老師我從哪里來(lái)呢

幼兒老師故事。

作為一名合格的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園說(shuō)課稿您知道該怎么寫(xiě)了嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《老師我從哪里來(lái)呢》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

下面給大家提供的是《老師我從哪里來(lái)呢》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

老師我從哪里來(lái)

【教案準(zhǔn)備】

幻燈片、音樂(lè)《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。

【教案過(guò)程】

一、談話引出主題。

請(qǐng)小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。

師：你知道你是從哪里來(lái)的嗎？

想不想知道你們?cè)趮寢尪亲永锏降资鞘裁礃幼拥模?/p>

二、觀看視頻《我從哪里來(lái)》，了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

師：小朋友你們?cè)趮寢尩亩亲永锸鞘裁礃幼拥模?/p>

小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長(zhǎng)大，這個(gè)小房子叫子宮，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來(lái)了。

三、出示圖片，了解自己在媽媽肚子里的樣子。

種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜

師：寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的？（靠臍帶）

寶寶在媽媽肚子里做什么？（剛開(kāi)始是睡覺(jué)，到后來(lái)會(huì)運(yùn)動(dòng)）

四、小游戲《變魔術(shù)》，學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。

請(qǐng)幼兒表演：我要做個(gè)魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼，聽(tīng)我口令（教師語(yǔ)言提示）：肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆，緊緊地抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些，寶寶說(shuō)，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個(gè)哈欠睡一覺(jué)吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來(lái)出來(lái)終于出來(lái)了。

五、小寶寶終于出生了，哇真可愛(ài)，小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長(zhǎng)大可以坐起來(lái)了。那讓我們一起來(lái)看看小寶寶是怎樣如何長(zhǎng)大的。（看電腦圖片）寶寶—坐—爬—走—跑。

六、情景劇表演《我來(lái)做媽媽》，體驗(yàn)做媽媽的辛苦。

請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)枕頭，跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽?！薄唇處煱凑章鸫病⌒淖呗贰獜澭驋咝l(wèi)生—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下〉

七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報(bào)答媽媽呢？（幼兒自由討論）

八、我們小朋友長(zhǎng)大了、也懂事了呢！今天回家就請(qǐng)你們大聲的把心里話對(duì)媽媽叫出來(lái)，好不好。音樂(lè)《世上只有媽媽好》結(jié)束教案。

世上只有媽媽好簡(jiǎn)譜

世上只有媽媽好

有媽的孩子象塊寶

投進(jìn)媽媽的懷抱

幸福享不了

世上只有媽媽好

沒(méi)媽的孩子象根草

離開(kāi)媽媽的懷抱

幸福哪里找

世上只有媽媽好

有媽的孩子象塊寶

投進(jìn)媽媽的懷抱

幸福享不了

世上只有媽媽好

沒(méi)媽的孩子象根草

離開(kāi)媽媽的懷抱

幸福哪里找

關(guān)于老師我從哪里來(lái)呢的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀

幼兒園大班說(shuō)課稿：《我從哪里來(lái)》

一、說(shuō)教材

新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)孩子看到我日漸大起來(lái)的肚子時(shí)，很多孩子好奇的問(wèn)：“陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？”“陳老師，你的寶寶是怎么出來(lái)的呢？”我笑著反問(wèn)他們：“那你們是怎么出來(lái)的呢？”當(dāng)時(shí)孩子的答案千奇百怪，有的說(shuō)：“我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來(lái)的”；有的說(shuō)：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來(lái)的”；有的說(shuō)：“我是從媽媽的膝蓋上生出來(lái)的”……聽(tīng)了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀，正確引導(dǎo)他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求，我從社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感兩方面制定活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。2、情感目標(biāo)：了解媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感?；顒?dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，更好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：課件《我從哪里來(lái)》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂(lè)《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

四、說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法：

1、比較法：在活動(dòng)的開(kāi)始部分，引導(dǎo)幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長(zhǎng)的過(guò)程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

3、多媒體演示法：通過(guò)多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識(shí)，同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

4、討論法：在整個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由討論，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處，活動(dòng)氛圍更加融洽。

