學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖

教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)筆記。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以我們?cè)趯?xiě)幼兒園說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

下面是《學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖教案圖片

生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉?！毒V要》中解讀：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。遵循這一理念，我選擇了幼兒身邊熟悉的事物，引導(dǎo)孩子去獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在日常生活和區(qū)域活動(dòng)中將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

【教案準(zhǔn)備】

記錄紙、記號(hào)筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對(duì)。

【教案過(guò)程】

一、導(dǎo)入教案

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？

（出示小熊，與幼兒?jiǎn)柎鸹?dòng)環(huán)節(jié)）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開(kāi)了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動(dòng)物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們?cè)敢猱?dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎？

二、幼兒操作

1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄，教師指導(dǎo)。

師：我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢？

2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組，每組1位組長(zhǎng)。

（幼兒按照學(xué)號(hào)順序分組1—4。5—89—1213—16）

我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量，誰(shuí)來(lái)記、誰(shuí)來(lái)數(shù)、誰(shuí)最后來(lái)檢查核對(duì)（2人核對(duì)）。

3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師：小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎？每組請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的？

小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請(qǐng)你們?cè)倏纯茨姆N水果多？哪種水果少？原來(lái)我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖

師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。

統(tǒng)計(jì)圖形式：水果標(biāo)識(shí)在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子，按從下往上的順序排。

教師提問(wèn)：YJs21.Com

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)水果標(biāo)識(shí)——橫坐標(biāo)）

2、每種水果有幾個(gè)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo)）

3、哪個(gè)的數(shù)量最多？哪個(gè)最少？（引導(dǎo)“計(jì)數(shù)條”）

6、你們也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢？（介紹計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最少）

討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)

1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來(lái)一批水果，請(qǐng)你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來(lái)幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒（小組負(fù)責(zé)人）講述自己的統(tǒng)計(jì)。

“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來(lái)的？”

五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、師：“在我們生活中，很多時(shí)候還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖，能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。”

2、分享圖片：分別觀(guān)看幼兒身高、夏季氣溫、熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

六、結(jié)束教案

師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎？

原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)很多的方便，所以很多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)，下課后，我們?cè)偃ド钪姓乙徽?，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

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Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀

文句游戲—風(fēng)趣的線(xiàn)路圖

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《文句游戲—風(fēng)趣的線(xiàn)路圖》！

一、游戲目的

1、幼兒對(duì)線(xiàn)條圖能睜開(kāi)富厚的想象，增進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性頭腦的生長(zhǎng)。

2、幼兒能清晰地將想象出的詞語(yǔ)應(yīng)用到說(shuō)話(huà)運(yùn)動(dòng)中。

二、游戲預(yù)備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

三、游戲要領(lǐng)

1、兩人一組，輪番看線(xiàn)條組合圖，說(shuō)出像××，幼兒園教育隨筆并操縱××詞匯說(shuō)一句完備的話(huà)。說(shuō)對(duì)者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜好在戈壁中生存。

2、豁拳決議看圖說(shuō)的先后順序，輪番舉行。一次只能說(shuō)一個(gè)詞，一句話(huà)，說(shuō)對(duì)者才可得到木珠。每次所說(shuō)的詞與句子都不克不及反復(fù)或相同，每次所說(shuō)的詞要有肯定的憑據(jù)和原理。

不知道本文《文句游戲—風(fēng)趣的線(xiàn)路圖》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

文句游戲-風(fēng)趣的線(xiàn)路圖

下面給大家提供的是《文句游戲-風(fēng)趣的線(xiàn)路圖》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、游戲目的

1、幼兒對(duì)線(xiàn)條圖能睜開(kāi)富厚的想象，增進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性頭腦的生長(zhǎng)。

2、幼兒能清晰地將想象出的詞語(yǔ)應(yīng)用到說(shuō)話(huà)運(yùn)動(dòng)中。

二、游戲預(yù)備組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。

三、游戲要領(lǐng)

1、幼兒手工制作兩人一組，輪番看線(xiàn)條組合圖，說(shuō)出像××，并操縱××詞匯說(shuō)一句完備的話(huà)。說(shuō)對(duì)者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜好在戈壁中生存。

