中班仿編歌曲

幼兒園中班說課稿省編。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“中班仿編歌曲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是《中班仿編歌曲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、體驗(yàn)仿編歌曲的快活。YjS21.cOm

2、能在的開導(dǎo)下，勇敢用本身喜好的造型表示種種生果。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、噴鼻蕉、紫葡萄、大西瓜等生果圖片或什物。運(yùn)動(dòng)歷程：一、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入：出示蘋果樹激發(fā)運(yùn)動(dòng)的主題

：很多多少的蘋果啊，我們一路去摘蘋果好嗎？

在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的根基行動(dòng)進(jìn)課堂。

：好噴鼻的蘋果啊，我們一路聞一聞好嗎？幼兒在的開導(dǎo)下舉行呼吸訓(xùn)練。二、溫習(xí)歌曲：“紅蘋果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲出此中。

：適才小朋儕唱了“紅蘋果”，你們每人摘了幾多蘋果呢？一個(gè)一個(gè)合起來是幾多呢？

：小朋儕們吃過蘋果，還吃過什么生果這些生果都是什么色彩的呢？都長(zhǎng)在什么處所呢？

幼兒：

（1）我吃過紅蘋果，蘋果是赤色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。

（2）我吃過櫻桃，櫻桃是赤色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。

（3）我吃過桃子，桃子上面是赤色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。

（4）我吃過橘子，幼兒園教案橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。

（5）我吃過梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。

（6）我吃過廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。

（7）我吃過噴鼻蕉，噴鼻蕉是黃色的。噴鼻蕉長(zhǎng)在大樹上。三、仿編歌曲：

幼兒：

（1）樹上很多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一路摘櫻桃，多吃櫻桃身材好。

（2）樹上很多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一路摘桃子，多吃桃子身材好。

（3）樹上很多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一路摘橘子，多吃橘子身材好。

（4）樹上很多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一路摘梨子，多吃梨子身材好。

（5）樹上很多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一路摘廣柑，多吃廣柑身材好。

（6）樹上很多黃噴鼻蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一路摘噴鼻蕉，多吃噴鼻蕉身材好。

：我們一路來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞到場(chǎng)歌曲中演唱。引誘幼兒感覺仿編歌曲的快活。

：小朋儕們適才唱了樹上的生果，另有哪些生果是長(zhǎng)在地上的呢？

幼兒：……

（1）我吃過西瓜，幼兒手工制作西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

（2）我吃過草莓，草莓是赤色的。它長(zhǎng)在地下。

：我們一路來唱一唱這些生果好嗎？

幼兒：……

（1）藤上很多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一路摘西瓜，多吃西瓜身材好。

（2）藤上很多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一路摘草莓，多吃草莓身材好。運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

：出示掛有種種生果的樹子藤上的草莓大西瓜等。

請(qǐng)小朋儕用本身差別的行動(dòng)表示種種生果寶寶，并做游戲“摘生果”竣事運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)評(píng)斷：

如何故音樂運(yùn)動(dòng)為主線，有機(jī)滲出別的各范疇的教誨身分，是我們?cè)谝魳妨愡\(yùn)動(dòng)中一向摸索的一種模式。這一運(yùn)動(dòng)選擇了切近幼兒生存履歷的主題，以歌曲《蘋果》為線索，開導(dǎo)幼兒在“摘蘋果”的行動(dòng)、仿編歌詞、用肢體造型締造性的表示生果的外型特性這三個(gè)方面的音樂立異運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中天然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等范疇，貫串了整合教誨的頭腦。幼兒在玩玩耍耍中得到了生長(zhǎng)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的快活感覺。

