幼兒園社會(huì)教案

幼兒園社會(huì)教案。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園社會(huì)教案”，希望能為您提供更多的參考。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@社會(huì)教案》！

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、使幼兒明白不亂插嘴打斷別人發(fā)言。

2、富厚幼兒的想像。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

每人一套“多嘴的八哥鳥”操縱圖片；闡發(fā)對(duì)與錯(cuò)的圖片每人一張。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

1、繪聲繪色地報(bào)告故事“多嘴的八哥鳥”，讓幼兒邊聽故事邊給故事圖片排序。

2、幼兒思索評(píng)論辯論。

你喜好八哥鳥嗎?為什么?小白兔捉迷藏時(shí)八哥鳥應(yīng)當(dāng)奈何做?

音樂會(huì)上八哥鳥應(yīng)當(dāng)奈何做?捉大灰狼時(shí)八哥鳥應(yīng)當(dāng)奈何做?

3、請(qǐng)幼兒編故事演出。

(1)讓幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)“不亂插嘴打斷別人發(fā)言的故事”。

(2)請(qǐng)幼兒講出本身組編的故事。

(3)請(qǐng)幼兒闡發(fā)哪一組編得好。

4、給每人一張圖片，幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的判定在對(duì)的圖片上貼一顆紅星。

四、各范疇滲出

說話：進(jìn)修按故事變節(jié)的產(chǎn)生、生長(zhǎng)給故事圖片排序；進(jìn)修天然活潑地報(bào)告故事。

五、生存中滲出

教誨幼兒，在先生或小朋儕講故事時(shí)，不亂插嘴。

六、情況中滲出

出一期專欄，內(nèi)容為“兒童禮儀”教誨。

七、家庭中滲出

請(qǐng)求家長(zhǎng)在家庭里留意教誨幼兒不亂插嘴打斷別人發(fā)言。

關(guān)于幼兒園社會(huì)教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園中班社會(huì)教案

下面給大家提供的是《幼兒園中班社會(huì)教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃思緒：

本次運(yùn)動(dòng)在讓幼兒明白故事內(nèi)容的同時(shí)，差別噪聲和樂音，在心底里孕育發(fā)生自發(fā)掩護(hù)情況的欲望。在運(yùn)動(dòng)中，起首經(jīng)由過程錄像相識(shí)修建工地上噪聲的孕育發(fā)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂音的差別，感覺兩種差別的聲音給本身帶來的差別感覺，并應(yīng)用心情、象聲詞來表示噪聲和樂音，相識(shí)噪聲給人帶來的不適，使幼兒明白在一樣平常生存中淘汰噪聲的利益。

運(yùn)動(dòng)目的：　

1、能差別噪聲和樂音，相識(shí)噪聲對(duì)人體、對(duì)情況的傷害。

2、明白故事內(nèi)容，相識(shí)腳色的性情特色。

3、領(lǐng)會(huì)情況與人們生存的親密干系，萌發(fā)締造平靜情況的欲望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：開端相識(shí)噪聲的傷害

2、物資預(yù)備：關(guān)于修建工地的錄像、錄有鳥鳴、流水聲的音樂，小兔形象一個(gè)

講授歷程：

一、旁觀錄像感覺噪聲。

師：小朋儕，我們一路看一段錄像。

問：錄像里是什么處所?

在修建工地上有哪些聲音?

二、交換評(píng)論辯論噪聲和樂音的差別。

1．提問：我們適才在修建工地聽到了什么聲音?

這些聲音聽久了會(huì)有什么感受?

2．觀賞一段鳥鳴聲和流水聲的灌音。

提問：你聽到了什么?

和修建工地的聲音比擬，你喜好哪一種聲音?為什么?

(幼兒自由評(píng)論辯論)

三、報(bào)告故事，感知故事，明白內(nèi)容。

1．報(bào)告故事一遍(連系圖片)。

2．提問：

幼兒手工制作①小兔在城里看到了什么?聽到了什么?

②小兔為什么要如許做?

③厥后都會(huì)變得怎么樣了?

四、交換評(píng)論辯論，擴(kuò)大頭腦

1．你還發(fā)明哪些處所有噪聲?

2．你有什么好措施讓這些噪聲釀成好聽的聲音?

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

1．在幼兒園里找一找有沒有噪聲?

這些噪聲是奈何孕育發(fā)生的?

我們奈何做才氣淘汰噪聲?

2．制造“平靜”標(biāo)記。

并領(lǐng)導(dǎo)幼兒把本身計(jì)劃制造的種種“平靜”標(biāo)記貼到恰當(dāng)?shù)奶幩?/p>

如睡房、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

附：故事“小兔進(jìn)城”

小兔在叢林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

熱烈的馬路上，小汽車擠來擠去，沖著小兔大呼大呼：“嘀—嘀—急!急!”大工場(chǎng)的呆板在大呼大呼：“轟—轟—亂!亂!”很多處所正在補(bǔ)綴下水道，電焊機(jī)大呼大呼：“哧—哧—煩!煩!”很多處所正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)—當(dāng)—打!打!”

