小烏鴉愛媽媽音樂教案。
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編精心為您整理的“【推薦】大班音樂教案《有愛就有家》”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖:
歌曲《有愛就有家》從兒童的視角,用兒童的語(yǔ)言講述了藍(lán)天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關(guān)系,短短的幾句話語(yǔ)向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律,簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言,讓人不由自主地沉浸其中,仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好,而且也能帶給孩子們心靈的感動(dòng)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)樂曲曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的分析,設(shè)計(jì)中,教師沒有用過于趣味或情境的形式來(lái)吸引幼兒,而是用了比較簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)讓任務(wù)直接呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞和傾聽,活動(dòng)更關(guān)注幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn),幼兒的真情融入和真情表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受旋律,理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱歌曲《有愛就有家》。
2.積極參與活動(dòng),能用自然優(yōu)美地聲音進(jìn)行演唱和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.歌詞分段圖譜、PPT
2.《有愛就有家》音樂
活動(dòng)過程:
一、出示PPT,感受旋律,理解并記憶歌詞。
1.完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么?.來(lái)源;。根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)PPT圖片。
2.第二次完整欣賞。請(qǐng)幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來(lái)。根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的PPT圖片。
3.第三次完整演唱請(qǐng)幼兒聽清楚這些圖片的先后次序,并根據(jù)歌詞有序地把圖譜擺放好。
總結(jié):三次任務(wù)明確的完整欣賞,既讓幼兒感受到了歌曲的優(yōu)美動(dòng)聽,有了想唱的愿望,又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞,為接下來(lái)的學(xué)唱做好了充分的準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱第一段歌曲。
1.請(qǐng)幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會(huì)唱或唱起來(lái)有困難的樂句。
2.根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)并幫助幼兒逐一解決相應(yīng)的問題,重要練習(xí)難點(diǎn)樂句。
3.幼兒再次完整演唱一遍。對(duì)于有問題或不夠好的地方引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)。
總結(jié):從跟旋律哼唱發(fā)現(xiàn)問題到拋出問題重點(diǎn)解決再到完整演唱,環(huán)節(jié)逐層遞進(jìn),讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)演唱歌曲的第一段。此環(huán)節(jié)既關(guān)注幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn),又注重培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題并愿意主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)和能力。
三、完整演唱和表現(xiàn)歌曲。
1.教師完整演唱兩段歌詞,請(qǐng)幼兒聽一聽,然后引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
2.幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個(gè)適宜的題目。
3.師幼分組輪唱1至2遍。
總結(jié):繼續(xù)采用傾聽的方法讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一部分需要重點(diǎn)學(xué)唱的地方,讓學(xué)習(xí)更主動(dòng);在完整學(xué)唱的基礎(chǔ)上通過歌曲題目的選擇進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲詞意和內(nèi)涵的理解,激發(fā)幼兒在對(duì)唱中的情感表達(dá),從而將活動(dòng)的情感萌發(fā)和演唱表現(xiàn)推向高潮。
四、活動(dòng)結(jié)束
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《有愛就有家》,這是一首充滿愛的歌曲,希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的人聽,唱給小樹小花聽,世界萬(wàn)物都充滿了愛。
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玩法建議:
兩人結(jié)伴游戲,-人雙手掌心向上向前伸出,代表"鍋",_人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀,代表"筷子"。"筷子"在"鍋"中上F點(diǎn)著燙菜,每個(gè)樂句都點(diǎn)四下,每個(gè)樂句結(jié)束時(shí)交換角色,一段唱到"笑呵呵喲"的"喲"的時(shí)候,就玩"石頭、剪刀、布"的游戲來(lái)決定誰(shuí)是菜(用手做)誰(shuí)是嘴巴?確定后,兩人像被辣到了-一樣,發(fā)出"嘶~(慢吸氣)哈~(爽快地吐氣)"的聲音,"嘶~"時(shí)兩人手上的角色,"哈~"就"嘴巴"吃"菜","菜"躲避。之后以除以2的方式,不斷加快速度。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的詼諧,感受與伙伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣,"菜"被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過集體反思評(píng)價(jià)活動(dòng)唱清、唱準(zhǔn)容易混淆的曲調(diào)和歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過程】
1、談話引入
2、練聲(高音到低音)
(1)"辣"練聲(有嘶~哈~,好辣喲!)師:咦,這么點(diǎn)了!。來(lái).源,聽!【找D調(diào)音準(zhǔn)】準(zhǔn)備開始!【幼D調(diào)練聲】
(2)"麻"練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)
3、逐步在游戲中學(xué)唱歌
(1)"逗"吃游戲介紹
(2)商定輸贏規(guī)則{辣乎辣乎笑呵呵喲!一-石頭、剪刀、布!嘶~哈~
(3)玩燙火鍋游戲(另一師配合)乎辣乎笑呵呵~喲!"(劃定誰(shuí)吃誰(shuí))"嘶~哈~"
(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲,并加最后獨(dú)白"XX好了"
4、移動(dòng)方位燙火鍋
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡
活動(dòng)過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:
今天來(lái)了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給x x xx x
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰(shuí)來(lái)幫忙?
