親子閱讀，你需要注意的六點(diǎn)

新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“親子閱讀，你需要注意的六點(diǎn)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1閱讀時(shí)間

從數(shù)據(jù)中可以看到，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)和寶寶親子閱讀的時(shí)間在逐漸延長(zhǎng)，這一趨勢(shì)受到兩個(gè)因素的影響。

首先是寶寶注意力維持時(shí)間延長(zhǎng)了，這是寶寶神經(jīng)系統(tǒng)成長(zhǎng)的結(jié)果，家長(zhǎng)敏銳地發(fā)現(xiàn)到了這個(gè)成長(zhǎng)，就能和寶寶進(jìn)行更多較為持續(xù)的互動(dòng)了；

第二是家長(zhǎng)愈發(fā)關(guān)注寶寶的語(yǔ)言發(fā)展和教育了，寶寶剛出生時(shí)，家長(zhǎng)更多地是關(guān)注寶寶的保育，寶寶吃喝拉撒睡占據(jù)了家長(zhǎng)的全部神經(jīng)，隨著寶寶生活日益規(guī)律，親子互動(dòng)日益融洽，家長(zhǎng)也會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)寶寶認(rèn)知發(fā)展的關(guān)注上。

對(duì)于較小的孩子，家長(zhǎng)無(wú)需規(guī)定其閱讀時(shí)間，更無(wú)需為寶寶注意力持續(xù)時(shí)間短擔(dān)心。優(yōu)秀的圖畫書會(huì)用它們的色彩、造型、構(gòu)圖、功能（洞洞書、翻翻書、觸摸書、音像書等等）吸引孩子的注意力，家長(zhǎng)要做的，就是把這些“好玩的”書呈現(xiàn)給寶寶，讓寶寶有機(jī)會(huì)和這些“書”親密接觸，無(wú)拘無(wú)束。至于持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，那完全由寶寶做主就行了。

2選書類型

童書的分類方法很多。從外形上可以分為異形書和普通書；從材質(zhì)上可以分為非紙書、紙板書和普通紙質(zhì)書；從內(nèi)容上可以粗略分成文學(xué)類和非文學(xué)類圖書。從主題上更有豐富的內(nèi)容。

小寶寶的家長(zhǎng)在選書時(shí)，選擇范圍沒(méi)有大寶寶的家長(zhǎng)大，主要是由于低幼童書較少，新手父母的經(jīng)驗(yàn)不足，寶寶的閱讀局限性比較大。

0-2歲寶寶理解故事的能力尚未形成，家長(zhǎng)可以選擇少量情節(jié)簡(jiǎn)單、篇幅短小的故事類圖書，題材主要是和寶寶的日常生活有關(guān)，例如吃飯、睡覺(jué)、便便等，利用寶寶現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助寶寶理解故事。

這個(gè)年齡段，家長(zhǎng)可以更多地為寶寶選擇一些異形書或玩具書，題材也是以認(rèn)識(shí)身邊簡(jiǎn)單事物為主，例如寶寶的身體，寶寶的動(dòng)作，寶寶熟悉的動(dòng)植物、生活用品等，幫助寶寶愛上圖畫書展現(xiàn)的世界，并把自身經(jīng)驗(yàn)和閱讀聯(lián)系在一起——基于經(jīng)驗(yàn)閱讀，并把閱讀的內(nèi)容運(yùn)用到生活中。

此時(shí)選擇的圖畫書盡可能色彩柔和、明亮，色彩不宜太過(guò)艷麗、紛亂。過(guò)多的細(xì)節(jié)并不是這個(gè)年齡段寶寶的必需，簡(jiǎn)潔明了的造型更能得到寶寶的關(guān)注。

良好的性格培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)都是必要的，但圖畫書給寶寶的影響往往是隱性的，圖畫書中深受寶寶喜愛的正面形象為寶寶的行為做出了榜樣，所以，爸爸媽媽一定要注意選取主人公年齡和當(dāng)前寶寶年齡相仿的圖書，這樣才為寶寶樹立了可及的行為榜樣，相反，如果為寶寶樹立了超越其年齡段的榜樣，寶寶理解不了，也做不到，圖畫書的行為塑造作用也就沒(méi)有了。

3選書依據(jù)

從調(diào)查中看出，三個(gè)年齡段的家長(zhǎng)都把“寶寶興趣”當(dāng)作為寶寶選書的首要依據(jù)，這是非?？扇〉膽B(tài)度。

其實(shí)，“寶寶的興趣”在某種意義上而言，就是“寶寶能力”的具體表現(xiàn)。

年輕的父母往往并不能夠準(zhǔn)確定義不同月齡寶寶的具體能力上下限，以及各方面能力的指標(biāo)。年輕的父母不用為此擔(dān)心，只要認(rèn)真觀察寶寶，遵循他們的興趣就好了。就像維果茨基講的，“三歲前的寶寶他們自己的發(fā)展大綱”，父母要做的，主要就是發(fā)現(xiàn)和支持。

也有父母選擇“自己的期待”，而且，隨著年齡提高有上升的趨勢(shì)，說(shuō)明孩子大一些了，父母希望給予更多的規(guī)則、文化、認(rèn)知等方面的影響，只要是父母的期待符合孩子發(fā)展的水平和孩子的意愿，就沒(méi)有問(wèn)題。

但不要把要求定得太高，實(shí)際上，當(dāng)父母的期待違反了孩子發(fā)展的規(guī)律時(shí)，父母很容易看到孩子的抗拒反映，例如不專心，表示拒絕等等。這時(shí)，就是寶寶給父母發(fā)出信號(hào)了，他們?cè)谡f(shuō)：“我太小了，還不看不懂?！薄斑@個(gè)內(nèi)容，我目前還不感興趣?！卑职謰寢屩灰堰@些圖畫書留起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶可能會(huì)對(duì)這些內(nèi)容感興趣了。

因?yàn)閳D畫書的閱讀也好，其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)也好，都要基于寶寶慢慢積累起來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的，也是最有價(jià)值的，超前和滯后的學(xué)習(xí)都是一種浪費(fèi)，而最知道是否適宜的，就是我們的寶寶。跟隨寶寶的興趣，就是尊重寶寶的能力。

成人的期待需要用“寶寶的興趣”來(lái)檢驗(yàn)。

4親子閱讀方式

三個(gè)年齡段的大多數(shù)父母都選擇了有互動(dòng)的親子閱讀方式，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子是適宜的。

三歲前寶寶的閱讀，主要是依賴父母的講述進(jìn)行的，他們可以依靠自己看到的和聽到的來(lái)建構(gòu)完整的概念。

聽故事，確實(shí)是寶寶的需要，聽故事在童年有著不可替代的價(jià)值，但看圖也同樣是寶寶的需要。寶寶通過(guò)大量的圖畫信息來(lái)完善頭腦中的圖式庫(kù)，為他們將來(lái)的自主閱讀、自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而從小給寶寶圖文閱讀的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓寶寶養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