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歌曲豬小弟

下面給大家提供的是《歌曲豬小弟》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃意圖：讓幼兒相識(shí)種種情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)本身的情緒。經(jīng)由過程大班幼兒的《豬小弟》的演出，讓孩子領(lǐng)會(huì)到小動(dòng)物們不喜好小豬的緣故原由是小豬不講衛(wèi)生，不沐浴，厥后小豬知錯(cuò)能改，把本身洗清潔，小動(dòng)物們又擔(dān)當(dāng)了它，從而領(lǐng)會(huì)講衛(wèi)生的主要。音樂的熱潮和幼兒情感的熱潮有機(jī)整合，讓幼兒在表示音樂形象的同時(shí)，在生理上得到極大的宣泄和滿意。

［運(yùn)動(dòng)目的］

1、學(xué)慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種差別的方法歌頌，以表示歌曲的形象、內(nèi)容、情緒。進(jìn)一步感覺和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在先生的開導(dǎo)資助下，進(jìn)修為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并盡力締造出與他人差別的表現(xiàn)親切的行動(dòng)。

3、進(jìn)修體驗(yàn)在歌頌運(yùn)動(dòng)中舉行締造、互助演出、游戲的快活。

［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

請(qǐng)大班小朋儕學(xué)會(huì)分腳色有心情地舉行歌演出。

［運(yùn)動(dòng)歷程］

1、猜謎語。

請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，天天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動(dòng)物名稱。

2、觀賞歌演出。

（1）請(qǐng)大班小朋儕分腳色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有心情地舉行歌演出1"3段，并構(gòu)造本班幼兒觀賞，知道歌曲中的人物、變亂。

（2）請(qǐng)幼兒再次觀賞歌演出，并請(qǐng)求幼兒一路隨節(jié)拍念中心對(duì)白處臟逝世啦，走開！念時(shí)應(yīng)表示出討厭的情緒。

3、學(xué)唱新歌。

（1）領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提示幼兒在間奏和尾奏部門的期待。

（2）開導(dǎo)幼兒用差別的心情和方法演唱，幼兒園教育隨筆提問：

1）豬小弟去找朋儕玩的時(shí)間，他的內(nèi)心奈何？（開心）應(yīng)當(dāng)怎么唱（稍快且稍跳躍）

2）豬小弟哭著回家時(shí)，他的內(nèi)心又是奈何？（悲傷）應(yīng)當(dāng)怎么唱（慢且較連貫）

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部門的密切行動(dòng)。

（1）師：“各人都喜好清潔的孩子，如今小豬洗清潔了，他的朋儕會(huì)奈何看待他呢？”請(qǐng)幼兒一路評(píng)論辯論

（2）資助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

（3）勉勵(lì)幼兒在尾奏部門締造出與他人差別的密切行動(dòng)（如擁抱、觸摸等），并請(qǐng)幼兒中做得比力好的面臨各人零丁演出。

5、分腳色舉行歌演出

（1）請(qǐng)幼兒再次觀賞大班小朋儕分腳色歌演出（1"4段），引誘幼兒不雅摩時(shí)，留意不雅察大班小朋儕的心情。

（2）請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，本身分派腳色模擬大班小朋儕舉行歌演出，并在尾奏部門只管即便想出與他人差別的密切行動(dòng)，并有情感的表表演來。

關(guān)于《歌曲豬小弟》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

歌曲教唱說課稿

歌曲教唱說課設(shè)計(jì)

一. 教材分析

1.說教與內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是大班音樂：歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫了。歌曲是 拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了 的節(jié)奏來表現(xiàn)因此知識(shí)點(diǎn)是：（）]。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗.積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。2.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力.表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒（）的良好性格。3.引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

3.說重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好（）。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受.理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的.與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能，并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，（）作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是：運(yùn)用表情.動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù).表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情.動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二.教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式.靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞.曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱.個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性.主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪.情感交流.情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵(lì)來調(diào)動(dòng)孩子的情緒，常常說： "你表演的真是棒極了。""我就知道你能行。"

運(yùn)用游戲的語言.創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用.相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三.學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏.歌詞.旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢？我是這樣做的：1.創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2.設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語言，給幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，比如："你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情？"。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí)，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3.變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考.獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四.教學(xué)程序

