中國幼兒教育。
家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中國好父母：你只需做到這九件事”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
好的父母，不僅僅要撫養(yǎng)孩子，更要保護他們并給予正確的引導。你做得到嗎？想把這件工作完成得更出色？參考一下我們開列的《好父母崗位說明書》，看看你是不是具備“好父母執(zhí)業(yè)資格”吧。
崗位職責一：交流
職責說明：少說多聽
如果你的孩子不喜歡和你交談，怎么才能跟他開始愉快的交流呢？那就先試著做一個忠實的聽眾吧。耐心傾聽孩子的想法，這樣他才會向你敞開心扉。千萬不要把跟孩子的談話演變成你滔滔不絕的說教，這可是很多父母在跟孩子交流時最容易犯的錯誤。
實施要領：
要想成為孩子的知心朋友，并得到孩子的信任，首先你要留出固定的時間和他們交流，這段時間只屬于你和你的孩子，不要被其他人打擾。然后你要做的就是認真地、安靜地聽他們說話。在聽他們講完以后，你可以幫他們理清思路，提出一些解決問題的建議。
崗位職責二：關注
職責說明：盡可能多地了解孩子
你希望孩子不要吸毒，酗酒？你希望他們的學習成績不是一塌糊涂？你希望他們不要面臨太大的壓力？你完全可以做到這些的。最好的辦法就是多了解孩子的情況，無論是在家里，在社區(qū)，還是在學校。
實施要領：
你應該知道你的孩子呆在哪兒，和誰呆在一起。你還需要跟你孩子朋友的父母保持聯(lián)系。盡可能多地一家人坐在一起吃飯，鼓勵孩子多談談他生活中遇到的事情。你要關心孩子的生活，但不必過多干涉他的生活，你應該給孩子足夠的空間，讓他自己去探索。如果你從一開始就給孩子制定了合理的規(guī)章，你就更可以放心地讓他去做了。相信他會做得很好！
崗位職責三：規(guī)范
職責說明：給孩子樹立明確的價值觀
如果你寄希望于你的孩子能夠自然而然地成為好公民，你的希望多半會落空。別指望他們的同伴、學校或媒體能教給他們正確的行為準則。你必須給孩子制定規(guī)則，讓他們明白哪些舉止和品質是非常重要的。
實施要領：
你和你的丈夫(或妻子)希望孩子樹立什么樣的價值觀？具備哪些素質？把你們認為重要的一一列出來，例如：誠實、禮貌、善良....。。再做出另一份清單，列出你們不希望孩子具有的品質。夫婦雙方討論以后，把你們一致認為孩子需要具備的價值觀列出來。等孩子開始懂事以后，就可以把這些價值觀經(jīng)常灌輸給他們。當然，最好能在定期舉行的家庭會議上強化它們在孩子頭腦中的印象。
崗位職責四：約束
職責說明：強化紀律的觀念，并付諸實施
如果“紀律”這個詞讓你覺得很可怕，那么你一定沒弄明白它的真正涵義。紀律并不意味著拳打腳踢，它跟處罰甚至沒有必然的聯(lián)系。作為父母，務必深刻理會這個詞的涵義。沒有任何紀律觀念的孩子長大后在社會中必然會碰得頭破血流，他可能為此付出一生的代價。如果父母從小就培養(yǎng)孩子的紀律觀，長大后他自然會成為一個自信、成功的人；反之，后果不堪設想。
實施要領：
讓孩子生活在一個有章可循的家庭中。父母在處理問題時要做到前后一致，公平合理。經(jīng)常告訴孩子你希望他們遵守的行為準則，并督促他們按照這些標準去做。這樣堅持一段時間以后，你會發(fā)現(xiàn)你的生活變得更有序、更高效，而你的孩子在將來也會感激你今天所做的努力。
崗位職責五：原則
職責說明：不要盲目效仿別人的規(guī)則
如果你的鄰居從橋上跳下去，你會跟著往下跳嗎？當然不會。但有時候你可能會盲目地效仿別人家庭的規(guī)則。原因有很多種：可能是你的孩子希望你這么做，也可能是礙于面子只好這么做。如果發(fā)現(xiàn)自己對孩子有點溺愛，趕快負起你的責任來。記住這句古老的諺語：小心總比后悔好——這是真理。
實施要領：
讓孩子明白她應該遵循哪些家庭規(guī)則。當她實施這些規(guī)則有困難的時候，讓她給你打電話。而且，盡可能多認識你孩子的朋友和他們的父母，這樣你會知道你們的價值觀是否相同。
崗位職責六：表揚
職責說明：適度表揚
表揚有些類似蛋糕上的糖霜：加上一點糖霜，蛋糕變得美味可口；如果加得太多了，蛋糕的味道就被毀掉了。對孩子的表揚也是這樣：孩子需要你的鼓勵，這會使他們很有成就感；但是過多的贊美會讓他們認為自己所做的每一件小事都應該得到贊美。如果得不到，他們就會倍受打擊，最終可能還會歸咎于你。
實施要領：
適度地表揚孩子。太多的表揚反而會削弱稱贊的力度，達不到鼓勵孩子的目的。如果你不希望失去孩子對你的信任，一定要記?。翰灰獮E用表揚。
