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大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課四等分

發(fā)布時(shí)間:2021-08-04

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課四等分”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。

這是大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課四等分教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

四等分

一、設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此,就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。

3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、了解多與少的相對(duì)性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教具:圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經(jīng)等分的紙片,固體膠

學(xué)具:圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

四、活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

二、基本部分

(一)實(shí)物四等分

1、引入四等分的問(wèn)題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)二次對(duì)折得到四等分。

3、教師通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

(二)圖形四等分

1、 分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

2 、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

3 、通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4 教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

(三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體

1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。

2 、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

三、結(jié)束部分

1、教師總結(jié)四等分的含義,整體與部分的關(guān)系和組成。

2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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大班數(shù)學(xué)二等分與四等分


這是大班數(shù)學(xué)二等分與四等分教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

2.探索物體等分的多種方法,激發(fā)對(duì)等分的興趣。

3.發(fā)展觀察能力、比較能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、剪刀、 圖形紙(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形)活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn):通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)圖形師:今天,老師帶來(lái)了一些圖形,我們小朋友看看都有什么?

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分 (幼兒演示操作)1.啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大,理解分出的每一份是原來(lái)的一半。

師:今天老師想考考小朋友,動(dòng)腦筋把圓形分成兩份,分出來(lái)的兩份要一樣大,你們?cè)敢庠囋噯??你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原?lái)的多少?分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì)怎么樣?

教師小結(jié):分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。

教師小結(jié)課件演示:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。

2.幼兒嘗試將長(zhǎng)方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。

三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分,還可以進(jìn)行四等分,就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份,小朋友拿一個(gè)圓形試一試1.幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友們相互討論。

2.幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的四份,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎樣分的?

四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友們今天很厲害,學(xué)會(huì)了二等分和四等分,我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動(dòng)。

教學(xué)反思:

理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。

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大班數(shù)學(xué)四等分


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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用不同的方法把圓形、正方形、長(zhǎng)方形四等分。

2、感知整體與部分的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《幼兒操作》:四等分圓形、正方形、長(zhǎng)方形的手工紙若干張、剪刀、等分和不等分的圖片若干,四等分操作卡。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、圓形的四等分教師:小朋友們好。

幼:老師好。

教師:今天老師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國(guó)里去旅行,小朋友們想不想去呀?

幼:想。

教師:老師想起來(lái)圖形王國(guó)里有兩只可愛(ài)的小猴子,他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢,小朋友們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)過(guò)的二等分的知識(shí)幫幫他們呢?

幼:想。

教師:那誰(shuí)來(lái)試一試呢?(教師出示圓形卡片,請(qǐng)一位小朋友演示)教師:你真是個(gè)愿意幫助別人的好孩子,分的很公平,教師出示課件二等分小猴子動(dòng)圖?,F(xiàn)在呀,圖形王國(guó)里又來(lái)了兩只小猴子,這不,四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢,我們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>

幼:愿意。

教師:那我們就一起行動(dòng)吧。

教師:小朋友們想一想,在動(dòng)手試一試,我們可以將圓形對(duì)折再對(duì)折,折完的小朋友觀察一下,你折完的四部分是不是一樣大?

幼:一樣大。

教師:你是怎樣檢查的呢?我們給每組的小組長(zhǎng)發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪,看看剪下來(lái)的四個(gè)圖形能不能重合。

驗(yàn)證結(jié)果:可以重合。

教師小結(jié):四等分就是把一個(gè)整體分成一樣大的四份。等分后的每一份的大小都是同樣大小的,而且他們都是整體的一部分。教師出示課件四等分小猴子圖片。

2、正方形的四等分小組長(zhǎng)分發(fā)正方形紙片,引導(dǎo)幼兒將正方形四等分,啟發(fā)幼兒嘗試探索不同等分方法教師:小朋友們,正方形怎樣才能分成一樣大的四份呢?我們一起來(lái)試一試吧。引導(dǎo)幼兒將找到的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。找三位折的不同的小朋友分別展示。

教師總結(jié):正方形四等分的方法有三種,分別是:第一種對(duì)邊折再對(duì)邊折;第二種橫向?qū)φ垡幌略诳v向?qū)φ垡幌?;第三種是對(duì)角折再對(duì)角折。

3、長(zhǎng)方形的四等分首先分發(fā)長(zhǎng)方形紙片,接下來(lái)請(qǐng)三位小朋友展示。

教師小結(jié):長(zhǎng)方形的四等分發(fā)方法也有三種:第一種把短邊對(duì)折再把長(zhǎng)邊對(duì)折;第二種方法是短邊對(duì)折再短邊對(duì)折;第三種是長(zhǎng)邊對(duì)折在長(zhǎng)邊對(duì)折。

四、操作練習(xí)引導(dǎo)幼兒完成操作單《四等分》,在四等分的圖形下面()里畫"√",在不是四等分的()里畫"×"。

教師:小朋友們,我們已將掌握了四等分的方法,接下來(lái)請(qǐng)大家和老師一起完成操作包好不好?

