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大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說,做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班數(shù)學(xué)合合樂”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

這是大班數(shù)學(xué)合合樂教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué):合合樂

目標(biāo)

1、理解合式的含義,能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。

2、感知數(shù)的組成方式,能大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

準(zhǔn)備:

1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂》

2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子,數(shù)量為5的操作材料人手一份,合式記錄圖。

過程

一、實物合一合

1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物,請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。

2、一個袋子里裝了2份禮物,另一只袋子里裝了3份禮物,合起來有幾份禮物。

3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子,合起來也是5份?

4、幼兒講述自己的方法,了解多種組合方式。debasrideb.com

5、出示合式記錄圖,引導(dǎo)幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數(shù)量表示出來。

二、圓點分合

1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格、、、、、、

2、幼兒將操作材料擺成兩堆,根據(jù)操作的不同結(jié)果,幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復(fù)。

3、幼兒說一說幾和幾合起來是5.

4、教師獎5的合式按序排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三、合合樂

1、出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)p2 8《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號的意義,并能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一,為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上,又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里,又舀進(jìn)來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花,兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭,有插上了一支,等等。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系,理解多少和多少合起來是某數(shù)。

活動反思:

1)充分調(diào)動學(xué)生各種感官,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征,采用了抓糖游戲作為引入,并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲,充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意,做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在游戲中鞏固新知。

2)在操作實踐中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

數(shù)的分與合的教學(xué),對于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小,數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合,所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會,可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)思維的靈活性。

3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與,培養(yǎng)遷移能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動,這種活動與游泳、騎自行車一樣,不經(jīng)過親身體驗,僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的,因此,在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。

要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué),必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦,積極主動地參與,學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合,培養(yǎng)了他們的遷移能力。

4)采用小組合作學(xué)習(xí),讓每個孩子都有獲得成功的機(jī)會。

幸福和快樂,信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的成功,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習(xí)的方法,讓每個孩子都去參與、去選擇,讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉,得到進(jìn)步,獲得成功的體驗。

5)突出“以人為本”的教育思想,面向全體學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,改變“教師說,學(xué)生聽”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢于探索,使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程,一種快樂的過程。

需要改進(jìn)之處:練習(xí)設(shè)計的層次性不夠,欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個層次:一是基礎(chǔ)性應(yīng)用,指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題,用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識,如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用,是本堂課所學(xué)知識點的綜合,以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合,如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來,而且題型略顯單一,這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

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大班數(shù)學(xué)活動圖形碰碰樂


這是大班數(shù)學(xué)活動圖形碰碰樂教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺的能力。

2、嘗試將三角形裝入盒,體驗合作游戲的快樂。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備:圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊、地毯6塊、泡沫墊一塊、奇妙箱、大頭針

活動過程:

一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認(rèn)識)

1、 指認(rèn)圖形并正確命名

提問:轉(zhuǎn)動圖形,結(jié)果會怎樣?

歸納:卡片轉(zhuǎn)動后,圖形的方向改變,形狀不變。

二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)

1、游戲:三角形碰碰樂

玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形

兒歌: 碰碰樂、碰碰樂,?個三角形碰碰樂;

你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

規(guī)則:

----聽清楚"幾個三角形碰碰樂"

----三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起

----三角形"碰"在一起后,馬上回到座位上

2、 第一次游戲:2個三角形碰碰樂

3、 第二次游戲:4個三角形碰碰樂

三、圖形裝盒(目的:運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題)

問題情境:

12個三角形想回家,你覺得哪一個圖形是它們的家?

大班數(shù)學(xué) 圖形碰碰樂》

目標(biāo):

1.能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2.體驗圖形組合變化的樂趣。

準(zhǔn)備:

1.白紙每人一張,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,漿糊,抹布。

2.教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過程:

1.激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示范例圖,引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2.練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·教師幫助幼兒合理安排畫面。

·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3.展覽幼兒作品,相互欣賞。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,體驗圖形的組合變化的樂趣。

·鼓勵幼兒說出"我用X形和X形拼了XXX形"。

建議:

結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,讓幼兒進(jìn)行拼貼造型,進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

評價:

1.能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,有一定創(chuàng)造性。

2.能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

活動反思:

本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

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大班數(shù)學(xué)活動三角形碰碰樂


這是大班數(shù)學(xué)活動三角形碰碰樂教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。

2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件,小三角形人手12個,三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。

活動過程:

一、播放課件:指認(rèn)幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形,我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了??纯次业哪男﹫D形朋友來了。"指認(rèn)幾何圖形,并說出它們的名稱。請幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

二、拼搭幾何圖形,感受三角形拼搭組合的變化。

1.玩游戲:三角形碰碰樂。

播放三角形聲音,請問你們聽到了什么?