1) 幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)
讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、 集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:
1、 隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)
2) 我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰(shuí)的歌最好聽,誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2"3遍)
難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》
四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園
我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園
最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“推薦參考:大班音樂教案范文簡(jiǎn)短”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園日常活動(dòng)中經(jīng)常能聽到幼兒哼唱:“你是我的玫瑰,你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲,而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分,讓幼兒從小接觸民樂,喜歡民樂,不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力,它曲調(diào)活潑,節(jié)奏鮮明,情緒歡快,符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn),因此,以新疆音樂為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感受新疆樂曲的特點(diǎn),嘗試打新疆樂曲的基本節(jié)奏
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2.在音樂活動(dòng)中感受民族音樂的美,激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂:介紹新疆的VCD短片,阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無(wú)歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具:騎毛驢的阿凡提。
樂器:鈴鼓及自制手鼓,幼兒新疆服飾若干。
環(huán)境布置:塑料葡萄,有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂器等方
活動(dòng)過程
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂,做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。
師:孩子們,阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜?,你們想不想?(想!)那我們走吧!
師:新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?
2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片,讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
師:新疆不僅是一個(gè)“瓜果之鄉(xiāng)”,還是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌,愛跳舞,讓我們一起來(lái)聽一聽新疆的樂曲,感覺一下是什么樣的?
3.欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》,啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂曲的特點(diǎn)。
師:你們覺得新疆的樂曲聽起來(lái)有什么樣的感覺?(快樂、優(yōu)美、好聽、想跳舞。)
4.用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節(jié)奏。
師出示鈴鼓:你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器,用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節(jié)奏。)
5.引導(dǎo)幼兒聽音樂,自由探索樂曲中的基本節(jié)奏型,并嘗試打曲中節(jié)奏。
師:小朋友,仔細(xì)聽,這首曲子里有一個(gè)樂器一直打著節(jié)奏,它是怎樣打的?
6.引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型,啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師:剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好,有幾個(gè)小朋友是跟著樂曲里的節(jié)奏打的,我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏,別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué),好嗎?
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7.用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。
師:我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里,你們聽聽(師邊拍手邊說(shuō),引起幼兒想說(shuō)節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰(shuí)能試著用這樣的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?
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如:葡萄呀 葡 萄,好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜,味道呀 不 錯(cuò)。
8.幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節(jié)奏,進(jìn)一步感受新疆樂曲的基本節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮,用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子,另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)
活動(dòng)反思
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,經(jīng)過在園兩年的學(xué)習(xí),對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解,對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。
為音樂打節(jié)奏是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一:使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿,而忽視了教學(xué)過程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境及美好事物的感受力,激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能,我在這次活動(dòng)中做了以下嘗試:
1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(1)在一日生活中營(yíng)造民族音樂氛圍。我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放優(yōu)秀民族樂曲,如:《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《吉祥三寶》等,讓民族音樂時(shí)時(shí)縈繞在孩子身邊。
(2)活動(dòng)前在教室掛上塑料葡萄,活動(dòng)墻上貼上有關(guān)新疆特產(chǎn)、樂器、人物穿著等方面的圖片。
(3)在區(qū)域里滲透民族文化。如手工區(qū),可用黑毛線作小胡子,正方形彩色卡紙作新疆的四角帽;音樂區(qū),投放一些民族樂器,如,鈴鼓、自制手鼓等。
2.不用節(jié)奏譜
傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)中,老師通常用標(biāo)記把節(jié)奏普畫好,讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動(dòng)中我使用卡儂節(jié)奏突破活動(dòng)難點(diǎn)。用卡儂有規(guī)律的曲式,穩(wěn)定、輪回的形式,把新疆特產(chǎn)套入節(jié)奏型里說(shuō)節(jié)奏,更具有趣味性,讓幼兒在不知不覺中掌握切分節(jié)奏。
3.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受節(jié)奏
啟發(fā)幼兒用身體各部位打節(jié)奏,如:拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來(lái)幫助幼兒感受新疆樂曲特點(diǎn),并愿意參加打節(jié)奏。
4.裝扮民族服飾
讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾:戴上小花帽,貼上小胡子……在新疆舞曲歡快的節(jié)奏下很多幼兒不由自主地和著節(jié)拍手舞足蹈起來(lái),使幼兒進(jìn)一步感受新疆樂曲熱情、活潑、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中幼兒的情緒高漲,興趣極濃,個(gè)個(gè)躍躍欲試。雖然,有些幼兒的動(dòng)作做得并不到位,舞姿也并不優(yōu)美,但我覺得讓幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信開朗的性格更為重要。
面的圖片。
大班音樂活動(dòng)《朋友舞》
執(zhí)教人:林艷芬
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞,感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈,不與同伴碰撞。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,快速地找到舞伴,并兩兩合作舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂《薩沙》;
2.幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時(shí)的驚訝動(dòng)作
一、導(dǎo)入。
老師:“小朋友,我想問問你們,當(dāng)你們突然在街上見到一個(gè)很就很久沒看的朋友,你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情),那老師如果是見到一個(gè)很久沒見的朋友第一反應(yīng)就是“是你?”那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你來(lái)模仿一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說(shuō):“是你?是你?就是你!”