崗位職責七：維和
職責說明：盡快平息小朋友間的爭執(zhí)
兄弟姐妹間互相取笑、辱罵甚至打架都是再正常不過的了，但你沒必要攙和進去。你要做的就是馬上結束他們這種毫無意義的爭吵，告訴孩子他們的這種行為是不可取的。教育孩子要用文明的語言進行交流，而不是通過拳頭和辱罵達到攻擊對方的目的。
實施要領：
孩子們發(fā)生爭議后，如果你想追究這件事究竟是誰引起的，恐怕沒多大意義。孩子們當然會互相推諉責任。如果你不過多干預，孩子們會自己解決這個問題的。他們可能很快就把這件事忘到九霄云外了。應該教孩子們一些如何處理人際關系的技巧，讓他們學會傾聽別人的意見，懂得怎樣處理和別人的分歧。
崗位職責八：威信
職責說明：做一個既民主又“獨裁”的家長
家庭需要民主的氣氛，但家長跟孩子之間不能事事都講民主，因為有時候孩子的一些想法難免是不成熟的、不合理的、自私的。這種情況下如果你被孩子牽著鼻子走，不能做出果斷的決定，時間久了你就會失去在孩子們心中的威信。確立你的領導地位其實并不難，你只需記?。鹤罱K的決定權在你手中。
實施要領：
跟孩子要講民主，但不能因此放棄你的領導地位。每個家庭成員都有發(fā)言權，你要認真聆聽孩子的觀點，這表明你尊重他?？墒侨绻蠹业挠^點不能達成一致，父母就要當機立斷，做出決定。如果你從一開始就這么做并堅持下來，孩子們就會逐漸理解并認同這種做法。
崗位職責九：放手
職責說明：忽略掉和孩子之間無關痛癢的爭議
你經(jīng)常和孩子爭得面紅耳赤嗎？你希望每次和孩子的爭論都以你的勝利而告終嗎？其實沒必要。在重要的問題上，自然應該爭論清楚。而那些無關緊要的問題，就讓孩子自己處理好了。相信你的直覺，孩子們能處理好那些事情的。
實施要領：
加深對孩子的了解，從而知道哪些方面是你可以放手的。對于一些你認為孩子可能處理不好的事情，你需要負起你的責任來。如果你確信孩子能做出明智的決定，就不要介入了。如果你學會適度地“放權”，在重要事情上孩子往往會更尊重你的意見。反之，如果你事無巨細地管制他們，你不僅會招致孩子的怨恨，還會失去他們對你的敬重。
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幼師和家長之間難相處嗎？說難也不難，說不難又不是那么輕松。其實，只要幼師辦事說話，稍稍注意些，構建簡單的家園關系就不會難！
幼師和家長相處
最不該做的三件事
和家長和諧相處的前提，是幼師要做到和家長沒有除本職工作以外的“經(jīng)濟聯(lián)系”、“人情往來”，之后再來談溝通交流。經(jīng)濟聯(lián)系
有些家長為了讓自己的孩子得到更多的照顧，都希望可以和老師拉近距離，面對老師在經(jīng)濟方面的要求，哪怕是很隱晦的要求，家長也很少推脫，但是，一旦這種經(jīng)濟聯(lián)系產(chǎn)生，或多或少都會有一些影響，使得幼師很難證明自己對待孩子的公平。
人情往來
世界上最難還的東西就是人情，面對家長的熱情，接受了人情的幼師肯定會產(chǎn)生一定的心理負擔，擔心其他家長的看法。若是家長有能力、有想法，幼師可以引導家長幫助幼兒園做一些事情，促進園所發(fā)展。家長們，千萬不要通過私下里的示好的方式讓老師難做。
溝通交流不當
溝通，是維系幼師和家長之間關系的橋梁，不管是老師對家長、還是家長對老師，在關于孩子方面的問題，都要不厭其煩的進行溝通，因為少說一句話而出現(xiàn)的意外，真的是太多了。有話提前說，孩子受傷，你第一時間和家長說明，與家長發(fā)現(xiàn)情況之后你再說明，那結果絕對不同；重要的事情反復說，話不怕多，就怕說不到，產(chǎn)生不必要的問題。
家長和幼師相處
最不該做的三件事
很多家長都是第一次做家長，在培養(yǎng)孩子的過程中，難免使用不當?shù)姆椒?，比方說到處炫耀自己孩子的成績，對別人的教育私事刨根問底等等。
炫耀
幼兒園家長群，是用來溝通的，而不是展現(xiàn)自己家庭條件的地方，不要總是在群里曬孩子能力，曬家庭旅游，曬奢侈品，這樣做無非是在進行攀比，它讓孩子過早的接觸到了成人的社會，讓孩子單純幸福的童年染上了功利色彩。
過問隱私
俗話說的好，好奇心害死貓，切勿過多干涉他人的世界。每個人的心里都有不愿被別人涉足的角落，尊重他私密的空間就是尊重彼此的情誼。不論是家長之間，還是老師與家長之間，都要注意，說話做事，點到為止，不要關心過頭，變成干涉他人隱私。
傳播負能量