有些父母選擇讓寶寶自己看，我想可能指的是一些玩具書，寶寶和書的親密接觸也很重要，給寶寶與書單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，當(dāng)書是一件玩具，也是需要的。

5開展親子閱讀的目的

多數(shù)父母選擇了培養(yǎng)寶寶的“閱讀興趣和習(xí)慣”，說(shuō)明他們意識(shí)到對(duì)于0-3歲寶寶來(lái)說(shuō)，什么是最有價(jià)值的。

我們認(rèn)為，小寶寶學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，是最重要也是最寶貴的，而培養(yǎng)行為習(xí)慣、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、塑造健康人格等等，都是在此基礎(chǔ)之上展開的。

如果父母看著寶寶的興趣，順應(yīng)寶寶的需要，那么閱讀的綜合培養(yǎng)價(jià)值就會(huì)逐一顯現(xiàn)；如果父母過(guò)分看重認(rèn)知、品格甚至識(shí)字的功能，而忽視了興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至破壞了寶寶的興趣，那么就有可能本末倒置，得不償失了。

6親子閱讀后的工作

對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，除非他們對(duì)文字有明顯的興趣，過(guò)早地刻意識(shí)字并不一定有什么良好的效果，不少1歲以上的爸爸媽媽選擇了識(shí)字作為閱讀后的活動(dòng)，并不恰當(dāng)。

0-3歲，主要是寶寶口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，識(shí)記字形對(duì)他們來(lái)說(shuō)存在一定困難。一般寶寶對(duì)符號(hào)的興趣，出現(xiàn)在4-5歲以后，那個(gè)時(shí)候再結(jié)合閱讀的內(nèi)容討論一下符號(hào)，也為時(shí)不晚。

而0-3歲的寶寶，不妨就和他們聊一聊書中有趣的情節(jié)，做一些與閱讀內(nèi)容有關(guān)的小游戲好了。而實(shí)際上，對(duì)寶寶最好的活動(dòng)，就是一讀再讀。因?yàn)閷殞毜纳罱?jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)有限，往往多次重復(fù)閱讀才能滿足他們理解的需要。如果方面要結(jié)合閱讀內(nèi)容展開游戲，不妨考慮和生活密切結(jié)合的游戲或活動(dòng)。

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家庭親子閱讀要注意的問(wèn)題

丁鵬：剛才我們聊的是在幼兒園中怎樣去開展閱讀活動(dòng)，那么在家庭當(dāng)中的親子閱讀，您會(huì)給出怎樣的建議呢?

余治瑩：這個(gè)我更希望父母親給孩子的閱讀時(shí)間是固定的，不要斷斷續(xù)續(xù)的去做陪孩子讀書。所以第一點(diǎn)就是給孩子固定的閱讀時(shí)間。

丁鵬：有一個(gè)固定的時(shí)間和一個(gè)固定的習(xí)慣。

余治瑩：是的，如果你有一個(gè)個(gè)固定的時(shí)間來(lái)陪孩子讀書，可能平時(shí)會(huì)讀半小時(shí)，十五分鐘，那么即使你在忙，那你在那個(gè)時(shí)間段哪怕只陪孩子五分鐘或者是僅僅用兩分鐘來(lái)給孩子完成一個(gè)對(duì)談，那也是對(duì)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣有幫助的。另一個(gè)就是給孩子良好的閱讀環(huán)境。你在陪孩子讀書的時(shí)候最好不要選擇一個(gè)嘈雜的環(huán)境()，那樣孩子是無(wú)法將閱讀進(jìn)行下去的。

丁鵬：無(wú)法靜心讀下去。

余治瑩：是的，所以親子閱讀的前提是我們要先把時(shí)間跟空間完全的設(shè)定好，然后我們?cè)賮?lái)看選書，就是之前談到的跟他一起去讀適齡的書?，F(xiàn)在外在的條件都準(zhǔn)備好了，那我們就再來(lái)看共讀的方法。共讀的方法是有很多種的，其實(shí)我們不必要去強(qiáng)調(diào)我們今天要去朗讀或者是看圖講述，其實(shí)這個(gè)共讀的過(guò)程和方式都是很自然的。我知道有很多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀是在是太擔(dān)心了，所以共讀的過(guò)程中她就會(huì)非常緊張，他想選一種更適合孩子的閱讀方式，他時(shí)刻都在思考這個(gè)怎么讀，一定要讀多少分鐘，我就覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)會(huì)把這種緊張的情緒傳遞給孩子。

丁鵬：所以您的意思是說(shuō)，我們?cè)诟⒆舆M(jìn)行閱讀的時(shí)候應(yīng)該拋卻那些“功利心”要跟孩子一起去自然的享受這個(gè)閱讀的過(guò)程，不要讓我們鑒于孩子成長(zhǎng)的那部分焦慮傳遞給孩子。是這樣嗎?

余治瑩：我覺(jué)得閱讀，特別是親子閱讀，那應(yīng)該要輕松的。因?yàn)楹⒆右坏w驗(yàn)到緊張，他就不會(huì)自然的吸收?qǐng)D書中的內(nèi)容。親子閱讀中“在一起”享受閱讀這是最重要的，跟閱讀時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，跟閱讀方式無(wú)關(guān)，只跟閱讀的心情有關(guān)系。而且在讀的過(guò)程中不要老是考孩子：你明白了什么?這類的問(wèn)題。

丁鵬：就是讓他享受一個(gè)自然習(xí)得的過(guò)程。

余治瑩：對(duì)的。

實(shí)施挫折教育父母應(yīng)注意六點(diǎn)

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)的目的。在教育過(guò)程中，對(duì)受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。

實(shí)施挫折教育中家長(zhǎng)易犯的兩個(gè)錯(cuò)誤

錯(cuò)誤一：家長(zhǎng)不幫孩子總結(jié)敗因

粘先生：在社區(qū)舉行的寶寶才藝比賽中，最終只有三個(gè)小朋友獲獎(jiǎng)，他們?cè)谂_(tái)上喜笑顏開。臺(tái)下沒(méi)有得獎(jiǎng)的孩子默默無(wú)語(yǔ)、表情嚴(yán)肅，我們當(dāng)家長(zhǎng)的也是如此。后來(lái)有個(gè)女孩扁著嘴小聲抽泣，接著所有沒(méi)得獎(jiǎng)的孩子也都哭了。面對(duì)這種情況，我們只能安慰孩子：“沒(méi)關(guān)系，輸就輸吧，得獎(jiǎng)的小朋友還沒(méi)有咱們演得好呢?！?/p>

