幼兒園中班平安教案-受傷了怎么辦？

幼兒園中暑了怎么辦教案。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說(shuō)課稿是我們必須要做的，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班平安教案-受傷了怎么辦？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

下面給大家提供的是《幼兒園中班平安教案-受傷了怎么辦？》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班平安教案：受傷了怎么辦

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒學(xué)會(huì)制止受傷。

2、造就幼兒相互體貼、相互資助的好品格。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

受傷的事例圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、開導(dǎo)幼兒連系生存履歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的環(huán)境

：小朋儕你們有沒(méi)有不當(dāng)心被燙傷、燒傷大概是摔到跌破、劃破過(guò)呢？那是怎么樣的呢？有什么感受？

2、引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論的要領(lǐng)相識(shí)應(yīng)當(dāng)奈何制止受傷

（1）勉勵(lì)幼兒評(píng)論辯論防備燒傷、燙傷、破傷的要領(lǐng)：小朋儕有時(shí)間會(huì)不當(dāng)心受傷，那我們平常應(yīng)當(dāng)奈何做才氣制止受傷呢？幼兒手工制作（供給時(shí)候給幼兒結(jié)伴評(píng)論辯論，同時(shí)深刻到幼兒的評(píng)論辯論傍邊，聽聽幼兒們說(shuō)的有關(guān)環(huán)境是奈何的。）

（2）用提問(wèn)的方法資助幼兒牢固記著平常生存中應(yīng)記著的題目：正午先生在盛午飯的時(shí)間小朋儕能不克不及接近？能不克不及在課堂內(nèi)里跑跳呢？在平常能不克不及亂跑？玩耍得很太過(guò)呢？媽媽燒飯時(shí)能不克不及站在旁邊呢？能不克不及玩火？能不克不及玩尖銳的工具？

3、向幼兒簡(jiǎn)樸先容受傷后自救的要領(lǐng)

幼兒園教案（1）引誘幼兒評(píng)論辯論：要是大人不在身邊，你大概別人受傷后，你該奈何做？

（2）總結(jié)：要是燒傷、燙傷，可以把傷口露在表面，用冷水沖刷，然后立刻請(qǐng)大人幫助等。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，竣事運(yùn)動(dòng)。

關(guān)于幼兒園中班平安教案-受傷了怎么辦？的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園小班平安教案—我該怎么辦

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園小班平安教案—我該怎么辦》！

計(jì)劃思緒：當(dāng)代的孩子已處于二十一世紀(jì)，他們應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)自動(dòng)、勇敢不怕困配置種種困難，經(jīng)由過(guò)程腳色飾演，一邊發(fā)明題目，一邊隨機(jī)教誨，不光要讓幼兒學(xué)會(huì)掩護(hù)的要領(lǐng)，并且要讓幼兒的心靈獲得共識(shí)，加強(qiáng)自我掩護(hù)的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：我該怎么辦

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)產(chǎn)生種種傷害時(shí)，所應(yīng)當(dāng)接納的步伐。

2、加強(qiáng)幼兒的自我掩護(hù)本領(lǐng)和意識(shí)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：警車（玩具）一輛，用椅子搭成的家，爸爸媽媽的頭飾，暴徒的頭飾

運(yùn)動(dòng)流程：游戲?qū)?-------談?wù)勛h議---------游戲牢固

幼兒園教案實(shí)行要點(diǎn)：

（一）游戲?qū)?/p>

1、創(chuàng)設(shè)景象

引導(dǎo)語(yǔ)：有一天，有一個(gè)生疏人進(jìn)入了家里。但是爸爸媽媽都不在家，就只有一個(gè)小朋儕，該怎么辦？

引導(dǎo)語(yǔ)：有一天，有個(gè)暴徒忽然闖進(jìn)了幼兒園，威脅我們，怎么辦？

2、跟著幼兒的謎底，請(qǐng)個(gè)體小朋儕演出。

（二）談?wù)勛h議

引導(dǎo)語(yǔ)：方才如許子對(duì)不合錯(cuò)誤？要是你碰到了如許的環(huán)境，你會(huì)怎么辦？

總結(jié)：要是有生疏人在拍門，而爸爸媽媽不在家，我們不克不及開門！

要是暴徒闖進(jìn)幼兒園了，我們要平靜的想想措施，不克不及畏懼?？梢源虻侣娠L(fēng)求救，也可以懇求別人資助我們！

（三）游戲牢固

憑據(jù)小朋儕及先生總結(jié)的謎底及歷程，請(qǐng)小朋儕上前演出。

運(yùn)動(dòng)發(fā)起：幼兒在談到種種自我掩護(hù)要領(lǐng)時(shí)，大概會(huì)說(shuō)出種種措施，幼兒園教育隨筆有的大概是分歧理的，不必就地辯駁，可以憑據(jù)幼兒的演出，來(lái)請(qǐng)小朋儕談?wù)劇?/p>

