大班韻律活動蛀蟲和牙齒

幼兒園大班說課稿畫牙齒。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班韻律活動蛀蟲和牙齒”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這是大班韻律活動蛀蟲和牙齒教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達的內(nèi)容。

2．創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作音樂游戲的快樂。

4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5．教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1．物質(zhì)準備：音樂、圓形座位擺放、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、自制大牙刷一把、記號筆、白紙。

2．經(jīng)驗準備：幼兒對蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識有一定了解。

活動過程：

1．圖片導入。

教師：我?guī)砹巳龔堦P(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們在干什么？這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂，仔細聽一聽，它們分別適合音樂的哪一段？

2．欣賞音樂，感知音樂的三段結(jié)構(gòu)和每段音樂的內(nèi)容。

l)完整欣賞音樂，教師隨音樂畫出完整圖譜。

2)根據(jù)音樂，自主把三張圖片與相應的每段音樂圖譜進行匹配。

3)邊聽音樂邊看圖譜，加深對音樂內(nèi)容的理解。

3．分段創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動作及表情。

1)創(chuàng)編第一殷小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作，并分角色隨音樂合作練習。yjS21.coM

2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作，并分角色隨音樂合作練習。

3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動作，加入游戲規(guī)則： "大牙刷"出現(xiàn)，牙齒做洗澡動作，小蛀蟲在"嘴巴" （圓圈）內(nèi)躲起來不許動。 "大牙刷"刷到哪個小蛀蟲，被刷到的小蛀蟲就要跟在"大牙刷"后面一起走，并在聽到吐水"撲"的聲音時，跑到"嘴巴"外面的水池中。

4．完整進行音樂游戲，感受音樂游戲的快樂。

1)請幾名幼兒當小蛀蟲，其他幼兒當牙齒，教師當大牙刷，跟音樂完整游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

2)交換角色，跟音樂再次游戲。

5．談話，感知口腔衛(wèi)生的重要性。

1)討論：小蛀蟲被趕走了，接下來它會去找誰？怎么做小蛀蟲才不會找你？ ，2)小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會更健康。

動作建議：

第1段：創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作。 （音樂響起時，小蛀蟲跑著找牙齒；音樂休止時，小蛀蟲停下來做啃牙齒動作，被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動作。）第2段：創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作。（第l-4小節(jié)：小蛀蟲跳圈圈舞；第5小節(jié)：小蛀蟲對牙齒做鬼臉，牙齒做出生氣的表情及動作；第6-9小節(jié)同第1-4小節(jié)：第10小節(jié)同第5小節(jié)。）第3段：創(chuàng)編牙齒洗澡、小蛀蟲躲藏的動作。（"大牙刷"出現(xiàn)，牙齒做洗澡動作，小蛀蟲躲藏起來。被"大牙刷"刷到的小蛀蟲要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齒做勝利的動作。）游戲玩法：

1．幼兒圍坐成圓圈作"嘴巴"，幾名幼兒當小蛀蟲，其他幼兒在座位上當牙齒，教師或一幼兒當大牙刷。

2．第1、2段，小蛀蟲和牙齒跟音樂互動；第3段， "大牙刷"出現(xiàn)，小蛀蟲躲藏起來不能動，被刷到的小蛀蟲要跟在"大牙刷"后面，并在聽到吐水"手r"的聲音時，跑到"嘴巴"外面的水池中。

活動反思：

通過講述保護牙齒這一教育活動，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，在活動在組織過程中，我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發(fā)展。在幼兒看課件《沒有牙的大老虎》時，將幾個問題拋給幼兒，“老虎的牙齒哪去了？”“故事里的老虎大王為什么會有蛀牙？”引導幼兒思考，蛀牙是怎樣形成的呢？再通過吃餅干，逐個讓幼兒看看，聞聞、摸摸醋中蛋殼，讓幼兒知道吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里，時間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼，會變軟，變黑，久了牙齒還會掉落，此時的師幼互動達到一個小高潮，從而提高幼兒保護牙齒的意識。幼兒了解蛀牙形成的原因后，啟發(fā)幼兒討論如何預防蛀牙？怎樣保護牙齒？ 通過保護牙齒的課件，使幼兒形像的觀察了解到了牙齒的作用，掌握了正確的刷牙方法，特別是我在我在講述正確的刷牙方法時，有的孩子都爭先恐后的替我講述，好像他們是老師似的，因此幼兒對“刷牙”的動作就有了一定的興趣，因此在學習刷牙的時候，孩子參與的積極性很高，孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時也在快樂的學習中懂得了怎樣保護牙齒，并掌握正確的刷牙方法。