(動(dòng)作:?jiǎn)问植嫜?,右手伸出食指,身體后仰,指著對(duì)方說(shuō):“是你,是你,就是你。”)
二、引導(dǎo)幼兒樂曲中用到夸張的動(dòng)作
1.師幼互動(dòng),練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。
引導(dǎo):“很驚訝地說(shuō)話時(shí),身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰,表情很驚喜)
2.幼兒互動(dòng),兩兩練習(xí)。
(活動(dòng)開始,老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,通過師幼、幼幼互動(dòng),讓孩子不知不覺地融入到情境中,自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入,更使幼兒興趣濃厚,表現(xiàn)到位。)
三、學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友
1.欣賞第一段音樂(找朋友的音樂),師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。
“音樂有幾句?你能聽出來(lái)嗎?一起聽著音樂用動(dòng)作告訴大家。”(再次聽辨音樂)
(評(píng):聽辨樂句是活動(dòng)的難點(diǎn),老師利用手指走路的動(dòng)作,讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí),在“動(dòng)”的過程中進(jìn)一步感受了音樂,學(xué)會(huì)了聽辨樂句,為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2.講解找朋友的規(guī)則。
“音樂響起,我們都在大街上散步,各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時(shí)候,找一個(gè)離你最近的朋友,面對(duì)面,互相指著對(duì)方說(shuō):是你?!是你?!就是你。”
3.幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。
師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。
4.討論:有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時(shí)找到朋友?
5.幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。
6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。
(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力,老師利用散步這一情境,引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景,從而幫助幼兒明白:找朋友時(shí)不要扎堆,要善于尋找空地方?!叭绾胃鶕?jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法,而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,并進(jìn)行嘗試,最終明白:第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作
1.兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。
問:“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”
2.和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作,提示從戴手腕花的手開始。
3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。
討論:怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?
五、聽音樂練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,如今人們的生活水平提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生,《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓,并用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的念白部分,從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂趣。
實(shí)施策略:
為提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力,在教學(xué)活動(dòng)中,我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂活動(dòng)的快樂,通過游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn),這樣,幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分,變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、音樂光盤
教學(xué)方法:視聽結(jié)合法、討論法、游戲法
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)音符和控牌的節(jié)奏掌握。
教學(xué)環(huán)節(jié):
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2、幼兒欣賞音樂并發(fā)揮想象創(chuàng)造表現(xiàn)高樓的動(dòng)作,用身體變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
3、在《數(shù)高樓》音樂中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂趣。
4、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入活動(dòng):
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?”請(qǐng)幼兒回答。
二:引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)1)
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來(lái)表現(xiàn)高樓,請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓,并請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。
三:學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)2)
1、播放音樂光盤,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問題:從音樂中你聽到了什么?幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請(qǐng)幼兒欣賞并提問:歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的?幼兒回答。
3、引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)歌曲中的念白部分。
4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
三:請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的快樂(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)3)
1、請(qǐng)兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》
2、請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》
3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動(dòng)作。
四:拓展延伸
請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法(打槍、甩手、、、、)
五:結(jié)束活動(dòng):
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)意圖
《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂,曲式結(jié)構(gòu)清晰,歌詞簡(jiǎn)單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,形象分明,容易選用不同的樂器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對(duì)節(jié)奏把握較好,能夠?qū)?jié)奏較快的'歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的把握和對(duì)音樂形象的感知。
二、教學(xué)分析
(1)幼兒分析