5、表演法：在活動(dòng)的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》，進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育，知道媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始出示陳老師懷孕前后的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問(wèn)題：小朋友，你們是從哪來(lái)的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分：通過(guò)讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來(lái)》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識(shí)，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問(wèn)題迎刃而解，使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問(wèn)題，在此過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過(guò)程。如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來(lái)的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察胎兒每個(gè)階段生長(zhǎng)特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí)，進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程，更好的完成社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。緊接著進(jìn)入活動(dòng)的第三部分，通過(guò)觀察老師懷孕前后身體活動(dòng)的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對(duì)比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽?xiě)言泻蟮男量?，從而激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感，在此部分教師充分運(yùn)用了觀察討論法，提出問(wèn)題：我們從媽媽的肚子里來(lái)到了這個(gè)世界肯定很開(kāi)心幸福，但我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽的身體會(huì)有怎樣的感受？為什么？長(zhǎng)大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對(duì)媽媽做些什么、說(shuō)些什么呢？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。在活動(dòng)的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動(dòng)。

在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng)，充滿了好奇心的特點(diǎn)，鼓勵(lì)大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長(zhǎng)和分娩的過(guò)程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過(guò)程，通過(guò)這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個(gè)很輕松、快樂(lè)的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識(shí)，很好的完成了社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！痹谶@次教學(xué)活動(dòng)中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機(jī)，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)生命的情感。但也有不足之處，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，老師的對(duì)比照片不明顯，提出的問(wèn)題針對(duì)性不強(qiáng)，使簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)變得復(fù)雜化，同時(shí)也拉長(zhǎng)了活動(dòng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線索而展開(kāi)討論的同時(shí)再滲透本班孩子?jì)寢屩v述在懷孕過(guò)程中的感受的視頻，或是邀請(qǐng)已懷孕的媽媽來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與孩子一起參與活動(dòng)，讓孩子真切地感受到媽媽?xiě)言械牟蝗菀准捌D辛，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，這樣將會(huì)更好的完成活動(dòng)目標(biāo)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，也請(qǐng)各位老師對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴意見(jiàn)。

2020大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)孩子看到我日漸大起來(lái)的肚子時(shí)，很多孩子好奇的問(wèn)：陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？陳老師，你的寶寶是怎么出來(lái)的呢？我笑著反問(wèn)他們：那你們是怎么出來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)孩子的答案千奇百怪，有的說(shuō)：我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來(lái)的；有的說(shuō)：我是從媽媽的肚臍眼里冒出來(lái)的；有的說(shuō)：我是從媽媽的膝蓋上生出來(lái)的……聽(tīng)了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀，正確引導(dǎo)他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求，我從社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感兩方面制定活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。2、情感目標(biāo)：了解媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感?；顒?dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，更好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：課件《我從哪里來(lái)》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂(lè)《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

四、說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法：

1、比較法：在活動(dòng)的開(kāi)始部分，引導(dǎo)幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長(zhǎng)的過(guò)程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

3、多媒體演示法：通過(guò)多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識(shí)，同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

4、討論法：在整個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由討論，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處，活動(dòng)氛圍更加融洽。

5、表演法：在活動(dòng)的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》，進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育，知道媽媽?xiě)言惺碌男量嗉皳狃B(yǎng)自己長(zhǎng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始出示陳老師懷孕前后的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問(wèn)題：小朋友，你們是從哪來(lái)的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分：通過(guò)讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來(lái)》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識(shí)，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問(wèn)題迎刃而解，使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問(wèn)題，在此過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過(guò)程。如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來(lái)的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察胎兒每個(gè)階段生長(zhǎng)特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí)，進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程，更好的完成社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)。緊接著進(jìn)入活動(dòng)的第三部分，通過(guò)觀察老師懷孕前后身體活動(dòng)的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對(duì)比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽?xiě)言泻蟮男量啵瑥亩ぐl(fā)幼兒愛(ài)母親的情感，在此部分教師充分運(yùn)用了觀察討論法，提出問(wèn)題：我們從媽媽的肚子里來(lái)到了這個(gè)世界肯定很開(kāi)心幸福，但我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽的身體會(huì)有怎樣的感受？為什么？長(zhǎng)大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對(duì)媽媽做些什么、說(shuō)些什么呢？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。在活動(dòng)的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動(dòng)。