活動的不足之處：1、我的肢體語言不豐富。2、幼兒積極性較高，課堂活躍，幼兒紀律有點亂。3、課件保護牙齒得聲音有點小，使有的幼兒聽得不太清楚，如用多媒體效果會更好。

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大班韻律活動泡茶嘍

這是大班韻律活動泡茶嘍教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。

2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：課件、圖譜、泡好的茶。

活動重點：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。

活動難點：在圓圈上交換舞伴做動作。

活動過程：

一、情境導入

1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！

2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時候要用什么呀？

二、分段學習舞蹈動作

1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。

（1）教師邀請客人老師示范舞蹈。

（2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學習動作。

（3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

2、了解小茶壺和茶杯外形特征

（1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯??？他們長的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？

（2）幼兒自由表述。

（3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？

（4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。

（5）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

（6）教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴 茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

（7）幼兒嘗試模仿。

3．探索倒茶和接茶動作

（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。

（2）幼兒兩兩合作模仿

（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。

（4）幼兒再次聽音樂模仿

三、完整表現(xiàn)音樂

1、請幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動作。

2、交換角色表演。

四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？

2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。

3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動作。

4交換角色做動作。

五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧！

活動反思：

活動最后過了茶癮的孩子開始研究茶具，還要求“古箏音樂放響一點”。反思整個活動，主要有三個成功之處：環(huán)境創(chuàng)設合理適宜，活動氛圍輕松愉悅；教師支持合作引導，幼兒自主探究發(fā)現(xiàn)；茶藝表演引發(fā)亮點，情感教育自然激發(fā)。“沏茶品茶，分享體驗”這一環(huán)節(jié)是本次活動的亮點，在婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲聲中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子們演繹了工夫茶獨特的茶藝，給孩子美的享受，觀賞之后及時滿足孩子躍躍欲試的沖動，放手讓他們自己動手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的過程中，幼兒樂意與人交往，增進孩子對中國茶文化了解的同時也讓孩子們體驗到了成功與快樂，激發(fā)了孩子們身為中國人的自豪感。一個快樂的活動或許就為孩子走進經(jīng)典鋪下了一塊引路石。

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大班韻律活動快樂農(nóng)場

這是大班韻律活動快樂農(nóng)場教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進行游戲。

3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：1、PPT2、帽子（農(nóng)夫）、角色掛牌（小苗苗）3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜活動重點：通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié) 構(gòu)，體驗角色扮演合作游戲的快樂。

活動難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進行游戲。

活動過程：

（一）觀看PPT，了解農(nóng)夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農(nóng)夫在田里勞作時的情景呢？讓我們一起來看看吧！

（二）進行農(nóng)夫動作練習1、教師示范A段音樂動作（翻土、澆水看一看），幼兒跟音樂進行模仿學習。

2、教師示范B段音樂動作（農(nóng)夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農(nóng)藥），幼兒進行模仿學習。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動作。

4、幼兒自由散點進行農(nóng)夫動作練習(三）師幼學習模仿創(chuàng)編小種子逐漸長大的動作1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進行游戲展示，并提問：小種子有什么變化？他是怎么長的？在什么時候長的？

2、小種子逐漸長大動作及創(chuàng)編動作練習（1）幼兒創(chuàng)編動作進行表演，師幼跟節(jié)奏進行模仿練習。

（2）教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢？動作該怎么做？教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動作進行展示3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進行觀察救治環(huán)節(jié)練習（1）師：正在小苗苗長大的時候，忽然發(fā)生了什么事？農(nóng)夫這時候要干什么？幼兒探討隨音樂進行練習。

（2）當農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應？教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動并作出最終農(nóng)作物造型。

（四）農(nóng)夫與小苗互動完整游戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進行完整游戲2、請男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進行游戲3、請女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。

4、師幼討論收菜動作并進行模仿。

5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結(jié)束。

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大班韻律活動小小兵

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活動目標：

1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗出進行曲的情緒。

2.在活動過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動作的興趣。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1. 事先欣賞《搖籃曲》

2. 錄音、磁帶3. 曾學過歌表演《這是小兵》

活動過程：

一、復習欣賞《搖籃曲》

1. 教師放《搖籃曲》，幼兒自然進入情緒中。（有的身體晃動，有的哄娃娃睡覺……）2. 師問：這首曲子的名稱叫什么？聽上去感覺怎么樣的？

3. 教師小結(jié)：對呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時唱的，聽上去很慢，很優(yōu)美……二、欣賞進行曲1. 師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？

2. 提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽上去怎么樣？（如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗進行曲的情緒。）3. 師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強，可以踏步的曲子，我們叫它進行曲。

三、遷移創(chuàng)編簡單動作1. 師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。

2. 教師引導：小兵們真神氣，你們聽著這段進行曲還可以做些什么動作？

你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。（連續(xù)放3~4遍音樂）3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂作動作時，教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒做出的各種動作，并加以表揚、鼓勵。）4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個動作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽著音樂來試試看。