大班(5-6歲)這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多,能力也較強(qiáng)了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器,如:鈴鼓,串鈴,雙響筒等。對(duì)于同種樂器演奏方法也更豐富,細(xì)化,比如本次活動(dòng)用到的響板等。在演奏過程中,幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂的音量及力度特點(diǎn),調(diào)整自己的演奏方式和用力方法,有意識(shí)地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>
另外,大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展,他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動(dòng)調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏,音色,速度,力度上的合作要求,不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部,而且也能主動(dòng)地關(guān)注整體效果。
最重要的是,大班幼兒對(duì)指揮手勢(shì)的暗示理解也較明確,甚至能學(xué)會(huì)看指揮的即興變化來(lái)調(diào)整自己的演奏,還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流。在選擇何種樂器表現(xiàn)音樂特點(diǎn)的這個(gè)“創(chuàng)造性”方面,他們表現(xiàn)地更為主動(dòng)和積極,不僅能積極地參與為樂曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論,而且還能自發(fā)探索音樂,探索打擊樂器的制作,以及大膽地嘗試參與即興指揮等。
(2)教材分析
針對(duì)現(xiàn)在秋末冬初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)。“大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下……”,有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結(jié)合,教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材,但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠選用合適的打擊樂器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂形象,如:大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。
2、幼兒能夠傾聽音樂的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。
3、幼兒樂于集體打擊樂演奏,學(xué)會(huì)配合他人。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、對(duì)音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。
2、擁有一定的打擊樂活動(dòng)的常規(guī)意識(shí)和行動(dòng)。
3、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂器。
五、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
1、播放下雨的聲音請(qǐng)幼兒傾聽,請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲。
(二)傾聽音樂
1、播放《大雨小雨》音樂,讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象,第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來(lái)的形象。
2、再次聽音樂,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下大雨時(shí)是怎樣的?下小雨(音樂)時(shí)是怎樣的?小朋友們哈哈大笑時(shí)的聲音是怎樣的?嘻嘻時(shí)的聲音又是怎么樣的?
大雨的聲音比較重、比較響:下小雨的聲音比較輕,比較小。哈哈大笑時(shí)的聲音較大、較響:嘻嘻笑時(shí)聲音較輕、較小。
(三)為音樂配樂器(配器方案)
1、請(qǐng)幼兒從凳子底下拿出打擊樂器,讓幼兒先探索各種打擊樂器發(fā)出來(lái)的聲音是怎么樣的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂配上適當(dāng)?shù)臉菲?。讓幼兒自己說(shuō)出那些樂器配哪一部分的聲音會(huì)更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴,小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。根據(jù)音響效果,教師把樂器分成三組:大鼓和響板為一組,鈴鼓和串鈴為一組,碰鈴和沙球一組。
3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什么圖標(biāo)表示,根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜,先讓幼兒熟悉圖譜。
(四)演奏
1、教師把幼兒成三組,每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分,請(qǐng)同組的幼兒坐在一起,將組和組之間分開來(lái),以便教師指揮。
2、教師擔(dān)任指揮,讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細(xì)傾聽音樂和觀察老師的指揮,知道自己在什么時(shí)候演奏。
3、教師擔(dān)任指揮者,指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。
4、讓幼兒自由交換樂器(樂器放在座位上,只交換幼兒位置)并演奏。
5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏?嘗試幼兒想出來(lái)的演奏方式進(jìn)行演奏。
六、活動(dòng)延伸
在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂后,可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏,一組幼兒出來(lái)做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作,集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》!
俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“[推薦]大班音樂教案大全8篇”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲,用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。
2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí),體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。
3.在歌曲中能大膽表演,體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鋼琴伴奏,
2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。
活動(dòng)過程:
一、引出歌曲的主題。
猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里面稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1.教師范唱。提問:你聽到什么?
2.教師根據(jù)幼兒的回答,教師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。
原來(lái)在那個(gè)奇怪的地方,所有的事情都是相反的,那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。
4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。
5.加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲第一段,借助圖片記憶歌詞。
1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié),注意休止符(螞蟻,大象,公雞,母雞)
2.師幼完整演唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
顛倒國(guó)還有很多可笑的事情,我們一起來(lái)聽。
1.教師清唱第二段,幼兒根據(jù)問題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。
2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。
3.師幼一起加音樂唱第二段歌曲。
4.前后兩端集體完整演唱,唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲,用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。
1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。
大獅子 “害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?