在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng)，充滿了好奇心的特點(diǎn)，鼓勵(lì)大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長(zhǎng)和分娩的過(guò)程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過(guò)程，通過(guò)這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個(gè)很輕松、快樂(lè)的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識(shí)，很好的完成了社會(huì)認(rèn)知目標(biāo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機(jī)，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)生命的情感。但也有不足之處，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，老師的對(duì)比照片不明顯，提出的問(wèn)題針對(duì)性不強(qiáng)，使簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)變得復(fù)雜化，同時(shí)也拉長(zhǎng)了活動(dòng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線索而展開(kāi)討論的同時(shí)再滲透本班孩子?jì)寢屩v述在懷孕過(guò)程中的感受的視頻，或是邀請(qǐng)已懷孕的媽媽來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與孩子一起參與活動(dòng)，讓孩子真切地感受到媽媽?xiě)言械牟蝗菀准捌D辛，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，這樣將會(huì)更好的完成活動(dòng)目標(biāo)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，也請(qǐng)各位老師對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴意見(jiàn)。

我的朋友在哪里說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)思路

兒童在社會(huì)化過(guò)程中遵循著兩條路線：一是與父母親的互動(dòng)關(guān)系，即親子關(guān)系；二是與年齡相仿的兒童之間的交往關(guān)系，即同伴關(guān)系。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知能力的提高，同伴關(guān)系逐漸成為兒童交往的主要方面，它在兒童社會(huì)化的過(guò)程中起著獨(dú)特而無(wú)法替代的作用。

隨著幼兒同伴交往的加深，中班幼兒已擁有自己的好朋友，對(duì)好朋友的姓名、外貌、習(xí)慣、性格也頗熟悉，孩子已有的豐富經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)展這一活動(dòng)的前提。

新綱要指出“應(yīng)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。”在藝術(shù)領(lǐng)域中，“發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！?/p>

所以，我確定與孩子共同生活、共同游戲、共同學(xué)習(xí)的好朋友為活動(dòng)的主題，并進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的綜合。

二、目標(biāo)的制定

1、認(rèn)知的特點(diǎn)。中班幼兒對(duì)周圍事物已初步具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，好問(wèn)好說(shuō)的特點(diǎn)也日趨表現(xiàn)出來(lái)。觀察是認(rèn)識(shí)事物的主要途徑。新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣。那么，如何觀察，觀察什么，便是幼兒尚需探究的問(wèn)題。因此，我制定了目標(biāo)一“觀察好朋友的特征，初步統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，大膽講述自己觀察的結(jié)果?！薄Ｗ層變簢L試用統(tǒng)計(jì)記錄的方法將觀察的東西記錄下來(lái)。

2、感官的統(tǒng)合。對(duì)于好朋友的認(rèn)識(shí)，不僅僅是鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，還鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)，以調(diào)動(dòng)各種感官參與到認(rèn)識(shí)活動(dòng)中來(lái)，以豐富孩子們的體驗(yàn)，促進(jìn)情感的深化，所以我制定了目標(biāo)二“通過(guò)觀察，運(yùn)用繪畫(huà)、手工等多種形式創(chuàng)作自己的朋友?！?/p>

3、領(lǐng)域的整合。新《綱要》指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流，相互會(huì)通的。通過(guò)不同內(nèi)容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動(dòng)的會(huì)通達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面”全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。因此，我的科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)相整合，在藝術(shù)活動(dòng)中又發(fā)揮它的情感教育功能。這樣，綜合活動(dòng)就顯得更加得飽滿、自然、和諧。該活動(dòng)中，重點(diǎn)是觀察好朋友的特征，難點(diǎn)是記錄并講述特征。

三、活動(dòng)過(guò)程

我將活動(dòng)主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）觀察記錄

開(kāi)始我以開(kāi)“朋友Party”的形式，激發(fā)孩子們介紹自己的好朋友，在有了一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察，并嘗試用統(tǒng)計(jì)、記錄的方法。統(tǒng)計(jì)表的制定又體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成結(jié)合的理念。統(tǒng)計(jì)表下方的空格為孩子的創(chuàng)造提供了聯(lián)想的空間。

（二）創(chuàng)作表現(xiàn)好朋友

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)自己的好朋友的特征已十分熟悉，并在觀察和記錄中體會(huì)到親密友好的情感，為滿足他們感情的需要應(yīng)提供他們“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”的機(jī)會(huì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，并選擇了幼兒非常喜愛(ài)的美術(shù)活動(dòng)來(lái)自由表達(dá)，同時(shí)，為了尊重個(gè)別差異，接納不同水平，我提供了不同種類不同面積的材料，位置也做了精心安排，可以選擇圖片區(qū)，模仿照片畫(huà)，和好朋友面對(duì)面的創(chuàng)作，自己想象并創(chuàng)作，并留有生成的空間。在音樂(lè)的選擇上，我選用了同主題一致的音樂(lè)《一二三四五六七》，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情意融融、甜美靜溢的精神氛圍。另外，通過(guò)孩子們?cè)诩w面前和同伴之間被人愛(ài)和愛(ài)別人的幸福、愉悅，促進(jìn)了良好同伴關(guān)系和親社會(huì)行為的形成。