4. 幼兒分組表演。

5. 小兵們都會跟著這首進行曲編動作，有的編了兩個，有的編了三個，還有的編了四個，你們的本領真大。

四、活動延伸小兵們，我們一起把今天新學的本領去表演給其他小朋友看吧。

教學反思

1、導入環(huán)節(jié)

本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿jiefangjun叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯。

2、教學環(huán)節(jié)反思

聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在音樂欣賞課堂中必須設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒對音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進度，因此，我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點，在今后的音樂教學中我還應該更多考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進行下一步要求。在教中學，在學中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地進步。

新《綱要》中強調(diào)：幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行藝術(shù)活動的被動地位；強調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發(fā)展的促進作用，改變使藝術(shù)成為技能訓練和表演的功能，強調(diào)在充分感受的基礎上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

這次的教學活動，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂趣，在以后的教學中，我會嚴格遵循《綱要》的教學理念，將音樂活動滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學習音樂。

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大班健康活動＜保護牙齒＞案例分析

大班健康活動《保護牙齒》案例分析

一、案例背景

在國家教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出幼兒在園的一日活動中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點”，“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。在日常工作中，我深刻體會到要實現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學習活動中師幼互動關(guān)系，使幼兒的學習更有價值，使幼兒的發(fā)展更有意義。

在“保護牙齒”的主題活動前，根據(jù)幼兒以往勞動生活經(jīng)驗，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，但對于“牙齒怎么會變黑變壞”，“齲齒是怎樣形成的？”這些與活動相關(guān)的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領域中很快的激起幼兒學習的興趣，在活動中產(chǎn)生強烈的師生互動是我在活動組織前反復思考的問題。

在活動在組織過程中，我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發(fā)展。

二、師幼互動的類型

師幼互動主要有兩種，一種是由教師開啟的師幼互動形式，一般表現(xiàn)在教師的提問，教師直接指導教學活動或游戲等。另一種是由幼兒

開啟的師幼互動形式，一般表現(xiàn)在幼兒的主動表述、發(fā)表見解或在情緒焦慮、緊張及遇到疑惑時尋求教師的關(guān)注或辨別等。

三、片段分析

[片段一]　 幼兒邊觀看教師自制的課件《愛吃糖的老虎》邊聽教師繪聲繪色的講述故事內(nèi)容。在講述的過程中，教師不時的將幾個問題拋給幼兒“老虎的牙齒為什么會脫落”，“糖為什么會使牙齒壞掉”。

卡通動畫是幼兒樂于接受的事物，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，幼兒在觀看的過程中，較難從動畫中轉(zhuǎn)移注意力。所以在此次活動中我改變以往的方式，將動畫制作成無聲動畫，再由教師配合講述，在講述的過程中穿插提問，使幼兒的注意力始終保持在動畫與教師講述之間。這樣既滿足了幼兒觀看動畫的愿望，又使得原本單調(diào)的觀看中有了良好的互動效應。在這一互動中，我主要運用的是有指導、提問的方式。

[片段二] 為了使幼兒理解糖份中的酸能腐蝕牙齒上的硬組織，我特意設計了一個實驗環(huán)節(jié)。在活動前幾天將洗凈的雞蛋在一半浸泡在醋里。在活動中，讓幼兒通過聞、看、摸感知雞蛋殼上的硬組織被醋個的酸分子腐蝕變軟變脆弱，一碰既碎。

當幼兒活動前看到老師將雞蛋放入醋中時，幼兒表現(xiàn)出很大的好奇心，不時的有問題提出，此時我認為這些問題已為我們活動開展時的師幼互動打下了基礎。當活動中

幼兒看到我拿出這枚雞蛋時，都唧唧喳喳的議論起來。許多孩子伸長了脖子要看杯中的雞蛋到底怎么了。于是，我手拿雞蛋來到幼兒當中，逐個讓幼兒看看，聞聞、摸摸。許多孩子看過、摸過之后，馬上舉起了小手要發(fā)表自己的見解。此時的師幼互動達到一個小高潮，幼兒們爭先恐后的將自己的所見所聞以及在活動前就已有的一些生活經(jīng)驗進行表述。這一互動行為我認為是幼兒發(fā)表見解、表述情況的行為，是由幼兒開啟的師幼互動的行為。

[片段三] 此時，當幼兒了解了齲齒的形成后，都似乎松了一口氣。但那之愛吃糖的老虎又請幼兒幫它分析以下哪些食物應該少吃，哪些習慣是不對的。請幼兒將教師提供的材料分類。