2、豁拳決議看圖說(shuō)的先后順序，輪番舉行。一次只能說(shuō)一個(gè)詞，一句話(huà)，說(shuō)對(duì)者才可得到木珠。每次所說(shuō)的詞與句子都不克不及反復(fù)或相同，每次所說(shuō)的詞要有肯定的憑據(jù)和原理。

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大班綜合《有趣的石頭故事圖》

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1、勉勵(lì)幼兒充實(shí)施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來(lái)往互助本領(lǐng)，能專(zhuān)心諦聽(tīng)他人的報(bào)告

3、體驗(yàn)美工運(yùn)動(dòng)和說(shuō)話(huà)運(yùn)動(dòng)配合帶來(lái)的興趣運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預(yù)備油畫(huà)棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤(pán)、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象運(yùn)動(dòng)歷程

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話(huà)

師：本日先生也要請(qǐng)你們把本身的石頭梳妝一下，幼兒園教案把它們釀成漂亮的畫(huà)

二、旁觀(guān)錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒經(jīng)由過(guò)程不雅察石頭，和搭檔舉行評(píng)論辯論，說(shuō)一說(shuō)發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導(dǎo)；

2、勉勵(lì)幼兒將裝潢好的時(shí)間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報(bào)告，使之說(shuō)話(huà)連貫、思緒順暢報(bào)告

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報(bào)告故事，幼兒觀(guān)賞

五、作品展

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學(xué)會(huì)耐心等待

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學(xué)會(huì)耐心等待教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。

【教案過(guò)程】

一、游戲?qū)虢贪?，激發(fā)孩子的興趣。

師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會(huì)音樂(lè)響時(shí)，大家跟著我一起跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們?cè)趺茨玫?？剛才拿糖的時(shí)候亂哄哄的，怎么回事呀？

幼：他們都搶著拿！都擠在一起了。

師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧！（幼兒送糖）等會(huì)，誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋誰(shuí)愛(ài)舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦！

師：我們拿糖果的時(shí)候怎樣才能不擁擠呢？

幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律，嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。

師：這個(gè)道理小朋友都知道，但有的時(shí)候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時(shí)一樣。

師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看溫馨小提示）

幼：可以提醒別人注意等待。

幼：畫(huà)幅畫(huà)提醒別人。

標(biāo)記一師：這上面畫(huà)的什么呀？

幼：畫(huà)了很多標(biāo)記，還有斜線(xiàn)呢！

師：斜線(xiàn)表示什么？

幼：表示不許、禁止！

師：這下面還有字呢？有沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛(ài)護(hù)小草。

標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記？你在哪見(jiàn)過(guò)？

幼：在洗手池那，告訴我們注意節(jié)約用水。

師：我們能不能也設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的標(biāo)記來(lái)提醒我們拿糖果的時(shí)候不擁擠呢？

師：畫(huà)些什么來(lái)提醒大家呢？我們畫(huà)一個(gè)斜線(xiàn)表示不擁擠，我來(lái)試試。還可以寫(xiě)上字呢！

師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢？

幼：也要提醒別人耐心等待。

師：對(duì)，你來(lái)試試。（幼兒示范）

幼：看到了這個(gè)標(biāo)記我們就知道玩游戲的時(shí)候不能擁擠，要耐心等待。

師：我們把標(biāo)記貼在哪呢？

幼：貼在玩游戲的地方。（教師貼標(biāo)記）

三、再次游戲，體驗(yàn)等待帶來(lái)的好處。

師：小朋友，馬上音樂(lè)響起時(shí)，大家跟著老師跑一跑，當(dāng)音樂(lè)一停，每個(gè)小朋友拿一粒糖，不過(guò)大家要注意不能擁擠，耐心等待哦?。ㄓ變河螒颍?/p>

師：在幼兒園里，還有什么時(shí)候我們也需要耐心等待呢？（幼兒說(shuō)，教師出示照片）

幼：我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候也要注意等待，一個(gè)一個(gè)換套鞋。

幼：在玩滑梯的時(shí)候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時(shí)候也要排隊(duì)，不然水會(huì)潑在地上。

四、設(shè)計(jì)等待標(biāo)記，培養(yǎng)等待的意識(shí)。

師：原來(lái)在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺(jué)得什么地方需要等待，就給它設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記吧。老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。（教師巡回指導(dǎo)）

師：你畫(huà)的是什么？

幼：我畫(huà)了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時(shí)候要排隊(duì)，不能擁擠。

