【推薦】大班語言教案及教學反思《九只鳥》

大班語言教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“【推薦】大班語言教案及教學反思《九只鳥》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

目標：

1、理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系。

2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系。

重點：

理解故事內容，了解鳥與人類的關系。

難點：

了解鳥與人類的關系。

準備：

掛圖

過程：

一談話引出活動提問：你們知道鳥與我們人類有什么關系嗎?

師：小朋友講了那么多鳥與我們人類的關系，今天老師也帶來了一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學習故事，理解故事內容。

1、講述故事第一段提問;

(1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?，!來源:屈,老，師"種了幾棵樹?為什么?

(2)老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢?

2、看圖猜測故事內容提問：

(1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥窩?

(2)有幾只小鳥飛來了?你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎?為什么?

3、看圖驗證結果。

提問：老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎?你認為是怎么實現(xiàn)的?

4、教師講述故事第二段到最后。

提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的?小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的?

三、看圖完整欣賞故事一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎?

小樹苗是怎么長大的?

老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望?

你能為故事取個題目嗎?

四、與幼兒交流提問：鳥對人類有什么好處?

小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

活動反思：

在現(xiàn)實生活中很多物體就有平移、旋轉、對稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實尋找數(shù)學知識，在具體形象的基礎上抽象出數(shù)學模型的過程。而在研讀教材和實際授課中發(fā)現(xiàn)學生對于實際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實際的物體(也就是立體圖形)能夠實現(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經過這些變換得到美觀好看的圖案，特別對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習課加強。

這節(jié)課的重點是讓學生通過旋轉的生活實例，如關門、摩天輪、旋轉木馬等，讓學生感知旋轉的含義，通過觀察鐘表和風車的運動進一步理解旋轉，“旋轉”和“平移”一樣，是一種運動的過程，是一個動詞，而“旋轉”強調的是物體繞著某個點或某個軸轉動的過程，“平移”強調的是物體沿著某條直線的移動的過程。

通過觀察鐘表指針的轉動，掌握旋轉的三個要素：點、方向(包括順時針和逆時針)、角度，并學會將這三個要素合并起來描述一個物體的旋轉情況。

難點就是讓學生能夠在方格紙上畫一個簡單圖形旋轉90度的情況。我采用的教學方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進一步指導學生練習鞏固，練習層層遞進，先畫一條線段的旋轉，再畫一個簡單圖形的旋轉。

本節(jié)課成功的地方就是充分調動了學生的主觀能動性，讓學生參與到了學習的內容，復習鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并成功為本節(jié)課的學習奠定方法上的基礎，備課和課堂教學中體現(xiàn)以課本為主體的教學原則，圍繞教材進行備課和教學。

遺憾的就是沒有進行高濃度的課堂總結，課堂把控時間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學語言;對于學生的把握不足，好的學生吃的不夠，基礎差一點的學生又沒有很好的照顧到，另外對于學生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學目標之一就是要發(fā)展學生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時間讓學生想象，發(fā)展學生的思維能力，希望今后教學中能夠因材施教，真正的讓每一個學生都能夠在數(shù)學上有所發(fā)展。

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幼兒園大班語言教案《九只鳥》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《九只鳥》”。讓幼兒大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系，理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系，萌發(fā)對大自然的關注之情。

活動目標：

1、理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系。

2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系。

3、萌發(fā)對大自然的關注之情。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內容，了解鳥與人類的關系。

2、難點：了解鳥與人類的關系。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、談話引出活動。

提問：你們知道鳥與我們人類有什么關系嗎?

師：小朋友講了那么多鳥與我們人類的關系，今天老師也帶來了一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學習故事，理解故事內容。

1、講述故事第一段提問：

(1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹?為什么?

(2)老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢?

2、看圖猜測故事內容提問：

(1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥窩?

(2)有幾只小鳥飛來了?你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎?為什么?

3、看圖驗證結果。

提問：老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎?你認為是怎么實現(xiàn)的?

4、教師講述故事第二段到最后。

提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的?小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的?

三、看圖完整欣賞故事。

一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎?

小樹苗是怎么長大的?

老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望?

你能為故事取個題目嗎?

四、與幼兒交流。

提問：鳥對人類有什么好處?