小兔皺起眉頭：“這怎么行?”

小兔篤志苦干三天三夜，終于創(chuàng)造了變音盒，都會(huì)里隨處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打斗了，改學(xué)百鳥爭(zhēng)鳴：“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，似乎泉水流。大工場(chǎng)的呆板溫順地說：“刷啦刷啦啦”，似乎春雨親吻大叢林。小汽車們也不發(fā)急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。

小兔摸摸腦殼笑了：“如許真好，都會(huì)就像叢林，隨處都有音樂?！?/p>

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幼兒園大班社會(huì)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班社會(huì)教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)名稱：京劇四大行當(dāng)

運(yùn)動(dòng)目的：牢固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特性的相識(shí)，并能憑據(jù)特性舉行分類，引發(fā)幼兒對(duì)京劇演出的愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶

運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)

一、游戲?qū)胍l(fā)愛好

1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎？讓我們能一下就猜出他是誰？（小結(jié)）

2、如今先生要難點(diǎn)的來考考你們，行不可？

二、實(shí)驗(yàn)分類牢固熟悉

1、你們熟悉他們嗎？是誰，幼兒園教育隨筆屬于什么行當(dāng)？為什么？

2、背面桌子上有許多我們一路網(wǎng)絡(luò)的照片，請(qǐng)你們把他送到他們的行傍邊去，不要送錯(cuò)哦。（幼兒操縱）

（1）糾錯(cuò)：看看都送得對(duì)嗎？

（2）設(shè)疑、質(zhì)疑—牢固常識(shí)（那你們看了這些照片后有什么題目嗎？）

3、總結(jié)：我們一路里來說說，本來生中還分成須生、小生、武生（旦、凈、丑）

三、自立打扮表達(dá)表示京劇里的行當(dāng)有那么多常識(shí)，在這里先生為你們預(yù)備了許多京劇中的道具，你想演出誰？等會(huì)兒請(qǐng)你們本身選擇一樣道具，你可以練練他的行動(dòng)。

1、你想演出誰？

2、這是什么音樂呀？（幼兒演出）

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社會(huì)教案

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卷煙對(duì)孩子來說既熟習(xí)有生疏。熟習(xí)是由于幼兒見得多了，生疏是由于幼兒對(duì)卷煙的害處不大知道。以是從克制抽煙的標(biāo)記入手，讓幼兒相識(shí)抽煙的傷害，從中加強(qiáng)他們環(huán)保的意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉克制抽煙的標(biāo)記，知道為什么要克制抽煙。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

相識(shí)禁煙標(biāo)記在社會(huì)中的感化，有開端的環(huán)保意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)目的：

熟悉克制抽煙標(biāo)記，知道它所表現(xiàn)的意思。

明白抽煙有害康健、污染情況等的害處。

引誘幼兒體貼四周的生存情況，形成開端的黑白感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

看錄象引出標(biāo)記

幼兒園教育隨筆這個(gè)叔叔在干嗎？

他來到了什么處所？

為什么不讓這個(gè)叔叔進(jìn)幼兒園呢？

熟悉克制抽煙標(biāo)記

這是什么標(biāo)記？

你是怎么知道的？

師小結(jié)：（用圖樹模）一根點(diǎn)燃了的卷煙表現(xiàn)在抽煙，加上一個(gè)赤色的斜線表現(xiàn)不克不及、克制抽煙的意思。

你在什么處所也見到過這個(gè)標(biāo)記？

為什么在這些處所要有這個(gè)標(biāo)記呢？這個(gè)標(biāo)記有什么用？

看圖片相識(shí)抽煙的害處

抽煙好嗎？為什么欠好？（抱病、咳嗽、……）

我這里有些圖片，我們一路來看看：

抽煙人抱病了。

抽煙引起火警。

卷煙味很嗆人等。

師生一路邊看邊相互說一說。

抽煙有這么多的害地方以我們—對(duì)！克制抽煙！

小小宣揚(yáng)員

要是你四周有人在抽煙，如你的爸爸、爺爺、大概客人，你會(huì)怎么做呢？

我們想什么措施資助提示他們，使他們不抽煙呢？

幼兒本身計(jì)劃克制抽煙的標(biāo)記或圖片。幼兒手工制作把幼兒的作品展現(xiàn)出來，并相互先容說一說。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒把本身的標(biāo)記張貼在家中或幼兒園里，當(dāng)一名禁煙的宣揚(yáng)員。