（三）為幼兒的作品提供展示的空間，并接納孩子們的作品，以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)孩子的作品，正面、積極地給予引導(dǎo)。體驗(yàn)合作性學(xué)習(xí)的快樂(lè)和班集體的溫暖。師幼的互動(dòng)——讓客人老師說(shuō)畫(huà)上是誰(shuí)？調(diào)動(dòng)了孩子的熱情和表現(xiàn)欲，同時(shí)體驗(yàn)到成就感。

（四）情感的升華

通過(guò)雙人舞《我的朋友在哪里》，讓孩子的情感得到進(jìn)一步的深化和延伸。

活動(dòng)反思：

1、關(guān)于幼兒能力的評(píng)估。在活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)班級(jí)的幼兒在觀察能力、觀察習(xí)慣等方面有了一個(gè)初步的了解。有了一定經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性高，參與面廣。例如：在講述好朋友的特征時(shí)，大家都躍躍欲試，主動(dòng)表現(xiàn)。

2、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)的確定。主動(dòng)觀察周圍事物、探索身邊現(xiàn)象是《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域定位。在班級(jí)的周計(jì)劃中，該班也將具有幼兒良好的觀察習(xí)慣作為幼兒的發(fā)展目標(biāo)。因此，目標(biāo)的建構(gòu)就有了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3、關(guān)于預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的把握。在教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)綜合活動(dòng)的濃厚興趣，在第三環(huán)節(jié)中，孩子無(wú)法結(jié)束創(chuàng)作，而且越發(fā)的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，因此，我將活動(dòng)延伸至班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子有足夠的時(shí)間和空間里得到最大的發(fā)展，正基于此。我沒(méi)有對(duì)作品進(jìn)行機(jī)械的評(píng)價(jià)，因?yàn)槟菢?，不僅挫傷了孩子的積極性，還忽視了孩子應(yīng)體驗(yàn)到的自我效能感。

4、關(guān)于《綱要》精神的體現(xiàn)。我認(rèn)為《綱要》的體現(xiàn)不僅應(yīng)在教育活動(dòng)中，更應(yīng)在孩子的一日生活和學(xué)習(xí)中。

幼兒園數(shù)學(xué)：我的家在哪里教案

活動(dòng)內(nèi)容 我的家在哪里

重點(diǎn)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)

相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記，初步掌握空間方位對(duì)應(yīng)。

2、嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問(wèn)題，提高幼兒思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考的積極性，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：按照箭頭所指的橫向和縱向方位進(jìn)行標(biāo)記。

難點(diǎn)：初步掌握空間的方位對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等。

學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)，初步感知空間、位置概念。

1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報(bào)數(shù)）

教師：“請(qǐng)大家找位置坐下來(lái)啦！瞧，這里有四排，請(qǐng)這一排的小朋友起立，請(qǐng)按箭頭方向報(bào)數(shù)?。ㄓ變簣?bào)數(shù)，教師隨后放置箭頭）

2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

教師：“老師這兒有座位表，請(qǐng)注意箭頭所指方向把自己的位置指出來(lái)！”

（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，互相檢驗(yàn)，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)共享）

3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

教師：“請(qǐng)你們看看，想想、說(shuō)說(shuō)自己是第幾排的第幾號(hào)？下面做個(gè)小游戲，我報(bào)號(hào)碼，請(qǐng)對(duì)應(yīng)的小朋友快速起立！”（教師報(bào)出排號(hào)、座位，個(gè)別幼兒回答）

二、學(xué)習(xí)空間位置對(duì)應(yīng)：

1、出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號(hào)）

（1）請(qǐng)幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號(hào)。

教師：“小區(qū)里有3座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請(qǐng)按箭頭方向標(biāo)示樓號(hào)?！?/p>

（2）幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。

2、幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號(hào)、樓層）

（1）幼兒講述小朋友的住址（樓號(hào)、樓層），教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。

（2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記，幼兒操作）

（3）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)（樓號(hào)、樓層）進(jìn)行標(biāo)記。

