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大班打擊樂活動瑪麗波爾卡

發(fā)布時(shí)間:2021-08-18

幼兒園打擊樂說課稿。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班打擊樂活動瑪麗波爾卡》,僅供參考,希望能為您提供參考!

這是大班打擊樂活動瑪麗波爾卡教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】

《指南》中指出:"能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象",打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器,也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感,對打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣,此次活動通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏,從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。

【活動目標(biāo)】

1.觀察圖譜,根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn):幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。

2.物質(zhì):圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉,小鼓【活動過程】

一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動游戲,再次感受游戲情節(jié)的樂趣1.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說說簡單的口令。

2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動三者之間的關(guān)系,整理瑪麗闖關(guān)的路線3.看圖譜,分組表演律動,逐步完整表現(xiàn)音樂。yjS21.Com

二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器",并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲1.根據(jù)身體動作的暗示,探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏2.看指揮完整隨樂演奏,初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

(2)如果聽到的是失敗的音樂,師幼共同討論失敗的原因,再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

4.交換"樂器武器",體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān),現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!

【活動延伸】

在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

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大班打擊樂活動小紅帽


這是大班打擊樂活動小紅帽教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動名稱《小紅帽》

二、活動目標(biāo)

1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用

2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》

3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力

三、活動準(zhǔn)備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜

四、活動過程

1、課程導(dǎo)入師:小朋友們,上節(jié)課你們已經(jīng)見過顧老師和江老師了,今天又多了一位新老師--呂老師,大家鼓掌歡迎呂老師。

幼:(鼓掌)師:這一節(jié)活動課就由我們?nèi)齻€和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友,希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問你們一個問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎?'

幼:聽過。

師:哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢?

幼:戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

師:小朋友們回答的都很準(zhǔn)確,今天我們和小紅帽一起玩耍。

2、出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍師:大家先看老師帶來的這幅圖,小朋友們眼力真好,一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫,還有鈴鼓,下面老師就隨著音樂把這個節(jié)奏打一遍,大家注意老師的動作。

示范打擊節(jié)奏一遍師:到小腳丫的時(shí)候要跺腳,到小手的時(shí)候拍手,到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動作,最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎?

幼:明白了。

師:下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節(jié)奏。

帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師:小朋友們打的都很好,哪位小朋友愿意到前面來表演?

選一男一女兩個小朋友分別表演師:這兩個小朋友都很勇敢,表現(xiàn)的也非常好,大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了,看能不能難住你們。老師把你們分成三組,到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打,到小手的時(shí)候第二組小朋友打,到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

幼:明白。

師:小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的,大家要注意看老師的指揮,準(zhǔn)備--開始!

指揮幼兒隨音樂分組打擊節(jié)奏,到熟練為止。

3、出示樂器,帶領(lǐng)幼兒用樂器打擊節(jié)奏師:小朋友們表現(xiàn)的非常好,老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現(xiàn),老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家,老師做指揮家,我們一起給小紅帽伴奏,讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

師:大家看這是什么?

幼:圓舞板。

師:對。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好!它還帶來了兩位朋友,看這一個,對,是碰鈴,哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好,最后還有一個,鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。

師:這些樂器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來,我們先讓它們休息一下,待會兒再和我們一起玩,小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。

師:現(xiàn)在演奏家要聽指揮了,第一組做圓舞板的動作,第二組做碰鈴的動作,第三組做鈴鼓的動作,最后大家一起做動作。準(zhǔn)備--開始!

指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師:現(xiàn)在小樂器們休息好了,可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個任務(wù),看看哪位演奏家表演得最好,我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復(fù)師:第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯,我們再看看下面的演奏家表現(xiàn)的怎么樣,一定要看仔細(xì)哦!

輪流指揮幼兒打擊歌曲師:小朋友們表現(xiàn)得都太好了,老師也不知道誰是"最佳演奏家"了,小朋友們自己選出來好不好,你們認(rèn)為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊,現(xiàn)在開始選擇吧!