師：我來(lái)幫你寫(xiě)下來(lái)吧！

師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧！

讓孩子學(xué)會(huì)有耐心的教育隨筆：

常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)在一起抱怨：“我這孩子并不比別的孩子笨，就是沒(méi)耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢?！薄拔业暮⒆幼鍪聸](méi)有三分鐘熱度?！边@些年，我們?cè)谏钪?、教學(xué)工作中遇到過(guò)不少這樣的孩子：做事情興趣轉(zhuǎn)移快，玩玩具喜新厭舊快，學(xué)東西注意力、堅(jiān)持性差等等。其實(shí)，這些情況的出現(xiàn)，是孩子耐心不足的表現(xiàn)。

缺乏耐心或耐心不足的孩子，情商相對(duì)較低，他們很少有幸福的主觀(guān)感受，不懂得什么叫“珍惜”。而耐性是否優(yōu)秀，意志是否堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)孩子長(zhǎng)大以后的學(xué)習(xí)、工作都有非常重要的影響?？梢哉f(shuō)，對(duì)孩子耐心的培養(yǎng)，對(duì)其一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

培養(yǎng)孩子良好的耐心，作為教育者，應(yīng)在全面了解其表現(xiàn)、形成原因的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。

1．灌輸“等”的概念。

2．延遲滿(mǎn)足，從易到難。

3．給孩子講清道理。

4．創(chuàng)設(shè)一個(gè)壓力環(huán)境。

5．制造一點(diǎn)困難。

6．及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

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大班社會(huì)主題教學(xué)：游覽圖作用大(含說(shuō)課稿)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班社會(huì)主題教學(xué)：游覽圖作用大(含說(shuō)課稿)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

【教案目的】

1、學(xué)會(huì)看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用；

2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)游覽路線(xiàn)，解決實(shí)際問(wèn)題；

3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看游覽圖，并了解其作用。

難點(diǎn)：能夠利用游覽圖解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)游覽路線(xiàn)。

【教案準(zhǔn)備】

動(dòng)物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布。

【教案流程】

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

小朋友，我們今天去一個(gè)好玩的地方：亞洲最大的野生動(dòng)物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀(guān)動(dòng)物園，管理員給我們寄來(lái)了一張動(dòng)物園的景點(diǎn)游覽圖，讓我們先來(lái)了解一下吧。

二、出示游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀(guān)察線(xiàn)路。

（一）先整體感知，然后分區(qū)觀(guān)察。

1、這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？

2、引導(dǎo)幼兒分區(qū)觀(guān)察：動(dòng)物管理員悄悄告訴我，為了方便大家參觀(guān)，他們把動(dòng)物們進(jìn)行了歸類(lèi)分區(qū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，一共分為哪幾個(gè)區(qū)？

3、這里除了有許許多的動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)有什么標(biāo)志，這些標(biāo)志告訴我們什么？

（二）我說(shuō)你猜：進(jìn)一步熟悉動(dòng)物場(chǎng)館在導(dǎo)游圖中的方位。

1、教師通過(guò)不同場(chǎng)館的方位提示描述動(dòng)物館的位置，請(qǐng)幼兒猜一猜。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動(dòng)物場(chǎng)館的位置，其他幼兒猜。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

（一）找一找：老師指定某個(gè)動(dòng)物場(chǎng)館，讓幼兒嘗試尋找到達(dá)的路線(xiàn)，比一比誰(shuí)找的路線(xiàn)短，為之后分組選擇路線(xiàn)打下基矗

（二）畫(huà)一畫(huà)：按要求畫(huà)出指定游覽路線(xiàn)。

1、提出畫(huà)路線(xiàn)圖要求：參觀(guān)動(dòng)物園有許多條路線(xiàn)可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線(xiàn)必須滿(mǎn)足所有組員的愿望，而有線(xiàn)路不能重復(fù)走，還必須要經(jīng)過(guò)兩個(gè)洗手間。

2、請(qǐng)小朋友六人一組進(jìn)行自由結(jié)伴分組，并學(xué)會(huì)協(xié)商，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿筆記錄，誰(shuí)適合作介紹。

（三）介紹各組的路線(xiàn)。

請(qǐng)每組選出的代表說(shuō)出自己組走的路線(xiàn)，經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物館。