教學(xué)分（）個(gè)部分，在各個(gè)部分中可以詳細(xì)說明自己是怎樣運(yùn)用教學(xué)方法的。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

音樂說課稿：歌曲拉拉鉤

下面給大家提供的是“大班音樂說課稿：歌曲拉拉鉤”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是大班音樂：歌曲“拉拉鉤”。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動(dòng)作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒，因此知識(shí)點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的兩個(gè)主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

重點(diǎn)是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出：音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能，并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵(lì)來調(diào)動(dòng)孩子的情緒，常常說：“你表演的真是棒極了。”“我就知道你能行?！?/p>

另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運(yùn)用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢？我是這樣做的：1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2、設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語言，給幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，比如：“你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情？”。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí)，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)程序

教學(xué)分三個(gè)部分，第一部分導(dǎo)入有兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、聽音樂做模仿動(dòng)作（小鴨子）入教室，調(diào)動(dòng)起幼兒的愉快情緒。教師：“來了一群可愛的小鴨子，小鴨子怎樣叫?。俊背鍪竟?jié)奏譜“哦，小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫，咱們一起來唱一唱?！弊匀贿^度到第二個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)曲“小鴨子”目的練習(xí)切分音?！澳懵牭未鸬未疬@是誰在唱歌？”“哦，原來是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的？”（出示節(jié)奏譜）第二個(gè)練習(xí)曲“我的小鐘會(huì)唱歌”目的練習(xí)休止符，為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。第二部分展開學(xué)唱歌曲，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論“這兩個(gè)小朋友怎么了？”“哦，你是怎么看出來他們是生氣了呢？”“那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？下面老師就請(qǐng)小朋友來聽一首歌曲，聽完你就知道了?！比缓?/p>

教師邊操作教具邊范唱，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個(gè)完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情表現(xiàn)出對(duì)歌曲情緒得體驗(yàn)。為難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師這時(shí)可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。“生氣的時(shí)候你會(huì)怎樣？我們都是好朋友怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)？”然后再請(qǐng)幾組動(dòng)作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。第三部分活動(dòng)結(jié)束，討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育“對(duì)了，小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來做好朋友吧！”大家一起玩音樂游戲“找朋友”，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

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歌曲《粗心的小畫家》

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1.實(shí)驗(yàn)用天然音舉行唱歌，控制附點(diǎn)音符的唱法。

2.感覺歌曲幽默，滑稽的特色。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引發(fā)幼兒愛好。

小朋儕，你們看，本日誰也來和各人一路做游戲了？（出示丁?。?/p>

這個(gè)小朋儕的名字叫丁丁，你們知道他最喜好做什么了？

丁丁本日還帶來幾張丹青，請(qǐng)小朋儕幫助看一下，畫得怎么樣？

二、經(jīng)由過程圖片明白歌詞。

1、幼兒不雅察后團(tuán)體報(bào)告“請(qǐng)你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引誘幼兒用歌中的句子來答復(fù)。）

2、幼兒答復(fù)后，說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引誘幼兒按歌曲節(jié)拍來學(xué)說歌詞。）

三、學(xué)唱歌曲。

1、練聲：適才我們一路熟悉了丁丁，如今我們一路來互相問候一下吧，我是中二班的蔡先生。（小朋儕們好，你好你好，蔡先生你好）

２，節(jié)拍訓(xùn)練

小朋儕，我們一路來玩?zhèn)€游戲吧。我們都知道我們的耳朵能資助我們聽辯種種差別的聲音，如今我就要來考一考你們的耳朵能不克不及正確地聽辯出我拍的節(jié)拍，并且還要把我拍的節(jié)拍千篇一律的拍出來。你們能行嗎？好，請(qǐng)小朋儕細(xì)致聽。