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幼兒園大班社會(huì)教案—表達(dá)愛

下面是《幼兒園大班社會(huì)教案—表達(dá)愛》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)由過程本次不雅察與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，讓幼兒對(duì)有身這一征象有開端的熟悉；進(jìn)修表達(dá)愛的技巧，引發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交換運(yùn)動(dòng)，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

3、在分組運(yùn)動(dòng)中，牢固幼兒有紀(jì)律的排序，同時(shí)造就幼兒的審美本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子多少，質(zhì)料紙、筆、珠子等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感覺愛。

1、景象配置：我來資助你。

先生提問：“小朋儕，你們想一想，（出示想的丹青）我為什么要資助朱先生呢？”

先生：“你們還沒有誕生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒相識(shí)胎兒在母親懷里的發(fā)展歷程。

幼兒看完后向朱先生提問，朱先生解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。

先生提問：（1）朱先生，你用飯和睡覺還和曩昔一樣嗎？

（2）你的寶寶什么時(shí)間誕生？

（3）你為她預(yù)備了什么？

二、幼兒園教育隨筆體驗(yàn)愛。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H有身的感覺，幼兒分離做差別的事。

先生：“朱先生的肚子，她走路和辦事時(shí)什么樣的感受呢？那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧?！?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn)：（1）小朋儕在座位上脫鞋、穿鞋。（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取工具。（3）請(qǐng)幼兒資助清算衣物、圖書、玩具。（4）請(qǐng)幼兒掃地。

2、引誘幼兒舉行多項(xiàng)交換運(yùn)動(dòng)。

（1）先生：“那么有什么感受？辦事便利嗎？朱先生你有身有多久了？體重增長(zhǎng)了幾多？”與朱先生、幼兒交換體驗(yàn)后的感覺。

（2）幼兒與四周的先生舉行交換，問她們有身時(shí)的感覺。

（3）引誘幼兒與“本身的寶寶”對(duì)話。

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大班社會(huì)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)“夙興的人”與我們之間的干系，引發(fā)幼兒酷愛恭敬勞動(dòng)者的情緒。

2、能清晰完備地表達(dá)本身的設(shè)法主意。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

PPT；錄像；幼兒舉行前期的觀察。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

1．用一些詞匯說說“冬天的清晨”。

2．出示時(shí)候表，“你是幾點(diǎn)起床的”。

3．重要提問：在你家里誰是起得最早的人，為什么？

4．歸類緣故原由：為家人辦事；熬煉身材；上班，等。二、交換分享

1．分享交換采訪的效果，“幼兒園中，誰是夙興的人”。

2．先生設(shè)疑，出示鐘點(diǎn)卡“5：00”“4：30”。

“猜一猜幼兒園教案，誰會(huì)在這個(gè)時(shí)候起床”。

3．看錄像。

重點(diǎn)相識(shí)門衛(wèi)吳叔叔和廚房間姨媽為什么須要這么夙興床的緣故原由。

說一說：他們?cè)诟墒裁?，為什么要這么做。（和我們的干系）

4．繼承看錄像，聽聽他們是怎么說的。

5．重要提問：看了聽了這么多夙興的人的故事，你有些什么設(shè)法主意。三、履歷拓展

1．以詩歌《夙興的人》小結(jié)。

2．想一想：這么多夙興的人在為我們辦事，那么我們?cè)撛趺醋瞿亍?/p>

附：夙興的人

當(dāng)天還沒亮的時(shí)間，

當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中，

夙興的人已分開暖和的被窩，

開端繁忙起來。。。。。。

看，門衛(wèi)小吳叔叔

擺蕩掃把，擦拭著滑梯

讓幼兒園變得干清潔凈

聽，廚房間叔叔姨媽們

在鍋碗瓢盆的交響樂中

忙著為小朋儕做著鮮味養(yǎng)分的飯菜

保健先生

配制著消毒水，巡查著幼兒園

體貼著每一個(gè)孩子的康健與平安

校車司機(jī)

手握偏向盤，幼兒手工制作走街串巷

接送著路遠(yuǎn)的小朋儕

啊夙興的人

有了你們

我們的生存才變得更快活

有了你們

幼兒園的清晨才變得更漂亮

你們費(fèi)力了，我們謝謝你！

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幼兒園大班社會(huì)教案—重陽節(jié)

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幼兒園大班社會(huì)教案：重陽節(jié)

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道重陽節(jié)是我國平易近間傳統(tǒng)節(jié)日之一，有其奇特的運(yùn)動(dòng)和民俗習(xí)性。

2、知道“重陽節(jié)”的由來。

3、讓幼兒明白“敬老愛老”是中華平易近族的慶幸傳統(tǒng)，要尊重尊長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、ＶＣＤ光盤“?；丶铱纯础?/p>

