送給媽媽的香水瓶 （美術(shù)）

幼兒園美術(shù)媽媽的發(fā)型說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《送給媽媽的香水瓶 （美術(shù)）》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

網(wǎng)站小編為你編輯《送給媽媽的香水瓶 （美術(shù)）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：1.觀賞種種百般的噴鼻水瓶，感覺造型的美。

2.在觀賞的根本上實(shí)驗(yàn)為媽媽計(jì)劃噴鼻水瓶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引誘幼兒觀賞種種百般的噴鼻水瓶，感覺造型的美。

2.能為媽媽計(jì)劃造型奇特的噴鼻水瓶。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：已有履歷：觀賞種種百般的瓶子。

質(zhì)料預(yù)備：種種造型奇特的噴鼻水瓶、紙、筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：一.運(yùn)動(dòng)引入

1.你見過媽媽的噴鼻水瓶嗎？

2.幼兒園教案它是什么樣子的？和我們尋常見到的瓶子一樣嗎？

二.觀賞種種百般的噴鼻水瓶，感覺造型的美。

1.出示一個(gè)噴鼻水瓶，請(qǐng)幼兒觀賞：美嗎？它美在那里？像什么？（從色彩、斑紋，局部特性去闡發(fā)。）

2.再出示很多噴鼻水瓶，請(qǐng)幼兒觀賞：

你喜好哪一個(gè)？喜好它那里？為什么？

三.幼兒計(jì)劃噴鼻水瓶。（請(qǐng)求：造型奇特）

四.展現(xiàn)交換作品。

（注：孩子們事先網(wǎng)絡(luò)了種種百般的噴鼻水瓶，他們驚訝于它的奇特造型，而且對(duì)瓶子的某一局部細(xì)節(jié)相稱感愛好，經(jīng)常結(jié)伴立足不雅賞。幼兒手工制作在觀賞的根本上，大多半孩子能實(shí)驗(yàn)用線描的要領(lǐng)去裝潢本身計(jì)劃的噴鼻水瓶。）

關(guān)于送給媽媽的香水瓶 （美術(shù)）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班美術(shù)說課稿 魚媽媽和魚寶寶說課稿

小班美術(shù)活動(dòng)《魚媽媽和魚寶寶》說課稿

一、活動(dòng)前思考

1、設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過程中；基本是以兒童蠟筆畫為主。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。小班幼兒，你讓他用蠟筆畫畫，有許多孩子束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，孩子都很樂于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。手指點(diǎn)畫《魚媽媽和魚寶寶》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：手指點(diǎn)畫進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

難點(diǎn)：有序地點(diǎn)畫衣服。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

2、有序地點(diǎn)畫衣服，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠顏料若干盆，每組一塊濕抹布。

2、操作材料每人一張。

（三）活動(dòng)過程：

1、音樂游戲引出主題，激發(fā)興趣。

*教師隨音樂做小魚游的動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。（因事先沒有和該班教師溝通好，所以幼兒直接坐在位置上）

*教師：“瞧，誰來了？”（出示范圖）

*教師引導(dǎo)幼兒說出是魚媽媽和魚寶寶。

*教師：“對(duì)了，魚媽媽和魚寶寶要去參加海底世界的舞會(huì)，可是它們沒有漂亮的衣服，怎么辦??？

*幼兒回答。

評(píng)析：活動(dòng)開始以音樂游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。吸引幼兒注意力使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)之中。

2、教師示范，幼兒嘗試給“魚寶寶”穿上漂亮的衣服。

（1）介紹材料，激發(fā)興趣?！?/p>

*教師：“小朋友的辦法真好，可我還有一個(gè)更好的辦法，是什么呢？我們可以給魚媽媽和魚寶寶做衣服。我請(qǐng)了一個(gè)朋友來幫忙，看看是誰。這是我們的朋友顏料?？次以趺从妙伭蟻碜鲆路?。這是什么顏色啊？”

*幼兒回答。

*教師：“我?guī)汪~媽媽做一件x顏色的衣服。”

*袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤里親親，魚兒身上用力點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。我們一起來做衣服，一個(gè)接著一個(gè)點(diǎn)。給魚媽媽穿紅衣服?！?/p>

*教師：“魚媽媽的衣服做好了，小抹布上擦一擦。

(2)通過觀察，幼兒嘗試手指點(diǎn)畫。

*教師：“現(xiàn)在我們要給誰的衣服了？”