孩子雖然小，但是他們也是有著自己的感知的，不管是正面的，還是負面的，都會被孩子吸吶，影響他們的感知和判斷。來自家長的滿腹牢騷，直接就能培養(yǎng)出愛推脫責任的孩子。所以說，我們千萬不要在孩子面前傳播負能量。
在家園溝通中，不管家長和幼師、幼師和家長怎么說、怎么做，都是為了讓孩子可以更好的成長，不過，有一個簡單一些的家園關系，就是給孩子一個最和諧的成長環(huán)境，相信大家都在共同努力！
父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。
顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。
杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。
第一件事：培養(yǎng)良好的親子關系
好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功;什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：
1、不當“法官”，學做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。
孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。
2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”
在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。
父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”
孩子只有認識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。
教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。
教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。
第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習慣
習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。
父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。
1、一切從習慣培養(yǎng)開始
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。
大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。
2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功
習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
習慣養(yǎng)成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
3、通過習慣培養(yǎng)鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。
人的品質，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。
不過，研究者發(fā)現(xiàn)，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造。
第三件事：引導孩子學會學習
吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。
孩子不愛學習只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。
潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養(yǎng)、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
(一)排在首位的是：尊敬和支持所有為人類進步和社會公正而付出的人。因為他們是最疼孩子、對孩子貢獻最大的人。在當代中國，為民主與法治建設而奮斗的人，將對后代做出最重要的貢獻。家長們如果真疼孩子，就要投身于民主與法治建設事業(yè)，合力促進中國社會的轉型。否則，無論你給孩子提供了或者留下了什么，孩子都不能成為安全的公民，都不能享有做人的尊嚴和全面的權利保障。
(二)和孩子一起努力做到誠信正直?！爸袊鴮W生最缺乏的素質就是誠信正直”，這和當代家長的特點分不開。沒有誠信正直這一條，什么成才成功、社會文明、崛起騰飛等等美好理想都是扯淡，等待后輩的只能是一撥接一撥的厄運。道理很簡單，不認真、不真誠的人群沒什么希望；孩子作為弱者在缺乏平等、正義的環(huán)境中總要承擔較大的痛苦，并且他們還要“傳承”讓人痛苦的“傳統(tǒng)”。
（三）改變眼下流行的時效觀，把后代納入現(xiàn)時計劃中。如今我們不和后代共享的計劃太多，一個文明古國處處流行著便于官員任期內顯示政績的項目和活動，呼呼隆隆地為“各領風騷三五年”而“只爭朝夕”。數(shù)百年前歐州就以“三、五百年標準”規(guī)劃城市、工程了，相比之下，我們的成人社會未免太短視、太自私了。若繼續(xù)熱衷于諸多的“短期行為”，更多的惡果都得由后輩們承擔。
(四)以最優(yōu)秀的人才教育、管理后代?！霸谝粋€完全理性的社會，我們當中的精英都渴望做教師，而其他人則可能就差一點兒。這是因為：一代又一代地傳承文明應該是人們最高的榮耀，也是最高的責任”。這是美國原克萊斯勒汽車公司總裁柯卡所說的話。一個連中庸之才都不愿當教師的社會會怎樣呢？答案是“黃鼠狼子生老鼠，一窩不如一窩”。
(五)讓后代為自己活而不是按大人們預先設定的目標活。教育的宗旨應是“一切為了孩子(自身)”，為了大人們的什么這個那個的壓倒一切的目標，給孩子套一個“模子”按大人的需要長成某種“機器零件”，既不切實際，也很缺德。
(六)呵護生態(tài)與環(huán)境。如果不想斷子絕孫，也不想讓后人流離失所或畸形多病，那就抓緊去做，否則就晚了。
(七）永久保存部分資源，留給后人在不得已時使用。這是檢驗對后代態(tài)度的重要的物化標準。
(八)保護好古跡、文物。不是為開發(fā)、利用的保護，而是為保護而保護?？纯次覀冋戳硕嗌俟湃说墓猓纯垂湃损B(yǎng)了后代多少人，就知道這對后代多重要。
(九)為后代提供全面信息和自由思想環(huán)境，尤其是全面?zhèn)鞒腥祟惿鐣v史的經(jīng)驗與教訓。提供虛假和片面的信息、經(jīng)驗即等于陷后人于災難。
(十)關注與關愛所有孩子，無論他(她)是誰的，來自何處，有什么優(yōu)點或缺陷。
孩子的生命需要“神”
對孩子來說，父母就是一個小小的上帝，年齡越小越是如此。因為幼兒是無助的，他們獨立生存能力幾乎為零，沒辦法給自己帶來食物，也沒能力保證自己的安全。在這樣的情況下，將父母想象得很厲害，且非常慈愛就是幼兒唯一的出路。
在孩子眼里，父母就是慈愛的上帝，不論遇到什么，上帝總是有辦法，上帝總是能知道我的需要，因為他是愛我的。整個幼兒的童年以和這樣的一個理想化的父母在一起作為自己安全感和幸福的源泉。
有一本繪本讀物叫《爺爺一定有辦法》就描述了這樣一個典型的心理，總是有辦法解決問題的爺爺讓孩子生活在幸福和輕松當中。作為成年人，虔誠的信仰一個慈愛且全能的神也是讓我們活在一個全能式人物的庇佑之下，安全和幸福溢于言表。
父母要配得起“神”的稱號
作為一名合格的父母，你要配得起神的稱號。這或許會讓很多父母惶恐，因為他們會覺得這實在是一件難以辦到的事情，他沒辦法做到盡善盡美。
實際上我們經(jīng)常看到，孩子人格的健康和家庭環(huán)境是否優(yōu)越，父母社會地位是否崇高并沒有必然的聯(lián)系。所謂的“神”，其實是指父母在孩子面前始終要表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、樂觀，對生活充滿信心。不管家庭得經(jīng)濟狀況如何，只要父母不趴下，精神上不被擊垮，孩子就會覺得有安全感。
我們能夠理解很多父母忙碌于工作和事業(yè)，就是希望給孩子帶來更加優(yōu)越和穩(wěn)定的生活，認為這樣能夠減輕自己的愧疚感并且給自己的孩子帶來自信。但是往往事與愿違：對于孩子情感需求的缺乏回應，在孩子面前表現(xiàn)出對自己的不滿和對事業(yè)前景的焦慮，這些不合乎“神”的要求的表現(xiàn)已經(jīng)讓孩子失去了產(chǎn)生自信的源泉。
成長的孩子和從“神壇”上退下來的父母