師:好了,現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了,我們一起數(shù)一下誰的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家",大家給他鼓掌,老師給他送上今天的小紅花,希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí),爭取拿到以后的小紅花。

4、活動結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功,也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆,所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助,大家鼓掌!小樂器都累了要休息了,現(xiàn)在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息,放完之后就可以自由活動了!

活動反思:

本次活動原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長,因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛,要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

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大班打擊樂大中國


這是大班打擊樂大中國教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型,并看懂樂曲圖譜。

2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國的情感。

3、按自己的意愿選擇樂器,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動準(zhǔn)備:

1、打擊樂器--大鼓一面,圓舞板,鈴鼓和雙響筒若干。

2、節(jié)奏卡片五張,分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|,3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過。

4、音樂磁帶,樂曲的節(jié)奏圖譜。

5、幼兒圍坐成馬蹄形。

活動過程:

一、熟悉音樂,激發(fā)興趣。

1、過渡語:今天老師給小朋友帶來了一首樂曲,讓我們一起來欣賞一下吧!

2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。

3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺?

二、熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)拍打。

過渡語:在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢,看看你會拍嗎?

1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片,幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型:|X---|、|XXOXXO|(1)幼兒自主拍節(jié)奏。

(2)|X---|,這個"-"短橫線是什么意思?教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。

(3)|XXOXXO|,誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對比,體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。

三、觀看圖譜,連貫拍節(jié)奏。

1、教師出示圖譜,鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢問幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候,覺的哪里有困難?教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。

2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次,提出具體的要求。

四、選擇樂器,探索合奏。

1、教師介紹樂器,幼兒按意愿選擇樂器,在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。

2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí),即根據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏,在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

4、幼兒聽樂曲演奏,師:比一比,哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

6、幼兒再次演奏,教師出示大鼓與幼兒一起演奏。

7、教師請幼兒交換樂器,師生共同演奏樂曲"大中國"。

結(jié)束語:今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》,讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏,好嗎?

活動反思

《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時(shí),很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。!來自屈.老師教案.!有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請幼兒欣賞音樂,自由舞動起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?!洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。

不足之處:

幼兒在交流探索結(jié)果時(shí),有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時(shí)把他們的語言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

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大班打擊樂活動機(jī)器貓


這是大班打擊樂活動機(jī)器貓教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:

打擊樂是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動之一,利用各種樂器,簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂,的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時(shí)的打擊樂活動中,我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器,經(jīng)過簡單的加工改造,也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器"。而《機(jī)器貓》這首音樂是孩子們喜歡的動畫片主題曲,他們非常熟悉,而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動--打擊樂《機(jī)器貓》。

本次活動為第二課時(shí),整個活動以"機(jī)器貓"這個形象來貫穿,從簡單地拍打身體部位到利用"樂器"為歌曲伴奏,讓幼兒在討論、實(shí)踐、合作的過程中,逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲。希望通過本次活動的開展,能夠拓展我們平時(shí)對打擊樂器的定義,鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)行有意識地改造,積極地投入到"打擊樂"活動中。

活動目標(biāo):

1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡單的節(jié)奏。

2、根據(jù)圖譜,用拍打身體的各個部位及利用各類"生活中的樂器"為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。

3、通過用另類的"器樂"來演奏歌曲,從而鞏固對歌曲節(jié)奏的把握,提高對打擊樂活動的興趣。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn):已聽過《機(jī)器貓》音樂,熟悉音樂節(jié)奏。

物質(zhì)準(zhǔn)備:1、節(jié)奏譜。2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。

活動過程:

一、跟音樂舞蹈,回憶感受節(jié)奏1、今天我們教室來了這么多客人老師,讓我們一起來用手指跳個舞歡迎客人老師吧。

2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎?(出示節(jié)奏譜)大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢?

3、除了大家一起來拍手,你覺得還能用什么動作以怎樣的形式來打節(jié)奏會更有意思呢?

二、為音樂伴奏,自由選擇樂器1、大家知道,機(jī)器貓身上有一個什么東西最神奇呢?今天就讓我們來看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁从腥さ臇|西。

2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂器"這些是什么?有什么作用?

3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個特殊的作用,你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會發(fā)出什么?有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏。你能嗎?