*幼兒：“魚寶寶的?！?/p>

*教師：“魚寶寶不想穿跟媽媽一樣的衣服，你猜猜魚寶寶想穿什么顏色的衣服？”

*幼兒回答。

*教師：“好，就聽你的，讓魚寶寶穿黃衣服。我們還能怎樣給魚寶寶穿衣服呢？”

*幼兒回答并空手示范。

*教師：“我們還可以這樣給魚寶寶穿衣服呢，一個(gè)接著一個(gè)，像在排隊(duì)。我們一起來試試。誰愿意給魚寶寶來做衣服？請(qǐng)xx。你的小手真能干。魚寶寶的衣服做好了，小抹布上擦一擦?！?/p>

評(píng)析：示范是在激發(fā)興趣基礎(chǔ)上幫助幼兒熱愛繪畫的過程，本活動(dòng)的示范伴以通俗易懂的兒歌來進(jìn)行，使幼兒自然而然而習(xí)得繪畫的方法。

3、幼兒操作材料

*教師：“魚媽媽和魚寶寶的衣服都做好了，它們?nèi)⒓游钑?huì)啦，可是還有許多魚媽媽和魚寶寶沒有衣服，寶寶來幫助它們，好不好？拉一拉袖子，兩個(gè)兩個(gè)小朋友走到桌子旁邊，做衣服的時(shí)候讓它們一個(gè)接著一個(gè)，寶寶你們給它們排排隊(duì)?！?/p>

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過切身的感受做漂亮的衣服送給魚媽媽和魚寶寶，使他們享受操作活動(dòng)帶來的快樂。

4、展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，教師給予表揚(yáng)。

*教師：“你喜歡哪一張畫？”

*幼兒說一說。

*教師評(píng)價(jià)：

1、我看見他做魚媽媽衣服的時(shí)候是從左往右點(diǎn)的，做魚寶寶衣服的時(shí)候是從上往下點(diǎn)的。

2、他做的衣服很干凈，也很漂亮。

5、結(jié)束部分。

*教師：“我們幫魚媽媽和魚寶寶都做了衣服，現(xiàn)在它們要去參加舞會(huì)了，我們一起去送它們（師幼伴著音樂做小魚游動(dòng)作）。到了，跟它們說再見吧！謝謝寶寶幫我們做衣服！再見了！”

評(píng)析：游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要組成部分，這一環(huán)節(jié)采用游戲化的方式送魚媽媽和魚寶寶參加舞會(huì)，使整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿。

三、活動(dòng)后反思

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，其中蘊(yùn)含的教育契機(jī)日益受到重視。把游戲因素與繪畫結(jié)合起來，能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，尤其是對(duì)正處于繪畫初級(jí)階段的小班幼兒來說，游戲更應(yīng)作為繪畫活動(dòng)的主要形式。作為幼兒教師應(yīng)如何將游戲因素和教育因素有機(jī)地結(jié)合在一起，讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)，從中實(shí)現(xiàn)教育目的。

此次繪畫活動(dòng)由魚媽媽和魚寶寶，去參加舞會(huì)沒有漂亮的衣服穿，使幼兒很自然地進(jìn)入到繪畫活動(dòng)中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力如何幫助魚媽媽和魚寶寶穿上漂亮的衣服參加海底世界的舞會(huì)。在示范時(shí)，注意到了與幼兒的互動(dòng)，并不是一味地要把技巧交給幼兒，而是讓幼兒在游戲中獲得和掌握繪畫的技巧。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹]有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

2020小班美術(shù)活動(dòng)說課稿：小蝌蚪找媽媽

下面給大家提供的是“小班美術(shù)活動(dòng)說課稿：小蝌蚪找媽媽”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、設(shè)計(jì)意圖：

這段時(shí)間，我們班正在進(jìn)行《動(dòng)物朋友》的主題活動(dòng)，很多小朋友從家里端來了小金魚，小鳥，烏龜?shù)刃?dòng)物放在了教室里的自然角里，文文端來的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎，小朋友一有空就會(huì)圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時(shí)候尾巴怎么動(dòng)的？這些都是他們興趣的話題?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求，很自然的，我們生成了手指點(diǎn)畫《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。這個(gè)目標(biāo)也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

四、活動(dòng)程序：

（一）開始部分，通過課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急??！”）

老師：“原來是這樣??！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”

３、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）

老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢！（這時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

４、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題.