Ａ，門生聽辨先生拍的節(jié)拍并拍出。

（１）××　××

│××　×│

（２）×·×　××　│××　×│

ａ，提問：適才我們拍的節(jié)拍一樣嗎？幼兒園教育隨筆我們一路來拍一下。

ｂ，出示兩條節(jié)拍的卡片，幼兒找出差別之處。

ｃ，先生解說節(jié)拍的差別點(diǎn)。

ｄ，幼兒唱一遍兩條節(jié)拍，并拍一下節(jié)拍。

Ｂ，幼兒做節(jié)拍的游戲：把節(jié)拍卡放在差別的歌詞下面，幼兒聽先生彈的琴聲是哪一條節(jié)拍，要是是符點(diǎn)的就站起來鼓掌。

3、觀賞歌曲（范唱一遍）

如今我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂一路來聽聽，感受怎么樣？

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

如今我們一路來隨著唱一唱，唱的時(shí)間留意音樂中的符點(diǎn)。

三、在學(xué)唱根本上進(jìn)步演唱請(qǐng)求。

1、、給音樂起名字。

小朋儕我們把這個(gè)故事釀成了好聽的歌曲，但是它還沒著名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒評(píng)論辯論后起名字）

適才小朋儕都說了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說辦事粗心紕漏的話，會(huì)有什么結(jié)果？（會(huì)被別人笑，還會(huì)涌現(xiàn)嚴(yán)峻的結(jié)果。）

對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被另外小朋儕笑呢？我們?cè)賮砺犚槐?，?qǐng)你聽到是小朋儕笑丁丁的處所，舉手表現(xiàn)。

2、幼兒聽歌曲舉手表現(xiàn)笑聲。

除了笑聲，先生還聽到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？（是“咦”。它表現(xiàn)稀罕的意思。）

對(duì)，就象我們小朋儕看到了如許的畫也會(huì)以為很稀罕，幼兒園教案以是要說“咦”，你們能不克不及來學(xué)學(xué)它的口吻？能不克不及吧背面的笑聲一路加上嗎？

3、幼兒訓(xùn)練唱末了一個(gè)樂句。（提出請(qǐng)求：有心情的來唱，表示出既稀罕又可笑的情感）。

4、幼兒完備演唱歌曲，變更多種情勢(shì)教幼兒演唱（如：鼓掌、拍腿、分巨細(xì)聲、團(tuán)體演唱等）。

小朋儕，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心？哦，先生信賴你們肯定不會(huì)象丁丁那樣的，肯定會(huì)做個(gè)辦事情仔細(xì)，賣力的小朋儕的。

四、找個(gè)好朋儕，去資助丁丁修正丹青。（找朋儕音樂竣事運(yùn)動(dòng)）

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學(xué)唱《神秘洞》歌曲

網(wǎng)站小編為你編輯《學(xué)唱《神秘洞》歌曲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