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幼兒園科學(xué)：吃不完，怎么辦？活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容 吃不完，怎么辦？

重點(diǎn)領(lǐng)域 科學(xué)

相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo) 1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。

2、通過(guò)嘗試操作，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的封口辦法，在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。

3、感知科技的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的封口辦法。

難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標(biāo)記作記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼談話導(dǎo)入。

出示已開袋的食品，提問(wèn)：

（1）新年到了，我們家里會(huì)有許多許多好吃的東西，但是不會(huì)一天就把這些好吃的東西吃完，那么，吃不完的東西，如果我們就這樣放著，過(guò)幾天吃感覺(jué)會(huì)怎樣呢？

（2）為什么吃上去不香了？

2、幼兒討論交流。

請(qǐng)大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？

3、幼兒實(shí)踐交流。

師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。

（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺(jué)得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

（3）進(jìn)行記錄，在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。

（4）師小結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)，就象這個(gè)食品封口夾，夾起來(lái)很方便，而且很密封。

5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

師：生活中我們除了沒(méi)吃完的食品要封口，還有什么時(shí)候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

四、活動(dòng)延伸

繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。

著火了怎么辦說(shuō)課稿

大班健康活動(dòng)《著火了怎么辦》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材。

1.活動(dòng)來(lái)源：

火災(zāi)是幼兒生活中經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要，有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能.。所以，我認(rèn)為：選擇此課題有非常重要的意義。就如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2.目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為：

（1）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。

（2）知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。

（3）學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：

了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。通過(guò)多媒體課件、觀看情景劇、消防演習(xí)的游戲形式培養(yǎng)孩子的防火意識(shí)、自我保護(hù)能力，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能，及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過(guò)看情景劇表演及集體討論，再以游戲的方式進(jìn)行正確的演練，使活動(dòng)教育寓于游戲之中。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看錄像尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這次活動(dòng)中，我們多次的讓孩子帶著問(wèn)題去思考。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體。創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感也得到了深化。

多通道參與法。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，試一試，學(xué)一學(xué)等，鼓勵(lì)幼兒多種感官參與，不知不覺(jué)就掌握了自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

體驗(yàn)法。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場(chǎng)里逃生，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生、消防演習(xí)，讓幼兒得到鞏固和加強(qiáng)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)

（一）激發(fā)興趣（看課件《著火了》）

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)一開始教師就讓幼兒觀看課件《著火了》，然后提出問(wèn)題“發(fā)生了一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的？”引發(fā)幼兒對(duì)老師提出問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)幼兒興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以“你看到了什么？是原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索

根據(jù)幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D，供幼兒觀察。在這一過(guò)程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說(shuō)說(shuō)各自看到了什么？在這一過(guò)程中，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒集體討論方式，對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行，避免了空洞性。也提到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

（三）討論學(xué)習(xí)

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警、逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問(wèn)題讓幼兒去思考，說(shuō)一說(shuō)。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論，教師不加以否認(rèn)，再通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)，教師加以分析、引導(dǎo)、小結(jié)，以共同學(xué)習(xí)的方法達(dá)到修正知識(shí)的目的。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由、寬松討論氛圍中的。

（四）游戲體驗(yàn)

在幼兒掌握了報(bào)火警、逃生方法的基礎(chǔ)上，老師扮演消防員，讓孩子來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了角色游戲的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)，我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。用游戲演練的方式對(duì)孩子所學(xué)知識(shí)加以鞏固和深化。這種形式是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。

遇到險(xiǎn)情怎么辦說(shuō)課稿

《遇到險(xiǎn)情怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

尊敬的老師：

大家好！今天我執(zhí)教的內(nèi)容是大班下冊(cè)主題四《我就是我》次主題三《勇敢的我》中的教學(xué)活動(dòng)二《遇到險(xiǎn)情怎么辦》。