四、延伸活動(dòng)：

（一）你還在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的平面圖？這些圖可以為我們提供哪些幫助？

（二）教師小結(jié)：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達(dá)想要去的地方。

說(shuō)課稿：

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：本次活動(dòng)內(nèi)容選自《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》大班主題活動(dòng)《去旅行》?！毒V要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既要貼近幼兒的生活”，“又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，跟隨成人外出的機(jī)會(huì)增多，景區(qū)游覽圖、場(chǎng)館布局圖、安全逃生圖、小區(qū)路線(xiàn)圖等平面示意圖在我們的生活中隨處可見(jiàn)。如果幼兒能夠初步看懂這些平面示意圖既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并有利于培養(yǎng)幼兒解決現(xiàn)實(shí)中可能遇到問(wèn)題的能力。

（二）設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒積極主體地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)幼兒的主體地位。而幼兒與同伴的協(xié)商、合作能力是在共同活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)和提高的，因此本次活動(dòng)還著重引導(dǎo)幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)使用動(dòng)物園游覽圖的同時(shí)，提供給幼兒嘗試協(xié)商、討論確定游覽路線(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高幼兒合作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）教案目的：教案目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，本次活動(dòng)確立了以下三點(diǎn)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用；2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)游覽路線(xiàn)，解決實(shí)際問(wèn)題；3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

（四）活動(dòng)重難點(diǎn)：由于幼兒對(duì)此類(lèi)知識(shí)少有經(jīng)驗(yàn)，因此我將本活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)看游覽圖，并了解其作用。難點(diǎn)是能夠利用導(dǎo)游圖解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)游覽路線(xiàn)。

二、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，以互動(dòng)開(kāi)放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下三種教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、設(shè)疑置趣法、多元整合法。

1．首先是情境體驗(yàn)法。逼真的游戲情境更能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，因此活動(dòng)開(kāi)始就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式說(shuō)出本次“參觀(guān)動(dòng)物園”的活動(dòng)內(nèi)容，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)這一內(nèi)容并不陌生，并且也非常感興趣，這就首先抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，并且整個(gè)活動(dòng)將這一線(xiàn)索貫穿始終，讓孩子們始終沉浸在“參觀(guān)動(dòng)物園”的游戲情境中。

2．其次是設(shè)疑置趣法。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。通過(guò)有效提問(wèn)，會(huì)使幼兒引發(fā)思考，對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。你能看懂游覽圖嗎？獅子館在什么位置呢？走什么路線(xiàn)才能到達(dá)呢？一個(gè)個(gè)問(wèn)題將孩子推到了探索的前沿，讓幼兒自己主動(dòng)參與活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)游覽圖的特點(diǎn)和作用，并學(xué)以致用，逐步深入。

3．最后是多元整合法。任何教育都不是單領(lǐng)域的，在一節(jié)活動(dòng)中能夠給孩子最大程度的將各領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)知識(shí)互相滲透。此次活動(dòng)不僅僅是單純對(duì)游覽圖的認(rèn)識(shí)，還在整個(gè)活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了空間方位、同伴協(xié)商、分工合作等因素。

三、說(shuō)學(xué)法

在教案流程中，教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探究，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)看游覽圖，了解其作用，并在日常生活中嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。鍛煉與同伴共同協(xié)商、合作的經(jīng)驗(yàn)及能力。

四、說(shuō)教案流程

首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導(dǎo)入今天活動(dòng)的主題：參觀(guān)動(dòng)物園，讓幼兒對(duì)今天的活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣和參與的欲望。

其次出示動(dòng)物園游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀(guān)察線(xiàn)路，使幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀(guān)察圖片的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并了解他們的作用。這環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒知道：導(dǎo)游圖中不僅有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有我們生活中需要的場(chǎng)所標(biāo)志，使我們對(duì)動(dòng)物園的整體布局有了了解，給我們的游玩帶來(lái)了便利。為了熟悉不同場(chǎng)館在游覽圖中的方位，教師通過(guò)示范描述讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和空間方位的認(rèn)知。

第三，在幼兒熟悉了方位之后，讓幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒掌握：有了游覽圖，游客就更加清楚自己想看的動(dòng)物的具體方位了，進(jìn)一步理解導(dǎo)游圖的功能。

第四，在延伸部分，讓孩子們對(duì)平面圖有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，與生活相結(jié)合，了解這些平面圖給我們的生活帶來(lái)了那些便利。