“螞蟻扛大樹、大象沒力氣”,教師與幼兒一起做動(dòng)作。
2.教師幼兒完整地進(jìn)行演唱,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
六、表演
分角色表演。
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園日?;顒?dòng)中經(jīng)常能聽到幼兒哼唱:“你是我的玫瑰,你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲,而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分,讓幼兒從小接觸民樂,喜歡民樂,不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力,它曲調(diào)活潑,節(jié)奏鮮明,情緒歡快,符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn),因此,以新疆音樂為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感受新疆樂曲的特點(diǎn),嘗試打新疆樂曲的基本節(jié)奏
‖× × × | × × |× × × | × × ‖
2.在音樂活動(dòng)中感受民族音樂的美,激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂:介紹新疆的VCD短片,阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無(wú)歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具:騎毛驢的阿凡提。
樂器:鈴鼓及自制手鼓,幼兒新疆服飾若干。
環(huán)境布置:塑料葡萄,有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂器等方
活動(dòng)過程
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂,做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。
師:孩子們,阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜?,你們想不想?(想!)那我們走吧!
師:新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?
2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片,讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
師:新疆不僅是一個(gè)“瓜果之鄉(xiāng)”,還是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌,愛跳舞,讓我們一起來(lái)聽一聽新疆的樂曲,感覺一下是什么樣的?
3.欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》,啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂曲的特點(diǎn)。
師:你們覺得新疆的樂曲聽起來(lái)有什么樣的感覺?(快樂、優(yōu)美、好聽、想跳舞。)
4.用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節(jié)奏。
師出示鈴鼓:你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器,用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節(jié)奏。)
5.引導(dǎo)幼兒聽音樂,自由探索樂曲中的基本節(jié)奏型,并嘗試打曲中節(jié)奏。
師:小朋友,仔細(xì)聽,這首曲子里有一個(gè)樂器一直打著節(jié)奏,它是怎樣打的?
6.引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型,啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師:剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好,有幾個(gè)小朋友是跟著樂曲里的節(jié)奏打的,我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏,別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué),好嗎?
‖× × ×| × × |× × ×| × ×‖
7.用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。
師:我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里,你們聽聽(師邊拍手邊說(shuō),引起幼兒想說(shuō)節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰(shuí)能試著用這樣的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?
‖× × × | × × | × × × | × ×‖
如:葡萄呀 葡 萄,好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜,味道呀 不 錯(cuò)。
8.幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節(jié)奏,進(jìn)一步感受新疆樂曲的基本節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮,用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子,另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)
活動(dòng)反思
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,經(jīng)過在園兩年的學(xué)習(xí),對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解,對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。
為音樂打節(jié)奏是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一:使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿,而忽視了教學(xué)過程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境及美好事物的感受力,激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能,我在這次活動(dòng)中做了以下嘗試:
1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(1)在一日生活中營(yíng)造民族音樂氛圍。我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放優(yōu)秀民族樂曲,如:《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《吉祥三寶》等,讓民族音樂時(shí)時(shí)縈繞在孩子身邊。
(2)活動(dòng)前在教室掛上塑料葡萄,活動(dòng)墻上貼上有關(guān)新疆特產(chǎn)、樂器、人物穿著等方面的圖片。
(3)在區(qū)域里滲透民族文化。如手工區(qū),可用黑毛線作小胡子,正方形彩色卡紙作新疆的四角帽;音樂區(qū),投放一些民族樂器,如,鈴鼓、自制手鼓等。
2.不用節(jié)奏譜
傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)中,老師通常用標(biāo)記把節(jié)奏普畫好,讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動(dòng)中我使用卡儂節(jié)奏突破活動(dòng)難點(diǎn)。用卡儂有規(guī)律的曲式,穩(wěn)定、輪回的形式,把新疆特產(chǎn)套入節(jié)奏型里說(shuō)節(jié)奏,更具有趣味性,讓幼兒在不知不覺中掌握切分節(jié)奏。
3.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受節(jié)奏
啟發(fā)幼兒用身體各部位打節(jié)奏,如:拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來(lái)幫助幼兒感受新疆樂曲特點(diǎn),并愿意參加打節(jié)奏。
4.裝扮民族服飾
讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾:戴上小花帽,貼上小胡子……在新疆舞曲歡快的節(jié)奏下很多幼兒不由自主地和著節(jié)拍手舞足蹈起來(lái),使幼兒進(jìn)一步感受新疆樂曲熱情、活潑、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中幼兒的情緒高漲,興趣極濃,個(gè)個(gè)躍躍欲試。雖然,有些幼兒的動(dòng)作做得并不到位,舞姿也并不優(yōu)美,但我覺得讓幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信開朗的性格更為重要。
面的圖片。
大班音樂活動(dòng)《朋友舞》
執(zhí)教人:林艷芬
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞,感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈,不與同伴碰撞。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,快速地找到舞伴,并兩兩合作舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂《薩沙》;
2.幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時(shí)的驚訝動(dòng)作
一、導(dǎo)入。
老師:“小朋友,我想問問你們,當(dāng)你們突然在街上見到一個(gè)很就很久沒看的朋友,你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情),那老師如果是見到一個(gè)很久沒見的朋友第一反應(yīng)就是“是你?”那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你來(lái)模仿一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說(shuō):“是你?是你?就是你!”