專家：

孩子為比賽輸了而哭并非壞事，既是情緒的自然發(fā)泄，也是一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝、要求上進(jìn)的表現(xiàn)。此時(shí)家長(zhǎng)不能告訴孩子“輸就輸吧，沒(méi)關(guān)系”，否則會(huì)助長(zhǎng)他無(wú)所謂的心態(tài)，而是應(yīng)該幫助他分析失敗原因，認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能讓孩子有收獲。

錯(cuò)誤二：家長(zhǎng)把想法強(qiáng)加給孩子

馮女士：在幼兒園舉行的公開課上，很多孩子并不想發(fā)言，小手偶爾抬起一點(diǎn)又立刻放下，再扭頭看看媽媽的臉色。不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭，用期待的眼神要求孩子盡快發(fā)言，于是孩子不得不勉強(qiáng)舉手。

專家：

家長(zhǎng)首先必須改變自己的觀念，不要把想當(dāng)然的想法強(qiáng)加在孩子頭上，給孩子更多選擇，讓他(她)做喜歡的事情，真正從內(nèi)心去激發(fā)抗挫能力，知道跌倒了該如何爬起來(lái)。

挫折教育的四個(gè)階段挫折

教育不能一蹴而就，家長(zhǎng)們應(yīng)該分為四個(gè)階段循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行“治療”。

第一階段：培養(yǎng)孩子的信任感。適用年齡：0～1歲，低幼階段。

孩子的挫折教育在出生后就應(yīng)該開始。這個(gè)階段的孩子需要家長(zhǎng)格外的照顧與養(yǎng)育，家長(zhǎng)應(yīng)該積極的與孩子建立健康的親子關(guān)系，讓孩子對(duì)家人及環(huán)境產(chǎn)生美好的信任感覺(jué)，為與孩子的溝通打下基礎(chǔ)。

第二階段：培養(yǎng)孩子的生活自理能力。適用年齡：1～3歲，幼兒階段。

當(dāng)孩子可以站立、行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨(dú)立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)也是心理的不斷發(fā)展完善。孩子稍大后，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過(guò)程中能夠培養(yǎng)孩子的自信心，并遷移到以后的生活和交往中去。

第三階段：培養(yǎng)孩子心理的獨(dú)立性。適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。

平時(shí)我們總會(huì)教育孩子要助人為樂(lè)，并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時(shí)候需要孩子獨(dú)立完成的事情，卻給予過(guò)多幫助的話，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵(lì)他獨(dú)立去做。

第四階段：培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。適用年齡：5～6歲，學(xué)前階段。

孩子步入課堂后，傳統(tǒng)的教育重視數(shù)理邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力，但這僅僅是學(xué)習(xí)的一個(gè)層面，更重要的是要培養(yǎng)他的求知欲，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。不少孩子總喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，這就是他在思考問(wèn)題的表現(xiàn)，此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心解答，即使是自己回答不出來(lái)的問(wèn)題，也不要怕丟面子，可以和孩子一起查閱書籍、進(jìn)行試驗(yàn)來(lái)探討。

真正的挫折教育要注意6點(diǎn)

1、挫折教育不可以突擊進(jìn)行

有些家長(zhǎng)會(huì)帶寶寶參加一些打著“挫折教育”旗號(hào)的訓(xùn)練營(yíng)的活動(dòng)，經(jīng)受所謂的“挫折教育”。

那么讓我們來(lái)看看心理學(xué)家是如何解釋挫折的：“挫折，是個(gè)人從事有目的活動(dòng)時(shí)，由于遇到障礙和干擾，其需要不能滿足時(shí)的一種消極的情緒狀態(tài)”。所以我認(rèn)為挫折應(yīng)該是在沒(méi)有準(zhǔn)備的狀態(tài)下出乎意料地面臨的各種人生難題。如果已經(jīng)有了準(zhǔn)備，那么這種挫折教育也就部分地失去了意義。這些訓(xùn)練營(yíng)無(wú)疑是有準(zhǔn)備的，所以我不認(rèn)為他們真能起到作用。

生活中的許多挫折往往出現(xiàn)在不經(jīng)意間。只有經(jīng)受得住那些突然降臨的挫折的考驗(yàn)，才能說(shuō)是“挫折教育”的成功。因此寶寶的“挫折教育”應(yīng)在日常生活中潛移默化地進(jìn)行，而不能通過(guò)某些活動(dòng)來(lái)突擊實(shí)現(xiàn)。

2、挫折教育不是不提供任何幫助

遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會(huì)為寶寶以后克服更大的困難奠定基礎(chǔ)。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，有些挫折可能在成人看來(lái)微乎其微，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)則是一種心理上的考驗(yàn)。比如寶寶摔倒了之后讓他自己爬起來(lái)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)磨練的過(guò)程。但是事情都有它的兩面性，如果寶寶摔倒了，我們不去扶他，也沒(méi)有任何表示，那么他將來(lái)就有可能變得比較冷漠。

因此，在遇到類似問(wèn)題時(shí)，我們不一定要袖手旁觀，而是需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給他們一些擺脫困境、解決矛盾、克服困難的方法。

比如，看他摔倒了，我們可以根據(jù)他摔的程度來(lái)斷定是否需要去扶他一把，而不可一概冷漠待之。有的時(shí)候，他不把摔跤當(dāng)回事兒，我們也就不用去強(qiáng)調(diào)他摔了這事。有的時(shí)候，他明顯摔痛了，我們不妨去扶他一把，幫他摸摸摔痛的地方。但是扶他的時(shí)候不要表現(xiàn)的大驚小怪，表達(dá)出我們的關(guān)心就可以了。這種幫助會(huì)帶給他一種心理上的支持，他也因此從父母身上獲得足夠的心理能量，將來(lái)就會(huì)更加勇敢的去面對(duì)各種挫折，并學(xué)會(huì)了以同樣的方式去關(guān)心他人。

如果寶寶能通過(guò)自己的力量完成一些活動(dòng)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，寶寶就能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力，從而產(chǎn)生一種欲望和信心。這樣，在經(jīng)歷挫折時(shí)，寶寶就不會(huì)被所遇到的困難所嚇倒。

3、并非讓寶寶經(jīng)歷的挫折越多越好

誰(shuí)不希望孩子一生一帆風(fēng)順？但人生沉浮，豈能如我們所愿。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程從來(lái)都不缺乏挫折——想做某件事，但是能力達(dá)不到，因此需要依賴成人的幫助(最簡(jiǎn)單的，孩子小的時(shí)候，他甚至連冷暖饑餓的問(wèn)題都無(wú)法自己解決)；與小伙伴玩耍，自己的玩具無(wú)端端被更強(qiáng)勢(shì)的寶寶搶走；上幼兒園、上學(xué)后挨老師批評(píng)或者某些事情做的很好，別的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，而自己被老師“忽略”……所有這一切都會(huì)給孩子帶來(lái)挫敗感。因此，挫折教育的機(jī)會(huì)比比皆是，我們?cè)僖矡o(wú)需人為的給孩子制造機(jī)會(huì)去經(jīng)受“磨難”。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，挫折無(wú)論如何都是一種消極的情緒體驗(yàn)，過(guò)多的挫折，會(huì)使寶寶失去自信心，變得自卑和軟弱，產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感、恐懼感，最后對(duì)目標(biāo)失去興趣，甚至導(dǎo)致某些心理疾病。

