）、另外，此活動是老課新上，活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學(xué)法：

活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

四、說教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

游戲“找朋友”：

教師“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”

此環(huán)節(jié)中，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗進(jìn)行游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識滲透在活動中，通過找一找、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的概念。

2、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會正確使用方位詞。

教師：“聽，誰來了？（貓媽媽）引導(dǎo)幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。

在這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，通過找小貓，讓幼兒理解、掌握了方位詞，而且在這其中，讓幼兒的情感得到發(fā)展，懂得關(guān)心、幫助有困難的人，知道不應(yīng)該到處亂跑，在家中要做一個聽話、懂事的好孩子。另外，在找小貓的過程中，貓寶寶的名字藏在其中，滲透了識字教育

3、游戲活動：

（1）、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？”（聽音樂進(jìn)行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂開展游戲，利用道具讓寶寶藏起來，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時引導(dǎo)、糾正。

這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過游戲的形式練習(xí)正確、靈活的運(yùn)用方位詞，ffice:smarttags" />ersonName w:st="on" productid="通過與">通過與ersonName>老師游戲，幼兒的情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

（2）、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動作來表示出自己藏在什么地方，鼓勵幼兒大膽想象，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動作、表情來表示，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述。

在此環(huán)節(jié)活動中，幼兒有模仿、有創(chuàng)新，不僅鞏固了幼兒對方位詞理解、靈活運(yùn)用，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時也讓幼兒體驗到與同伴合作游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

4、結(jié)束部分：

孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔(dān)心、很著急的?。犚魳冯x開）

5、活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識。

小貓的生日說課稿

《小貓的生日》說課稿

一、說教材

《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。

五、說教學(xué)方法

嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。

六、說教學(xué)過程

（一）引題，觀看課件1（小貓）

師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼！（鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）

師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？

（直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電）

師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事？（家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁）

師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法）

（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。）

（三）觀看圖書4（小貓拿著電筒照）

師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）

1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

師：這是誰??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出

來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看，真的是刺猬來了?。ù题愫?，請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰?。靠煺埶M(jìn)來看一看吧，（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（數(shù)1.2.3，同時出示課件）

（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

（能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）

（五）完整講故事

（幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）

（六）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?

2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3.分享糖果。

（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。

玩陀螺

下面給大家提供的是《玩陀螺》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一．運(yùn)動目的：

1．引誘幼兒在玩陀螺的歷程中，摸索發(fā)明與陀螺扭轉(zhuǎn)有關(guān)的種種相干身分。

2．努力到場摸索運(yùn)動，萌發(fā)求知愿望，

二．運(yùn)動預(yù)備：

1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

2、幼兒人手一份：1號盒中外形差別的小陀螺；2號盒中遷移轉(zhuǎn)變盤差別的小陀螺；3號盒中軸差別的小陀螺。

三．運(yùn)動歷程

（一）導(dǎo)入主題：師：小朋儕,你們平常喜好玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是奈何博得？

（二）操縱摸索1

1．①本日先生為你們預(yù)備了種種百般的陀螺，請你們一路來玩好嗎？先請小朋儕玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時候長。②幼兒玩陀螺，巡回引導(dǎo)，勉勵幼兒勇敢地比。③交換反饋。提問：你跟誰比了？陀螺結(jié)果怎樣？為什么會比他的快（慢）呢？④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么？⑤師生配合小結(jié)：陀螺扭轉(zhuǎn)的時候是非與陀螺的外形有干系。

2．①下面請小朋儕再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺鋒利。幼兒園教育隨筆②巡回引導(dǎo)?、劢粨Q反饋。④驗證。⑤師生配合小結(jié)：陀螺扭轉(zhuǎn)的時候是非與陀螺的遷移轉(zhuǎn)變盤有關(guān)。3．①下面請小朋儕再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②巡回引導(dǎo)?、劢粨Q反饋。④驗證。⑤師生配合小結(jié)：陀螺扭轉(zhuǎn)的時候是非與陀螺的軸有關(guān)。

（三）操縱摸索2

1、下面先生請幾個小朋儕從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的外形，遷移轉(zhuǎn)變盤和軸也一樣，如今轉(zhuǎn)的時候一樣長了嗎？

3、幼兒角逐、驗證。

4、小結(jié)：陀螺扭轉(zhuǎn)的時候是非還與用力的巨細(xì)、速率有干系。

（四）竣事：進(jìn)一步摸索、設(shè)疑。小朋儕，你們想想看，要是陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時候長？這個題目先生把它留給你們本身去摸索，好欠好？

