大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《游生態(tài)園》

大班語(yǔ)言教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《游生態(tài)園》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。

2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂(lè)情景，在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。

3、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對(duì)生態(tài)園的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

照片、字卡，樂(lè)器、白紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)，導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡生態(tài)園嗎?上個(gè)星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了許多漂亮的照片，誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪張照片，為什么?

2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個(gè)地方，你們看，(取出照片)我喜歡……我喜歡……我喜歡……(留白，讓孩子說(shuō)，在孩子說(shuō)的同時(shí)，將照片放在展示板上)

3、現(xiàn)在，請(qǐng)你們聽一聽，我是怎么說(shuō)我喜歡這些地方的?(教師說(shuō)前三句)老師是怎么說(shuō)的?;本文.來(lái)源：屈，老，師.;(個(gè)別提問(wèn))請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊慢慢地說(shuō)：一看看，龍之源噴泉多氣派 二看看，花崗巖浮雕真壯觀 三看看，龍之行廊架好風(fēng)光

好，我們一起來(lái)念一念，這些地方真漂亮，我們一起來(lái)夸一夸(真漂亮)

4、(出示圓點(diǎn))這兩個(gè)圓點(diǎn)就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來(lái)夸一夸，完整朗誦。

請(qǐng)你們想一想，這就是我們以前學(xué)過(guò)的什么啊?(三句半)

5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景，還非常好玩，誰(shuí)來(lái)選擇一張你覺(jué)得好玩的照片，按照這樣的格式來(lái)編一編。請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編，在個(gè)別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說(shuō)。

6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點(diǎn)來(lái)夸一夸，我們一起來(lái)夸一夸(真好玩)，好，我們一起來(lái)念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。

7、現(xiàn)在要編七看看了，誰(shuí)來(lái)選照片，個(gè)別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r(shí)，你的心情是怎樣的?(真開心)我們一起來(lái)夸一夸，(完整朗誦第三段三句半)

完整朗誦三句半。

8、現(xiàn)在，我要請(qǐng)殷思源和我合作，我們?cè)谀畹臅r(shí)候會(huì)換一種形式，你們仔細(xì)地聽聽哪里不一樣?(教師用普通話說(shuō)前三句，殷思源用石莊話說(shuō)后半句)我們念的哪里不一樣?你們會(huì)用石莊話來(lái)說(shuō)半句嗎?老師不是石莊人，不會(huì)說(shuō)石莊話，那我來(lái)向你們學(xué)一學(xué)，我說(shuō)前面的三句，你們用石莊話說(shuō)后半句，好嗎?

9、今天，我們小朋友真棒，自己會(huì)編三句半了，這個(gè)三句半有個(gè)好聽的名字叫《游生態(tài)園》。

下面，我請(qǐng)殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個(gè)三句半，大家歡迎!

第一段表演結(jié)束后，請(qǐng)一個(gè)小朋友替換段阿姨來(lái)表演。

第二段表演結(jié)束后，請(qǐng)一個(gè)小朋友替換周阿姨來(lái)表演。

10、老師在區(qū)角活動(dòng)的柜子里準(zhǔn)備了許多樂(lè)器，呆會(huì)我們一起到外面表演三句半，好嗎?

和客人老師說(shuō)再見，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

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大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《上海一日游》

活動(dòng)目標(biāo)

1.在說(shuō)說(shuō)、聽聽、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

活動(dòng)過(guò)程

(一)自主選擇

“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1.內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了，跳一格，說(shuō)錯(cuò)，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上?！?，看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字――圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫寫上海的地名。

配對(duì)――字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。"屈;老.師"

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫下地名。

(三)分享交流

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱。

(四)提示與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒園大班繪畫教案《美麗的生態(tài)園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)簡(jiǎn)單地畫出生態(tài)園中良渚文化和一些著名的景點(diǎn)。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，用繪畫的形式將生探員的顯著特征表現(xiàn)出來(lái)。

3、合理布局畫面，內(nèi)容飽滿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

勾線筆、油畫棒、白紙等；活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事情節(jié)，引出主題住在森林里的小動(dòng)物，從來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)我們的生態(tài)園。你們想怎樣那個(gè)介紹我們的生態(tài)園呢？

二、師生討論。

了解生態(tài)園的主要特征，啟發(fā)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)生態(tài)園的某一個(gè)特征。

1、森林里的動(dòng)物可想知道我們生態(tài)云的模樣呢！誰(shuí)愿意告訴它們，我們的生態(tài)園是什么樣的呢？和小動(dòng)物的森林有什么地方不一樣？（幼兒自由地表述），教師針對(duì)幼兒的討論，用粉筆在黑板上畫一些簡(jiǎn)單的圖形。

2、總結(jié)：我們的生態(tài)園里有許多的花草和小徑，里面還有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

三、提出繪畫要求，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)1、教師：森林里的小動(dòng)物從來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)生態(tài)園，我們把剛才小朋友說(shuō)得生態(tài)園畫下來(lái)，告訴小動(dòng)物們，好嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒畫一到兩樣和別人不一樣的生態(tài)園特征。

3、提示幼兒合理分配畫面。

四、展示幼兒作品請(qǐng)幼兒對(duì)著自己的作品向同伴介紹我們的生態(tài)園，可以使集體的，也可以個(gè)別的兩兩交流。

五、音樂(lè)活動(dòng)教師：讓我們開著小火車，到森林里去接小動(dòng)物到生態(tài)園來(lái)參觀！

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《識(shí)字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。

2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。

3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

看圖說(shuō)話

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字課本，字卡，游戲用具

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

2、師生問(wèn)好。小朋友們，小朋友早上好。

3、課文導(dǎo)入

老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?

小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。

二、學(xué)習(xí)兒歌

老師：小朋友們，請(qǐng)翻開課本第30頁(yè)，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?

(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。。。。。。)

老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情?

(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說(shuō))

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說(shuō)。分組讀，獎(jiǎng)勵(lì)。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很開心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄剑』ㄘ埣矣幸粋€(gè)習(xí)慣，每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識(shí)字游戲，放鞭炮

老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自

老師：齊讀，小組讀，齊讀。

五、給生字找朋友

1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟?，我們給鞭炮找找朋友。

誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己，自覺(jué)，自然)

誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。(知己，自己)

誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)

誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)

2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、準(zhǔn)備回家。

1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語(yǔ)。

3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。

七、總結(jié)，課后小任務(wù)

老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)分享，你們回家都做了哪些事情。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

不足：針對(duì)幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《落葉》

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話” 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?lái)，樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，積極解難。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);

2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)[教案來(lái)自：.];

3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、 教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

師：散文詩(shī)聽完了，散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了?

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、

教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。

小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

師：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

幼：因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^(guò)不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘?

師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對(duì)嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說(shuō)來(lái)信了?

師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

幼：樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

師：為什么呢?

幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來(lái)。

師：大家說(shuō)的真好，許多樹葉從樹上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

幼：就會(huì)被凍死。

……

3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。

(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見，把它當(dāng)作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說(shuō)：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！?、汪涵說(shuō)：“樹葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開心的。

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