隨著孩子年齡漸長，能力增強，孩子對父母的認識也越來越合乎現(xiàn)實。孩子會認識到，很多事情父母也沒辦法，父母也是有缺陷的人。這樣的認識使得孩子能夠對父母從理想化的狀態(tài)中走出來，并且愿意發(fā)展自己、滿足自己、學會如何在社會中適應的本領。
對父母的逐步失望造成了孩子的逐步獨立，這個過程不能走得太急也不能走得太緩，父母需要以孩子能夠忍受的程度從神壇上逐步退出。
走得太急或太緩都使孩子不能放棄對理想化的、全能式人物的追求，始終想和全能的人物在一起，借助于他的力量以獲得幸福。瘋狂的追星行為和信奉某種全能神的宗教就是基于這樣的心理。
好父母只需做到60分
心理學里有一種說法叫：60分鐘的媽媽就是最好的媽媽。100分的媽媽就是做到對孩子完美的體貼，而完美的體貼對孩子的成長是不利的，因為孩子始終無法將精力從父母的身上轉移到自我控制和自我滿足上。父母的完美抑制了孩子發(fā)展自我能力的興趣，因為有了完美的父母他就不需要“自己動手，豐衣足食”了。當然低于60分的不及格的父母也是不可取的，因為無助感和過大的挫折也會使得孩子對自己喪失信心。60分的媽媽就是在孩子喪失信心和絕望之前給到孩子情感的撫慰和行為的指導，但同時也讓他承受一定的焦慮和不安全的鍛煉，這就是所謂的恰到好處的挫折。
做到恰到好處的挫折需要考察兩個條件：
1.孩子本身的行為能力
2.孩子情感的承受能力
我們給到的任務或者讓孩子做的事情必須在孩子的能力范圍之內超出一點點，同時我們也要考察孩子承受挫折的耐受力。這涉及到每一個孩子先天的特質，有些孩子耐挫折力強，父母可以遲一點給予幫助和情感的支持，讓孩子自己多耐受一會；有些比較脆弱、耐受力比較差的孩子很容易絕望，父母就要在孩子絕望之前給予孩子情感上的撫慰。
父母是孩子心目中的“神”，這個神需要在孩子苦難不能忍受時出現(xiàn)，而不應該隨時出現(xiàn)。每一次的出現(xiàn)給到的幫助恰好是可以幫助到孩子可以依靠自己的能力解決問題。漸漸地，隨著孩子年紀漸長、能力增強、情感獨立，這個神給到的支持應該越來越少，父母便慢慢從神壇上退下來。
父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。
第一件事：培養(yǎng)良好的親子關系
好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：
1.不當“法官”，學做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。
孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。
2.不當“裁判”，學做“拉拉隊”
在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。
父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3.不當“馴獸師”，學做“鏡子”
孩子只有認識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。
教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫摹１热缥覀儽晃米佣Ｒ幌拢还芩芸炀蜁]事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。
教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。
第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習慣
習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。
1.一切從習慣培養(yǎng)開始
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。
大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。
2.習慣養(yǎng)成絕非一日之功
習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
習慣養(yǎng)成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