一、教材分析：

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。大班下冊(cè)《我就是我》這一主題以獨(dú)特的我、能干的我和勇敢的我三個(gè)方面為切入點(diǎn)，幫助幼兒形成獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)，借助師生間的評(píng)價(jià)來(lái)完善自己在現(xiàn)實(shí)生活中的角色形象，通過(guò)一些帶有挑戰(zhàn)性的驚險(xiǎn)活動(dòng)，幫助幼兒樹立我能干、我勇敢的自強(qiáng)自立精神。《遇到險(xiǎn)情怎么辦》這節(jié)活動(dòng)就是《勇敢的我》這一主題中的一個(gè)活動(dòng)，有意識(shí)地克服孩子的害怕心理，能勇敢面對(duì)困難和險(xiǎn)境，掌握常見的自救方法，鎮(zhèn)靜、樂(lè)觀，能積極想辦法尋求救助。這節(jié)活動(dòng)在整個(gè)主題中起著舉足輕重的作用，選擇這樣的教材對(duì)孩子進(jìn)行安全常識(shí)教育我認(rèn)為有效而有趣。

二、學(xué)情分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；既要體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又要注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性?！?008年5月12日發(fā)生的汶川大地震；2011年4月25日，北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)南小街三村一棟四層樓房發(fā)生火災(zāi)，造成17人死亡，24人受傷。5月1日，吉林省通化市東昌區(qū)勝利路如家快捷酒店發(fā)生重大火災(zāi)，造成10人死亡，26人受傷。2012年6月28日四川寧南縣泥石流致約40多人失蹤，樁樁件件留給我們的教訓(xùn)太深了。如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果不堪設(shè)想。一連串的事故在令人吃驚的同時(shí)，也喚起了人們對(duì)生命安全的關(guān)注。如何加強(qiáng)安全管理、采用安全措施、防范各種事故的發(fā)生，已成為當(dāng)前學(xué)前教育要研究的刻不容緩的重要課題。2011年我園成功申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題《幼兒園安全管理的研究》，將幼兒安全教育放在了首要位置，每月舉行一次安全演練，每周進(jìn)行一節(jié)安全教育活動(dòng)，日常進(jìn)行隨機(jī)教育，幼兒的安全意識(shí)逐漸提高。

同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，學(xué)習(xí)保護(hù)自己是在健康教育中提出的總目標(biāo)之一，因此選擇這節(jié)活動(dòng)有著非常重要的意義。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)老師的活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。因此，根據(jù)我園大班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)安全知識(shí)的了解程度，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

（1）情感目標(biāo)：能沉著、冷靜地面對(duì)困難和危險(xiǎn)，愿意參加各種自救自護(hù)演練。

（2）能力目標(biāo)：遇到火災(zāi)、地震、打雷等險(xiǎn)情能積極想辦法解決問(wèn)題。

（3）認(rèn)知目標(biāo)：了解火災(zāi)、地震、雷雨天的安全常識(shí)，掌握正確的防火、防震、避雷的自救方法。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)整個(gè)主題目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解火災(zāi)、地震、打雷的安全常識(shí)，掌握正確的自救方法，活動(dòng)中我運(yùn)用課件、拋魔方和安全演練等方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，使重點(diǎn)得到深化。本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定為遇到險(xiǎn)情時(shí)能積極想辦法解決問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)，我特意設(shè)計(jì)了冒險(xiǎn)之旅三闖關(guān)游戲，讓孩子在情景游戲中大膽發(fā)表自己的安全自救經(jīng)驗(yàn)，有效突破活動(dòng)難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

精心的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)，為了順利達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)真做好了以下準(zhǔn)備工作：

1、火災(zāi)、地震、雷雨天相關(guān)課件，讓幼兒身臨奇境，在豐富多彩的情景中學(xué)習(xí)自救方法。

2、手帕人手1個(gè)放在活動(dòng)室內(nèi)備用，供幼兒火災(zāi)逃生演練時(shí)使用。

3、六面張貼雷雨天自護(hù)方法的骰子1個(gè)，讓幼兒在游戲中很輕松地掌握雷雨天的安全常識(shí)。

3、裝好水、食物、手電筒、錘子、藥物、收音機(jī)等應(yīng)急物品的地震應(yīng)急包1個(gè)，供幼兒感知和體驗(yàn)。

六、教法學(xué)法

（一）教法：

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，對(duì)事物有了自己的獨(dú)特感受和見解。本次活動(dòng)，我采用以下方法：