2、剪輯中心電視臺(tái)斜陽紅欄目中，百歲白叟幸福生存的出色片段。

3、電腦課件《玄月九日憶山東兄弟》

4、課前和幼兒園退休劉子平白叟（孤寡白叟）取得接洽，到重陽節(jié)這一天把她請(qǐng)來．

5、幼兒人手一份克己禮品

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、請(qǐng)幼兒旁觀ＶＣＤ光盤“常回家看看”

發(fā)言：

１、適才你看到的是什么幼兒手工制作？（引起孩子們的情緒共識(shí)）

２、片中表示的是什么內(nèi)容？

（孩子和爸爸媽媽一路探望白叟，回家團(tuán)聚的景象）

３、引出白叟節(jié)：我們小朋儕有本身的節(jié)日，白叟也有本身的節(jié)??日，先容（夏歷玄月九日）便是白叟節(jié)。

４、你們知道白叟節(jié)是怎么來的嗎？

二、先容重陽節(jié)的來源：

１、白叟節(jié)也稱重陽節(jié)，相傳在我國古代有個(gè)叫恒景的名流，玄月九日那天，百口一路登高，插茱萸，飲菊花酒。其時(shí)聽說如許可以避邪。是以，重陽節(jié)登高今后就漸漸形成一種民俗。打那今后，在九九重陽這一天有不少墨客都做詩來懷念。

２、播放

課件：古詩《玄月九日憶山東兄弟》

“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插萸少一人。幼兒園教育隨筆”讓幼兒明白詩中重陽節(jié)插的民俗和墨客身處異地的兄弟緬懷之情。

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小班社會(huì)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道吃生果的差別要領(lǐng)(削、剝、切)。

2、喜好著手操縱。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、木偶演出“猴寶寶去果園”。

2、蘋果、橘子、西瓜多少個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、木偶演出“猴寶寶去果園”。

猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請(qǐng)猴寶寶吃生果，一只小猴將未削皮的蘋果往嘴里塞；一只小猴將未剝皮的橘子往嘴里塞；一只小猴將未切開的西瓜往嘴里塞。猴媽媽瞥見了立刻說：“錯(cuò)了，錯(cuò)了”，接著就資助了三只小猴，三只小猴高開心興地吃到了噴鼻噴鼻的生果。

2、評(píng)論辯論：吃生果的要領(lǐng)。

幼兒園教案提問：猴寶寶吃生果錯(cuò)在哪兒?應(yīng)當(dāng)奈何吃?(蘋果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開吃的。)

3、幼兒著手試一試：吃生果。

幼兒志愿選擇生果，控制準(zhǔn)確吃生果的要領(lǐng)。

4、以童謠《吃生果》的情勢(shì)小結(jié)吃生果的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)發(fā)起：

1、在生存中，在成人(、家長(zhǎng))的掩護(hù)下，可以讓幼兒本身著手試一試用刀口不尖銳的生果刀。

2、跟著對(duì)生果種類熟悉的增多，讓幼兒憑據(jù)童謠仿編新童謠。如“噴鼻蕉噴鼻蕉剝皮吃”。

評(píng)價(jià)：

能用準(zhǔn)確的詞形貌生果的服法。如：削皮、剝皮等。

(附)童謠吃生果

蘋果蘋果削皮吃，

橘子橘子剝皮吃，

西瓜西瓜切開吃，

莫忘吃前手洗凈，

幼兒園教育隨筆大家都要講衛(wèi)生。

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幼兒園大班社會(huì)教案—包大餛飩

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)包餛飩所須要的質(zhì)料，進(jìn)修包大餛飩。

2、進(jìn)修在包餛飩時(shí)的捏、翻、壓等行動(dòng)。

3、體驗(yàn)著手操縱的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在家看到過爸爸媽媽包餛飩。

2、餛飩皮、餡、筷子、碗等

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、相識(shí)包大餛飩的質(zhì)料

*出示質(zhì)料：本日我們要來包大餛飩，瞧，包大餛飩須要哪些質(zhì)料呢？

*引誘幼兒進(jìn)一步熟悉質(zhì)料

幼兒園教案餛飩皮是用什么做的？餡內(nèi)里有哪些菜，是奈何做出來的？

2、相識(shí)包大餛飩的步調(diào)

*樹模包大餛飩

將餛飩皮的周圍涂上水，然后在中心放上適量的餡，將餛飩皮半數(shù)后壓一下，然后翻邊，將兩頭粘在一路。

*經(jīng)由過程提問，資助幼兒牢固包餛飩的步調(diào)。

3、幼兒包大餛飩

*先容操縱請(qǐng)求

*幼兒包大餛飩，巡回引導(dǎo)。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

1、鄙人午點(diǎn)心時(shí)，請(qǐng)幼兒品嘗本身包的大餛飩。

2、請(qǐng)幼兒談?wù)勷Q飩的味道怎樣？吃到本身親手包的餛飩，內(nèi)心感受怎么樣？

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