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要讓孩子學(xué)會(huì)祝福別人

孩子們都非常喜歡過(guò)生日，因?yàn)榧饶艹缘教鹛鸬牡案?，又能收到自己喜歡的禮物。我們班有位非?；顫?、可愛(ài)、又能說(shuō)的小朋友，她的名字叫司淑嫻。她是我們班第一位在幼兒園多生日的小朋友。司淑嫻語(yǔ)言表達(dá)能力特別好，她說(shuō)話(huà)跟個(gè)小大人似的。有時(shí)說(shuō)出的話(huà)真出乎人的意料。有時(shí)她跟在你后面叨叨叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而且還特別喜歡問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題真不像三歲孩子問(wèn)的問(wèn)題。過(guò)生日那天，媽媽把她送到幼兒園，媽媽告訴老師今天是司淑嫻的生日，媽媽走后，我問(wèn)她“淑嫻，今天是你生日呀，老師祝你生日快樂(lè)”她看了看我咧著小嘴笑了笑。小朋友都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到了幼兒園，都看到了桌子上的生日蛋糕，都嚷著要吃。老師告訴他們說(shuō)“今天是司淑嫻小朋友的生日，蛋糕是淑嫻的爸爸媽媽給小朋友買(mǎi)的，那么小朋友要祝淑嫻小朋友生日快樂(lè)，要學(xué)會(huì)祝福別人?！毙∨笥褳槭鐙钩崭?，淑嫻帶著生日帽，真像個(gè)小公主。淑嫻照相特別會(huì)擺姿勢(shì)，真是個(gè)做表演的料。淑嫻是個(gè)非常講道理，聽(tīng)話(huà)的孩子，有一次，我蹲在那給小朋友穿鞋子，淑嫻從后面拍了我一下，啪的一聲，她的小手可真有勁，我回過(guò)頭來(lái)跟她“淑嫻想跟老師鬧著玩，但淑嫻的小手可真有勁，老師告訴你，以后拍別人要輕一點(diǎn)，你的手勁特別大，拍一下很疼，老師知道你跟老師鬧著玩。老師不會(huì)怪你，但如果你這樣去弄小朋友，小朋友不知道你跟她鬧著玩，還以為你打他呢。所以以后拍人的時(shí)候輕一點(diǎn)好嗎？”淑嫻小眼睛看著我聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，然后認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后淑嫻真的沒(méi)有在那樣拍別人。淑嫻，真是一個(gè)討人喜歡的孩子。

學(xué)會(huì)保護(hù)身體關(guān)節(jié)

下面給大家提供的是《學(xué)會(huì)保護(hù)身體關(guān)節(jié)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

學(xué)會(huì)保護(hù)身體關(guān)節(jié)施教圖片

【教案準(zhǔn)備】

音樂(lè)《健康歌》、歌曲《動(dòng)起來(lái)》音樂(lè)磁帶、掛圖《人體骨骼關(guān)節(jié)圖》4張，紅筆4只，黑板；保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片若干。

【教案過(guò)程】

一、激發(fā)興趣、感知身體的運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起做運(yùn)動(dòng)！邊做邊想我們身體哪些地方會(huì)動(dòng)？

二、出示掛圖，尋找人體會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

1、分組探索人體會(huì)動(dòng)的主要關(guān)節(jié)，用紅筆畫(huà)圈做好記號(hào)，自由談?wù)撋眢w有哪些地方會(huì)動(dòng)？

2、展示掛圖，驗(yàn)證身體會(huì)動(dòng)的部位。

3、提問(wèn)：想一想這些部位為什么能動(dòng)呢？

三、進(jìn)一步感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”

2、播放《動(dòng)一動(dòng)》的音樂(lè)讓幼兒欣賞。

（1）播放歌曲幼兒欣賞。

（2）看圖說(shuō)歌詞。

（3）跟歌曲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

四、討論交流，了解關(guān)節(jié)的重要性。

1、拿東西的游戲的體驗(yàn)關(guān)節(jié)重要性。

（1）提問(wèn)：身體里的很多關(guān)節(jié)對(duì)我們重要嗎？如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，會(huì)怎樣？

（2）師小結(jié)：關(guān)節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分重要，人因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)，所以身體才能活動(dòng)。如果沒(méi)有了關(guān)節(jié)，我們就像木頭人一樣，什么事也不能做。

