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幼兒園大班主題活動(dòng)。

俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎?小編收集并整理了“大班主題看圖講述猴子過(guò)河”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

這是大班主題看圖講述猴子過(guò)河教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、有序觀察圖片,根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯"又*又*"。

2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。

3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。debasrideb.com

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片四幅三、活動(dòng)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子最愛(ài)吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?

今天我?guī)?lái)了幾幅圖,說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事,讓我們一起來(lái)看一看。

幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序,觀察理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo),幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。

(二)幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。

(三)同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn),結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。

(出示圖一)圖上有幾只老猴、多少小猴?

他們來(lái)到了哪里?看到了什么?

這是一棵什么樣的桃樹?小猴看到桃樹動(dòng)作怎么樣,心里怎么想?(豐富詞匯:又大又紅)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?

教師小結(jié):一只老猴帶了一群小猴來(lái)到河邊,看見(jiàn)河對(duì)岸有棵桃樹,樹上結(jié)滿了有紅又大的桃子,小猴子可高興了,都想吃桃子,饞的直流口水,他們都想快點(diǎn)過(guò)河,個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮! (出示圖二)河上有什么?小猴們是怎么過(guò)河的?你從什么地方看出小猴子是搶著過(guò)河的?誰(shuí)能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作?可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D。)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?

教師小結(jié):小猴們都想先吃到桃子,他們又推又?jǐn)D,誰(shuí)都不謙讓,搶著過(guò)河,一只小猴差點(diǎn)掉進(jìn)河里。老猴子急得大喊:"別擠了、這樣會(huì)掉進(jìn)河里的!"小猴子會(huì)聽(tīng)老猴子的話嗎?請(qǐng)你猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展?

(出示圖三)小猴聽(tīng)了老猴的話嗎?現(xiàn)在是怎么過(guò)河的?老猴又說(shuō)了什么呢?誰(shuí)能根據(jù)老師的2個(gè)提問(wèn)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?這個(gè)辦法好不好?為什么?(豐富詞匯:又快又穩(wěn))教師小結(jié):小猴聽(tīng)了老猴的話,大家排好隊(duì),一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)了河,老猴子說(shuō): "這樣真好走的又快又穩(wěn)。"(出示圖四)小猴子是怎么爬上樹的?他們吃到了什么樣的桃子?心里會(huì)怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?

教師小結(jié):小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹,吃到了又香又甜的桃子,心里高興極了!

幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。

觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。

幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。

幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。

幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。

根據(jù)要求和同伴共同講述,注意傾聽(tīng)。

三、仔細(xì)觀察圖片,幼兒完整連貫的講述故事。

(一)結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。

(二)接龍完整講述故事。

(三)為故事取名字(四)獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。

請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,完整的講講這個(gè)圖片,要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好,互相學(xué)習(xí)。

請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片,4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事,記住要用上好聽(tīng)的詞。

誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字?請(qǐng)你找一個(gè)客人老師,把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。

自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。

運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。

總結(jié)歸納故事的主要內(nèi)容。

四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。

你們喜歡那幅圖中的小猴子,為什么?

今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試,這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。

明確講述方法,學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思

孩子學(xué)習(xí)了看圖講述:猴子過(guò)河。孩子們能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)和好聽(tīng)的詞匯,連貫的進(jìn)行講述。每個(gè)孩子都講得很棒。大班的目標(biāo)是要:完整、連貫講述。針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),我們會(huì)分析問(wèn)題的原因,并尋找相對(duì)的策略,使每個(gè)孩子都能在語(yǔ)言活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我運(yùn)用變魔術(shù)的形式,出示圖片,幼兒都能積極的回答問(wèn)題,對(duì)活動(dòng)充滿好奇。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述,幼兒的注意力都比較集中,都能認(rèn)真的在觀察圖片,但主體性比較沒(méi)有體現(xiàn)到,都是處于老師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行的,幼兒比較被動(dòng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽的猜想故事發(fā)展,我在設(shè)置問(wèn)題方面不夠明確,不能很好的做到有效提問(wèn),讓幼兒自由討論的時(shí)間較少。在第四個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽為故事取名字,發(fā)展孩子的概括能力,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的興趣都比較高,多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。

整個(gè)活動(dòng)在孩子看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的求知欲望,活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的提高,整堂活動(dòng)幼兒的興趣都比較高,也能跟著老師認(rèn)真的學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話講述出來(lái),幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。

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大班主題蔬菜造型講述


這是大班主題蔬菜造型講述教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品,它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗,且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們,卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美,提高自身的審美能力,是這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。

教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜愛(ài)的物品,能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。

2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。

教學(xué)難度:利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前準(zhǔn)備:(1)游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。

(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察,產(chǎn)生靈感,引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

2、教具準(zhǔn)備:(1)準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

(3)投影儀一部。

教學(xué)過(guò)程:

1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中,經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆刺狷,激發(fā)大家的制作熱情。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教師逐一出示蔬菜,引導(dǎo)觀察,產(chǎn)生靈感,進(jìn)行創(chuàng)作)