3.通過習慣培養(yǎng)鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。
人的品質，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。
不過，研究者發(fā)現(xiàn)，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造第三件事：引導孩子學會學習
第三件事：吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
1.孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。
孩子不愛學習只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2.孩子的求知欲和學習潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、激勵、計劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。
潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3.孩子考第一是有方法的
“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養(yǎng)、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
在育兒的生活道路上，每一個父母都是摸著石頭過河，在和孩子互動的過程中，我們一步一步的踩著腳印慢慢的明白了一些孩子的心理，慢慢的體會出一些孩子的感受，慢慢的明白了怎么和孩子融洽的相處。這些是學問，更是育兒的生活。
在教養(yǎng)孩子的時候，父母應該盡早知道幾件事，會幫助我們在育兒的路上，少走一些彎路，多一些智慧和理性。
1、玩具越少孩子越聰明
不管你有沒有錢，都不應該給孩子買太多的玩具，玩具多對開發(fā)孩子的大腦反而不好。為什么這么說呢？玩具多了，就會這個摸一下，那個看一下，缺少了研究的精神，更加不會執(zhí)著的對待一個玩具，從而養(yǎng)成什么也不喜歡，什么也玩不過三分鐘的壞習慣。玩具少了，孩子就會想著辦法動著腦筋的折騰那一個玩具，花樣百出，而且愛不釋手，越是玩的花樣多，對此玩具的喜愛也就越深。琢磨的多了，一個玩具可以想出無數(shù)個玩法，聰明的腦袋瓜就是這么不經(jīng)意的培養(yǎng)起來。
建議一個可行的方法：家長可以先把玩具分門別類，然后先拿兩三個玩具給孩子玩，并多陪孩子一起玩，鼓勵孩子多動腦子。等到孩子確實玩膩了，在重新拿兩三樣新的玩具給孩子玩。
2、從小獨立吃飯的孩子，做事情更專心
小的時候，孩子只能專注于一件事情，很難被其它的事情所干擾。而吃飯是一個人雷打不動的事情，這是心理需求。吃飯，這個最為平常的事情，卻是最可以鍛煉孩子生活習慣和某些性格的好時機。
中國父母喜歡喂飯，其實最不可取。喂飯往往會讓孩子三心二意，對食物挑剔。讓孩子從小獨立吃飯，不僅可以讓孩子專心在于吃的這件事情，還可以開發(fā)孩子的手指靈活性，并且在專心對付怎么吃的過程中，也培養(yǎng)了孩子對食物的喜愛，并且不會去挑剔食物。
3、良好睡眠習慣是身體健康的基礎
剛出生的嬰兒，除了吃就是睡，父母對孩子可以在一些無關緊要的事情上寵愛，但是唯獨睡覺的習慣，必須持之以恒而且沒有商量的余地。孩子在睡眠中成長，無論是身體的機能還是腦部的成長，都是在睡眠中快速的增長起來。
很多人認為只有睡夠就好了，還喜歡半夜給孩子喂食或者讓孩子很晚才睡，他們總認為睡覺是不需要一個時間規(guī)律。其實這個觀點很錯很錯。良好的睡眠習慣不僅帶給孩子身體上的健康快樂，不僅幫助腦部的最大化發(fā)育，還會帶給孩子一生的好習慣，因為每一個人每一天至少會花去三分之一的時間在睡覺上。
4、多經(jīng)歷小挫折可以培養(yǎng)堅強的個性
很多父母都害怕孩子摔跤，怕孩子生病，怕孩子受委屈等等。你們有沒有想過，小時候受到的這些小挫折，對孩子會有怎樣的影響呢？學走路的時候跌倒幾次甚至幾百次，能怎么樣呢？最多就是受點小傷，磨破皮，撞個包之類。
但是如果你不讓他受到這些挫折，他就會因為沒有經(jīng)歷而害怕受傷，小時候害怕受傷倒也沒有什么，那么長大了之后呢，他還是脆弱的像餅干，又該怎么立處于這個復雜而多變的社會呢？生病也是同樣，每生一次病就是多了一種身體的抵抗能力，所以別害怕孩子受到這些小的挫折。堅強的個性就是從這些小挫折中磨練起來的。