2.怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示,然后播放操作視頻)3.歸納小結(jié)。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起,兩個三角形才快樂。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動。

1.介紹操作規(guī)則。

第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二,一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。

2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。

3.提問:2個三角形"碰出"了什么圖形呢?

4.歸納小結(jié)。

5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。

6.4個三角形"碰出"了一個長方形,現(xiàn)在請你任意移動一個三角形,把它變成另一個圖形??纯茨隳茏兂鰩讉€圖形呢?

四、送三角形回家。

1.出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長方形。

"你的12個三角形要回家了,這里只有一個底座才是這12個三角形的家,要把12個三角形不多不少、正正好好送回去,拿一個底座是它們的家?

2.提問:你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請你來說說你的理由。

3.請幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。

4.提問:你們剛才送了之后,哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。

5.歸納小結(jié):三角形底座太小,有幾個沒有放進(jìn)去,正方形底座又太大,要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。

6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。

活動反思:

大班幼兒對生活中的幾何圖形充滿了興趣和好奇,并且對它們有了一個認(rèn)知的印象。但是幾何圖形對幼兒來說又是一個較為抽象、枯燥的內(nèi)容,于是,我選擇了此教案《三角形碰碰樂》,在活動中我讓幼兒自我操作發(fā)現(xiàn)了各種圖形相互之間的聯(lián)系,把抽象的數(shù)學(xué)概念與實物形象聯(lián)系起來,讓幼兒在操作中進(jìn)行想象、創(chuàng)造,既可以鞏固對圖形的認(rèn)識,增加對數(shù)學(xué)活動的興趣,又能激發(fā)想象力、創(chuàng)造力,鍛煉思維的靈活性、變通性,培養(yǎng)操作能力。

在活動中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?;顒拥谝画h(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,豐富幼兒對平行四邊形的認(rèn)識。同時,通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認(rèn)識,并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。

在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。宣布游戲規(guī)則后我進(jìn)行了及時得追問,加深幼兒對游戲規(guī)則的理解。活動中第一次操作是用2個三角形拼搭,第二次操作是用4個三角形拼搭,第三次是小組合作用16個三角形拼搭,拼搭的難度是越來越大,有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題等能力。

本次活動我以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

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大班數(shù)學(xué)交集


這是大班數(shù)學(xué)交集教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用交集圖表示男孩女孩喜歡的相同和不同的玩具。

2、初步理解交集的含義。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備幼兒用書,表示集合的綠圈和紅圈、幼兒喜歡的玩具的圖卡,紙、筆等記錄材料。

活動過程(預(yù)設(shè))(一)、匯總統(tǒng)計結(jié)果1、根據(jù)幼兒統(tǒng)計的大家喜歡的玩具表,教師分別將男孩女孩喜歡的玩具的圖卡分別放在紅圈和綠圈中。

2、引導(dǎo)幼兒比較綠圈和紅圈中的圖卡,男孩和女孩喜歡的玩具有哪些是相同的,哪些是不同的。

(二)、學(xué)習(xí)用交集圖表示調(diào)查結(jié)果。

1、取出綠圈和紅圈中相同的圖卡,討論:這些卡片放在哪里或這樣表示,能讓大家看懂這是男孩和女孩都喜歡的玩具。

2、根據(jù)幼兒的討論,教師移動圓圈和圖卡。

教師分別演示把兩個圓圈相同移動并部分重疊。

怎樣放置男孩和女孩都喜歡的玩具?中間重疊的部分放進(jìn)去圖卡就表示男孩、女孩都喜歡的玩具。

3、教師小結(jié):從這張圖就可以清楚地了解男孩喜歡的玩具=女孩喜歡的玩具以及男孩和女孩都喜歡的玩具。

(三)、分組活動:用交集圖表示“男孩、女孩都喜歡吃的水果”

1、先在一張紙上分別記錄男孩、女孩喜歡吃的水果,再找出其中相同的水果。

2、根據(jù)男孩、女孩記錄圖的內(nèi)容,畫交集圖。

3、展示交流各組用交集圖表示的調(diào)查結(jié)果。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

(四)、操作活動幼兒使用幼兒用書“數(shù)水果”,按要求完成練習(xí)。

活動反思:

這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的,幼兒對分類沒有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動后,我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。

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《大班數(shù)學(xué)教案:找鄰居》:大班數(shù)學(xué)活動找鄰居教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出多1或少1的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)找鄰居教案吧。

大班數(shù)學(xué)種花


這是大班數(shù)學(xué)種花教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行ABAABA、AABAAB、ABBABB模式排序布置小花園。

2、體驗幫助喜羊羊種花的快樂。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動準(zhǔn)備】

PPT、背景、規(guī)律卡、操作卡、不同大小顏色的花

【活動過程】

一、引起興趣

1、(播放課件)這是什么地方?你們喜歡嗎?