3、操作活動(dòng):幼兒使用藍(lán)子中的自然材料,輔助材料和制作工具,充分發(fā)揮想象,制作自己喜愛(ài)的物品:小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具??捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā),利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái),供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品,同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。

5、期待想象。將幼兒的作品,放回到自然角中,供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣,過(guò)一段時(shí)間,蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花,其它作品也會(huì)有不同的變化,它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。

活動(dòng)反思:

我們老師去上課,往往預(yù)設(shè)得很多,每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排,精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì),你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候,你或許還覺(jué)得是很巧妙,其實(shí),這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上,課程的資源是隨時(shí)生成變化的,這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué),而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段,你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人,課堂的主體,每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約,又是多么富有神奇的想象力??墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),而是讓其他孩子去去給他建議如何添加,讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理,我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。

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大班看圖講述活動(dòng)大樹和男孩


這是大班看圖講述活動(dòng)大樹和男孩教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

2.感受圖片的意境,樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

3.感受朋友之間的關(guān)愛(ài),體會(huì)相處的快樂(lè)。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片4幅。

活動(dòng)過(guò)程:

一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于"大樹和男孩"的圖片,讓我們一起看看吧。

二、看圖講述(逐幅圖片觀察)第 1 幅:

1.圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)3.小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

(老師追問(wèn):是大樹的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)它為什么要這樣做呢?

4.完整講述。

第 2 幅:

1.小男孩來(lái)到大樹下,他們?cè)诟墒裁??(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展, 對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)2.誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?(幼兒模仿動(dòng)作)它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?(師生模擬"捉迷藏"的游戲)怎么玩? (請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒"接力"講述。)3.師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

4.完整講述。

5.玩著玩著,小男孩怎樣了?困了?要不要休息呀?

第 3 幅:

1.誰(shuí)在哪里干什么?

2.大樹有變化嗎?有什么變化?

3.大樹為什么會(huì)有這些變化?

如果有大樹為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺(jué)?

4.完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

5.大樹熱情地歡迎小男孩的到來(lái),跟他玩"捉迷藏"的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開(kāi)一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

第 4 幅:

1.(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

2.(師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作)大樹和男孩在干什么?

3.他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

4.完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們?。◣熒鷵肀В?.平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

2.爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

3.原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,那我們也愛(ài)他們嗎?那你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們--你愛(ài)他們。

教學(xué)反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng),孩子們很開(kāi)心。

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大班看圖講述會(huì)想辦法的烏龜


這是大班看圖講述會(huì)想辦法的烏龜教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)大熊追捕的。

2、通過(guò)小嘴巴圖標(biāo)的幫助,學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對(duì)話。

3、通過(guò)講述活動(dòng),學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片4張,小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過(guò)程:

一、感知理解講述對(duì)象,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、今天,老師帶來(lái)了四幅圖,這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

2、逐幅出示圖片:1、2(1)在什么地方?有誰(shuí)?突然,大熊發(fā)現(xiàn)了什么?它想要干什么?

(2)誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(3)你覺(jué)得大熊長(zhǎng)得怎么樣??jī)芍粸觚敯l(fā)現(xiàn)大熊了嗎?

(4)誰(shuí)也會(huì)用一句完整的話來(lái)說(shuō)。

(5)過(guò)渡語(yǔ):兩只烏龜有沒(méi)有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)a大熊向?yàn)觚敁淞诉^(guò)去,兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒(méi)有被熊抓住呢?

b烏龜們滾時(shí)頭怎樣?身體怎樣?象個(gè)什么一樣?(頭縮在烏龜殼里,身體緊緊抱在一起,象個(gè)輪子一樣)c我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法,兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)(6)烏龜順著山坡往下滾,骨碌骨碌滾到哪里去了?

(7)烏龜想的辦法好不好?為什么說(shuō)這個(gè)辦法好?

(8)讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。

(二)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)1.出示標(biāo)記:這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。(小嘴巴標(biāo)記)1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么?(貼出標(biāo)記)2)兩只烏龜看見(jiàn)大熊又肥又高,張著大大的嘴巴,伸出尖尖的爪子很兇猛,這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪??怎么說(shuō)的?(貼出標(biāo)記)3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí),他會(huì)說(shuō)什么?(貼出標(biāo)記)4)最后烏龜滾到河里后,大熊吃不到它們了,勝利了的烏龜心情怎樣?對(duì)著熊喊什么?(貼上標(biāo)記)。

(三)運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述1、我們不但要會(huì)把故事連起來(lái)說(shuō),而且要把大熊看見(jiàn)烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的,烏龜看見(jiàn)熊怎么想、怎么商量的,最后烏龜們勝利了心情怎樣?對(duì)著熊喊什么?這些內(nèi)容都講到故事里去,那么,這個(gè)故事就更有趣了。

2、教師示范講述3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述(四)遷移新經(jīng)驗(yàn)1、聽(tīng)了故事,也講了故事,你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說(shuō)呢?