老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，

５、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣?。∥覀円瞾韺W(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后，老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

（三）幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1、在聽過老師的講解后，請(qǐng)幼兒再次作畫。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。（3）請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對(duì)幼兒說：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興??！一蹦就蹦到了我們小二班來了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！

五、活動(dòng)延伸：

在有關(guān)“動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對(duì)如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。

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送給小兔灰灰的禮物活動(dòng)設(shè)計(jì)

送給小兔灰灰的禮物

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒知道送禮物的意義：禮物不在輕重而在于心意。

2.實(shí)踐目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.情感目標(biāo)：理解故事中角色的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日 衣服 禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

三、活動(dòng)過程：

1音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

2觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么？

故事講了一件什么事？

3看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴ 述第一段

師：誰要過生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵ 講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？

⑶講述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對(duì)灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）

小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

4幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？

5角色扮演（小劇場(chǎng)）

請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。

6延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧?，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴?，真漂亮！這真是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

送給小兔灰灰的禮物活動(dòng)反思

今天上了一堂語言故事課《送給小兔灰灰的禮物》，這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要分為以下三點(diǎn)：1、能夠分析作品角色的行為，初步歸納出主題。2、理解故事中角色的情感，嘗試用語言描述送禮物與接收禮物時(shí)的心情。3、認(rèn)識(shí)字詞：生日、禮物、衣服。

我首先提問并引導(dǎo)幼兒交流過生日的感受，并請(qǐng)孩子們說一說自己的生日是什么時(shí)候，自己過生日時(shí)收到過什么禮物？收到禮物時(shí)心情怎么樣？你好朋友的生日是什么時(shí)候？你送過什么禮物給他？她收到禮物時(shí)說了些什么？

我就以孩子們所回答的問題告訴他們今天老師要上的語言課是《送給小兔灰灰的禮物》，分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并請(qǐng)孩子們體會(huì)白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情。

最后啟發(fā)孩子們討論：1、白兔為什么要送給灰兔生日禮物？2、白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過。3、灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？

這節(jié)課是語言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個(gè)別內(nèi)向的孩子的大膽展示自己的機(jī)會(huì)，整體來說，這節(jié)語言課上的不錯(cuò)，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。加油！

袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽

網(wǎng)站小編為你編輯《袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽》一文，希望為你人工作帶來幫助！

小朋友們?cè)趧?dòng)物園或者電視上都看到過袋鼠，細(xì)心的小朋友看到袋鼠的前面都有一個(gè)育兒袋，里面裝著小袋鼠，今天就給大家?guī)硪粋€(gè)袋鼠媽媽的托班游戲，一起來學(xué)習(xí)下，

袋鼠媽媽教案分享

【教案目標(biāo)】

1、通過游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

【教案準(zhǔn)備】

4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木。

模仿袋鼠媽媽

【教案過程】

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作

2、游戲：《袋鼠媽媽》

【教案玩法】幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；

【教案規(guī)則】當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

關(guān)于袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

年媽媽的娃娃們

下面給大家提供的是《年媽媽的娃娃們》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

年媽媽的娃娃們

【教案目的】

1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

3、2014年年歷人手一張。

【教案流程】

一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2、師：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、邪房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較?。?/p>

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事《年媽媽的娃娃們》

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來有的大，有的?。慷疫€有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

不知道本文《年媽媽的娃娃們》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

在媽媽的肚子里（社會(huì)）

下面是《在媽媽的肚子里（社會(huì)）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、計(jì)劃思緒：

跟著我的肚子漸漸隆起，小朋儕的好奇也日漸升溫。他們經(jīng)常會(huì)立足在我身旁，一下子聽聽，一下子摸摸，還問些奇稀罕怪的題目。于是，我們憑據(jù)小朋儕們的愛好須要開展了主題運(yùn)動(dòng)：“我”，運(yùn)動(dòng)“在媽媽肚子里”便是在主題配景下的一次進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。本次運(yùn)動(dòng)有機(jī)綜合了知識(shí)、說話、音樂等內(nèi)容，意在造就幼兒的探討意識(shí)，勉勵(lì)他們努力摸索本身在媽媽肚子里的發(fā)展歷程，相識(shí)媽媽妊娠十月的費(fèi)力，從而進(jìn)一步引發(fā)小朋儕愛媽媽的情緒。