1、直觀教學(xué)法：用直觀的雷雨大魔方和真實(shí)的地震應(yīng)急包引起幼兒興趣，輕松了解安全常識(shí)。

2、多媒體教學(xué)法：通過(guò)形象、生動(dòng)的課件讓幼兒有身臨險(xiǎn)境的感受，在情境中主動(dòng)了解自救常識(shí)。

3、交流探討法：以幼兒為主體，通過(guò)討論交流，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和傾聽力。

此外，我還采用情景演練、游戲體驗(yàn)等方法，層層深入，鍛煉幼兒的能力。

（二）學(xué)法

新時(shí)期的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者?；顒?dòng)中我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加體驗(yàn)活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更深化了情感。本次活動(dòng)我采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：為了鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我都引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，確保多種感官參與。

2、游戲體驗(yàn)法：《心理學(xué)》研究證明，凡是人們積極參加過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯提高。所以，活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了兩次情景演練游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)的逃生中掌握防火、防震的正確方法。

七、活動(dòng)過(guò)程

有了以上分析、準(zhǔn)備，根據(jù)由易到難、循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)置了情景導(dǎo)入、地震體驗(yàn)、雷雨魔方、火災(zāi)逃生四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就通過(guò)冒險(xiǎn)之旅情景設(shè)置引起幼兒闖關(guān)的興趣，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）地震體驗(yàn)，掌握防震自救方法

根據(jù)幼兒好奇、樂(lè)于求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，第二環(huán)節(jié)我就設(shè)計(jì)了冒險(xiǎn)之旅第一關(guān)，創(chuàng)設(shè)地震發(fā)生的情景，讓幼兒在身臨其境的地震氛圍中與同伴、老師說(shuō)說(shuō)遇到地震時(shí)要如何保護(hù)自己，讓幼兒先自由表達(dá)，然后再進(jìn)行逃生演練。

（三）雷雨魔方，掌握避雷安全常識(shí)

設(shè)計(jì)冒險(xiǎn)之旅第二關(guān)，通過(guò)播放雷雨帶來(lái)的危害課件，引起幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的欲望，通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動(dòng)，大膽將自己的生活經(jīng)驗(yàn)向大家分享。在大魔方的傳遞游戲中，孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中再次鞏固了雷雨自救常識(shí)。老師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使其所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，提高教學(xué)效果。

（四）火災(zāi)逃生，游戲體驗(yàn)逃生技巧

設(shè)計(jì)冒險(xiǎn)之旅第三關(guān)，播放火災(zāi)課件，教師創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo)，起小火應(yīng)該怎樣撲滅？無(wú)法撲滅時(shí)如何保護(hù)自己？通過(guò)判斷小濤的行為是否正確來(lái)再次鞏固火災(zāi)自救知識(shí)。最后，活動(dòng)在消防員叔叔的救助逃生中圓滿結(jié)束，感覺(jué)一氣呵成！

八、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)

我相信，通過(guò)自己的認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)、積極組織、主動(dòng)參與，幼兒一定會(huì)輕松掌握火災(zāi)、地震、打雷等危險(xiǎn)情況下的自救常識(shí)，掌握正確的自救方法。相信他們以后在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)定能沉著、冷靜，不怕困難，積極想辦法解決問(wèn)題，相信本次活動(dòng)能順利完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。

謝謝大家！

《遇到險(xiǎn)情怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

文登市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園

幼兒園中班平安教案—吃藥平安

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班平安教案—吃藥平安》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

計(jì)劃意圖：

藥品是幼兒一樣平常常常打仗的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤以為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季傷風(fēng)多發(fā)期，幼兒園吃藥的小朋儕人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)岑嶺期，有些幼兒瞥見別人吃藥也會(huì)以為很好玩也有的幼兒感受到先生喂藥是和先生一次密切的時(shí)機(jī)，是以涌現(xiàn)有的小朋儕在不傷風(fēng)時(shí)也拿一些藥來(lái)吃。針對(duì)這些變亂，我以為有須要讓幼兒相識(shí)一些藥品的知識(shí)和吃藥的平安，以此來(lái)進(jìn)步幼兒判定事物的本領(lǐng)。從而進(jìn)步幼兒對(duì)事變的預(yù)感性，防備悲劇的產(chǎn)生。

