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大班語言教案及教學(xué)反思《兩片樹葉》

發(fā)布時(shí)間:2021-08-10

大班語言教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班語言教案及教學(xué)反思《兩片樹葉》”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象,發(fā)展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,提高幼兒口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片三幅,圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片。

活動(dòng)過程:

1、出示圖一,激發(fā)幼兒想象。

出示圖一,問:圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文,我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么,好嗎?

2、教師朗誦散文片斷,引發(fā)幼兒想象。

① 教師朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問:散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀,它看到了什么?(幼兒想象講述,教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊,小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西,它心里怎么樣?它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣?

② 教師繼續(xù)朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問:散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀,它聽到了什么?(幼兒想象講述后,教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)

③ 小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來,發(fā)生什么事了?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒想象后)教師講述:哈,小樹苗一蹦,就長(zhǎng)高啦!

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

教師完整朗誦散文一遍后,問:散文里講了些什么?討論后,教師放慢速度,以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幼兒討論:學(xué)完這篇散文,你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

5、延伸活動(dòng):畫小樹苗。

上面畫上兩片葉子,畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么,它們?cè)谧鍪裁矗睦镌鯓酉耄愕男涿玳L(zhǎng)大了沒有。

兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天,就長(zhǎng)出了兩片樹葉。

瞧!這兩片新葉子,多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀,啊,世界多美麗!

瞧!這兩片新葉子,又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀,嗬,這樹林會(huì)唱歌!

小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來。哈!小樹苗一蹦,就長(zhǎng)高啦!

活動(dòng)反思:

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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中班語言教案及教學(xué)反思《樹葉》


活動(dòng)意圖:

在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來了,五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩歌。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2、 觀察樹葉變化,感知秋天特征。

3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、 領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《樹葉》課件;樹葉若干。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

秋天到了,樹葉有什么變化?

小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風(fēng)吹來,樹葉飄落下來,好美啊!把小動(dòng)物吸引來了,它們會(huì)是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

1、 完整欣賞詩歌

有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

小結(jié):用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、 再次欣賞詩歌

這首散文詩真美,看看還有誰會(huì)來撿樹葉,它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?

三、發(fā)揮想象,仿編句式

1、 樹葉還能當(dāng)成什么?

2、 幼兒嘗試仿編單句?

用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉,“這是我的什么?!?/p>

活動(dòng)延伸:

到戶外撿樹葉,你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中通過游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

大班語言教案《童謠兩則》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《童謠兩則》”。讓幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料,邊打節(jié)奏邊念童謠,通過欣賞和學(xué)習(xí),感受兩首童謠的不同趣味,初步學(xué)念其中一首童謠,對(duì)趣味童謠感興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞和學(xué)習(xí),感受兩首童謠的不同趣味,初步學(xué)念其中一首童謠。

2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料,邊打節(jié)奏邊念童謠。

3、對(duì)趣味童謠感興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞:烏龜、小鳥)。

2、響板人手一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、欣賞兩首童謠,感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。

1、教師:今天老師要請(qǐng)小朋友來欣賞兩首童謠,仔細(xì)聽一聽,看看兩首童謠有什么不同?

2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD,引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么,有什么發(fā)現(xiàn)。

3、教師再次朗誦童謠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

1、教師放慢速度,有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?

2、教師:小朋友,你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn))。

3、討論:這兩首童謠有什么不同?(引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同,第一首童謠句式工整,第二首句式有變化,所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠,第二首是繞口令童謠)。

三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。

1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。

四、出示響板,引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏,嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。

3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。

五、幼兒分組進(jìn)行表演。

1、幼兒按組別,集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦,體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。

活動(dòng)反思:

幼兒第一次接觸童謠的時(shí)候還是很感興趣的,總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對(duì)幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。

幼兒百科:童謠,是為兒童作的短詩,強(qiáng)調(diào)格律和韻腳,通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來,或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。

幼兒園大班教案《最后一片樹葉》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《最后一片樹葉》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)想象能力和語言表達(dá)能力,通過觀察圖片,初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活,大膽制作葉子徽章,體驗(yàn)助人為樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察圖片,初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。

3、大膽制作葉子徽章,體驗(yàn)助人為樂。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。

【教學(xué)過程】

一、出示故事書“最后一片樹葉”

逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。

(出示圖片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹。

重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴,理解大樹對(duì)女孩的重要性,為故事情感做準(zhǔn)備。

(出示圖片二)秋天到了,大樹的葉子慢慢掉了。

主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了,當(dāng)她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落,越來越蕭條時(shí),她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落,對(duì)自己沒有信心了。