二、運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求：

1、經(jīng)由過程看看、講講、唱唱、跳跳等差別表示情勢(shì)，引誘幼兒想象本身在媽媽肚子里的發(fā)展歷程，體驗(yàn)發(fā)展的快活。

2、勉勵(lì)幼兒改編歌詞并用行動(dòng)表示出在媽媽肚子里干什么，進(jìn)步幼兒想象力。

3、相識(shí)媽媽妊娠十月的費(fèi)力，引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒。

三、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)由過程看看、講講、唱唱、跳跳等差別表示情勢(shì)體驗(yàn)在媽媽肚子里發(fā)展的快活，引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒。

難點(diǎn)：勉勵(lì)幼兒互助仿編歌曲。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里（從受精到漸漸長(zhǎng)大）的圖片多少、音樂磁帶、灌音機(jī)。

五、運(yùn)動(dòng)流程：看看講講—勇敢提問—?jiǎng)?chuàng)編歌曲

六、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）看看講講：在媽媽肚子里

T：“我們的地區(qū)運(yùn)動(dòng)中有許多關(guān)于“在媽媽肚子里”的圖片，我知道小朋儕都很想相識(shí)小寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長(zhǎng)大的。如今，倪先生在墻壁上貼了許多圖片，有的是小寶寶方才到媽媽肚子里時(shí)的圖片，有的是小寶寶漸漸長(zhǎng)大的圖片，幼兒手工制作有的是小寶寶方才誕生時(shí)的圖片，你們?nèi)タ匆豢矗颓⑴髢娬f說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長(zhǎng)大的。”

1、幼兒自由結(jié)伴去找圖報(bào)告，并互相交換。

2、除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和洽朋儕說說。

（二）勇敢提問：在媽媽肚子里

1、你們已經(jīng)知道了許多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的機(jī)密，另有什么想知道的，可以勇敢的提問，你們的題目越多，知道的機(jī)密就越多。

2、幼兒質(zhì)疑（先生憑據(jù)幼兒的題目隨機(jī)做好直接答復(fù)或把題目反拋給幼兒舉行評(píng)論辯論）。

3、連系圖片舉行小結(jié)：爸爸和媽媽完婚后，以為很孤獨(dú)，他們想要是家里有個(gè)小寶寶那該多好?。∮谑前职职押芏嘟小熬印钡男》N子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的途中碰到很多“卵子”，要是他們成為好朋儕，擁抱在一路就會(huì)釀成小寶寶。媽媽肚子里有一個(gè)器官哨子宮，小寶寶就住在內(nèi)里。子宮壁上有一層膜，那便是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，資助小寶寶吸取養(yǎng)分和排身世體里的廢物。就如許小寶寶一每天的長(zhǎng)大了，幼兒園教案當(dāng)他大得在子宮里呆不下時(shí)，小寶寶就誕生了。

（三）創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里

1、“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多永劫間嗎？這么長(zhǎng)的時(shí)候，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽的歌聲來報(bào)告各人?！?/p>

（溫習(xí)歌演出：在媽媽肚子里）

2、“小寶寶除了會(huì)在媽媽肚子里沐浴，睡覺外，還會(huì)干些什么？”（先生就幼兒答復(fù)的內(nèi)容引誘幼兒做出響應(yīng)的行動(dòng)和心情。）

3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，巡回引導(dǎo)。

4、請(qǐng)幼兒以小組的情勢(shì)演出他們編得歌曲。

5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個(gè)月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀？媽媽這么費(fèi)力才生下我們，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)媽媽？（引發(fā)幼兒愛媽媽情緒）

附：歌曲《在媽媽肚子里》

1=C4/4

536531|2244335|536531|

小寶寶，小寶寶，躲在媽媽肚子里，又是哭，又是笑，

小寶寶，小寶寶，躲在媽媽肚子里，洗沐浴，睡睡覺，

24321||

淘氣又可愛。智慧又健康。

不知道本文在媽媽的肚子里（社會(huì)）是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

媽媽的肚子評(píng)課稿

中班語言活動(dòng)《媽媽的肚子》點(diǎn)評(píng)