幼兒生存在家庭、幼兒園和社會(huì)的情況之中，不測(cè)變亂的產(chǎn)生經(jīng)常是弗成制止的，然則經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修一些自我掩護(hù)的要領(lǐng)和技巧，變悲觀回避為努力防備，就可以或許把種種不測(cè)危害產(chǎn)生的大概性低落到最低限度。是以我計(jì)劃了這個(gè)《吃藥平安》的平安運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)任意吃藥的傷害性，明白抱病時(shí)要憑據(jù)大夫的診斷服藥，弗成多服或誤服，相識(shí)多服或誤服的傷害性。

2、分享制造小藥箱的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例。

2、制造小藥箱的質(zhì)料：紙，固體膠，鉸剪，彩色筆人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

：“春天來(lái)了，氣候一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們?cè)S多小朋儕都傷風(fēng)抱病了，看看我們的小藥箱里都放著種種百般的藥品。幼兒園教案這些藥呢，都是我們小朋儕的爸爸媽媽拿來(lái)給先生的，然后先生幫小朋儕們做好服藥記載，飯后給小朋儕按量服用，如許小朋儕就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，但是有一個(gè)名叫牛牛的小朋儕，他卻亂吃藥，下面就讓先生給小朋儕們牛牛亂吃藥的故事。

二、報(bào)告實(shí)例，引誘幼兒闡發(fā)實(shí)例

1、報(bào)告實(shí)例：牛牛一小我私家在家，忽然肚子不舒適，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過(guò)的藥，牛牛想：前次傷風(fēng)時(shí)媽媽便是給我吃如許的藥，病就好了，如今，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒適的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒評(píng)論辯論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

答：不克不及，由于（1）吃藥必需在大人的關(guān)照下吃藥（2）由于病情紛歧樣，前次是傷風(fēng)，此次是肚子不舒適（3）吃下去會(huì)中毒的。

小結(jié)：藥物種類許多，每一種藥都有差別的用法來(lái)治療一個(gè)病。但不克不及亂吃藥、亂花藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不光治欠好病，反而會(huì)引起更大的貧苦，乃至另有性命傷害。

3、要是你是牛牛，你會(huì)怎么辦？

（1）打德律風(fēng)給爸爸媽媽。

（2）叫鄰人的叔叔姨媽帶你去病院。

（3）打120

4.總結(jié)

三、報(bào)告亂吃藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例

1、評(píng)論辯論：抱病吃藥時(shí)要留意些什么？（要聽大夫的畫，吃藥時(shí)要有大人資助，小朋儕不克不及本身拿藥、本身吃藥）

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)大夫，說(shuō)說(shuō)奈何吃藥才平安？

四、制造小藥箱

關(guān)于幼兒園中班平安教案—吃藥平安的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班平安教案—留意交通平安

下面給大家提供的是《幼兒園中班平安教案—留意交通平安》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班平安教案：留意交通平安

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓門生在交換運(yùn)動(dòng)中熟悉一些常見的交通標(biāo)記。

2、讓門生在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)交通法則的主要性，從而自發(fā)地服從交通法則。

3、讓門生在互助進(jìn)修中學(xué)得一些根基的進(jìn)修要領(lǐng)。

二、學(xué)情闡發(fā)：

門生們對(duì)《品行與生存》的愛(ài)好濃重，他們喜好和搭檔舉行交換，喜好游戲運(yùn)動(dòng)，喜好在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)本身。

三、引導(dǎo)計(jì)謀：

1、以運(yùn)動(dòng)貫串全課。

2、讓門生在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。

3、將交警請(qǐng)到講堂，實(shí)現(xiàn)講堂的開放性。

4、在交換互助中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的有用互動(dòng)。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、門生預(yù)備游戲運(yùn)動(dòng)所需的種種玩具車輛（自行車、汽車）。