2、提問(wèn)：關(guān)節(jié)這么重要，那我們要怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)呢？

師小結(jié)：在鍛煉中注意安全，不推拉擠撞、不爬高低，不提重物，互相謙讓?zhuān)苊馑?；注意走路和跑步的姿?shì)；多吃鈣制食品等。

3、提問(wèn)：要是關(guān)節(jié)受傷了，怎么辦？

師小結(jié)：不能亂動(dòng)，要及時(shí)告訴老師或父母幫忙處理，嚴(yán)重時(shí)上醫(yī)院處理。

【教案延伸】

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索身體內(nèi)部會(huì)動(dòng)的地方。

《動(dòng)一動(dòng)》兒歌相關(guān)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念唱兒歌。

2、通過(guò)游戲，跟著兒歌節(jié)奏做身體活動(dòng)。

3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：有節(jié)奏的念唱兒歌

難點(diǎn)：跟著兒歌節(jié)奏做身體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《動(dòng)一動(dòng)》、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞教師表演，激發(fā)興趣。

你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處嗎？

爸爸、媽媽平常會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

二、教師表演兒歌《動(dòng)一動(dòng)》的動(dòng)作。

1、剛才教師身體的哪些地方在動(dòng)？

（請(qǐng)幼兒選一些自己最喜歡的動(dòng)作進(jìn)行模仿，在幼兒模仿動(dòng)作的時(shí)候，教師加入兒歌語(yǔ)言的提示。）

2、看書(shū)，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

三、一邊表演，一邊理解和學(xué)念兒歌。

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折小船是這樣學(xué)會(huì)的

淅瀝瀝，淅瀝瀝下小雨了，這是深秋的一場(chǎng)雨。天氣雖然涼了，可孩子們還是摩拳擦掌，想出去玩?zhèn)€痛快。我莫不做聲和寶寶們一起圍在窗前望雨。林業(yè)打破了屋里的寧?kù)o，歪著小腦袋背誦起謎語(yǔ):"千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水中看不見(jiàn)?！薄袄蠋?，林業(yè)說(shuō)的是雨”孩子們齊聲喊出了謎底?！傲謽I(yè)真棒！誰(shuí)還能說(shuō)出和雨有關(guān)的事物，老師就獎(jiǎng)給他小禮物?！焙⒆觽兤咦彀松嗟刈h論開(kāi)了，有的說(shuō)下雨天要打著雨傘上幼兒園，有的說(shuō)下雨天要穿雨鞋，還有的說(shuō)下雨天要穿雨衣……我聽(tīng)了，信守諾言，立馬當(dāng)眾獎(jiǎng)給了他們幾個(gè)用紙折的小船。怡倩高興地擎著小船說(shuō);"老師，你讓我們出去放船吧！我們要比賽一下，看看誰(shuí)的船最厲害，漂的最遠(yuǎn)！”沒(méi)有得到小船的孩子可急了，拽著我的手懇求道：“老師，教我們折一個(gè)吧！我們也想玩?！蔽乙?jiàn)寶貝們由玩耍到求知的機(jī)會(huì)到了，就答應(yīng)了。孩子們?cè)跓o(wú)聲的指揮下，靜靜地等待著，觀(guān)望著，我麻利地發(fā)給每個(gè)孩子一張紙，然后給他們講解示范，他們用稚嫩的小手快速地折疊著，盡管邊角不是那么的整齊，但是步驟還是準(zhǔn)確的。一會(huì)之后，寶貝的手里都擁有了一只自己折的小船。平時(shí)折疊很慢的小聰拿著不太精致的小船來(lái)到我身邊說(shuō);"老師，快比賽吧！”看來(lái)真是急不可待。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好！大家一定不要弄濕自己的鞋子哦！”寶貝們歡呼著飛奔出去，做好了比賽的準(zhǔn)備。我見(jiàn)此場(chǎng)面，立刻提高了嗓門(mén)發(fā)出了命令。一艘艘小船起航了……隨后是一片響亮的加油聲。比賽結(jié)束了，有的船順利到岸，有的船半路沉沒(méi)。我和他們一起查找原因，爭(zhēng)取下次比賽都取得安全到岸。幼兒教育就是這樣，把孩子的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化成有意注意，讓孩子在玩中學(xué)也是符合當(dāng)前的整合教育。

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