小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

活動反思：

在現(xiàn)實生活中很多物體就有平移、旋轉、對稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實尋找數(shù)學知識，在具體形象的基礎上抽象出數(shù)學模型的過程。而在研讀教材和實際授課中發(fā)現(xiàn)學生對于實際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實際的物體（也就是立體圖形）能夠實現(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經過這些變換得到美觀好看的圖案，特別對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習課加強。

這節(jié)課的重點是讓學生通過旋轉的生活實例，如關門、摩天輪、旋轉木馬等，讓學生感知旋轉的含義，通過觀察鐘表和風車的運動進一步理解旋轉，“旋轉”和“平移”一樣，是一種運動的過程，是一個動詞，而“旋轉”強調的是物體繞著某個點或某個軸轉動的過程，“平移”強調的是物體沿著某條直線的移動的過程。

通過觀察鐘表指針的轉動，掌握旋轉的三個要素：點、方向（包括順時針和逆時針）、角度，并學會將這三個要素合并起來描述一個物體的旋轉情況。

難點就是讓學生能夠在方格紙上畫一個簡單圖形旋轉90度的情況。我采用的教學方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進一步指導學生練習鞏固，練習層層遞進，先畫一條線段的旋轉，再畫一個簡單圖形的旋轉。

本節(jié)課成功的地方就是充分調動了學生的主觀能動性，讓學生參與到了學習的內容，復習鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并成功為本節(jié)課的學習奠定方法上的基礎，備課和課堂教學中體現(xiàn)以課本為主體的教學原則，圍繞教材進行備課和教學。

遺憾的就是沒有進行高濃度的課堂總結，課堂把控時間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學語言；對于學生的把握不足，好的學生吃的不夠，基礎差一點的學生又沒有很好的照顧到，另外對于學生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學目標之一就是要發(fā)展學生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時間讓學生想象，發(fā)展學生的思維能力，希望今后教學中能夠因材施教，真正的讓每一個學生都能夠在數(shù)學上有所發(fā)展。

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）；胸肌發(fā)達；直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行；心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。

【推薦】大班語言教案及教學反思《三只螞蟻》

幼兒分析：

本次活動是大班年齡5-6歲幼兒，由于從小班開始已經對幼兒進行了看圖講述的教學，所以本班幼兒對看圖講述有了一定的感知，我還發(fā)現(xiàn)本班幼兒語言發(fā)展水平比中、小班的發(fā)展得要快，愛于表現(xiàn)自己，并且模仿能力強，老師說的話幼兒都會模仿，而且學得很快，但是有些幼兒還存在著語言表達能力差，表現(xiàn)能力弱且不敢表達自己的想法，根據(jù)以上表現(xiàn)，為了本班幼兒在看圖講述有更好地拓展，我安排了這次的看圖講述的學習。

教材分析：

"看圖講述" 是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎上用恰當?shù)脑~句表達圖意的一種活動，也是發(fā)展幼兒口語表達能力的重要形式?！度晃浵仭愤@個故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設計了本次看圖講述活動《三只螞蟻》。

1、活動目標：

(1)引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。

(2)引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。

2、活動重點：

在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發(fā)幼 兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。“.出處”我還根據(jù)故事情節(jié)提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

3、活動難點：

隨著故事情節(jié)的展開，讓幼兒體驗從好奇--開心--失望--害怕的情緒變化過程。

教學方法和策略：

開始設計這節(jié)看圖講述時，我就在思考，以往的教育方式都是很傳統(tǒng)的，

如出示圖片、提問看圖講述等形式開展教學活動。根據(jù)《綱要》的教育理念，教師應該是活動的參與者、引導者和支持者，時刻要以幼兒為主體，發(fā)展幼兒的思維和各方面的能力。于是，在教學活動中我運用了以下的教學方法和策略：

1、在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，我讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，例如：幼兒在理解螞蟻的生活習性的基礎上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結合自己的生活經歷，談談碰到的奇怪的事情，體驗奇怪的情緒。在活動中，為了讓幼兒進一步體驗小螞蟻既好奇又有點失望的復雜情緒。我還讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗。

2、整個活動我借助多媒體技術，使其內容顯示有聲有色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的欲望，使故事內容更加形象化。