(動(dòng)作:?jiǎn)问植嫜?,右手伸出食指,身體后仰,指著對(duì)方說(shuō):“是你,是你,就是你。”)
二、引導(dǎo)幼兒樂曲中用到夸張的動(dòng)作
1.師幼互動(dòng),練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。
引導(dǎo):“很驚訝地說(shuō)話時(shí),身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰,表情很驚喜)
2.幼兒互動(dòng),兩兩練習(xí)。
(活動(dòng)開始,老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,通過師幼、幼幼互動(dòng),讓孩子不知不覺地融入到情境中,自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入,更使幼兒興趣濃厚,表現(xiàn)到位。)
三、學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友
1.欣賞第一段音樂(找朋友的音樂),師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。
“音樂有幾句?你能聽出來(lái)嗎?一起聽著音樂用動(dòng)作告訴大家。”(再次聽辨音樂)
(評(píng):聽辨樂句是活動(dòng)的難點(diǎn),老師利用手指走路的動(dòng)作,讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí),在“動(dòng)”的過程中進(jìn)一步感受了音樂,學(xué)會(huì)了聽辨樂句,為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2.講解找朋友的規(guī)則。
“音樂響起,我們都在大街上散步,各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時(shí)候,找一個(gè)離你最近的朋友,面對(duì)面,互相指著對(duì)方說(shuō):是你?!是你?!就是你?!?/p>
3.幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。
師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。
4.討論:有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時(shí)找到朋友?
5.幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。
6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。
(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力,老師利用散步這一情境,引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景,從而幫助幼兒明白:找朋友時(shí)不要扎堆,要善于尋找空地方?!叭绾胃鶕?jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法,而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,并進(jìn)行嘗試,最終明白:第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作
1.兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。
問:“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”
2.和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作,提示從戴手腕花的手開始。
3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。
討論:怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?
五、聽音樂練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣
1.小朋友們,瞧,前面有一片美麗的大森林,森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友,那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物,我變成了森林之王大獅子,你們變成了什么?動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物?它是什么樣子的?
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,我們一起來(lái)看看吧。(無(wú)聲視頻)
動(dòng)物們之間都反了是嗎?反了,我們可以用一個(gè)好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》,我們一起來(lái)聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
(一)傾聽歌曲2—3遍
提問:
1.你剛剛聽到了什么?
2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情?
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?
教師清唱第二遍,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞(剛才還有小朋友沒聽太清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽呦,一會(huì)兒告訴我你還聽到了什么?)
5.現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆犚淮巍?/p>
(一)學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來(lái)感覺怎么樣?這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們,想要把一首歌唱的好聽,節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍?一個(gè)四分音符為一拍,拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線呢??jī)蓚€(gè)X合起來(lái)也是一拍,我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢?拖音,一條橫線拖一拍,我們也要拍一次手,那這里三個(gè)X在一起,前后的X下面都有橫線,我們要怎么拍呢?前后兩個(gè)音短,中間的音長(zhǎng),重音在第二個(gè)音,這叫做切分音,我們用一個(gè)英文字母W表示。
1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。
(二)幼兒學(xué)唱新歌曲
哇,你們學(xué)的真快,我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱,要邊唱邊拍出節(jié)奏哦!
1.小朋友們,剛剛你們都表現(xiàn)非常好,但是我們已經(jīng)是大班的孩子了,應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度,這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎?
2.我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌,所以我們得唱出語(yǔ)氣,剛剛我們都是一起唱,現(xiàn)在你們唱一句,老師唱一句。你們先開始。
(三)分角色表演唱
加入語(yǔ)氣之后,這首顛倒歌果然更好玩了,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開始,誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠?誰(shuí)演大獅子?小螞蟻?大象?事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段,誰(shuí)要扮演小小魚兒,小鳥?公雞和母雞?事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立,加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3.因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了!