4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢?誰愿意來試試?

提示:當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。

5、大家真棒,能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個個有趣的樂器,為了感謝機(jī)器貓,我們就利用這些"樂器"來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。

6、幼兒自由選擇樂器。

三、聽音樂表演,完整演奏歌曲1、誰來說說看,你手中的樂器表演哪一段會比較合適呢?我們來嘗試一下。

2、對比每一種演奏方式,選出最合適的一種。

3、交換樂器。

4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒,機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿意,特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來跟我們一起分享呢。

打擊樂《機(jī)器貓》說課打擊樂是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動之一,利用各種樂器,簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂,的確是一件非常神奇的事情,幼兒往往對于這類活動也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂活動中,我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器,經(jīng)過簡單的加工改造,也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器"。本次活動中,我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木",通過教師的提示、幼兒的想象,分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴",讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲,是因?yàn)樗呛⒆觽兿矚g的動畫片主題曲,他們非常熟悉,而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動--打擊樂《機(jī)器貓》。

本次活動為第二課時(shí),在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏,能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏,為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過程中其實(shí)有一個難點(diǎn),就是最后一句的節(jié)奏,也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個活動中,"機(jī)器貓"這個形象貫穿始終,從簡單的拍手,到拍打身體部位,再到利用"樂器"為歌曲伴奏,遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進(jìn)。出示"樂器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過程中,逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲,到最后還能分段看指揮合作演奏,不斷對幼兒提出新的要求,讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著活動的進(jìn)程。

另外,本次活動中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首非?;顫姼挥型さ囊魳?,那么傳統(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景,因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品,如機(jī)器貓的小鈴鐺,機(jī)器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的"叉叉",這樣會更有意思。希望通過本次活動的開展,能夠拓展我們平時(shí)對打擊樂器的定義,鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)行有意識地改造,積極地投入到"打擊樂"活動中。

活動反思:

打擊樂《機(jī)器貓》說課打擊樂是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動之一,利用各種樂器,簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂,的確是一件非常神奇的事情,幼兒往往對于這類活動也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂活動中,我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器,經(jīng)過簡單的加工改造,也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器"。本次活動中,我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木",通過教師的提示、幼兒的想象,分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴",讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲,是因?yàn)樗呛⒆觽兿矚g的動畫片主題曲,他們非常熟悉,而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動--打擊樂《機(jī)器貓》。

本次活動為第二課時(shí),在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏,能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏,為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過程中其實(shí)有一個難點(diǎn),就是最后一句的節(jié)奏,也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個活動中,"機(jī)器貓"這個形象貫穿始終,從簡單的拍手,到拍打身體部位,再到利用"樂器"為歌曲伴奏,遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進(jìn)。出示"樂器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過程中,逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲,到最后還能分段看指揮合作演奏,不斷對幼兒提出新的要求,讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著活動的進(jìn)程。

另外,本次活動中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首非常活潑富有童趣的音樂,那么傳統(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景,因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品,如機(jī)器貓的小鈴鐺,機(jī)器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的"叉叉",這樣會更有意思。希望通過本次活動的開展,能夠拓展我們平時(shí)對打擊樂器的定義,鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)行有意識地改造,積極地投入到"打擊樂"活動中。

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大班打擊樂活動木瓜恰恰恰


這是大班打擊樂活動木瓜恰恰恰教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動的快樂;

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,磁帶,打擊樂器。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

活動難點(diǎn):

能進(jìn)行簡單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時(shí),與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程:

1、入場:《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞:印尼風(fēng)俗民情,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂,進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下,按樂曲結(jié)構(gòu),看圖譜拍節(jié)奏,并在"恰恰恰"處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下,反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案,并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓勵幼兒為樂隊(duì)做指揮。

9、活動延伸:鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲,在輕松歡快中結(jié)束活動。

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動,易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo),使得活動氣氛輕松愉快,幼兒在老師的幫助下,稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神,對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。

本節(jié)活動的教學(xué)效果較好,本班的幼兒基本能夠看圖譜,根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得,如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會更棒,這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