3、在活動中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每一個想法和表現(xiàn)，讓幼兒暢所欲言，享受到一種表達的成功感。例如我在活動中利用有效的師生互動，設計有效的提問讓幼兒表達，充分給幼兒想象的空間。

活動反思：

本次活動充分發(fā)揮了幼兒的學習積極性，讓孩子在說說、想想、做做、看看的過程中，發(fā)展了語言表達能力和邏輯思維能力。達到了活動的預設目標，并在活動的結尾解開了故事中的懸念。

幼兒園大班語言教案《九只小豬旅行記》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《九只小豬旅行記》”。讓幼兒遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事，理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動目標：

1、理解九只小豬旅行記故事內容，大膽講述簡單的事情。

2、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、故事畫面。

2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

活動過程：

一、引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?

二、閱讀理解

1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

再完整欣賞一遍。

師小結：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進入了

草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……

2、片斷二：過危橋。

先出示場景

提問：

(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?

(4)結果是怎么樣?

幼兒完整欣賞，小結。

3、片斷三：鉆木桶。

(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

(3)幼兒欣賞，小結。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結果會怎么樣?

師：九只小豬去旅行，它們經過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

三、提問拓展

1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會經過什么地方?．得都快。

可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母……

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說?！安恍?，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

活動反思：

本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

活動意圖：

大班幼兒對于游戲的規(guī)則性已經有了一定的認識，從幼兒的興趣點出發(fā)，通過九只小豬旅行中碰到的種種經歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來的影響，引發(fā)自我教育、促進良好的行為習慣形成。希望通過故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范，同時更好的為上小學做準備，引發(fā)良好的行為。

幼兒百科：旅行和旅游的區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。旅游是指游玩，通常是團體出行，在時間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復雜的社會現(xiàn)象，旅行要涉及到社會的政治、經濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領域。旅游也是一種娛樂活動，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里（88.5千米）。

【推薦】大班語言教案《葉子鳥》

活動目標：

1、在仔細觀察畫面的基礎上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的有趣情節(jié)。

重點：在仔細觀察畫面的基礎上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

活動準備：幼兒用書、音樂、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT

活動過程：

（一）談話導入活動，激發(fā)幼兒學習的興趣小朋友，今天老師帶來了一個好聽又好看的故事，我們一起來邊看邊聽。

（二）欣賞故事，初步感知故事內容

1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒自由講述）。

教師：呼呼呼，一陣秋風吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹葉會變成什么？（幼兒自由想象）

2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，他們在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。

3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子鳥它會怎樣想？

地上的葉子鳥會對他說些什么呢？（他怎么還不下來，真是慢吞吞的）我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）"我來了"最后一只葉子鳥從樹上飛了下來

4、葉子鳥都下來了，它們要準備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。

（1）這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢？說些什么話?原來他們在談論待會是不是要參加舞會。

（2）這兩只葉子鳥是什么樣子的?他們又會說什么呢？原來它在夸獎那只葉子鳥的衣服漂亮呢。葉子鳥們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會。

（3）瞧！這兩只葉子鳥長的怎么樣？胖葉子鳥會對瘦葉子鳥說什么？

看！這兩只葉子鳥在干什么?原來他們在吵架。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動作？哥哥會說什么?弟弟會說什么？哥哥說："媽媽，弟弟踢我。"弟弟說"媽媽，哥哥咬我。"它們這樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的呢？

5、舞會開始了，葉子鳥們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒講述。

6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，小鳥會想什么？又會說什么幼兒自由講述后小結，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。

7、正在這個時候秋風又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。跳啊跳啊風停了，他們還會繼續(xù)跳舞嗎？

8、風停了，爸爸也來了，爸爸看到的是什么樣的情景？它有沒有看見葉子鳥在跳舞??？爸爸是怎樣說的？

三、再次欣賞故事這個故事講的是誰？（葉子鳥）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個故事起一個名字？叫什么呢？那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事邊聽故事錄音）。

四．聽音樂做動作

1、教師：你想做一只葉子鳥去參加舞會嗎？你們想做什么樣的葉子鳥？

（要求幼兒邊做動作邊說）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥我做的是胖胖的葉子鳥我做的是高高的葉子鳥我做的是火箭葉子鳥我做的是飛機葉子鳥我做的是蝴蝶葉子鳥……

2、播放音樂，師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個空的地方我們開始舞會吧。

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