4、小寶寶也可以讓他經(jīng)受一些挫折

不少父母認(rèn)為挫折教育是寶寶長(zhǎng)大以后的事情，因此舍不得讓小寶寶受一丁點(diǎn)兒的委屈。實(shí)際上，挫折教育應(yīng)該從小做起。這樣，寶寶在長(zhǎng)期潛移默化的教育中就會(huì)獲得承受挫折的能力。比如，不要一味地以寶寶為中心，因?yàn)橐坏┉h(huán)境變化，他就有可能由主角變?yōu)榕浣?，甚至根本受不到重視?/p>

因此，讓寶寶學(xué)習(xí)適應(yīng)各種角色的轉(zhuǎn)換，調(diào)整心態(tài)適應(yīng)環(huán)境等等都是他成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。此外，延遲滿足、讓寶寶承擔(dān)些力所能及的家務(wù)活等等，都是挫折教育的有效方式。

需要強(qiáng)調(diào)的是，挫折教育并非忽略孩子的感受與情緒。相反，我們要更多地關(guān)注孩子的感受與情緒，一旦他有挫敗感，就及時(shí)跟寶寶溝通，表達(dá)對(duì)他那種挫敗感的理解。比如，寶寶因?yàn)槟稠?xiàng)要求沒(méi)有被滿足而傷心時(shí)，我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表示理解，然后緊緊的抱著他，輕輕拍拍他的后背，冷靜的等待他平息下來(lái)。這就相當(dāng)于給了他一種心理能量，他的負(fù)面情緒也就很快平息下來(lái)了。

5、挫折教育不可以封閉進(jìn)行

要提高寶寶抗挫折的能力，最好多帶他外出，多接觸小伙伴。與同伴交往可以使寶寶發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己。這種磨練有助于提高寶寶的耐挫力。只要與小伙伴為伍，寶寶就不可避免地經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他就會(huì)在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何與小伙伴友好相處與合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。另一方面，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助寶寶更好地克服困難、解決問(wèn)題，從而提高寶寶的抗挫折能力。

6、挫折教育的重心在改變心態(tài)

抗挫折能力強(qiáng)弱與否，更多地取決于個(gè)人的心態(tài)。我曾經(jīng)在多次演講中提到這樣一個(gè)事實(shí)—假定你遭遇一場(chǎng)變故，兜里僅剩100元，此外一無(wú)所有。倘若你是一個(gè)心態(tài)積極的人，那么你就會(huì)想：“幸好我兜里還有100元。我留下10元，作為今天的生活費(fèi)，其余90元投資(或者先留著備用，趕緊去找工作。實(shí)在暫時(shí)找不到工作，至少可以拾荒)....。?！敝?，你就會(huì)利用這100元?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)光明的未來(lái)。相反，倘若你是一個(gè)很悲觀的人，你就會(huì)這樣想：“完蛋了，除了這100元，我一無(wú)所有了。要不了兩天，我就連飯都沒(méi)得吃，只有等死了。我怎么會(huì)落到這樣的地步呢？”于是，在這樣的悲嘆聲中，你就徹底倒下了。

挫折教育一個(gè)特別容易被忽視的部分就是培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。不管遭遇什么，如果父母能引導(dǎo)他看到這個(gè)事件背后積極的意義，再想辦法去解決問(wèn)題，并且，這個(gè)辦法行不通，再想別的辦法，那么，孩子在這樣的引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)，他自然就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)勇于面對(duì)一切困難的堅(jiān)強(qiáng)斗士。

親子關(guān)系需要注意幾個(gè)問(wèn)題

人是社會(huì)型動(dòng)物，而親子關(guān)系是最早也是最重要的社會(huì)關(guān)系。親子對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，它不僅存在于兒童早期，而且會(huì)對(duì)人一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的意義，會(huì)對(duì)青少年期、成年期甚至老年期的心理狀態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)于親子關(guān)系而言，依戀關(guān)系的形成不僅影響到家庭的穩(wěn)固、父母與孩子的和諧，還會(huì)影響家庭的整體生存環(huán)境。

12歲前形成親密依戀關(guān)系意義重大

依戀理論最初由英國(guó)精神分析師約翰·鮑爾比提出，他試圖理解嬰兒與父母分離后所體驗(yàn)到的強(qiáng)烈苦惱。鮑爾比觀察到，被分離的嬰兒會(huì)以極端的方式（如哭喊、緊抓不放、瘋狂地尋找）力圖抵抗與父母的分離或靠近不見了的父母。

中國(guó)人民公安大學(xué)教授、犯罪心理學(xué)專家李玫瑾對(duì)依戀關(guān)系的建立有著深刻理解，她認(rèn)為：人的心理發(fā)展有順序性，未成年人的心理問(wèn)題滯后反應(yīng)。任何生命都是過(guò)程，任何過(guò)程都有開始，生命發(fā)展是軌跡式的，人的命運(yùn)取決于早期。人的成長(zhǎng)大致有三個(gè)時(shí)期，即1～6歲，6～12歲，12～18歲。12～18歲時(shí)人已經(jīng)進(jìn)入青春期，其獨(dú)立意識(shí)與逆反心態(tài)決定了這一時(shí)期已經(jīng)不是家庭教育的優(yōu)勢(shì)時(shí)期。所以，家教的最佳時(shí)期是12歲之前，即依戀期。在依戀期中，1～6歲又最為關(guān)鍵。

現(xiàn)代家庭，親子關(guān)系太親密了，怕產(chǎn)生溺愛；關(guān)系疏遠(yuǎn)了，又擔(dān)心孩子抱怨。如何把握關(guān)系的度，非常關(guān)鍵。如何建立良好的親子關(guān)系，有太多內(nèi)容可以去說(shuō)。這里單就親子關(guān)系中，父母如何愛孩子，給大家一些建議。