三、歌詞創(chuàng)編,開拓知識(shí)
1.那森林里除了這些動(dòng)物之外,你覺得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢?來(lái),開動(dòng)腦筋來(lái)想一想,我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事,編到歌曲里唱一唱好嗎?
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂的旋律以及音樂表達(dá)太湖美的意境。
2、通過欣賞、感受歌曲的舒緩、柔美,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、激發(fā)保護(hù)太湖愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、音樂、圖片。
三、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:我們的家鄉(xiāng)是美麗的無(wú)錫,你們?nèi)ミ^無(wú)錫哪些美麗的地方呢?(太湖)
2、太湖是無(wú)錫的母親河,非常的美。我們一起來(lái)欣賞歌曲《太湖美》。(播放歌曲)
提問:歌曲好聽嗎?歌曲的名字叫什么?聽了歌曲后你有什么感覺?它的旋律是怎樣的?(緩慢的、很抒情的)
3、這么優(yōu)美的歌曲,唱出了太湖的美,歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍《太湖美》。(播放歌曲、結(jié)合圖片)
提問:太湖美在哪里呢?(幼兒自由回答)(結(jié)合圖片、幼兒學(xué)說(shuō)圖片中歌曲內(nèi)容)
4、太湖美呀!歌曲也美。你聽了歌曲后想干什么呢?我們一邊聽一邊自己來(lái)試一試。(播放音樂)
提問:歌曲你們喜歡嗎?你想怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜歡呢?(唱一唱、跳一跳)
5、小朋友真棒!想來(lái)唱一唱,那我們跟著它一起來(lái)輕輕地哼一哼。(播放音樂,圖片結(jié)合)
6、小朋友哼的真不錯(cuò),還想來(lái)跳一跳,我們跟著歌曲跳一跳吧?。úシ乓魳罚覀冋?qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)跳跳。
7、小朋友跳的真美。請(qǐng)你們找個(gè)座位坐下來(lái)。太湖真是個(gè)好地方,太湖有名的就是太湖三白了,你知道是哪三白嗎?(幼兒自由說(shuō),出示圖片)那么多的魚、蝦為什么都喜歡在太湖里玩呢?(水美、水清)那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的太湖,讓我們的太湖永遠(yuǎn)那么美、那么清澈呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)、講一講。(幼兒自由討論)
教師隨意小結(jié):小朋友都是愛護(hù)環(huán)境、愛家鄉(xiāng)的好孩子。
8、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò),你們想去太湖玩嗎?好的下次春游老師就帶你們?nèi)ヌ姘桑。úシ乓魳冯x場(chǎng))
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,如今人們的生活水平提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生,《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓,并用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的念白部分,從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂趣。
實(shí)施策略:
為提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力,在教學(xué)活動(dòng)中,我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂活動(dòng)的快樂,通過游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn),這樣,幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分,變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、音樂光盤
教學(xué)方法:視聽結(jié)合法、討論法、游戲法
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)音符和控牌的節(jié)奏掌握。
教學(xué)環(huán)節(jié):
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2、幼兒欣賞音樂并發(fā)揮想象創(chuàng)造表現(xiàn)高樓的動(dòng)作,用身體變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
3、在《數(shù)高樓》音樂中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂趣。
4、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入活動(dòng):
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?”請(qǐng)幼兒回答。
二:引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)1)
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來(lái)表現(xiàn)高樓,請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓,并請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。
三:學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)2)
1、播放音樂光盤,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問題:從音樂中你聽到了什么?幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請(qǐng)幼兒欣賞并提問:歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的?幼兒回答。
3、引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)歌曲中的念白部分。
4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
三:請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的快樂(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)3)
1、請(qǐng)兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》
2、請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》
3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動(dòng)作。
四:拓展延伸
請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法(打槍、甩手、、、、)
五:結(jié)束活動(dòng):
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)意圖
《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂,曲式結(jié)構(gòu)清晰,歌詞簡(jiǎn)單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,形象分明,容易選用不同的樂器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對(duì)節(jié)奏把握較好,能夠?qū)?jié)奏較快的'歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的把握和對(duì)音樂形象的感知。
二、教學(xué)分析
(1)幼兒分析
大班(5-6歲)這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多,能力也較強(qiáng)了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器,如:鈴鼓,串鈴,雙響筒等。對(duì)于同種樂器演奏方法也更豐富,細(xì)化,比如本次活動(dòng)用到的響板等。在演奏過程中,幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂的音量及力度特點(diǎn),調(diào)整自己的演奏方式和用力方法,有意識(shí)地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>
另外,大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展,他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動(dòng)調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏,音色,速度,力度上的合作要求,不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部,而且也能主動(dòng)地關(guān)注整體效果。
最重要的是,大班幼兒對(duì)指揮手勢(shì)的暗示理解也較明確,甚至能學(xué)會(huì)看指揮的即興變化來(lái)調(diào)整自己的演奏,還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流。在選擇何種樂器表現(xiàn)音樂特點(diǎn)的這個(gè)“創(chuàng)造性”方面,他們表現(xiàn)地更為主動(dòng)和積極,不僅能積極地參與為樂曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論,而且還能自發(fā)探索音樂,探索打擊樂器的制作,以及大膽地嘗試參與即興指揮等。