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案例:打擊樂的啟示


打擊樂《粉刷匠》的啟示

一、主題背景

音樂活動中,經(jīng)??吹降拇驌魳方逃J绞牵汉⒆痈蠋熖峁┑墓?jié)奏,一邊又一邊的模仿練習(xí),直到孩子“學(xué)會”為止。如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?中班打擊樂《粉刷匠》就是一個成功的案例。

二、案例描述及分析

活動開始,只見王老師不慌不忙地出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片,問小朋友:“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”小朋友馬上七嘴八舌說出了自己的想法:“不漂亮”、“沒有顏色的”、“不好看,給它涂上顏色才好看”。這時(shí)王老師“好,那我們就來做小小粉刷匠,幫小豬來刷新房吧”,短短一句話就巧妙自然地引出了活動的內(nèi)容“粉刷匠”。跟隨著音樂的節(jié)奏,孩子們情不自禁地刷起了房子。而老師此時(shí)則是靜靜地觀察孩子的動作,并不時(shí)地用鼓勵及贊同的眼神回應(yīng)著孩子。

音樂一停,老師就已經(jīng)將目光注視在孩子們身上,“誰來試試,你是怎么刷房子的?”孩子們爭先恐后舉起小手。一個男孩子上前,隨著音樂雙手做摸墻狀,快速地上下移動,表現(xiàn)八分節(jié)奏的動作,“哦,你是這樣快快刷的,真棒!請你來教教我們吧!”剛才還有點(diǎn)羞澀的男孩,儼然像個小老師似的教了起來,王老師卻像個渴求的孩子,在小朋友中間認(rèn)真地學(xué)著?!鞍パ?,那你們知道哪個節(jié)奏在說這個快快刷的動作呢?”大家學(xué)好這個動作安靜下來后,老師求助似地拿出三張節(jié)奏卡(四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、帶休止符的八分節(jié)奏)。話音剛落,孩子們就紛紛發(fā)表起自己的看法:“X多的是快快刷的”、“X下面有橫線的是要快快刷的”、“這張只有2個X,那張有4個X,是要快一點(diǎn)的”?!芭?,是這樣嗎?”老師用疑惑的眼神望著大家?!拔覀冊囋嚥痪椭懒藛?!”一個小朋友自告奮勇地提議?!澳愕霓k法真好,我怎么就沒想到呢?”被老師這么一說,樂得這個小朋友呵呵直笑。在音樂聲中,老師和孩子共同驗(yàn)證了結(jié)果?!皩α?,我們說對了”孩子們歡呼雀躍著。“我們的小粉刷匠真能干,那你們還能用其它動作來刷這個節(jié)奏嗎?”“可以,老師我可以橫著刷”、“我會畫圓刷”……片刻,孩子們就鞏固掌握了八分節(jié)奏。

“哦,快快刷的累了吧?”老師關(guān)切地說。“那你可以怎么刷讓自己放松一下呢?”“慢慢刷”一個孩子迫不及待地喊了出來?!疤昧?,你來教教大家吧……”隨著音樂的節(jié)奏,大家又樂此不彼地學(xué)了起來,并且同樣地找出了慢慢刷的四分節(jié)奏卡。就這樣在不知不覺中,孩子們又掌握了四分節(jié)奏。

高潮過后,老師提出那張有八分休止符的八分節(jié)奏卡(休止符用紅筆畫),這是只聽見孩子開始竊竊私語:“哦,這么難的!”。這讓我們幾個下面聽課的老師也一陣心揪:“這個節(jié)奏這么難,讓中班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí),老師要如何解決呢?”。只見王老師神態(tài)自若地將節(jié)奏卡貼到剛才的八分節(jié)奏卡下面,用挑戰(zhàn)的語氣問:“你會這個節(jié)奏嗎?它與前面的節(jié)奏有什么不同呢?”室內(nèi)一片寂靜后,又馬上沸騰起來:“老師我知道,這里有空的”、“0表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”,孩子們的思維一下子又活躍起來,活動也相當(dāng)投入?!坝芯€的有紅圈的這個節(jié)奏要怎么刷?”老師追隨著孩子的回答緊接著問。站起了一個小男孩,他鎮(zhèn)定地說:“刷房子的時(shí)候有一個裝顏料的桶,那個0(指休止符)像桶一樣,刷的時(shí)候先把刷子在桶里蘸一下,再刷一下?!薄疤昧耍∧銇砜靵碜鲂±蠋熃探涛覀冊趺此?!”伴隨著音樂,師生開心地玩著、學(xué)著。一個具有挑戰(zhàn)性的節(jié)奏就這樣輕松地解決了。