我們?cè)趺春秃⒆酉嗵帲?/p>

可以借鑒三個(gè)原則：

1、真誠(chéng)；

2、同理心；

3、尊重。

第一、真誠(chéng)。和孩子相處的時(shí)候，你的情緒，你的想法，是誠(chéng)懇的，開放的。 去年大熱的電影，叫奇跡男孩。原著的題目更好，就叫奇跡，wonder。這里面有一句臺(tái)詞，在對(duì)和善良之間，選擇做善良的事情。我套用一下這句臺(tái)詞，在和孩子相處的時(shí)候，在對(duì)和真誠(chéng)之間，選擇做真誠(chéng)的事情。 真誠(chéng)很簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，父母自己做錯(cuò)了，一定要麻溜地給孩子道歉，沒(méi)有什么面子不面子。很多父母覺(jué)得一句對(duì)不起，怎么都說(shuō)不出口。沒(méi)什么說(shuō)不出口的。我在孩子們4，5歲的時(shí)候，就一直跟他們說(shuō)，媽媽是普通人，不是超人。是普通人就會(huì)犯錯(cuò)，是普通人就會(huì)累，是普通人，耐心就有限。有時(shí)候我錯(cuò)怪了孩子，弄清楚了，馬上跟他們道歉。有時(shí)候我說(shuō)話太急躁，冷靜下來(lái)，馬上跟他們道歉。生活里有很多小事，父母有時(shí)候真的說(shuō)話口氣什么的挺影響孩子心情的。

第二、同理心。同理心，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是從別人的角度去理解別人的經(jīng)歷或者是從別人的角度去感受別人的感受這么一種能力。 大家老是說(shuō)情商，希望培養(yǎng)孩子高情商。我認(rèn)為，同理心是父母必須具備的情商之一。

有些父母常常問(wèn)我，我們碰到這樣這樣的事情，我不知道怎么做。很多時(shí)候，你把自己代入到孩子的視角，別人這么說(shuō)你，別人對(duì)你做這樣的事情，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得舒服。將心比心，你這樣想想，很多事情，其實(shí)都能想得通了。 很多父母覺(jué)得自己無(wú)比正義，我又不打不罵的，我講道理，為什么他聽不進(jìn)去？一個(gè)方面，孩子還小，單單靠講道理，就指望他們自覺(jué)去做到，很多時(shí)候是很不現(xiàn)實(shí)的。另一個(gè)方面，也是更重要的一個(gè)方面，就是，講道理的時(shí)候，其實(shí)你要想想，你是怎么講的？你有沒(méi)有考慮到孩子的感受？很多時(shí)候，我認(rèn)為，你考慮孩子的感受更優(yōu)先于講道理。這就是我說(shuō)的，在真誠(chéng)和對(duì)之間，選擇做真誠(chéng)的事情。你去看到孩子的感受。

第三點(diǎn)，尊重。在為人父母的領(lǐng)域，就是，父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的，尊重他的，接納他的氣氛。 這一點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)很容易，但是做起來(lái)，真的挺難。 要做起來(lái)，也必須要具備前兩點(diǎn)，真誠(chéng)和同理心。相信他們能做好，給他們自信，讓他們感覺(jué)到自己的重要性。這樣的親子關(guān)系，可以讓孩子變得有責(zé)任感。

孩子需要父母尊重他是獨(dú)立的個(gè)體，而非父母的附屬。他的思想、感受、所有物都需要成人的尊重，例如：在他專注一件事情時(shí)，不去打擾他，便是一種尊重，叫喚他時(shí)，口氣輕柔些，也是一種尊重；動(dòng)用他的東西時(shí)，當(dāng)然也應(yīng)先征得他的同意?；蛟S，有些父母會(huì)認(rèn)為，孩子的東西還不是父母花錢買的，何必要經(jīng)過(guò)他的許可呢？可是，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的尊重所帶給孩子的自我價(jià)值感，對(duì)孩子的一生卻是非常重要的。

父母也要培養(yǎng)尊重自己的習(xí)慣。有些媽媽把先生、孩子、親戚、朋友等任何人的需要都看得比自己重要，總認(rèn)為自己委屈一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。于是，專吃家人的剩菜剩飯、舍不得給自己休閑時(shí)間，不好意思拒絕別人等等。如果有這種傾向，父母應(yīng)該告訴自己：“我的需要和別人的需要一樣重要，我也是值得被尊重，需要被照顧的人。就像切蛋糕時(shí)，不要忘了也給自己留一份?！?/p>

給孩子做親子鑒定需要注意的問(wèn)題

給小孩子做親子鑒定應(yīng)該注意什么？孩子是愛情的結(jié)晶，是家庭的紐帶和潤(rùn)滑劑，為家庭帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)，但是一旦夫妻感情發(fā)生了信任問(wèn)題，那么小孩就會(huì)成為家庭矛盾的導(dǎo)火索，誰(shuí)都不愿意自己一手養(yǎng)大的孩子是別人的，所以在這個(gè)問(wèn)題上，很多男人就寧愿花錢去做個(gè)人親子鑒定弄清事實(shí)的真相。那么，在給小孩子做親子鑒定的時(shí)候需要注意什么呢？

注意一：親子鑒定樣本的選擇

DNA親子鑒定，是通過(guò)提取人體的任何組織（如頭發(fā)、口腔拭子等）進(jìn)行DNA鑒定的，這種方法是目前親子鑒定中最準(zhǔn)確的一種，準(zhǔn)確率可達(dá)到99.9%，有檢測(cè)準(zhǔn)確率高，簡(jiǎn)單，快速，實(shí)用的特點(diǎn)。

給小孩子做親子鑒定樣本的選擇分為兩種情況：

1、未出世的胎兒：提取胎兒的絨毛組織和羊水作為胎兒的檢測(cè)樣本。如果要提前胎兒的絨毛和羊水做鑒定的話，一定要找正規(guī)醫(yī)院找專業(yè)的婦科醫(yī)生采集樣本，保證提供的樣本確實(shí)含有胎兒的DNA，同時(shí)也保證胎兒和孕婦的安全。采集好樣本之后，最好第一時(shí)間將樣本送檢，如果因特殊情況不能及時(shí)送檢，要將樣本冷凍存放。

2、已出世的小孩：已經(jīng)出世的小孩做親子鑒定可采集無(wú)創(chuàng)的口腔拭子作為樣本，孩子太小不建議采集頭發(fā)作為親子鑒定樣本，因?yàn)楹⒆犹?，發(fā)質(zhì)不好。建議10歲以上的孩子可以采集頭發(fā)作為親子鑒定。

注意二：保護(hù)孩子的心靈

DNA親子鑒定技術(shù)雖然是現(xiàn)在科技進(jìn)步的產(chǎn)物，很多人會(huì)認(rèn)為做親子鑒定是對(duì)自己行為的一種侮辱，夫妻之間的猜忌和不信任，從而一提到親子鑒定就會(huì)引起家庭或者婚姻變故。所以大家做親子鑒定應(yīng)該要謹(jǐn)慎，為了家庭，要顧及到孩子的感受，靈活運(yùn)用，選擇一種合適隱蔽的方式去做。如果需要辦理可以選擇華曦司法鑒定所，我們會(huì)根據(jù)您的具體情況給出合理的建議和幫助。

（本文感謝上海親子鑒定中心法醫(yī)物證司法鑒定所技術(shù)支持）

親子活動(dòng)中家長(zhǎng)需要注意事項(xiàng)