5、走出去就是最寶貴的學習經(jīng)歷
人生并不只是紙上談兵，書本上的知識知道的再多，也需要他經(jīng)歷，體會領悟發(fā)現(xiàn)之后才能把書本上的知識變成他腦中真正的營養(yǎng)。有人說，孩子三歲前根本沒有記憶，那么帶著他出去玩去看世界還有用嗎？
這種觀點其實是不對的，孩子在走出去的時候，享受了那個過程，看到了不同的事情，這些都會沉淀在他的腦部，會給他以后的學習帶來的不同的思考。孩子從小就要走出去，走的路越多，他的人生越豐富，他的思維模式才會更完整。
6、多讀幾本書，學習多方位的思考模式
書本上的世界多姿多彩，從小就讓書本熏陶的孩子，思考的模式更為多元化，想像力和創(chuàng)造力也更為豐富。
睡前讓孩子聽幾本書，一來可以養(yǎng)成睡前靜下心的習慣，還可以盡快的進入安靜的睡眠狀態(tài)；二來書本上的故事更可以激發(fā)起孩子對這個世界的了解，從而激發(fā)孩子對學習的欲望。讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，在今后的育兒生活中，你會慢慢的發(fā)現(xiàn)有極大的幫助。
小孩子的專注力是需要大人耐心培養(yǎng)的，那么對于孩子專注力的培養(yǎng)，你做到以下幾點了嗎？
誰沒這樣“幫”過孩子？
那天，陪孩子去上創(chuàng)意課，內容是制作一副名為《秋天》的手指畫。
老師先做示范：給幾張紙條畫上樹皮一樣的花紋，用不干膠把畫好的“樹干”粘在已經(jīng)涂抹了顏色的背景板上，再用手指蘸上紅黃相間的顏料，在“樹干”周圍點綴些“落葉”……
示范完畢，手工材料發(fā)到小朋友手中。在場6位小朋友都是3歲左右，由媽媽陪同。
拿到材料的小朋友興致勃勃動起手來，有的研究畫筆，有的拿著紙條揮舞，有的專注于撕不干膠……
我看著喆同學笨拙地畫“樹干”，那些紙條被畫得亂七八糟，坐在他旁邊，有一股想要幫他的沖動在我體內升騰。
媽媽們的聲音從四面八方傳來：“你這樣畫不行，得這樣畫……”“你看，樹干要斜過來一點，這樣才好看……”“你別用手掌啊，要用手指，少蘸點顏料，像媽媽這樣點點點……”
舉目四顧，媽媽們已紛紛上陣，小朋友被指揮著，有的拿著材料不知所措，有的呆呆看媽媽操作。有個小男生索性自己跑一邊玩去了，急得媽媽喊起來：“你過來自己做啊，是你在上課還是我在上課？”
我不禁啞然失笑。原來，媽媽的心思都一樣——我們愛得很著急，急孩子沒用“正確方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目標，急得忍不住要在他們旁邊指點，恨不得替他們成長。
我們是在陪伴還是在打擾？
表姐家有兩個孩子，哥哥7歲，妹妹剛滿兩歲。說來奇怪，已經(jīng)7歲的哥哥時常跟大人撒嬌：陪我玩嘛！怎么都沒人陪我玩??！但妹妹卻能自己看書、擺弄玩具，自得其樂。
照理說應該是越小越黏人啊，這兄妹倆怎么倒過來了？表姐解釋道，哥哥出生后很長一段時間里都是獨生子，全家人圍著他轉，他很少有獨處時間。而妹妹出生時，爺爺奶奶外公外婆歲數(shù)都大了，表姐一力承擔看護重任，當她忙于那些必須且緊急的事務時，妹妹便需要自己打發(fā)時間。
表姐還記得，哥哥一歲多時，在家里爬凳子，爸爸立刻拿起手機拍照：“寶寶，看這邊看這邊?！崩牙掩s忙提醒：“寶寶，當心別摔著！”姥爺在廚房燒飯，也走出來舉起大拇指夸贊：“寶寶真棒，都能爬上凳子啦！”
爬個凳子而已，卻如眾星拱月，這就是哥哥的生活常態(tài)。只要房間里沒他的聲音，姥姥姥爺就會輪番呼喚：寶寶，你在哪里？寶寶，你在干什么？所有人都想給他最好的照料，總有人在逗他玩，讓表姐頭疼的是，哥哥幾乎不會自己專心去做一件事，只要沒人在他身邊，他就無所適從。上學后，這個問題越發(fā)突出，讀書寫字做功課，他通通沒法集中注意力。
我們給孩子的關注與陪伴越多，孩子獨處的時間就越少。然而，獨處是一個人與自己相處的機會，孩子需要在獨處中不斷發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，學會面對自我。能獨處才會專注，我們給了孩子那么多愛，卻不曾想，過多的關注會打擾孩子的成長。
打擾讓孩子失去了什么？
蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子?！?/p>
01、被打擾的孩子不專注