這種由教師開啟的師幼互動行為主要是指導幼兒通過某一教學游戲達到某一教學目標而開展的，是課堂教學中常用的一種互動方式。

四、師幼互動行為分析

在我們平時的教學活動中，較為關(guān)注的師幼互動行為一般是幼兒的舉手率。在我班，有部分幼兒經(jīng)常舉手，但較多幼兒則不太愛舉手，發(fā)言率不高。在“保護牙齒”這一課題活動中，當我嘗試了多種師幼互動后，上課舉手發(fā)言率有了明顯改善，同時大大提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。

在本次活動中，兩種師幼互動的行為得到了有效體現(xiàn)。在這些行為中教師對于這些互動行為的表現(xiàn)一般有積極（鼓勵表揚）、消極（批評指責）以及中性反應（沒有鮮明的肯定或否定）。

互動類別 教師行為

積極 消極 中性 無反應

次數(shù) 百分比 次數(shù) 百分比 次數(shù) 百分比 次數(shù) 百分比

由教師開啟的

互動行為 9 75 ／ ／ 3 25 ／ ／

由幼兒開啟的

互動行為 11 78 ／ ／ 3 22 ／ ／

由此可以看出，在教學活動中積極有效的師幼互動能提高幼兒參與活動的積極性，使幼兒對活動更感興趣，活動的氛圍比以往要融洽很多。

五、活動后反思

1、多媒體架起師幼互動的橋梁。

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關(guān)系，有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。在本次活動中，我多次使用課件，一方面是為了給活動營造一種輕松的氛圍，讓孩子們在最初就能感受到活動的輕松感，使他們能很快進入狀況。另一方面，我覺得課件能給予幼兒直觀影象，使幼兒充分、準確的領悟教師的意圖。

2、給予幼兒充分表述的機會。

新《綱要》中明確指出：“教師應成為

幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中。我給予幼兒充分表述的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。正是因為有了這么多的機會，孩子們在活動中不時的生成一些問題，例如什么是腐蝕？怎么會有酸的？這些都能充分體現(xiàn)幼兒認知能力及思維能力的不斷發(fā)展。

3、需要探討之處。

A、在活動中，對于幼兒不太合理的猜疑教師是否要直接否定？

例如：我問幼兒老虎吃了狐貍給的糖后為什么牙齒全脫落了？這時崔俊杰小朋友說可能狐貍給老虎的糖里有毒藥。對于幼兒這一天真的想法，教師是馬上干預還是順其自然。

B、當師幼互動達到一高潮時，教師應如何巧妙的轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，成功過渡到下一環(huán)節(jié)。

大班韻律公開課殺雞宰鴨

這是大班韻律公開課殺雞宰鴨教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動準備：

1、熟悉歌詞。

2、教師事先讓幼兒觀察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的過程豐富幼兒的感性經(jīng)驗。

3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時做他們的小幫手。

4、教師帶領幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

活動過程：

一、教師扮演廚師，導入活動

1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎？讓我來唱給你們聽。

2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）

(評：教師在開頭以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利于活動的更深層的開展。)

二、幼兒學唱歌曲

1、廚師做的是什么菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢？（找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛）

2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

3、幼兒學唱歌曲

（1）放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

（評：在沒有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基于幼兒對歌詞曲調(diào)比較熟悉）

（2）請幼兒用清晰快樂的歌聲表現(xiàn)接待客人時的愉快情

感。

三、幼兒創(chuàng)編歌表演動作

1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看這些動作應該怎樣做呢？

2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞？為什么？你喜歡這句歌詞配上哪個動作？

3、引導幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做 拔毛的動作。請一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。

4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動作。（高興得跳起來、跳起了舞）

5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動作。

四、幼兒完整歌表演

1、幼兒隨音樂完整表演

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作?！?、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據(jù)自己的意愿做動作，對一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。

活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

歌表演部分動作提示:

1小節(jié)：找雞(鴨)。

2小節(jié)：抓雞(鴨) 。

3---4小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動作。

5---6小節(jié)：雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動作。

7小節(jié)：把雞(鴨)放進鍋。

8小節(jié)：蓋上鍋蓋。

9小節(jié)：打開鍋蓋。

10小節(jié)：聞香味。

11小節(jié)：吃雞 (鴨)。

12小節(jié)：作出表示滿足,高興的動作。

教學反思：

組織一個音樂活動，教師要先熟悉歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活經(jīng)驗來設計活動過程。因此我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些知識，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動作，動作與音樂的配合也要做到緊密。動作分為坐在位置上的動作和站立時的舞蹈動作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動作，學會后就站著和老師一起舞蹈。

我之所以這樣調(diào)整，是因為通過講述找雞、抓雞、殺雞的過程，了解這一生活經(jīng)驗，然后通過游戲激發(fā)幼兒對活動感受興趣。

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