為人父母者，需要時(shí)間、需要知識(shí)、需要學(xué)問(wèn)、需要教育智慧，更需要的是責(zé)任、榜樣！作為家長(zhǎng)要充分相信，孩子的降生就是成人的第二次性格再造。為了您的寶貝，家長(zhǎng)要更加努力地去善待身邊的人和事，因?yàn)橛幸浑p清轍的眼睛正在看著你的行為、模仿你的行為、學(xué)習(xí)你的行為，他正在以你為榜樣，開始人生之旅。那么，作為家長(zhǎng)，在參與幼兒園組織的豐富多彩的親子活動(dòng)中需要注意什么呢？

第一，家長(zhǎng)要站在孩子的角度去看問(wèn)題，對(duì)待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予積極的鼓勵(lì)和欣賞，并要帶著熱情去積極參與，要當(dāng)活動(dòng)的參與者，而不是旁觀者或孩子活動(dòng)的替代者。

第二，要以辯證的態(tài)度看待每個(gè)孩子的發(fā)展。每個(gè)孩子的性格不同、愛好不同，有的孩子在動(dòng)手能力方面發(fā)展很好；有的在語(yǔ)言方面發(fā)展很好；有的在文藝方面發(fā)展很好；因此每個(gè)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)是不一致的，所以請(qǐng)家長(zhǎng)耐心的觀察孩子之間的與眾不同，千萬(wàn)不要因自己孩子沒(méi)有做到某方面而生氣，甚至責(zé)備他！

第三，親子活動(dòng)是讓孩子在動(dòng)手參與的活動(dòng)中得到快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力以及對(duì)集體游戲的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還有非常重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)游戲規(guī)則的遵守能力和自律能力的培養(yǎng)，所以在活動(dòng)中家長(zhǎng)是否能夠帶頭遵守幼兒園對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)要求的一定游戲規(guī)則的行為，直接會(huì)為孩子樹立最無(wú)聲有效的教育榜樣！

第四，活動(dòng)中，家長(zhǎng)的文明用語(yǔ)、文明態(tài)度也是孩子觀察家長(zhǎng)和比較家長(zhǎng)最明顯的時(shí)候，所以在活動(dòng)中，家長(zhǎng)的文明禮儀，家長(zhǎng)的參與態(tài)度對(duì)孩子的發(fā)展起到非常重要的作用！

綜合以上所言，我們希望每一位家長(zhǎng)，在親子活動(dòng)中一定要多注意您的榜樣作用！我們每一位家長(zhǎng)都要清楚地知道：父母的教育力量將融匯孩子的一生!您是孩子的啟蒙老師！是攜扶孩子走上人生之旅的向?qū)?！祝愿每一個(gè)家庭和諧幸福，祝愿每一個(gè)寶貝茁壯成長(zhǎng)！

培養(yǎng)良好親子關(guān)系需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2.不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3．不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)希瑓s要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子責(zé)任感需要注意兩點(diǎn)

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)是不負(fù)責(zé)任的，以自我為中心。殊不知，在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)是負(fù)責(zé)任的，所有的人生來(lái)都是傾向于逃避責(zé)任的，如果孩子小的時(shí)候不負(fù)責(zé)任，大了也同樣不會(huì)負(fù)責(zé)任。有家長(zhǎng)誤以為孩子小的時(shí)候不負(fù)責(zé)任，大了自然就會(huì)好了。事實(shí)上是一個(gè)人會(huì)自然而然地變老，但是一個(gè)人不會(huì)自然而然地變成熟。變成熟需要訓(xùn)練。因此一個(gè)孩子如果得到了正確的訓(xùn)練，他就能夠變得負(fù)責(zé)任。孩子能不能成為一個(gè)有責(zé)任感的人，全看家長(zhǎng)怎么教。

如何幫助孩子建立責(zé)任感

在11月3日由福建省文化廳、共青團(tuán)福建省委、福建省少工委聯(lián)合發(fā)起的公益講座紅領(lǐng)巾講堂—家長(zhǎng)課堂“6A親子教育”系列講座上，旅居新加坡學(xué)者、新加坡綠洲健康家庭教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師、導(dǎo)師倪耿忠通過(guò)分享“責(zé)任”原則，給了家長(zhǎng)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

耿忠老師表示在訓(xùn)練孩子責(zé)任感的時(shí)候，要做的非常重要的兩點(diǎn)是：第一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭關(guān)系中，以夫妻關(guān)系為第一位。千萬(wàn)不要以為我愛孩子是最重要的，如果你不是以夫妻關(guān)系為第一位，變成了父子關(guān)系或者是母子關(guān)系為第一位的話，孩子就會(huì)絕對(duì)培養(yǎng)成一位以自我為中心的人。世界上最痛苦的人就是以自我為中心的人，這樣的人生活中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難，在婚姻和工作中會(huì)遇到障礙。所以大家一定要記住，在家庭關(guān)系中一定要把夫妻關(guān)系放在第一位。第二點(diǎn)，沒(méi)有界限的父母往往就會(huì)教育出不負(fù)責(zé)任的孩子。界限是指要區(qū)分什么是我要為孩子做的，什么是孩子自己要承擔(dān)的。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感里面有兩種角色。一種角色叫建造者，一種角色叫拯救者。建造者和拯救者的最大的區(qū)別是建造者有界限，拯救者沒(méi)有界限。

如何才能知道界限在哪里呢?在這里要問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：“這是誰(shuí)的責(zé)任”;第二個(gè)問(wèn)題“我做了什么事情，讓孩子體會(huì)不到這是他的責(zé)任”;第三個(gè)問(wèn)題：“我該怎么做來(lái)幫助他明白承擔(dān)責(zé)任”。

正確認(rèn)識(shí)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任時(shí)的痛苦當(dāng)孩子不愿意承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很痛苦。這個(gè)時(shí)候我們做父母的在看到孩子痛苦的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，變得沒(méi)有界限，因此，家長(zhǎng)還需要正確看待孩子的痛苦，對(duì)此倪耿忠分享了四個(gè)原則。第一，請(qǐng)你不要讓孩子的痛苦控制你的行動(dòng)。因?yàn)橛泻芏喔改笗?huì)被孩子痛苦控制自己的行動(dòng)。有一次我在一個(gè)學(xué)校，那個(gè)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在根本不是家長(zhǎng)去教導(dǎo)孩子，很多家長(zhǎng)都被孩子控制了，就是當(dāng)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，他就會(huì)很痛苦。做家長(zhǎng)的就會(huì)被孩子的痛苦所限制。就說(shuō)算了，算了我替你解決。第二，不要把孩子的痛苦當(dāng)成是你的痛苦。有很多父母看到孩子痛苦的樣子，就感覺(jué)是自己的痛苦一樣。其實(shí)過(guò)一段時(shí)間，孩子很快就會(huì)沒(méi)事的。第三、對(duì)孩子來(lái)講，最重要的是他的成長(zhǎng)，不是要逃避痛苦。他要學(xué)習(xí)與好痛苦一起結(jié)盟，透過(guò)好痛苦學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如果孩子小的時(shí)候讓他逃避責(zé)任，為了逃避痛苦，那么他大了就要逃避更大的痛苦。他變成了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，當(dāng)他進(jìn)入婚姻和事業(yè)的時(shí)候，他的婚姻和事業(yè)就會(huì)失敗。他的一生就會(huì)承擔(dān)更大的痛苦。為了幫助他大了以后會(huì)少受痛苦，請(qǐng)?jiān)诤⒆有〉臅r(shí)候，不要幫助他逃避痛苦。