2、小朋友們,在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)碰到一些困難,但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜,遇到事情多動(dòng)腦筋,多想辦法,困難一定會(huì)被我們打敗的!

活動(dòng)反思:

大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng),創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

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幼兒園大班開(kāi)課看圖講述小結(jié)


幼兒園大班開(kāi)課看圖講述小結(jié)

本次大班開(kāi)課內(nèi)容是看圖講述,其中有四個(gè)老師上了《小鼴鼠的皮鞋車》,兩個(gè)老師上了《大象救小兔》。老師們準(zhǔn)備充分,以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待本次教學(xué)活動(dòng)。老師們準(zhǔn)備教具或PPT,生動(dòng)的圖片吸引孩子講述興趣。同時(shí)在開(kāi)課過(guò)程中,也折射班級(jí)師徒結(jié)對(duì)的指導(dǎo)痕跡。針對(duì)看圖講述活動(dòng),綜合老師們出現(xiàn)的不足,零星的提出以下幾條:

1.注意圖片的大小和位置

聽(tīng)課中看到有個(gè)老師圖片過(guò)小點(diǎn),不利于幼兒觀察;有個(gè)老師圖片過(guò)大點(diǎn),黑板放不下。因此建議老師做教具時(shí)和開(kāi)課前可以模擬下,教具提早進(jìn)行改進(jìn)。

2.教師評(píng)價(jià)語(yǔ)要精煉和適宜

首先教師待幼兒講述后要有評(píng)價(jià),有幾位老師評(píng)價(jià)意識(shí)不夠強(qiáng)。再者教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于單一,因?yàn)檫@不同于平時(shí)環(huán)節(jié)對(duì)一個(gè)孩子行為的評(píng)價(jià),“不錯(cuò)”“很好”“聲音響亮”這些籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)詞不宜用。應(yīng)該多從幼兒的語(yǔ)言組織、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用這些方面進(jìn)行提煉,對(duì)其他幼兒講述起到提升和借鑒的作用。

3.提醒幼兒注意傾聽(tīng)

在上課過(guò)程中,教師較多的重視和關(guān)注站起來(lái)講述的的小朋友。逐漸的,坐在下面幼兒的注意力慢慢分散,不專心傾聽(tīng)。這時(shí)教師要適時(shí)提醒,采用方式來(lái)吸引孩子傾聽(tīng)幼兒和教師。

4.注重幼兒完整講述

每張圖片的完整講述和最后所有圖片的連貫講述,教師都要涉及到。好幾個(gè)老師還是忽略了每張圖片觀察后的完整講述。

大班看圖講述不聽(tīng)話的小雞


這是大班看圖講述不聽(tīng)話的小雞教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo) :

1. 通過(guò)對(duì)圖片觀察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦?tīng)話,離開(kāi)了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。

2. 學(xué)習(xí)詞: 難為情

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備:

1. 掛圖一套

2. 母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干

過(guò)程:

1.讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣

今天,老師給小朋友帶來(lái)了許多新朋友,小朋友們把眼睛閉上,聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。"教師模擬母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音,讓幼兒?jiǎn)柎稹?/p>

2.教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)

讓幼兒睜開(kāi)眼睛,導(dǎo)入圖片內(nèi)容:"有一天,天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來(lái)到了草地上。出示圖片

圖片一:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問(wèn)題

雞媽媽和雞寶寶在做什么?雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)了些什么?雞寶寶怎么做的?小黃雞在做什么?

圖片二:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問(wèn)題

小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它,它表現(xiàn)的怎么樣?(請(qǐng)幼兒表演)

圖片三:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問(wèn)題

誰(shuí)趕來(lái)救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演。)

圖片四:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問(wèn)題

雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

3. 請(qǐng)幼兒自由講述四幅圖,教師巡回指導(dǎo)

4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性講述,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)

5. 教師總結(jié)性講述:(參考)

有一天,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃,雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō):"寶貝們,你們別亂走,要跟大家在一起。"小黃雞不聽(tīng)話,離開(kāi)了大家。

小黃雞來(lái)到大樹下面玩,忽然從大樹后面跳出一只老貓,向小黃雞撲去,小黃雞嚇的大叫:"媽媽,媽媽,快來(lái)啊!"雞媽媽趕來(lái)了,救了小黃雞,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō):"你以后要聽(tīng)話,別亂走,要跟大家在一起。"小黃雞底下了頭,難為情的說(shuō):"媽媽,我錯(cuò)了,我以后聽(tīng)話了,再也不離開(kāi)大家了。"

6. 情景游戲

老師做雞媽媽,請(qǐng)一個(gè)小朋友做小黃雞,另一個(gè)老師做老貓,其他小朋友做雞寶寶,情景表演。

延伸:到戶外請(qǐng)小雞吃蟲子。

課后反思:

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說(shuō),然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

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