小朋友一起滑滑梯

幼兒園的小朋友小游戲。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，我們將會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？以下是小編收集整理的“小朋友一起滑滑梯”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎∨笥岩黄鸹荨罚?/p>

教案目的：

1用正確方法玩滑梯。

2培養(yǎng)幼兒安全意識。

教案過程：

1教師向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)怎樣玩滑梯？為什么要這樣玩？

(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊(duì)，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險(xiǎn)。

2幼兒玩滑梯。在過程中，及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。

通過滑滑梯幼兒不僅正確教幼兒如何正確玩滑梯而且培養(yǎng)幼兒的安全意識。

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小朋友一起認(rèn)識粗糧

下面是《小朋友一起認(rèn)識粗糧》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

粗糧是現(xiàn)代中國人青睞的保健食品，由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗(yàn)，因此我們開展了一堂健康課《認(rèn)識粗糧》，讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱。

教案目的：

1、知道各種粗糧的名稱，以及它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語言表達(dá)出來。

2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，提高幼兒合作的能力。

3、知道粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食。

教案準(zhǔn)備：

1各種粗糧如：玉米、高梁、小米等；

2粗糧圖譜

3各種粗糧食物

4小框、小盆。

教案過程：

1教師先邀請幼兒品嘗一些粗糧做的食品，并向幼兒介紹粗糧及吃粗糧的好處，告訴幼兒怎么區(qū)分粗糧和細(xì)糧。

2幼兒觀察粗糧，用語言交流它們的基本特征及名稱

1）教師出示粗糧寶寶大圖譜

2）幼兒根據(jù)介紹順序，將相應(yīng)的袋裝粗糧貼到圖譜上

3）幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧放進(jìn)中間的小框中

4）找出這些粗糧有什么不一樣

3幼兒操作

教師在每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧的小框，請幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗(yàn)。

粗糧"是相對大米、白面等"細(xì)糧"而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。本活動的目的是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力及合作能力。

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小朋友一起來刷牙

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愛牙護(hù)牙對于寶寶的一生都很重要,刷牙也就成了寶寶從小必修的功課之一。今天帶來一篇托班健康教案《一起來刷牙》，讓寶寶愛上刷牙。

教案目的：

1幼兒知道刷牙的好處

2教會幼兒模仿成人刷牙

教案準(zhǔn)備：寶寶已有的漱口經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：刷牙歌、教具牙刷

教師活動一、播放CD，伴隨歌曲做動作，請寶寶欣賞。

--用夸張的動作和表情模仿刷牙的動作，吸引寶寶的注意。

二、邊念歌詞，邊帶領(lǐng)寶寶徒手模仿刷牙動作。

--示范刷牙的正確方法：刷門牙的時候要上下刷，刷牙槽的時候要來回刷。

--刷完牙齒后詼諧地表現(xiàn)吐水的動作，引發(fā)寶寶已有的漱口經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寶寶模仿刷牙的興趣。

三、請寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動作，告訴寶寶刷牙能夠保護(hù)牙齒。

寶寶學(xué)會了正確刷牙，通過刷牙保護(hù)自己的牙齒，知道刷牙的好處！

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小朋友一起學(xué)做面包

今天小編給大家?guī)硪黄恼隆蹲雒姘?，通過大家比較熟悉的食品，比較貼近生活的活動，幼兒加強(qiáng)對顏色的認(rèn)識，體驗(yàn)生活的樂趣。希望大家喜歡。

教案目的：

1加強(qiáng)幼兒對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識。

2掌握涂色的技巧。

3體會生活的樂趣。

教案重點(diǎn)：學(xué)習(xí)各種常見顏色。

通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”；將涂上的色彩對?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避免說教式的提要求和示范。通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動評價（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。

教案過程：

1用故事作為開始

2教師示范做面包。

3幼兒自己做面包，教師指導(dǎo)。

4請人品嘗。

本次活動可以培養(yǎng)幼兒的交往能力，提高幼兒的生活能力。

小球也會滑滑梯 滑滑梯兒歌

下面給大家提供的是《小球也會滑滑梯 滑滑梯兒歌》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

中班科學(xué)：小球滑滑梯

教學(xué)目的：

1激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探索的樂趣

2幼兒感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關(guān)系，不同的球滾動的快慢不同

教學(xué)準(zhǔn)備：大小不同的球

教學(xué)過程：

1比一比球在不同高度從滑梯上滾下來

幼兒探索哪個球滾得快，為什么？

2比一比不同的球從同一高度滾下來

幼兒觀察什么球先滾下來

教學(xué)總結(jié)：

幼兒對球與滑梯都很熟悉，我們開展了這次活動，讓幼兒把球放在滑梯上玩，幼兒通過玩球激發(fā)了探索欲望，對探究活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

教案配合兒歌：滑滑梯兒歌

兒歌滑滑梯歌詞排好隊(duì)呀滑滑梯,滑滑梯,大家不推也不擠,不推也不擠,慢慢上,別著急,啦啦啦啦啦啦啦啦滑滑梯.