(2)教材分析
針對(duì)現(xiàn)在秋末冬初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)?!按笥陣W啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下……”,有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結(jié)合,教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材,但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠選用合適的打擊樂器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂形象,如:大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。
2、幼兒能夠傾聽音樂的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。
3、幼兒樂于集體打擊樂演奏,學(xué)會(huì)配合他人。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、對(duì)音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。
2、擁有一定的打擊樂活動(dòng)的常規(guī)意識(shí)和行動(dòng)。
3、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂器。
五、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
1、播放下雨的聲音請(qǐng)幼兒傾聽,請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲。
(二)傾聽音樂
1、播放《大雨小雨》音樂,讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象,第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來(lái)的形象。
2、再次聽音樂,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下大雨時(shí)是怎樣的?下小雨(音樂)時(shí)是怎樣的?小朋友們哈哈大笑時(shí)的聲音是怎樣的?嘻嘻時(shí)的聲音又是怎么樣的?
大雨的聲音比較重、比較響:下小雨的聲音比較輕,比較小。哈哈大笑時(shí)的聲音較大、較響:嘻嘻笑時(shí)聲音較輕、較小。
(三)為音樂配樂器(配器方案)
1、請(qǐng)幼兒從凳子底下拿出打擊樂器,讓幼兒先探索各種打擊樂器發(fā)出來(lái)的聲音是怎么樣的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂配上適當(dāng)?shù)臉菲?。讓幼兒自己說(shuō)出那些樂器配哪一部分的聲音會(huì)更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴,小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。根據(jù)音響效果,教師把樂器分成三組:大鼓和響板為一組,鈴鼓和串鈴為一組,碰鈴和沙球一組。
3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什么圖標(biāo)表示,根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜,先讓幼兒熟悉圖譜。
(四)演奏
1、教師把幼兒成三組,每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分,請(qǐng)同組的幼兒坐在一起,將組和組之間分開來(lái),以便教師指揮。
2、教師擔(dān)任指揮,讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細(xì)傾聽音樂和觀察老師的指揮,知道自己在什么時(shí)候演奏。
3、教師擔(dān)任指揮者,指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。
4、讓幼兒自由交換樂器(樂器放在座位上,只交換幼兒位置)并演奏。
5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏?嘗試幼兒想出來(lái)的演奏方式進(jìn)行演奏。
六、活動(dòng)延伸
在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂后,可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏,一組幼兒出來(lái)做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作,集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、在輕松歡快的律動(dòng)中,能根據(jù)音樂特點(diǎn),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受勞動(dòng)的樂趣,樂意為爸爸媽 媽分擔(dān)家務(wù)活。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律
師: “孩子們,今天老師帶你們?nèi)ス涑校脝??汽車?lái)了,讓我們出發(fā)吧,。”放錄音,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):1、教師利用“停止”口令,插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練:
師:“看到 紅綠 燈 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 綠燈 行 呀,紅燈 就要 停 ”
師:“看到 老奶 奶 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我們 就讓 座 ”
師:“汽車 到了 站 呀,我們 怎么 做?” 幼:“汽車 到了 站 呀,一個(gè) 挨一 個(gè) ”
師“到了 超市 門 口,心情 怎么 樣?
幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):師:“剛才小朋友都說(shuō)很高興,我們高興地時(shí)候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)把嗓子練開?!碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求,利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師:“平時(shí)小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡,引入課題。
1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:
圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”
圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”
圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”
圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
(教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)
2、教師范唱歌曲,提問:“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律,聽聽是
.哪里,說(shuō)的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請(qǐng)你們聽我唱,圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。
(1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲
(2)“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)
(3)“現(xiàn)在沒有菜了,你們還能唱出來(lái)嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)
(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法
教師:今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來(lái),這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里,以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng),大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作
老師“今天,我們?cè)诔匈I了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜,今天中午我們來(lái)包餃子?,F(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂,全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。
2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作,在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。
4、小結(jié),在歡樂的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
小百科:我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
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