學(xué)唱《神秘洞》歌曲教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

掛圖與歌曲：神秘洞

【教案過程】

一、有選擇進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)。

1、師：這個(gè)月，我們正在進(jìn)行主題教案《神秘洞》，現(xiàn)在，老師彈奏以前學(xué)過的歌曲，小朋友找一找，那支歌唱洞的，我們就唱它！

2、在幼兒的尋找過程中唱一唱，表演表演。

二、聽磁帶進(jìn)行“默唱、曲配詞”歌唱。

1、教師放磁帶音樂。

2、請(qǐng)幼兒想一想，在心里唱一唱，再想一想：我們會(huì)唱這首歌嗎？

3、跟著磁帶唱歌《神秘洞》。

三、大家再次戴著望遠(yuǎn)鏡邊唱兒歌邊到幼兒園周圍去遠(yuǎn)望呀！

邊唱歌邊遠(yuǎn)足哦！（可以進(jìn)行歌曲的仿編）

附歌曲《神秘洞》

這是一個(gè)桶，桶上有個(gè)蓋，

蓋上有個(gè)洞，洞里有什么？

讓我瞧一瞧，原來里面躺個(gè)毛毛蟲！

關(guān)于神秘洞的教案擴(kuò)展：

人的身上有許多洞，每天還要吃許多有“洞洞”的蔬菜、水果、點(diǎn)心和零食，仔細(xì)看一看，我們的周圍也有許多“洞”，讓我們驚奇于“洞”的蹤影無處不在。這些大大小小的“洞洞”令人目不暇接，真是十分有趣?！岸炊础?，是一本孩子學(xué)不完的活教材。在幼兒獲得了各式各樣有關(guān)“洞”的概念后，更重要的是將此轉(zhuǎn)化上升為概念，并在生活中運(yùn)用。幼兒具有很強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造力，用游戲的方式可以讓幼兒感受“洞”的趣味性、娛樂性。您可以提供多樣、有趣的空間與素材，任它們發(fā)揮。滿足他們的表現(xiàn)需求……

1、嘗試以小組為單位去尋找各種洞，了解各種洞與相關(guān)事物之間的聯(lián)系。根據(jù)洞洞的不同用途進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，大膽、簡(jiǎn)潔地說出自己的分類原因，學(xué)習(xí)分類制作“我的洞洞小書”。

2、認(rèn)識(shí)有洞的蔬菜和水果，主動(dòng)、大膽地在集體面前介紹自己發(fā)現(xiàn)不同食物上的洞洞，積極參與制作蔬菜、水果大拼盤活動(dòng)，體驗(yàn)分享食物的快樂。

3、了解身上有洞的器官及其功能，通過觀察畫出臉部洞洞的基本特征。

4、大膽運(yùn)用肢體玩洞洞的游戲，增進(jìn)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力，發(fā)展走、跑、跳、鉆的能力，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

5、遷移生活環(huán)境中的已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)酶鞣N材料設(shè)計(jì)洞和通道、下水道，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

6、在音樂活動(dòng)中突出幼兒自我感受和創(chuàng)造表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在音樂中大膽通過語言表述、肢體動(dòng)作表演等途徑，感受各種“洞”的神秘和有趣。

7、認(rèn)識(shí)一些住在洞里的動(dòng)物，知道它們的生活習(xí)性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密的驚喜與快樂。

8、了解窗花是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。會(huì)欣賞不同的窗花藝術(shù)，學(xué)習(xí)用剪洞的方法制作窗花。

9、知道蛀牙的原因，懂得怎樣愛護(hù)自己的牙齒，并學(xué)習(xí)正確使用牙刷和牙膏。

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新教歌曲《春天里來》

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2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對(duì)唱歌運(yùn)動(dòng)感愛好，情感痛快，留意力會(huì)合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹模演唱。

2.提問歌詞。

即時(shí)涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢(shì)分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運(yùn)動(dòng)室，竣事。

說課

一、課本代價(jià)：

音樂是一種情緒的藝術(shù)。我國(guó)聞名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快活，音樂是生存中的一股清泉，音樂是熏陶性格的熔爐。”美國(guó)聞名的音樂教誨家齊佩爾說：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說話更為直接?！?/p>

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)”。幼兒園教案在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日，音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識(shí)和音樂技巧，并且要在音樂運(yùn)動(dòng)中施展它的非凡功效，造就孩子感覺美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡(jiǎn)樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動(dòng)，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對(duì)這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時(shí)感覺非常痛快，有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。

《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢(shì)的練唱吸引幼兒演唱的愛好，能比力完備地唱會(huì)歌曲，又使幼兒領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

難點(diǎn)是唱清晰歌詞，應(yīng)當(dāng)說，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個(gè)運(yùn)動(dòng)中就學(xué)會(huì)比力完備地演唱歌曲，這就請(qǐng)求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會(huì)明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，幼兒手工制作造就幼兒音樂感覺力，音樂想象力，音樂影象力。