2、你們喜歡花園里的什么?

二、自主操作

1、看是誰來了?(喜羊羊)喜羊羊今天要在花園里種花,看看他種的有些什么花?(PPT)

2、喜羊羊把花地都整理好了,看?。≒PT)這片地方一共有幾塊花地?那么表示要種幾朵花呢?

3、讓我們看看喜羊羊是怎么種花的?(PPT)咦?怎么回事?原來呀,喜羊羊要交給我們小朋友一個任務(wù):請你們幫助他在花園里的空地上繼續(xù)種花。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

4、但是種花是有要求的,不是亂種。所以請你們看清楚要求,認(rèn)真的把任務(wù)完成。最后把你的“小花園”放到我們的大花園上來。

5、幼兒嘗試種花排序

三、經(jīng)驗分享

好了我們的大花園里都種上了美麗的花朵。誰愿意來介紹一下你是怎么種花的?

(請不同難度層次的幼兒示范,教師驗證總結(jié))

四、內(nèi)化遷移

喜羊羊還給我們提出了難度更高任務(wù),(出示任務(wù)卡)哇!有3種顏色,有四朵花,好難??!他讓黃老師把這些任務(wù)放到區(qū)角游戲里邊,想玩的伙伴,以后區(qū)角活動的時候可以接受挑戰(zhàn)!

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

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大班數(shù)學(xué)新車


這是大班數(shù)學(xué)新車教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對給定的4個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

4、了解多與少的相對性。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備:教具:教師自己車的PPT。

學(xué)具:兩人一張新車圖片,兩人一套數(shù)卡(1 3 4 9)、筆和白紙。

教學(xué)重點:了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

教學(xué)難點:尋找又快有全的排列組合方法。

活動過程:

一、在觀察的基礎(chǔ)上了解新車,引出課題

1、師:車上有什么?汽車由幾部分組成?

幼兒:車輪、車燈、車門、方向盤、座位┄┄

教師小結(jié):汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

2、師:我這里有許多汽車的圖片,你們兩人一張圖片,看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

幼1:我的汽車車燈特別大、特別亮,晚上開車不怕黑。

幼2:我的汽車車門像大鳥的翅膀,可能還會飛吧!

幼兒在介紹自己汽車的同時,教師把幼兒的汽車圖片展示在黑板上。

師小結(jié):只要車子在外形和功能上有改變,就成了一輛新車了。

3、師:你在馬路上還看見有哪些新車?

幼1:我見過奔馳跑車。

幼2:我見過只有兩個座位的轎車。

……

4、師:怎樣在馬路上很快找到自己的車?

幼1:看汽車的顏色。

幼2:看汽車的牌子,我家的汽車是東風(fēng)雪鐵龍。

幼3:看汽車牌照。

師小結(jié):每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

(教師從幼兒熟悉的生活中取材,以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣,并自然地引出了課題要解決的重點)

二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合

1、播放PPT“應(yīng)老師的新車”,

師:這是老師的新車,是白色的海南馬自達(dá)。

師:老師的車牌上有4 3 9三個數(shù)字,你們猜猜我的號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

幼1:3 4 9

幼2:4 9 3

幼3:3 9 4

幼兒兩人結(jié)對合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展示車牌

每對孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。

3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9

3 9 4 ┄┄

師:看看車牌號有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣,警察會怎樣?

幼:警察就不會知道哪輛車闖紅燈。

教師和幼兒一起檢測,拿掉重復(fù)的車牌。

師:誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

幼:9 4 3 9 3 4

師:有什么辦法又快又好地檢查出來。

師小結(jié)規(guī)律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2

3 2 1

(教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合,自己總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合,并重視對幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動的重點)

三、第二次操作,學(xué)習(xí)四個數(shù)字的不同排列組合

1、師:在3、4、9中再加一個數(shù)字1,大家試試用4個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

2、師:想想用什么方法能又快又全排出來。

3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。

3、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。

(在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度,要求幼兒找出記得又快又全的方法,這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點)

四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同

出示兩張車牌為滬DQ4349 和浙DO4349

1、師:應(yīng)老師的車牌是4349,可是應(yīng)老師還看見一個車牌也是4349,為什么會這樣?

幼:顏色不同。

師小結(jié):藍(lán)色車牌是私家車,黃色車牌是教練車,黑色車牌是大使館的車。

2、師:我還看見看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?

幼1:車牌上的漢字不一樣。

幼2:英文字母也不一樣。

3、師小結(jié):車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。

(這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識面,既讓幼兒了解了車牌上的文化,又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用)

教學(xué)反思:

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

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