這是一個(gè)富有內(nèi)涵的故事，想象著一幅幅溫馨而又童趣的畫面，隱隱約約中在向我們?cè)忈屩粋€(gè)美好的主題——愛，以一個(gè)獨(dú)特的視角，貼近孩子心理的故事為線索，讓每個(gè)孩子能夠感悟愛和被愛。從教材內(nèi)容上來說《媽媽的肚子》這是一篇既有母愛的溫馨畫面，又有幼兒情感豐富的變化過程。整個(gè)故事的對(duì)話非常地簡(jiǎn)單，但只要仔細(xì)地去品嘗就會(huì)有另一番味道，通過簡(jiǎn)單的對(duì)話烘托出孩子整個(gè)的內(nèi)心世界。本次展示活動(dòng)中，對(duì)于故事內(nèi)容，我們并未做修改，因?yàn)樗恼Z言是貼近孩子的，屬于孩子的，而我們?cè)谘凶x、分析故事的基礎(chǔ)上把主要的切入點(diǎn)定位在故事中的“我”的情緒情感的變化上，通過故事的深入，讓孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)這種變化，就如同在孩子的心里種下一粒種子，然后在漫長(zhǎng)的過程中等待愛的果實(shí)，而這個(gè)過程正是讓孩子去感受這份期待中的美好！

我們主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行本次活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)：

一、 烘托情感，解析目標(biāo)

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受， 在研讀故事內(nèi)容，確定故事情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，我們把本次活動(dòng)目標(biāo)定位在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽地表達(dá)自己的想法，并且抓住設(shè)計(jì)時(shí)的核心價(jià)值，即體會(huì)故事中“我”的情感變化，激發(fā)內(nèi)心對(duì)母愛的認(rèn)知與體驗(yàn)。

二、通過緊密的師幼互動(dòng)達(dá)到設(shè)定目標(biāo)

在講述故事時(shí)，教師根據(jù)故事的特點(diǎn)采用通過邊提問邊講述故事內(nèi)容的方式，即能夠集中幼兒的注意力，又能讓幼兒很快地熟悉故事情節(jié)，同時(shí)通過教師的提問以及幼兒之間的相互討論，讓孩子們清晰、準(zhǔn)確地理解媽媽的肚子在一天天變化，故事中“我”的心情也在發(fā)生在變化，大家都在等待在媽媽肚子里寶寶的降臨，一個(gè)幸福的期待。

1.直接拋出問題讓孩子回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分教師并沒有提問過多的問題來引導(dǎo)幼兒走進(jìn)這個(gè)故事，而是直接向幼兒提出問題：你摸過媽媽的肚子嗎？你喜歡摸媽媽的肚子嗎？幼兒也會(huì)出于教師提出這樣的問題而感到好奇，從而很好地提高幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性。

2.分段講述故事

在分段講述故事的過程中，教師的每一次提問不僅是緊緊地圍繞故事內(nèi)容，而且也讓幼兒有了充分表達(dá)自己想法和情感體驗(yàn)的空間。如每一次分段講述時(shí)都會(huì)提問：“這時(shí)候你覺得故事里的“我”心情是怎么樣的？”

在故事中的每一次情感變化，教師都會(huì)讓幼兒先用自己的語言來表達(dá)他聽到的內(nèi)容。從而幼兒能更清晰地體驗(yàn)到故事中的“我”從一開始的“喜歡——對(duì)母愛的依戀——不能摸媽媽肚子時(shí)的疑惑——知道媽媽因?yàn)橛行殞毝荒芘阕约和鏁r(shí)的沮喪——希望小寶寶快點(diǎn)長(zhǎng)大陪自己玩時(shí)的期待，這一整個(gè)變化過程。然后配上背景音樂再一次通過教師的完整講述故事，讓幼兒對(duì)故事的情感體驗(yàn)達(dá)到升華。

同時(shí)，為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，教師結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用圖片和電化教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓孩子觀察媽媽的肚子在一天天中不斷變化，這是活動(dòng)的亮點(diǎn)。同時(shí)教師的設(shè)計(jì)思路也是非常清晰，活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，在音樂和畫面的結(jié)合中平穩(wěn)過渡，孩子們感受到媽媽在孕育寶寶的過程中對(duì)寶寶鎖傾注的愛和這個(gè)過程的辛苦，這讓孩子們自己的情感得到一次次的升華。

3.通過活動(dòng)的延伸進(jìn)一步了解生命的來源

最后一個(gè)延伸活動(dòng)是通過一個(gè)多媒體課件讓孩子們進(jìn)一步了解寶寶在媽媽肚子里是如何一天天成長(zhǎng)的，又是如何從媽媽的肚子里生出來的。再通過孩子的游戲體驗(yàn)引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛有了更深的體會(huì)，同時(shí)讓幼兒理解母愛的偉大。

以上是我的幾點(diǎn)感想，不到之處請(qǐng)大家批評(píng)、指正，謝謝！

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