先生經(jīng)由過程配置疑問，配以顏色美麗的圖片，視聽的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多情勢(shì)地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語、引起愛好

愛好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動(dòng)，努力進(jìn)修種種常識(shí)，從而生長(zhǎng)種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛好，開端部門主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽連系，經(jīng)由過程的范唱、設(shè)問，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲

經(jīng)由過程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂影象，又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

陸曄瑾

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幼兒園大班歌曲教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班歌曲教案》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺三拍子歌曲的美好旋律，能柔柔、有心情的演唱。

2、用唱襯詞的要領(lǐng)進(jìn)修簡(jiǎn)樸的二聲部唱，體驗(yàn)互助的快活。

3、相識(shí)少數(shù)平易近族歌曲奇特氣勢(shì)派頭。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

l、領(lǐng)導(dǎo)幼兒觀賞春天景致，不雅察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引誘幼兒睜開想象。

2、憑據(jù)歌曲計(jì)劃圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上繪圖譜)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、提問導(dǎo)入課題

：春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像女人的什么呢?你們聽一聽?(有心情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

l、出示圖譜，邊演示邊完備清唱。

①：這張圖譜可以資助我們學(xué)唱歌，下面我來唱，你們看我唱到那兒了?

②演唱，提問幼兒。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)指圖演唱，讓幼兒相識(shí)利用圖譜的要領(lǐng)。：小朋儕，這張圖譜用漂亮的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以資助我們記著歌詞，使我們知道這首歌頌的是什么？每一句用什么樣的情感唱?

（2）幼兒跟從邊指圖譜邊演唱。

(3)提醒：

①幼兒留意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)

②用輕快、生動(dòng)的情感演唱：“洗洗清潔，何等美麗”……

3、學(xué)唱襯詞，訓(xùn)練二聲部唱。

(1)此次演唱請(qǐng)小朋儕唱歌詞，每?jī)赡┕?jié)歌詞的后兩拍用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9末節(jié)開端至竣事師幼合唱。

下面我們來試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(到場(chǎng))，訓(xùn)練二聲部唱。

4、幼兒手工制作可勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)有心情地邊唱邊演出。

運(yùn)動(dòng)反思：

《柳樹女人》是一首曲調(diào)美好、輕快的歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔，它接納了擬人的伎倆活潑地描畫了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生氣盎然的春天氣象。是以這首歌曲深受幼兒的喜好。

運(yùn)動(dòng)中我實(shí)驗(yàn)用添補(bǔ)圖譜的要領(lǐng)引誘幼兒進(jìn)修歌詞，到場(chǎng)了手的操縱運(yùn)動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的孕育發(fā)生，如許就徹底清除了無目標(biāo)重復(fù)練唱和影象歌詞所帶來的狐疑，讓幼兒痛快、自動(dòng)地進(jìn)修歌曲，使歌頌運(yùn)動(dòng)顯得云云天然和瓜熟蒂落，在全部運(yùn)動(dòng)中，幼兒情感高漲，興趣盎然，令我也感覺到一絲樂成的高興。而且為了制止孩子重新唱到尾，在辦理難點(diǎn)四分音符與情感技能處置懲罰部門，我接納了發(fā)言的要領(lǐng)，讓孩子輕微蘇息了一會(huì)，使運(yùn)動(dòng)可以或許消息連系，幼兒園教案孩子們的表示根基上完成了我預(yù)設(shè)的目的。

關(guān)于《幼兒園大班歌曲教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班歌曲說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班歌曲說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說課本：