最后,老師請小朋友完整欣賞音樂,回憶音樂的那里是快快刷?哪里是蘸一下、刷一下?哪里是慢慢刷?經(jīng)過完整的動作練習(xí)后,用上樂器進(jìn)行伴奏。整個活動在歡快、愉悅的氣氛中輕松地完成。

分析:

為什么這個教學(xué)活動能如此成功?分析原因有:

1.教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩者能夠有機(jī)結(jié)合?!耙杂變喊l(fā)展為本”的幼兒園中的“教與學(xué)”,要求我們老師從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,幼兒學(xué)在先,教師教在后。本案例中自始至終都體現(xiàn)了這種理念。如活動開始,教師便給每個孩子創(chuàng)設(shè)了一個獨(dú)自探索的機(jī)會:跟隨音樂,表現(xiàn)刷房子的節(jié)奏動作,教師則靜靜觀察每個孩子的動作,從孩子們的動作中了解幼兒“學(xué)”的需要。接下來,老師創(chuàng)設(shè)了一系列的問題,如“哪個節(jié)奏在說快快刷的節(jié)奏?”,“還可以用什么動作刷這個節(jié)奏?”,“怎樣讓自己放松著刷?”等等,來引導(dǎo)孩子門進(jìn)行積極探索、發(fā)現(xiàn)問題,并且找出了答案即找出與動作相應(yīng)的八分節(jié)奏卡和四分節(jié)奏卡。教師的“教”不只是知識的傳遞,而是引導(dǎo)、支持幼兒的學(xué)。從活動中孩子們積極的參與、多種想法、共同的驗(yàn)證及他們的歡呼雀躍中看出,孩子的學(xué)是由內(nèi)而發(fā)的、自主的學(xué),活動真正提高了教與學(xué)的效益。

2.教師創(chuàng)設(shè)的問題情境植根于幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。本案例中,老師創(chuàng)設(shè)的問題情境層層遞進(jìn),步步深入,漸漸揭示活動的中心目標(biāo)?;顒娱_始,老師請小朋友做小粉刷匠,幫助小豬刷新房,孩子門跟著用音樂節(jié)奏自由表現(xiàn)動作,這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),使孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(八分節(jié)奏動作)得到充分的凸現(xiàn)。接下來的問題“哪個節(jié)奏是在說這個快快刷的動作?”是老師對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的提升和梳理?!斑€可以用什么動作刷?”的提問,又引發(fā)了幼兒用不同的動作來鞏固練習(xí)此節(jié)奏。而“怎樣讓自己放松刷?”又引出了幼兒四分節(jié)奏的原有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)老師提出那張八分休止節(jié)奏卡時(shí),從孩子們的竊竊私語“哦,太難了”中可見,這個問題情境的創(chuàng)設(shè)是孩子未知的東西,能引發(fā)孩子的認(rèn)知沖突,而且它需要老師提出“他與前面的節(jié)奏有什么不同”的問題為支架,在老師的幫助下進(jìn)行解決。由此可見,這是能引發(fā)幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)之間的問題,是“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性”的,在孩子“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)的最佳問題情境。

3、教師能在幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻作出及時(shí)有效的應(yīng)答?;顒又?,當(dāng)老師出現(xiàn)八分休止符節(jié)奏卡時(shí),即引起幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻,老師及時(shí)運(yùn)用比較法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒解決了問題,使教師的“教”成了幼兒“學(xué)”的支架。

三、體會與反思

通過了這次活動,我得到了以下幾點(diǎn)啟示:

1、注意教的定位,應(yīng)在幼兒學(xué)習(xí)中扮演著多元角色。

教師要尊重兒童,在平等的師幼關(guān)系中支持兒童的發(fā)展。為此,教師必須按照《綱要》的基礎(chǔ)要求,對自己角色定位進(jìn)行調(diào)整。在幼兒的主動學(xué)習(xí)中,教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,而因是多元的角色:如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,互動的組織者與引導(dǎo)者,兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者,幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動學(xué)習(xí)才有機(jī)會形成。

注意教的時(shí)機(jī),應(yīng)善于引發(fā)幼兒認(rèn)知沖突。

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,肯定會遇到各種各樣的問題,問題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻,教師要抓住這個時(shí)機(jī),使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動機(jī),同時(shí)對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),抓住問題的要害,一語道破天機(jī),使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學(xué)的高效。

3、注意教的藝術(shù),應(yīng)讓幼兒在主動建構(gòu)中意義學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)中,不應(yīng)再是直接的講授,將自己的思維強(qiáng)加給孩子,而是要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo),啟發(fā)孩子學(xué)習(xí),引發(fā)孩子思考。通過問題的巧妙設(shè)置,讓孩子在主動建構(gòu)過程中學(xué)習(xí)。因此,教師在教的過程中要講究教的藝術(shù),精心設(shè)置,創(chuàng)設(shè)類似本案例的具有多樣性、針對性、呈現(xiàn)梯度的問題情境,從而使幼兒獲得真正的發(fā)展,同時(shí),也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。老師還應(yīng)以積極的情感策略支持幼兒的主動學(xué)習(xí),通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍,也使學(xué)習(xí)的動機(jī)更強(qiáng),效果更好,做到“親其師而信其道”。

注意教的對象,應(yīng)關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)。

由于每個孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有經(jīng)驗(yàn)不同,而教學(xué)過程又是一個動態(tài)的過程,活動中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。教師在組織活動時(shí),應(yīng)該密切關(guān)注每個幼兒的反應(yīng),針對不同的孩子,提出不同的質(zhì)疑,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),真正實(shí)現(xiàn)面向全體,這樣才能使幼兒主動的學(xué)習(xí)。

四、相關(guān)問題思考

在打擊樂教學(xué)中,還可以以何種教學(xué)策略引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)?

五、參考書籍

《教師觀念與行為的轉(zhuǎn)變》

《怎樣讓幼兒學(xué)會主動地學(xué)》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀

《幼兒教育研究》

幼師資料《大班打擊樂活動瑪麗波爾卡》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園打擊樂說課稿專題,希望您能喜歡!

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  • 大班科學(xué)啤酒桶波爾卡 這是大班科學(xué)啤酒桶波爾卡教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動目標(biāo): 1、感受音樂的歡快與幽默,能聽出ABA段式,初步了解波爾卡音樂的特點(diǎn)。 2、在童話情境中愉快地欣賞音樂,...
    2021-07-07 閱讀全文
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    2020-04-14 閱讀全文

下面是《單簧管波爾卡音樂活動》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!今天給大家?guī)泶蟀嘁魳氛n,對于在幼兒期的幼兒來說,音樂的教育作用功不可沒。因?yàn)橐魳纺軌騿⒌先藗兊闹腔?,音樂能夠陶冶人們的情?..

2021-08-30 閱讀全文

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄洞蟀啻驌魳贰罚?.體驗(yàn)與搭檔互助的快活。 預(yù)備: 圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓 歷程: 1.本日,有這么多的先生到我們大一班和小朋儕一路上課,你們...

2021-10-31 閱讀全文

一.、說教材 教材分析 《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲,樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A-尾聲。樂曲節(jié)奏感強(qiáng),其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時(shí)英武瀟灑形象和...

2019-12-12 閱讀全文

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2021-07-07 閱讀全文

大班音樂欣賞說課稿《單簧管波爾卡》說課稿 各位評委老師,你們好! 今天我說課的內(nèi)容是大班的音樂欣賞活動《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂教學(xué)活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動...

2020-04-14 閱讀全文