此外，言教不如身教，在責(zé)任感方面也是一樣的。我們都希望孩子能夠成為一個(gè)有責(zé)任感的孩子。那么做父母的首先要成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

如何提高孩子情商的六點(diǎn)建議

以前人們普遍認(rèn)為只有高智商能讓孩子取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。與他人的溝通能力或者是運(yùn)動(dòng)技能，都被認(rèn)定為是一個(gè)人的個(gè)性特征，不能被列入衡量智商高低的范疇。

1983年，美國(guó)心理學(xué)家霍華德·加德納認(rèn)為，智商可以隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步得到提高。他認(rèn)為智商主要表現(xiàn)為解決問(wèn)題的能力，或者創(chuàng)造某種有文化價(jià)值的產(chǎn)品的能力。加德納因此提出了“多重智力”的概念，并將其分為邏輯智力、語(yǔ)言智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體智力、自然學(xué)智力、情緒智力、交往智力和自知自省智力等幾大類。

盡管一些人認(rèn)為，情緒智力（情商）與其他各種智力相比不太重要，但不可忽略的一個(gè)事實(shí)是，我們85%的決定是憑感覺(jué)作出的。

家長(zhǎng)的情商可以傳達(dá)給子女。父母之間表現(xiàn)出的溫柔和濃濃情意，勢(shì)必給子女帶來(lái)積極的影響。為提高孩子的情商，心理學(xué)家提出了以下建議：

第一，要經(jīng)常表達(dá)愛意。身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當(dāng)中經(jīng)常表達(dá)出愛意，可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。

第二，幫助孩子表達(dá)情感。幫助孩子了解和認(rèn)識(shí)各種情緒表達(dá)也很重要。很多時(shí)候孩子是因?yàn)椴欢萌绾慰刂魄楦胁疟憩F(xiàn)為憤怒。

第三，教會(huì)孩子自主決定。獨(dú)立是情商中最重要的方面，只有讓他們從小學(xué)會(huì)自己拿主意，才能培養(yǎng)出獨(dú)立的性格。

第四，肯定孩子的情緒。允許孩子說(shuō)出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問(wèn)他們生氣的原因，對(duì)幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時(shí)試圖壓抑他們的情緒。

第五，承認(rèn)他們?nèi)〉玫某煽?jī)。對(duì)孩子的智力永遠(yuǎn)要予以肯定，避免貶低他們的作為，否則會(huì)讓孩子對(duì)失敗失去接受能力。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)教會(huì)他們積極應(yīng)對(duì)和克服負(fù)面情緒。

第六，不過(guò)分溺愛。避免說(shuō)“這事你干不了，我來(lái)替你吧”這樣的話，這會(huì)傷害孩子的自信心，失去對(duì)自身的安全感。

家長(zhǎng)自己教拼音需要注意什么

幼兒園大班升小學(xué)的準(zhǔn)備階段要不要學(xué)拼音？據(jù)了解不少家長(zhǎng)都在為幼兒園小朋友成功地完成角色轉(zhuǎn)變，早早地教孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。愛貝親子網(wǎng)的一位家長(zhǎng)坦言：之所以如此著急讓孩子提前學(xué)漢語(yǔ)拼音，主要原因是因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)教授拼音知識(shí)的速度快，擔(dān)心孩子消化不了、跟不上，都是為小學(xué)階段順利作知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。

不是專業(yè)的教師總是在教拼音的過(guò)程中會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)，或者是面對(duì)孩子在拼音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題找不到好的解決辦法?，F(xiàn)在對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，一個(gè)班新生中至少有三分之二提前學(xué)過(guò)，剩下的三分之一學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)顯得很吃力。而且，學(xué)前階段教授的拼音存在很多問(wèn)題，比如讀音不正確、書寫不規(guī)范等，小學(xué)老師糾正起來(lái)非常困難。

那么在家長(zhǎng)自己教孩子學(xué)拼音過(guò)程中要注意些什么呢？

多多媽咪分享：

最近我跟很多經(jīng)歷過(guò)上海幼升小的家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)在的孩子對(duì)于拼音狀況大致分為以下2種：

1、老師講得快，孩子吸收不了。

2、孩子難以堅(jiān)持，情況時(shí)好時(shí)壞。

孩子每天偶爾一節(jié)課情況良好，但有時(shí)回家能把今所學(xué)的都認(rèn)識(shí)就不錯(cuò)了，更別說(shuō)拼讀。正常情況，進(jìn)入聲母第一個(gè)寶寶b時(shí)，就學(xué)到拼讀。時(shí)間一長(zhǎng)問(wèn)題就出來(lái)了，不時(shí)地要助輔導(dǎo)，好的還行，大多家長(zhǎng)怕自己記得不準(zhǔn)，擔(dān)心以前自己學(xué)的跟孩子現(xiàn)在學(xué)的不太一樣。

我把自己在教孩子學(xué)拼音過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一整理給大家，并且征集家長(zhǎng)的問(wèn)題，然后匯集上海市有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)語(yǔ)文教師的建議，供給大家借鑒。

1、讀音要到位

讀拼音和讀英語(yǔ)字母一樣，讀音要到位，在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音（一般書里面都有相應(yīng)的兒歌），最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的方法。小朋友很容易在掌握以后，貪讀得快，往往忽視把每個(gè)音讀到位，所以家長(zhǎng)要特別注意這一點(diǎn)。

2、幫助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀

不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時(shí)候，都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂，隨意挑出一個(gè)來(lái)，小朋友的識(shí)讀速度和正確率就會(huì)差很多。因此，在教的時(shí)候，要幫助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀。識(shí)讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當(dāng)書寫，幫助記憶

光讀不寫，識(shí)記效果會(huì)弱很多，家長(zhǎng)可以適當(dāng)要求孩子書寫拼音字母，但每次書寫的量不宜過(guò)多（馬馬虎虎抄一行，不如認(rèn)認(rèn)真真寫一兩個(gè)）。

寫的時(shí)候，最好先描紅，然后在獨(dú)立寫，最好在四線三格內(nèi)寫，并且按照規(guī)范的書寫要求。（注意市場(chǎng)上有些現(xiàn)成的拼音練習(xí)本印刷的不規(guī)范）