（一）課本闡發(fā)：《小鳥小鳥你真好》是省編課本大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首美好、抒懷、動(dòng)人，充斥愛的歌曲，它形貌了老鳥為了小鳥費(fèi)力了一輩子，如今老了，舉措方面已經(jīng)不便利，再去捉蟲真的很艱苦，造成了生存上的題目。小鳥長(zhǎng)大了，明白了老鳥的逆境，不怕費(fèi)力，老是照料著老鳥,每次捉蟲的時(shí)間，老是讓老鳥先吃飽。表現(xiàn)了小鳥尊重尊長(zhǎng)，照料尊長(zhǎng)的美德。歌曲是2/4拍節(jié)拍。我們知道，節(jié)拍是音樂要素之一。是以，常識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)拍的強(qiáng)弱特色。歌曲還應(yīng)用了領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng)，表示了老鳥和小鳥的情緒；還應(yīng)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符，控制好這些常識(shí)點(diǎn)，為全部講授運(yùn)動(dòng)的開展奠基了根本。

（二）幼兒環(huán)境闡發(fā)：

本班幼兒對(duì)歌曲的進(jìn)修有肯定的愛好，明白本領(lǐng)較強(qiáng)，對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特殊感愛好，但對(duì)唱法另有肯定的難度，必需進(jìn)一步的進(jìn)修。是以，計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過程這首歌曲的講授，可以進(jìn)步幼兒的音樂程度，并且還可以對(duì)幼兒舉行尊重尊長(zhǎng)的教誨。

（三）講授目的：

憑據(jù)質(zhì)料特色以及我班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我肯定了本運(yùn)動(dòng)的講授目的：

1、開端學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有心情。

2、能勇敢地表示本身。

3、教誨幼兒進(jìn)修小鳥敬愛尊長(zhǎng)。

（四）講授預(yù)備：

1、課前構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：我是奈何尊重、照料尊長(zhǎng)？

2、色彩美麗的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾多少，灌音機(jī)、磁帶等。

二、說教法：

在傳統(tǒng)的講授中，歌曲講授一向是被人以為最輕易舉行的，只要本身會(huì)唱，幼兒天然會(huì)隨著模擬。但在新《綱領(lǐng)》中，明白地夸大幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)，幼兒園教育隨筆是在勇敢表示的歷程中漸漸生長(zhǎng)起來的。的感化應(yīng)重要在于引發(fā)幼兒感覺美，表示美的情趣，富厚他們的審美履歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和締造的快活。是以憑據(jù)課本內(nèi)容和闡發(fā)重要應(yīng)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種講授要領(lǐng)舉行講授。

第一種是視聽唱：主如果憑據(jù)幼兒的詳細(xì)形象頭腦占重要職位地方的特色和幼兒說話生長(zhǎng)的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察，在自由、寬松且平靜的情況中為幼兒供給形象光顯的大掛圖。充實(shí)的刺激幼兒的視覺感官，引誘幼兒舉行仔細(xì)的不雅察。聽便是的說話開導(dǎo)，引誘和樹模在講授中重要應(yīng)用了究因性和開導(dǎo)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照料老鳥的呢？要是你是小鳥，你會(huì)怎么做？唱便是指幼兒的歌頌，幼兒經(jīng)由過程觀賞先生范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在重復(fù)的歌頌中明白歌詞內(nèi)容。從而能有情感的舉行演唱。并且如許能滿意每個(gè)幼兒的欲望，幼兒手工制作充實(shí)注意了個(gè)體差別，讓幼兒處于努力的進(jìn)修狀況中。

第二種是團(tuán)體教唱法：團(tuán)體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的根本上隨著完備地唱一首歌，團(tuán)體教唱能以連貫的歌詞、完備的曲調(diào)，很好地引發(fā)幼兒的音樂感覺，使整首歌曲要義、情感都能保全完備，不分裂，在學(xué)唱?dú)v程中能引起幼兒肯定的情緒體驗(yàn)，從而進(jìn)步幼兒的音樂程度。

第三種游戲法：《綱領(lǐng)》中指出：供給自由表示的時(shí)機(jī)，勉勵(lì)幼兒用差別藝術(shù)情勢(shì)勇敢地表示本身的情緒、抱負(fù)和想象，恭敬每個(gè)幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺的表示方法，分享他們締造的快活。是以，經(jīng)由過程游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中生長(zhǎng)，在游戲中進(jìn)修。