(出示圖片三)風(fēng)吹雨打過后,葉子掉光了。

利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念,增強(qiáng)故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。

師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走,重點(diǎn)要孩子明白樹葉對(duì)女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

(出示圖片四)感受最后一片樹葉對(duì)小女孩的意義。

師:樹葉都掉光了,女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想?她的這種想法會(huì)造成什么后果?再次體會(huì)最后一片樹葉的珍貴,它不是簡(jiǎn)單的一片樹葉而是生命的象征。

教師提問:樹葉都掉光了,那這片樹葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。)

二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。

1、教師有感情的講述故事,重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。

2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結(jié)故事寓意。

3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義,體驗(yàn)最后一片樹葉的神奇。

三、幼兒續(xù)編故事,體驗(yàn)健康的快樂。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

四、幼兒制作葉子徽章。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。

讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學(xué)會(huì)幫助。

五、贈(zèng)送葉子徽章,鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì),共同幫助他人。

附故事:最后一片樹葉

在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒有親戚朋友,所以就整天一個(gè)人躺在病房里,她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越來越差,身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風(fēng),那棵樹的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉(zhuǎn),而且是一天不如一天了!他望著那棵樹,心想:當(dāng)這些樹葉全掉光時(shí),我的生命也要結(jié)束了!

漸漸地,樹上的葉子越來越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹葉掉下來的時(shí)候,我也就要死了。可這片葉子卻在樹上一動(dòng)也不動(dòng)。

幾天過去了,有一天晚上,狂風(fēng)大作,小女孩想:今天晚上這么大的風(fēng),最后一片樹葉肯定要掉下來了,不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開窗戶,沒想到,葉子居然還在!他對(duì)自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來!其實(shí)那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。

【教學(xué)反思】

孩子對(duì)小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

幼兒百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。

幼兒園大班語言教案《樹葉的舞蹈》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《樹葉的舞蹈》”。讓幼兒通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景,體驗(yàn)快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望,在看看、聽聽、說說中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見,借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、說說中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景,體驗(yàn)快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

設(shè)計(jì)思路:

本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》,樹葉隨處可見、隨地可取,本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材,不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色,而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值,樹葉碰到困難了,怎么辦?我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助,盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶--學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不謀而合。

初冬,各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來!作為綠色花園單位的我們,在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉,那么,滿地飄落的樹葉會(huì)想什么,會(huì)干什么呢?這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā),描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天,樹葉們要去參加一場(chǎng)歡樂的舞會(huì),可是,就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候,它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準(zhǔn)備好……怎么辦?有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹葉,讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹葉們有什么困難,魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的?這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來,從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去,最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候,大家一定會(huì)露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這,便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動(dòng)流程:

PPT導(dǎo)入,引出主題--欣賞故事,分段理解--樹葉的舞蹈--延伸

活動(dòng)流程:

一、PPT導(dǎo)入,引出主題(設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),遷移經(jīng)驗(yàn),大膽想象,結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述。)畫面一:

1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了?

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢?

畫面二:

樹葉們聚在一起,在說些什么呢?

二、欣賞故事,分段理解(設(shè)計(jì)意圖:通過分段欣賞,引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化,同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。)畫面一:

1、這里有幾片樹葉?

2、這4片樹葉是一家人,你能分得出它們是誰嗎?(打招呼)

3、猜一猜,這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀?

總結(jié):哦,原來,樹葉爸爸和媽媽在一起說:寶寶,讓我們一起去參加舞會(huì)吧!

過渡提問:剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了,樹葉寶寶一家也去了,還有誰也會(huì)去參加舞會(huì)呢?

畫面二:

這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢,可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎?能去參加舞會(huì)嗎?小樹葉沒有漂亮的衣服,心里越想越難過,小朋友們,你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎?

畫面三:

1、魔術(shù)師來了,"樹葉魔術(shù)師,變出新衣服,本領(lǐng)真正大"。

2、他是誰?他來干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子(邊說邊做動(dòng)作"變、變、變")

3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服,為什么?

三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭,哎,是誰呢?它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想?yún)⒓游钑?huì),可是沒有漂亮的衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?

3、示范:小樹葉,請(qǐng)你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧,大家一起來說:變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì),跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎,那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因,同時(shí),對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生,所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂于幫助的情感。

當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的:

難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉,但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度,幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理,是一個(gè)非常好的建議。

幼兒百科:舞蹈是一種表演藝術(shù),使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作,一般有音樂伴奏,以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。

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