（4）根據(jù)幼兒操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

3、引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記

（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）

（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號(hào)、樓層。

（3）交流、檢驗(yàn)操作結(jié)果、教師小結(jié)

三、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作，尋找對(duì)應(yīng)的空間位置。

（1）教師：“郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！”（小朋友仔細(xì)觀察地址卡）

（2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒

按地址回家。

新教歌曲《春天里來(lái)》

下面給大家提供的是《新教歌曲《春天里來(lái)》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對(duì)唱歌運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好，情感痛快，留意力會(huì)合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹(shù)模演唱。

2.提問(wèn)歌詞。

即時(shí)涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢(shì)分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運(yùn)動(dòng)室，竣事。

說(shuō)課

一、課本代價(jià)：

音樂(lè)是一種情緒的藝術(shù)。我國(guó)聞名的音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快活，音樂(lè)是生存中的一股清泉，音樂(lè)是熏陶性格的熔爐?！泵绹?guó)聞名的音樂(lè)教誨家齊佩爾說(shuō)：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂(lè)是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說(shuō)話更為直接。”

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)”。幼兒園教案在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日，音樂(lè)教誨不但要增加幼兒的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)技巧，并且要在音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中施展它的非凡功效，造就孩子感覺(jué)美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡(jiǎn)樸的唱歌技巧是音樂(lè)教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《春天里來(lái)》這首歌曲旋律輕松、生動(dòng)，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來(lái)上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對(duì)這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時(shí)感覺(jué)非常痛快，有利于形成他們樂(lè)不雅、爽朗的性情。

《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢(shì)的練唱吸引幼兒演唱的愛(ài)好，能比力完備地唱會(huì)歌曲，又使幼兒領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

難點(diǎn)是唱清晰歌詞，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個(gè)運(yùn)動(dòng)中就學(xué)會(huì)比力完備地演唱歌曲，這就請(qǐng)求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會(huì)明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，幼兒手工制作造就幼兒音樂(lè)感覺(jué)力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)影象力。

先生經(jīng)由過(guò)程配置疑問(wèn)，配以顏色美麗的圖片，視聽(tīng)的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多情勢(shì)地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛(ài)好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語(yǔ)、引起愛(ài)好

愛(ài)好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛(ài)好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動(dòng)，努力進(jìn)修種種常識(shí)，從而生長(zhǎng)種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛(ài)好，開(kāi)端部門(mén)主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛(ài)好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽(tīng)連系，經(jīng)由過(guò)程的范唱、設(shè)問(wèn)，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲

經(jīng)由過(guò)程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)影象，又經(jīng)由過(guò)程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

陸曄瑾

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大班音樂(lè)活動(dòng)《春天里來(lái)》

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新教歌曲《春天里來(lái)》

講授目的：1.知道歌曲名稱，根基學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對(duì)唱歌運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好，情感痛快，留意力會(huì)合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹(shù)模演唱。2.提問(wèn)歌詞。

即時(shí)涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢(shì)分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運(yùn)動(dòng)室，竣事。

說(shuō)課

一、課本代價(jià)：

音樂(lè)是一種情緒的藝術(shù)。我國(guó)聞名的音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快活，音樂(lè)是生存中的一股清泉，音樂(lè)是熏陶性格的熔爐?！泵绹?guó)聞名的音樂(lè)教誨家齊佩爾說(shuō)：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂(lè)是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說(shuō)話更為直接?！?/p>

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)”。在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日，幼兒園教育隨筆音樂(lè)教誨不但要增加幼兒的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)技巧，并且要在音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中施展它的非凡功效，造就孩子感覺(jué)美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡(jiǎn)樸的唱歌技巧是音樂(lè)教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：《春天里來(lái)》這首歌曲旋律輕松、生動(dòng)，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來(lái)上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對(duì)這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時(shí)感覺(jué)非常痛快，有利于形成他們樂(lè)不雅、爽朗的性情。

《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢(shì)的練唱吸引幼兒演唱的愛(ài)好，能比力完備地唱會(huì)歌曲，又使幼兒領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

難點(diǎn)是唱清晰歌詞，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一首有肯定難度的歌曲，幼兒手工制作要在一個(gè)運(yùn)動(dòng)中就學(xué)會(huì)比力完備地演唱歌曲，這就請(qǐng)求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會(huì)明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，造就幼兒音樂(lè)感覺(jué)力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)影象力。