幼兒:好。

教師:請(qǐng)大家先在操作單上獨(dú)立完成,一會(huì)我們一起核對(duì)結(jié)果。

五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二等分,四等分,那你們想一想,會(huì)不會(huì)有六等分和八等分呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谟螒虻臅r(shí)候開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)。

活動(dòng)反思:

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法?;顒?dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn),適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看,大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯(cuò)誤,另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)二等分和四等分


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一、活動(dòng)目標(biāo)

1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

2.探索各種圖形四等分的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形花壇圖片一張,長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)圖片導(dǎo)入,引出話題

1. 出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

師:這里有一些是特定季節(jié)的花朵,你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎?

2.在教師的示范下,幼兒在白紙上繪畫這四種花,并剪下。

(二)實(shí)例操作,理解知識(shí)

1. 出示正方形的花壇。

師:裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,準(zhǔn)備種上剛才的那四種花,小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法,在這個(gè)花壇里種上四種花卉,并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)

2.教師小結(jié):要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊,才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

3.師:觀察一下這個(gè)正方形的花壇,怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法?

4.教師小結(jié):用對(duì)折的方法,先把正方形二等分,然后再對(duì)折一下,就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

5.師:小朋友,我們來(lái)想一下,在我們的生活中,你在哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)

(三)問(wèn)題拓展,升華課堂

1.出示各種形狀的紙(長(zhǎng)方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

2.師:花園里還有許多各種各樣形狀的花壇,都要種上四季花卉,請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。

3.布置任務(wù),幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

4.完成任務(wù),交流挑戰(zhàn)成果:

(1)誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?

(2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?

(3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?

5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫的花粘貼在花壇上。

(四)延伸活動(dòng)

1.想一想,三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?

四、活動(dòng)反思

理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分


這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

一、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。

二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。

四、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

五、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、教具:圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片,已經(jīng)等分的紙片,固體膠

二、學(xué)具:正方形紙、一些剪開(kāi)的等分的紙片

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

師:今天老師帶來(lái)了一張美味的匹薩,有兩只小狗都想吃,你們想想應(yīng)該怎么分,能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?

二、基本部分

(一)實(shí)物四等分

1引入四等分的問(wèn)題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

師:現(xiàn)在又跑來(lái)了兩只小狗,一共有四只小狗,他們都想吃匹薩,你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大?

2教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)二次對(duì)折得到四等分。

師:先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份,然后再一次對(duì)折。我們打開(kāi)看看是不是分成一樣大的四份?

3教師通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

(二)圖形四等分

1 分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

師:現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形,你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?

2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

師:除了老師介紹的這種分法外,你們還有沒(méi)有其他辦法將正方形四等分?

3 通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

師:我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法,現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方形,你們誰(shuí)可以幫老師將它分成四等分?

4 教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

師:老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片,你們看一下他們分對(duì)了沒(méi)有?

(三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體

1以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。

師:你們仔細(xì)看一下,這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰(shuí)大誰(shuí)小?

師:我們一起來(lái)試試把這些四等分拼成圓形。

2 出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

師:現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了,你們能幫老師拼成原來(lái)的正方形嗎?

師:現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了,你們能幫老師拼成原來(lái)的長(zhǎng)方形嗎?

三、活動(dòng)延伸

讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

師:我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法,現(xiàn)在老師有個(gè)新問(wèn)題,如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢?這是老師留給你們思考的問(wèn)題。

教學(xué)反思:

理解四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。

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大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課分橡皮


這是大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課分橡皮教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8 分成兩份有7種分法。

2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖(一)中數(shù)字1-8及分合號(hào)若干套,放大的記錄單。

2、幼兒用書第1頁(yè)的小橡皮圖卡8張,小盒子2個(gè),記錄單人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒分組操作活動(dòng)。

1、分橡皮。

2、剪貼格子33、翻片片二、歸納總結(jié)8的分合記錄1、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄,引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏,分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記,說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

1、引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略,為什么?

2、啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。(如3和5與5和3這兩組答案相像,可以將5和3省略,因?yàn)榭吹?和5就會(huì)想到5和3)四、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享。

1、請(qǐng)幼兒選擇1張自己做的記錄單,將該記錄單上的7組分合式全部剪開(kāi),并把兩組相像的調(diào)整到一起,再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式,最后將留下的分合式重新貼在白紙上,說(shuō)說(shuō)省略了那幾組分合式。

2、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單,請(qǐng)幼兒猜測(cè),并說(shuō)出該張記錄單上省略了那幾組分合式。

教學(xué)反思:

在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒熟悉的故事導(dǎo)入,把幼兒帶進(jìn)公平的情景中,使大部分幼兒的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較,掌握二等分、四等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索,自己找出了圖形二等分、四等分的分法,建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索,在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索,不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。

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