關(guān)于《玩陀螺》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小貓收魚干的說課稿

一、說教材

新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望?！缎∝埵蒸~干》是一個數(shù)學(xué)活動，著重解決數(shù)學(xué)中的分類問題?！胺诸悺笔菙?shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，如果很死板的老師教，幼兒學(xué)，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。小班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引。因此就設(shè)計了這一以小貓收魚干為線索的數(shù)學(xué)活動，幼兒通過自己收魚干來把魚分類，引起幼兒的興趣。幼兒在游戲中，通過自己動手操作、探索來掌握按顏色、大小分類。本教材不僅符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與藝術(shù)兩領(lǐng)域的整合。

二、說教學(xué)目標(biāo)

綱要指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

認(rèn)知：鞏固紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色進(jìn)行分類，

能力：在游戲中發(fā)展數(shù)數(shù)能力。

情感：樂意與同伴交流，樂意參與游戲，樂意體驗共同活動的快樂。

把按物體的大小、顏色進(jìn)行分類作為本節(jié)課的重點(diǎn)，讓幼兒在游戲中親身感受體驗所獲得和掌握。

三、說教法和學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇?，本活動我采用了創(chuàng)設(shè)情景法、模仿性游戲法等。通過游戲活動，使每個幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。幼兒在看看、想想、說說、聽聽、比比、玩玩的氛圍中融入學(xué)習(xí)，玩中感受，吸取經(jīng)驗，學(xué)習(xí)物體的顏色、大小分類，從而最大地調(diào)動了他們的積極性。

四、說教學(xué)流程

1、開始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍(lán)兩種顏色的認(rèn)識，并導(dǎo)入活動。

按幼兒的意愿自由選擇黃、藍(lán)兩種顏色的小貓胸卡，既鞏固對黃、藍(lán)兩種顏色的認(rèn)識，又尊重了幼兒的自主權(quán)。為增加課堂氣氛，增強(qiáng)師幼之間的親情感，我采用了相互擁抱的方式，讓幼兒盡快投入角色，結(jié)合數(shù)數(shù)的概念讓幼兒學(xué)叫小貓叫一聲、兩聲、三聲，無形給幼兒創(chuàng)設(shè)了數(shù)數(shù)的機(jī)會。在去草地的路上，我把兩條路分成了黃、藍(lán)兩條路，讓幼兒思考黃貓、藍(lán)貓該走哪條路？一是讓幼兒把兩種路同小貓的顏色對應(yīng)起來，另一是讓幼兒對相同顏色進(jìn)行分類。在草地回來的時候又讓幼兒目測兩條路的大小選擇路線，如：黃貓走大一點(diǎn)的路，藍(lán)貓走小一點(diǎn)的路，又巧妙地讓幼兒進(jìn)行了一次大小的分類。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，緊扣每個環(huán)節(jié)。

2、基本部分

主要創(chuàng)設(shè)草地的情景，以游戲的口吻進(jìn)行收魚干。以幼兒愉快的情緒體驗為主線，引導(dǎo)每位幼兒積極參與活動，充分發(fā)揮個體的主動性，

（1）小貓收魚干，又一次鞏固對三原色的認(rèn)識。幼兒一共收了三次魚，按照循序漸進(jìn)的原則，由一次分類到兩次分類，逐漸加深難度。老師的提問語也逐漸遞進(jìn)：第一次是每人收一條魚？第二次是收一條跟你一樣顏色的魚？幼兒首先要考慮自己是什么顏色的貓，后去收相對應(yīng)的魚干。第三次收一條紅色的大魚干。根據(jù)物體的兩個特征進(jìn)行分類選擇。由于情景逼真，幼兒其樂無窮。幼兒看看、爬爬、找找多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

（2）回到家后，幼兒數(shù)魚干，充分感知3以內(nèi)的魚干數(shù)量。由于幼兒數(shù)數(shù)的能力不同，在數(shù)魚干時，我先讓幼兒自己數(shù)，再由師生一起為他們數(shù)，讓物體與數(shù)字一一對應(yīng)起來。接著，分別讓幼兒舉起紅、黃、藍(lán)魚干，鞏固物體按顏色分類，同時又兼顧數(shù)量，讓幼兒逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗到數(shù)學(xué)的意義和其中的樂趣。

（3）幼兒好動模仿性強(qiáng)，我特安排了小貓燒魚的環(huán)節(jié)，讓幼兒按大、小的特征分類，分別放在相對應(yīng)的大、小鍋?zhàn)永铩＜热皇菙?shù)學(xué)課，我盡量把數(shù)學(xué)知識整合起來，在燒魚的一剎那時間里，我讓幼兒把小筐子疊起來，充分感受1和許多的關(guān)系，鍋?zhàn)永锓鹏~后變成許多魚啦，又一次讓幼兒感受了許多。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點(diǎn)。

3、結(jié)束部分

以洗手、吃魚的形式帶著幼兒去餐廳，自然地結(jié)束教學(xué)活動，有利于幼兒養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

俗話說：教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

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