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小朋友一起來認(rèn)識“磁鐵”

下面給大家提供的是《小朋友一起來認(rèn)識“磁鐵”》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天給大家?guī)硪黄變褐邪嗫茖W(xué)活動教案《磁鐵》，通過本次教案，幼兒認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵能吸住鐵制的東西。希望對大家有多幫助。

教案目的：

1幼兒認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵能吸住鐵制的東西。

2按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3培養(yǎng)其解決問題的能力

教案準(zhǔn)備：

磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等、回形針、畫有磁鐵的圖片。

教案過程：

1幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵。

2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

3幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住哪些東西，哪些東西吸不住。

4教師向幼兒介紹生活中磁鐵的用途。

5做游戲：在紙杯里取出回形針，教導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵的特性。

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和小朋友一起體驗(yàn)“沉與浮”

下面是《和小朋友一起體驗(yàn)“沉與浮”》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天給大家?guī)硪黄蟀嗫茖W(xué)教案《沉與浮》，通過幼兒親自動手把日常生活中的物品放入水中做實(shí)驗(yàn)，幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題

幼兒從日常生活中找來了各種物品放入水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如：木珠、海棉、回形針、木片、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個別孩子的帶動下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來；浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“橡皮泥浮起來”的實(shí)驗(yàn)中，孩子通過自己反復(fù)的操作，發(fā)現(xiàn)了：原來，改變橡皮泥的形狀可以使下沉的橡皮泥浮起來。小小“沉浮實(shí)驗(yàn)”給孩子們帶來了無窮的樂趣。

孩子提出：鐵做的東西放在水里會沉下去的，但是它不能改變形狀。那怎么辦？為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣，在對現(xiàn)有的材料進(jìn)行了研究和大量的討論之后，我設(shè)計(jì)了本次正規(guī)活動--怎樣讓小鐵塊不下沉?；顒右詥栴}開始：怎樣讓小鐵快不下沉？讓孩子在觀察了材料以后，充分地發(fā)表自己對問題的看法并進(jìn)行假設(shè)。

老師讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗(yàn)證自己的假設(shè)、尋找問題的答案。在整個實(shí)驗(yàn)的過程中，有兩個環(huán)節(jié)是不容忽視的：一個是鼓勵孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，另一個則是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。

讓孩子做個人的實(shí)驗(yàn)記錄，因?yàn)樗苡涗浵旅總€孩子的發(fā)現(xiàn)、問題、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及其解釋，這是保持實(shí)驗(yàn)連續(xù)性的最好工具，也是激發(fā)和延續(xù)孩子對問題探索和研究興趣的最好方法。正如“做中學(xué)”中所說的：同樣的實(shí)驗(yàn)，同樣的觀察，對于不同的孩子來講有著不同的體驗(yàn)、不同的看法和不同的理解。

討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。

在老師的引導(dǎo)下，孩子會發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的觀察來回答問題；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與孩子們看做是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。

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小朋友一起開心地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

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為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行觀察、探索，我們設(shè)計(jì)了《開心地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)》這一活動。整個活動從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了好奇心。活動中，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

教學(xué)目的：

1知道轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式

2幼兒在活動中體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

1風(fēng)車、陀螺、積木等可以轉(zhuǎn)動的物體

2伴奏音樂

教學(xué)過程：

1幼兒玩轉(zhuǎn)動玩具

1）提問：是怎么玩轉(zhuǎn)動玩具的

2）教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

幼兒通過手的運(yùn)動，這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來。從而感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。

重點(diǎn)是鼓勵幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

3引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動，并要求轉(zhuǎn)動的時間要長，速度要快。

這一過程需要幼兒積極動腦，在和材料的互動中探索各種轉(zhuǎn)動的方法。

4引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體。

引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，將活動和生活密切結(jié)合在一起。

5做游戲：幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲

幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的個性，使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣現(xiàn)象。

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好朋友不一定要坐在一起

每個寶貝都有自己的一個好朋友，在活動中喜歡一起玩，一起做游戲。有的寶貝有很多的朋友，這樣讓老師很高興，因?yàn)榕笥言蕉嗾f明人際關(guān)系越好。

在我們班，有個寶貝很有人緣，大家都喜歡和他一起玩。如：早操的時候，另一個寶貝總是喜歡和他站在一起，和他做好朋友；玩滑滑梯時兩個人總是形影不離。

有一天，老師忽然發(fā)現(xiàn)他們兩個人總是坐在一起。做好早操，另一個寶貝慢了一點(diǎn)，也會把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了，他會跟旁邊的小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之間的椅子放在他的旁邊。一開始，老師會覺得他們兩個人感情很好，經(jīng)過兩天的觀察發(fā)現(xiàn)，上課時，兩個人經(jīng)常會時不時地說話，影響老師上課。于是，老師叫了寶貝來回答問題，他看看老師，看看同學(xué)，回答不出來，老師說：“寶貝，你在做什么呀？老師在說什么你知道嗎？”這時，另一個寶貝也意識到了之間在講話，就把頭轉(zhuǎn)了過來，看著老師。老師引導(dǎo)說：“現(xiàn)在老師在做什么？我知道你和他是好朋友?？墒巧险n應(yīng)該怎樣做呢？”“應(yīng)該安安靜靜聽老師講。”“好朋友不一定要坐在一起，上課的時候要自己管好自己，到了休息的時候，老師會給你們玩的時間?！甭犃死蠋煹脑?，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了第二天，兩個好朋友還是在一起玩，一起游戲；在上課時，兩個人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容。

往往孩子都會跟著自己的感覺和想法去做一件事，那老師就要給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，指出正確的做法，讓孩子朝著更好的方向發(fā)展。

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