先生經(jīng)由過(guò)程配置疑問(wèn)，配以顏色美麗的圖片，視聽(tīng)的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多情勢(shì)地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛(ài)好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語(yǔ)、引起愛(ài)好

愛(ài)好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛(ài)好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動(dòng)，努力進(jìn)修種種常識(shí)，從而生長(zhǎng)種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛(ài)好，開(kāi)端部門(mén)主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛(ài)好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽(tīng)連系，經(jīng)由過(guò)程的范唱、設(shè)問(wèn)，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過(guò)程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)影象，又經(jīng)由過(guò)程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

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大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《春天里來(lái)》

下面給大家提供的是《大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《春天里來(lái)》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

新教歌曲《春天里來(lái)》

講授目的：1.知道歌曲名稱，根基學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對(duì)唱歌運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好，情感痛快，留意力會(huì)合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹(shù)模演唱。2.提問(wèn)歌詞。

即時(shí)涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢(shì)分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運(yùn)動(dòng)室，竣事。

說(shuō)課

一、課本代價(jià)：

音樂(lè)是一種情緒的藝術(shù)。我國(guó)聞名的音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快活，音樂(lè)是生存中的一股清泉，音樂(lè)是熏陶性格的熔爐。”美國(guó)聞名的音樂(lè)教誨家齊佩爾說(shuō)：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂(lè)是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說(shuō)話更為直接?！?/p>

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)”。在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日，音樂(lè)教誨不但要增加幼兒的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)技巧，并且要在音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中施展它的非凡功效，造就孩子感覺(jué)美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡(jiǎn)樸的唱歌技巧是音樂(lè)教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：《春天里來(lái)》這首歌曲旋律輕松、生動(dòng)，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來(lái)上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對(duì)這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時(shí)感覺(jué)非常痛快，有利于形成他們樂(lè)不雅、爽朗的性情。

《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢(shì)的練唱吸引幼兒演唱的愛(ài)好，能比力完備地唱會(huì)歌曲，又使幼兒領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

難點(diǎn)是唱清晰歌詞，幼兒園教案應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個(gè)運(yùn)動(dòng)中就學(xué)會(huì)比力完備地演唱歌曲，這就請(qǐng)求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會(huì)明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，造就幼兒音樂(lè)感覺(jué)力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)影象力。

先生經(jīng)由過(guò)程配置疑問(wèn)，配以顏色美麗的圖片，視聽(tīng)的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多情勢(shì)地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛(ài)好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語(yǔ)、引起愛(ài)好

愛(ài)好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛(ài)好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動(dòng)，努力進(jìn)修種種常識(shí)，從而生長(zhǎng)種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛(ài)好，開(kāi)端部門(mén)主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛(ài)好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽(tīng)連系，經(jīng)由過(guò)程的范唱、設(shè)問(wèn)，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過(guò)程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)影象，又經(jīng)由過(guò)程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

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老師我愛(ài)你 我為老師唱首歌

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《老師我愛(ài)你 我為老師唱首歌》！

教案分類：中班主題教案

表現(xiàn)內(nèi)容：讓小朋友們對(duì)老師產(chǎn)生愛(ài)戴，讓小朋友們從內(nèi)心喜歡老師，愿意為老師唱首歌。

老師我愛(ài)你

【教案目標(biāo)】

1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、愿意跟著老師學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)戴。

【教案準(zhǔn)備】

1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚(yú)兒、小河。

2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。

【教案重點(diǎn)】

唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏

我為老師唱首歌

【教案過(guò)程】

1、出示掛圖，引起幼兒的興趣：

“誰(shuí)能告訴大家，圖片當(dāng)中的小朋友們?cè)诟墒裁矗俊保ㄔ诮o老師唱歌）

“什么要給老師唱歌呢？”（謝謝老師）

2、討論：為什么要謝謝老師？（幼兒自由討論）

3、理解歌詞內(nèi)容：

（1）“今天我們也來(lái)給老師唱支歌?！?/p>

教師示范演唱歌曲。

理解歌詞內(nèi)容：

（2）“歌曲中小蜜蜂愛(ài)誰(shuí)？小魚(yú)兒愛(ài)誰(shuí)？”

教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。

幼兒跟著老師朗誦歌詞。

4、學(xué)會(huì)歌曲：

（1）教師再次示范演唱。

（2）幼兒邊學(xué)圖邊學(xué)唱。

（3）幼兒和老師分樂(lè)句輪流唱歌。

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