4、四聲標(biāo)調(diào)，會(huì)讀會(huì)辨析

四聲標(biāo)調(diào)，是今后兩拼和三拼的基礎(chǔ)，所以學(xué)的時(shí)候要仔細(xì)辨析，不僅要會(huì)讀，也要會(huì)根據(jù)讀音迅速的找到對(duì)應(yīng)的帶有標(biāo)調(diào)的韻母。家長(zhǎng)可以通過(guò)互動(dòng)游戲幫助孩子辨認(rèn)朗讀，比如：家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些標(biāo)有四聲的韻母卡片，打亂后，讓孩子一個(gè)一個(gè)讀，遇到有困難的，家長(zhǎng)指導(dǎo)后，可以將這張卡片放在一邊，待再次練習(xí)之用。又如，家長(zhǎng)請(qǐng)孩子任意報(bào)一個(gè)帶標(biāo)調(diào)的韻母，家長(zhǎng)在卡片中找出相應(yīng)的卡片，讓孩子判斷，有時(shí)候可以故意拿錯(cuò)，讓孩子來(lái)指正。

5、兩拼是關(guān)鍵，天天練一點(diǎn)

小朋友學(xué)習(xí)拼音，往往在拼讀上是個(gè)瓶頸，分開辨識(shí)聲母和韻母都問(wèn)題不大，一旦要拼讀了，就問(wèn)題多多，有些孩子總是會(huì)拼出搞笑的音。

其實(shí)，拼音和英語(yǔ)一樣，都要有語(yǔ)感，所以孩子開始兩拼時(shí)，可以每天練習(xí)一點(diǎn)，拼不出的時(shí)候讓孩子將反復(fù)快拼，就能比較正確的拼出了。

家長(zhǎng)在邊上關(guān)注的時(shí)候，可以根據(jù)孩子的反映，提醒：看清楚聲母（韻母、聲調(diào)）是什么？

風(fēng)韻本分享

我是主張學(xué)前少學(xué)知識(shí)性的東西，在我們學(xué)的不多的知識(shí)里面，就有拼音。

而且是花時(shí)間最長(zhǎng)，下功夫最多的——半年幾乎天天晚上堅(jiān)持，我的體會(huì)是拼是最關(guān)鍵的，拼音拼音，一定要能自如地拼出來(lái)，無(wú)論是聽拼，還是視拼。

當(dāng)時(shí)我是讓孩子每學(xué)一個(gè)聲母，都回過(guò)頭去跟每一個(gè)韻母相拼，并拼出四聲，然后每個(gè)聲調(diào)的音節(jié)再組幾個(gè)詞。

譬如：b——ba——巴——眼巴巴、巴不得、巴蜀、嘴巴......

最大的困難是三拼音，早期通常是b-i-ao——包，p-i-an——潘，zh-u-ang——張

我就不告訴他現(xiàn)成的，我就讓他自己拼，反復(fù)多次，他終于能夠自己體會(huì)如何把每個(gè)音素連在一起拼出來(lái)，很有成就感噠！

上小學(xué)后拼音基本上不是問(wèn)題，寫也比較順利，我感覺(jué)學(xué)前還是學(xué)得算扎實(shí)的。另外家長(zhǎng)一定要在日常生活中垂范正確發(fā)音，譬如很多孩子頭疼的前后鼻音，自從孩子開始學(xué)拼音，我就堅(jiān)持平時(shí)說(shuō)話前后鼻音發(fā)到位，這樣孩子基本上不會(huì)搞起來(lái)。

小編推薦

兒童學(xué)拼音的特點(diǎn)

在拼音學(xué)習(xí)上，重要的是要激發(fā)孩子的興趣，興趣是最好的老師。

根據(jù)孩子對(duì)形象的東西特別敏感的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。如：一個(gè)門(n)，兩個(gè)門(m)，椅子(h)，傘把(t)，小棍(l)等。

為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來(lái)。媽媽還可以引導(dǎo)孩子自己編順口溜，提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

在拼讀一個(gè)詞時(shí)，就讓孩子說(shuō)出與讀音相近的詞。如讀“guo”就說(shuō)出有關(guān)“果”的詞，“蘋果、水果、結(jié)果”等。孩子既學(xué)會(huì)了拼音，又掌握了組詞能力，擴(kuò)大了孩子的詞匯量。

孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)生混淆是很正常的現(xiàn)象，媽媽在糾正孩子的時(shí)候要耐心，對(duì)孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵(lì)，使孩子樹立自信心。這樣可以幫助孩子更快更好的掌握新的知識(shí)。

兒童學(xué)拼音的方法

1、學(xué)拼音說(shuō)兒歌

用兒歌來(lái)學(xué)習(xí)拼音，既適應(yīng)了兒童的特點(diǎn)，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣，簡(jiǎn)直是一舉兩得?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法;也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。其實(shí)家長(zhǎng)還可以找一些實(shí)物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應(yīng)的音樂(lè)帶子給孩子聽，這樣他記的會(huì)更牢，隨之學(xué)習(xí)興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa，張大嘴，放開喉嚨學(xué)唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂(lè)呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓qqq，

單門n，雙門m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

2、邊學(xué)字母邊結(jié)合生活中的實(shí)物、情景幫助理解記憶。例如學(xué)習(xí)聲母“m、n”一個(gè)山洞nnn，兩個(gè)山洞mmm；學(xué)習(xí)音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。

3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物。如，mi貼到大米上；men貼到大門上……讓孩子視覺(jué)不斷接受刺激，促進(jìn)記憶。

4、鞏固練習(xí)小鏡子來(lái)幫忙

學(xué)拼音時(shí)發(fā)音口型很重要，讓兒童對(duì)著小鏡子練習(xí)，它可以幫助正確發(fā)音。家長(zhǎng)可以跟寶寶一起對(duì)著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

兒童學(xué)拼音的練習(xí)小游戲

1、打撲克游戲

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。家長(zhǎng)跟兒童一起制12張撲克牌，撲克牌上分別寫出6個(gè)單韻母，每個(gè)單韻母寫兩次，做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，按順序起完牌后，家長(zhǎng)先出a，然后提示兒童出下一張，依次類推。下次可讓兒童先出，問(wèn)應(yīng)該先出哪一張。學(xué)習(xí)的字母多了以后，也可以制作更多的撲克牌來(lái)玩這個(gè)游戲。新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)兒童學(xué)拼音的積極性

2、連線畫動(dòng)物

兒童大多喜歡小動(dòng)物，教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動(dòng)物輪廓的卡片，輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn)，一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫著一個(gè)拼音字母。讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點(diǎn)連起來(lái)，卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物。還可以讓兒童說(shuō)一說(shuō)卡片上畫的是什么小動(dòng)物，給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。兒童通過(guò)動(dòng)手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……既復(fù)習(xí)了拼音，鍛煉了兒童動(dòng)手的能力，還培養(yǎng)了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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