2、經(jīng)心部署運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

3、門生網(wǎng)絡(luò)種種交通標(biāo)記（照片或圖片）。

4、運(yùn)動(dòng)涉及的相干課件。

五、講堂運(yùn)動(dòng)實(shí)錄：

（一）睜開遐想，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)主題

1、師：孩子們，本日我們要開展一次故意思的運(yùn)動(dòng)。我們將全班分為8個(gè)組舉行角逐，你們有信念嗎？

生：有信念！

2、師：很好！在運(yùn)動(dòng)之前，請(qǐng)孩子們先看大屏幕。

課件涌現(xiàn)：種種車輛的鬧熱熱烈繁華聲，接著是告急剎車的聲音，然后是人們的尖啼聲，屏幕由玄色漸漸釀成鮮赤色。

門生賣力地聽著，細(xì)致地看著……

師：孩子們，適才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聞聲了一小我私家的尖啼聲，我瞥見了血流出來(lái)了。

生3：我似乎看到了一場(chǎng)車禍，人被壓逝世在汽車下面。

3、幼兒手工制作師：是??！何等恐怖的車禍，為了不讓如許的事變?cè)佼a(chǎn)生，我們肯定要留意交通平安。（板書運(yùn)動(dòng)主題）

（二）、游戲運(yùn)動(dòng)??在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)會(huì)交通法則的主要性

1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？

生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。

師：十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，如今我們就在十字路口做個(gè)游戲。先生們要請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及五個(gè)行人。（門生到位）加入游

戲運(yùn)動(dòng)的孩子聽到先生說(shuō)完“開端”之后，立刻向本身的劈面動(dòng)身。其他孩子細(xì)致不雅察，看看會(huì)產(chǎn)生什么事變？

（門生開端運(yùn)動(dòng)，車輛和行人恣意穿梭）

2、師：孩子們，適才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？

生1：我瞥見走路的人和自行車撞在了一路，我想說(shuō)：“你們要是慢一點(diǎn)就好了！”

師：你的發(fā)起挺不錯(cuò)！

生2：我瞥見自行車撞到了汽車，我想肯定把他們碰疼了。

師：我想也是。

生3：我瞥見車子和行人擠在一路，誰(shuí)也走不了，那樣肯定很延長(zhǎng)時(shí)候。

3、師：是啊！要是生存中也是如許可不可?。槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種環(huán)境呢？

生1：我以為是他們不懂端正。

生2：我以為是由于沒(méi)有人批示他們幼兒園教育隨筆，要是有人批示他們?cè)趺醋撸隙ú粫?huì)產(chǎn)生賭車的事變。

師：對(duì)?。∪绻腥伺揪秃昧?！

生：先生，我以為可以做一個(gè)標(biāo)記來(lái)批示人們什么時(shí)間可以走，什么時(shí)間不克不及走？

師：你們發(fā)起真棒！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)頭腦的孩子！

生：先生，我知道這種標(biāo)記，便是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來(lái)，綠燈亮了，人們就可以走了。

拿出旌旗燈號(hào)燈標(biāo)記：是這個(gè)嗎？誰(shuí)能編句童謠來(lái)說(shuō)說(shuō)旌旗燈號(hào)燈的感化。

（將標(biāo)記貼在黑板上）

[1]

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幼兒園中班平安教案—玩平安游戲

下面是《幼兒園中班平安教案—玩平安游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園中班游戲教案：玩平安游戲

游戲是孩子們最喜好的一種運(yùn)動(dòng)方法，然則每個(gè)游戲必需在包管孩子平安的根本上，是以游戲的計(jì)劃要多費(fèi)些工夫。下面先容中班游戲的計(jì)劃，這些計(jì)劃是在實(shí)踐中總結(jié)的，對(duì)付中班比力故意義。

運(yùn)動(dòng)目的：

熟悉游樂(lè)辦法的平安利用方法

享受玩游樂(lè)東西的興趣

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

戶外游樂(lè)東西

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.先生帶著幼兒到戶外的游樂(lè)東西繞一圈，并在每個(gè)游樂(lè)東西前停頓一下，向幼兒闡明玩游樂(lè)東西大概產(chǎn)生的傷害，再引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的弄法。