三、說學(xué)法：

在講授中我重要從兩個(gè)方面舉行學(xué)法引導(dǎo)，一方面便是引誘幼兒留意諦聽，勇敢表示。由于幼兒進(jìn)修歌曲，主如果經(jīng)由過程諦聽這一門路，教幼兒留意諦聽，才氣準(zhǔn)確感知音樂的旋律，明白歌詞內(nèi)容。另一方面便是引導(dǎo)幼兒經(jīng)由過程自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，將本身喜好的“哪一句”歌曲展現(xiàn)給各人，進(jìn)步了幼兒進(jìn)修的努力性，造就了幼兒對(duì)音樂情緒的明白和表示本領(lǐng)。

四、說講授法式：

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞歌曲—團(tuán)體教唱—幼兒游戲

幼兒園教案（一）引入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)愛好

1、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。跟著響亮、動(dòng)聽、美好的音樂，師問：“誰來了”？安寧了幼兒的情感及會(huì)合了幼兒的留意力。

2、不雅察圖片，聽故事：

3、出示圖片，引誘幼兒評(píng)論辯論：大樹上有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、師以活潑、形象的說話報(bào)告故過后問：“你們喜好小鳥嗎？為什么？”

說話本領(lǐng)是在應(yīng)用的歷程中生長(zhǎng)起來的，生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況。經(jīng)由過程提問，來生長(zhǎng)幼兒的思本領(lǐng)和白話表達(dá)本領(lǐng)。

（二）觀賞歌曲

1、觀賞歌曲，資助幼兒明白歌曲內(nèi)容：

2、觀賞灌音機(jī)播放的歌曲，請(qǐng)求幼兒用心諦聽。師問：“歌曲中有誰？報(bào)告我們一件什么事？”

3、師有心情地范唱歌曲，讓幼兒進(jìn)一步熟習(xí)歌曲旋律，重點(diǎn)勉勵(lì)幼兒勇敢表示本身

師問：“你喜好歌曲中的哪一句？”

憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力，幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力，恭敬幼兒身心生長(zhǎng)的紀(jì)律和進(jìn)修特色，存眷個(gè)體差別，增進(jìn)每個(gè)幼兒富有本性的生長(zhǎng)。此運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)特殊留意面向全部，尤其是本領(lǐng)較差的、膽量較小的幼兒，通干涉唱，幼兒不但留意力能會(huì)合，還能獲得較好的練唱時(shí)機(jī)。

（三）團(tuán)體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲：

2、團(tuán)體教唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停留。

3、分組舉行領(lǐng)唱、齊唱的訓(xùn)練，請(qǐng)求幼兒有心情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的根本上，幼兒對(duì)團(tuán)體歌曲的旋律已經(jīng)有了肯定的熟悉，在此應(yīng)用了團(tuán)體講授法，以連貫的歌詞、完備的曲調(diào)，很好地引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛好。在進(jìn)修中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的要領(lǐng)及間奏的停留。

（四）幼兒游戲

1、教誨幼兒進(jìn)修小鳥敬愛尊長(zhǎng)：構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：平常你是奈何看待尊長(zhǎng)的？

尊長(zhǎng)盲目標(biāo)疼愛，造成了幼兒老是以“我”為中央，不明白奈何體貼別人，資助別人，是以，對(duì)幼兒舉行情緒教誨黑白常主要的。

2、音樂游戲—《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在高興的音樂游戲中，充實(shí)表達(dá)本身對(duì)優(yōu)美生存的尋求以及愛尊長(zhǎng)的情緒。

游戲是幼兒最喜好又易擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N要領(lǐng)，以游戲?yàn)楦具\(yùn)動(dòng)，每個(gè)運(yùn)動(dòng)都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快活的氣氛中進(jìn)修，把運(yùn)動(dòng)推向熱潮。

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