大班科學(xué)教案。
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“大班科學(xué)探究活動(dòng)巧提沙”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
這是大班科學(xué)探究活動(dòng)巧提沙教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過玩巧提沙的游戲,探索提沙的方法。
2、通過嘗試各種不同的工具,進(jìn)一步探索提沙的方法。
3、進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、濕沙、干沙若干杯。(與幼兒人數(shù)相等)
2、各種可提沙的工具。(樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆)
3、統(tǒng)計(jì)表4張。(每組一張)
【活動(dòng)過程】
一、幼兒探索提沙的方法。
導(dǎo)語:老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)玩沙的新方法,不用手端杯子,只用一根樹枝,就能把沙提起來。
1.幼兒探索提沙,教師巡回指導(dǎo)。
2.交流經(jīng)驗(yàn),老師加以小結(jié)。
二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法,并進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。
導(dǎo)語:請你們想一想,還有哪些工具可以用來提沙?
1.幼兒討論各種提沙的工具。
2.幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來提沙,并做記錄,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體交流,并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4.討論細(xì)小工具提沙的方法。
導(dǎo)語:為什么細(xì)小的工具不能提沙?怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來?
三、延伸:探索怎樣提干沙。
導(dǎo)語:老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙,你們來試一試,能不能將這杯沙也提起來。
1.幼兒嘗試提干沙。
2.幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。
3.幼兒交流探索的過程。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過玩巧提沙的游戲,探索提沙的方法。
2、通過嘗試各種不同的工具,進(jìn)一步探索提沙的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、濕沙、干沙若干杯。(與幼兒人數(shù)相等)
2、各種可提沙的工具。(樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆)
3、統(tǒng)計(jì)表4張。(每組一張)
【活動(dòng)過程】
一、幼兒探索提沙的方法。
導(dǎo)語:老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)玩沙的新方法,不用手端杯子,只用一根樹枝,就能把沙提起來。
1.幼兒探索提沙,教師巡回指導(dǎo)。
2.交流經(jīng)驗(yàn),老師加以小結(jié)。
二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法,并進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。
導(dǎo)語:請你們想一想,還有哪些工具可以用來提沙?
1.幼兒討論各種提沙的工具。
2.幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來提沙,并做記錄,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體交流,并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4.討論細(xì)小工具提沙的方法。
導(dǎo)語:為什么細(xì)小的工具不能提沙?;文.章出自屈,老師]怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來?
三、延伸:探索怎樣提干沙。
導(dǎo)語:老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙,你們來試一試,能不能將這杯沙也提起來。
1.幼兒嘗試提干沙。
2.幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。
3.幼兒交流探索的過程。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)探究活動(dòng):撐紙盤
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極參與探究活動(dòng),感受探究的過程和方法,體驗(yàn)探究的樂趣。
2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。
3、通過撐紙盤的活動(dòng),初步感知紙盤的中心點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。
1、出示物品,提出問題:
今天我想考驗(yàn)一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?
2、請小朋友們預(yù)測:如果把紙盤放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?
二、預(yù)測
1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請你根據(jù)自己的想法填上答案,如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤撐起來的請?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾,不可以的請打叉。好現(xiàn)在開始行動(dòng)吧。
2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測情況。
3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測情況:
二、感知探索一:多種材料操作撐紙盤
1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來,并做記錄。(老師在幼兒操作的過程中鼓勵(lì):不著急,動(dòng)作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試,多試幾次)
2、請幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒完成的小朋友)
3、集體交流:集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況:請你看著你的記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請舉手,不可以的請舉手,……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些不一樣)
4、請幼兒示范用四種材料撐紙盤:現(xiàn)在請大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。
三、感知探索二:重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤
1、提出問題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤撐起來,有的不行呢?下面將要請小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),請聽清楚要求:剛才已經(jīng)成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上,明白了嗎?
2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程,重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作,吸管才能把紙盤頂起來。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請舉手;紙盤都撐起來了,你是怎么做到的?開始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問幾個(gè)小朋友)
四、感知探索三:感知物體的中心點(diǎn)
1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤,兩組幼兒相互觀察,提出問題:看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會(huì)最平穩(wěn)?
2、幼兒操作,找出撐紙盤的最佳位置,并做上記號(hào)。(教師提示:如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請用手按住紙盤和吸管,然后到過來,在上面畫個(gè)圓點(diǎn)。)
3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來試試,看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個(gè)小圓點(diǎn)的?這個(gè)位置是紙盤的什么地方?
4、小結(jié):紙盤最中心的地方,也就是中心點(diǎn),找到中心點(diǎn)就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐住。
5、證實(shí)自己是否找對了中心點(diǎn)。
(究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對了沒有?老師有一個(gè)辦法,將紙板對折兩次,打開后會(huì)有一個(gè)十字“⊙”的交叉點(diǎn),看!這就是中心點(diǎn)了!現(xiàn)在,請小朋友撐著紙盤回教室吧?。?h2 style="color:#3190ee">大班科學(xué)巧運(yùn)水
這是大班科學(xué)巧運(yùn)水教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
一:活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。
2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三:活動(dòng)過程
(一)組織幼兒玩水運(yùn)水
1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好?!薄安贿^要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰先運(yùn)滿一碗?!?/p>
1、 幼兒操作
提問:“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)
小結(jié):小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,
(二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水
1、 出示圖片
“剛才大家玩得真開心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來?”
2、幼兒第一次嘗試
提問:(1)“你用什么運(yùn)水的?水出來了嗎?”
師:“用管子怎么運(yùn)水呢?你來試一試吧。
(2)“你為什么不用杯子或其它?”
師:“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下?”
2、 幼兒第二次嘗試
提問:(1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?
(2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)
師:“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒偛盼臅r(shí)后沒把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來試一次嗎?”
3、 幼兒第三次嘗試
提問:“這次有沒有成功?你是怎么做的?”
(三)了解幾種水的運(yùn)輸
提問:(1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“
(2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎?”(幼兒個(gè)別回答)
(3)“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)砗锰幒头奖恪?
活動(dòng)反思:
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?;顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
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活動(dòng)內(nèi)容:巧運(yùn)水
活動(dòng)目的:
1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種辦法解決問題。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。。
3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。
活動(dòng)過程:一、看圖,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個(gè)空盆。)
老師提問:不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?
二、操作活動(dòng):
1、進(jìn)入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想,找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法
3、進(jìn)行操作,驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒分享操作感受。
1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?
2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。
四、比較三種方法的實(shí)效性。
1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。
幼兒自由選擇一種方法,進(jìn)行比較。
2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格,請幼兒用 或 表達(dá)自己的意見。
3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。
五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。
六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《大班科學(xué)探究活動(dòng)巧提沙》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的大班科學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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