三輪車：

(1)不消跑的幫小朋儕推車。

(2)要輪番玩，不搶著玩。

滑梯：

(1)不從滑口處爬上去。

(2)不消頭倒著溜滑梯。

(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。

秋千：

(1)不要盪太高。

(2)不幫小朋儕推秋千幼兒園教案。

(3)不站在秋千背面。

2.接著請(qǐng)幾位幼兒樹模該游樂(lè)東西的準(zhǔn)確弄法。

3.問(wèn)幼兒當(dāng)許多人想玩統(tǒng)一個(gè)游樂(lè)東西時(shí)，該怎麼辦？引誘幼兒列隊(duì)期待或先玩人較少的，比力不會(huì)糟蹋時(shí)候，再讓幼兒在游樂(lè)區(qū)玩一番。

4.回到課堂，請(qǐng)幼兒分享游戲的項(xiàng)目及心境，最喜好哪一樣游樂(lè)東西，再與幼兒回首方才玩游戲東西的平安事項(xiàng)，看看本身是否都做到了，給本身鼓拍手。

運(yùn)動(dòng)評(píng)估：能服從游樂(lè)東西的利用通例；能高興的玩游樂(lè)東西。

運(yùn)動(dòng)竣事后，讓幼兒進(jìn)修列隊(duì)期待的通例。

這個(gè)游戲教案可以在包管孩子的平安的根本上，讓孩子學(xué)會(huì)列隊(duì)，學(xué)會(huì)忍讓，以及一些平安意識(shí)，比力值得進(jìn)修。

不知道本文幼兒園中班平安教案—玩平安游戲是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園中班平安教案—火警平安自救

下面是《幼兒園中班平安教案—火警平安自救》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園中班平安教案：火警平安自救

講授目標(biāo)：

1、相識(shí)簡(jiǎn)樸的防火常識(shí)，加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)，進(jìn)修火警自救的要領(lǐng)。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕傷害艱苦的大膽精力，可以或許掩護(hù)自身平安。

講授預(yù)備：

字卡圖片火警局面范畫自救圖解

講授歷程：

一、出示‘火’字的字圖卡，請(qǐng)幼兒不雅察

1、提問(wèn)：這是什么字？“火”

起首出示圖片讓幼兒旁觀，其次讓幼兒用知道“火”字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些工具？（布，木頭、汽油、酒精、燭炬等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)燒，構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論火的用處和傷害。

（1）我們的生存中離不開仗，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用處。（煮飯、取暖和、照明等）

（2）火對(duì)人類有什么傷害？（燒傷皮膚、銷毀財(cái)物、衡宇、叢林等）

二、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論并出示圖片：

（1）產(chǎn)生火警的緣故原由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明探求物、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防備火警產(chǎn)生？

要是產(chǎn)生火警，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才氣實(shí)現(xiàn)自我掩護(hù)與逃生自救?

①發(fā)明火警敏捷撥打火災(zāi)德律風(fēng)119.報(bào)警時(shí)要講清具體地點(diǎn)、姓名。

②家中動(dòng)怒，不要惶恐，敏捷用滅火器舉行撲救。

③穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，使身體諒近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④要是身上著火，不要奔馳，可當(dāng)場(chǎng)打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火警弗成乘坐電梯，幼兒園教案要向平安出口逃生。

⑥要是室外著火，不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃生線路被大火封閉，立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮動(dòng)衣物、等方法向窗外發(fā)送求救旌旗燈號(hào)。

三、防火自救游戲：

小朋儕站成一圈，選幾位小朋儕頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，先生和小朋儕一路朗誦防火童謠，當(dāng)童謠制止后，戴頭飾的小朋儕敏捷抱住圈上恣意一位小朋儕，表現(xiàn)他們的衣服著火啦?！爸稹钡男∨髢娒艚菹氪胧┳跃?，如當(dāng)場(chǎng)打滾，脫失外套或冒充用水淋濕身材。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲重新在做。游戲可反復(fù)舉行。

防火童謠

小朋儕，不玩火，莫讓各人刻苦果；

是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€；

不玩火，不動(dòng)電，自我掩護(hù)是要害；

產(chǎn)生火警不亂走，實(shí)時(shí)撥打“119”。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜岑寂快分散。

濕毛巾，捂口鼻，身材前屈頭伏地。

逃生術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都寧神。

四小結(jié)

這節(jié)課小朋儕們都相識(shí)簡(jiǎn)樸的撲救、求救及自救的要領(lǐng)，知道用火時(shí)要當(dāng)心，不克不及任意玩火。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班平安教案-受傷了怎么辦？》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中暑了怎么辦教案專題，希望您能喜歡！