喆同學一歲多時，有次在地板上專心搭積木，把積木堆起來又嘩地推倒，然后再堆，再推……堆的時候很專注，推的時候很興奮。這時，爺爺湊過去了：“在干什么呢？不要總是推倒，來，我們蓋個結實的大高樓?！睜敔斶呎f邊拿起一塊積木，喆同學卻不買賬，跺腳大叫：“不，我不要！”
孩子經(jīng)常會很投入地去做些在大人看來無趣的事，請不要隨意參與，這可是他們注意力高度集中和發(fā)展的好時機。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，而是被保護出來的。
02、被打擾的孩子不獨立
在游樂場看到一個四五歲的小男孩用積木蓋房子，擺擺這邊，擺擺那邊，不知該怎么擺才好，就坐在那里想。他媽媽在旁邊提醒：“擺上邊，把房子擺高一點，用紅色的擺更漂亮……”
如果孩子能獨自玩一些沒有危險的游戲，請不要過多干預。我們幫忙越多，孩子的獨立性就越差、依賴性也越強。給孩子思考的時間，他自己想出來的主意也許更棒。
03、被打擾的孩子沒有好奇心
在動物園的猴山，一個小男孩在看猴子。爸爸催促道：“走了走了，還要看熊貓呢，好多動物，再不走就看不完了?！毙〖一锊粸樗鶆樱骸拔乙春镒?！爸爸，你看猴子還會嗑瓜子呢，猴子的手指跟我們的一樣！”
每個孩子都具備專注的品質，尤其對于他們感興趣的事物。當孩子專注觀察時，不要為了趕時間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓孩子盡情享受發(fā)現(xiàn)的樂趣、探索的樂趣。
04、被打擾的孩子沒有創(chuàng)造力
去看一位朋友，她邊跟我聊天邊做家務，一歲半的孩子自己在游戲墊上玩耍，試圖拿旁邊書架上的一本書，卻夠不著。小家伙環(huán)顧四周，把自己的小椅子推過來，慢慢爬上去，把書拿了下來。朋友早就看到孩子在做什么，卻沒出聲，只是迅速靠過去，以便發(fā)生意外能夠保護孩子。
在遇到問題時通過思考來解決問題，這是最可貴的學習能力。對孩子來說，什么時候最可能產(chǎn)生問題？當然是一個人待著的時候。想拿放在高處的玩具卻夠不著，想拿零食卻打不開蓋子……如果身邊有大人挺身相助，就不再需要孩子去思考，而如果沒有大人幫忙，孩子就得自己想辦法，創(chuàng)造性思維就是在“自己想辦法”的過程中被激發(fā)出來的。
怎樣的陪伴最能保護孩子的天賦？
小區(qū)里，孩子最多的地方有兩處：沙堆和水塘。
這天散步，路過沙堆，看到幾個孩子在玩耍，多是爺爺奶奶帶著，只有一個小男生是爸爸陪在身邊。老人帶孩子很仔細，奶奶們捧著水壺，一有機會就湊到孩子嘴邊給喝幾口，不停幫孩子擦手、整理衣服，嘴里嘮叨著：別玩這個了，容易迷眼睛，沙都灌進鞋里啦，硌腳，過來我?guī)湍闩蓛簟挥心俏话职逐堄信d致地看著兒子，一直沒說話。
當別的小朋友都陸續(xù)被爺爺奶奶帶走時，那個小男生突然從沙堆上站起來，對爸爸說：“我鞋里有沙子了?！卑职譁睾偷貑枺骸澳窃撛趺崔k呢？”小男生想了想，坐下來，自己把鞋子脫掉進行清理。
在小區(qū)的水塘邊見過一位媽媽，當老人說“別離得太近，危險”時，她只是緊跟在孩子身旁，伸手護著孩子，保持一種隨時可以出手拉住孩子的姿勢。孩子用樹枝撥拉水面、撿石子扔進水里，她很緊張，卻始終一言不發(fā)，直到孩子心滿意足。
很多人都不知道，人類大腦是通過“感受”來學習的，每一次感受，都會在大腦中形成一個畫面，新的畫面與之前儲存的畫面不斷進行比較，整合出另一副全新的畫面，腦細胞在這種比較與擴展中變得越來越活躍。這是人類特有的學習模式，需要兩個條件才能達成：一是自身經(jīng)歷產(chǎn)生真實感受；二是在一次次重復中逐漸完成對事物的認知。所以，孩子最需要的，是有獨立空間去感受和接觸事物。
那位爸爸，給了孩子真實感受的機會；那位媽媽，給了孩子重復探索的機會。這是我見過最好的陪伴方式——我在你身邊，卻不打擾你。
“請不要打擾”是人際交往中的一項重要原則，不合時宜的關心就是打擾。很多媽媽都說孩子不專心、坐不住，恰恰是因為孩子受到的關注太多了。大人已不滿足于能看見孩子，還不斷通過語言和行動進行關心和管束，最終演變?yōu)楦深A和控制，結果就是孩子的自我發(fā)展被壓抑甚至扭曲。
當孩子專注于自己感興趣的事物時，若沒人打擾他，這種專注就會逐漸變成他自身具備的品質，而如果總是被打擾，他的專注力就會慢慢喪失。
每個孩子都自帶天賦而來，與其想方設法激發(fā)，不如先好好保護。
當孩子獨自玩耍、自得其樂時，哪怕你覺得他做的事很無聊，也請保持尊重，默默旁觀；
當孩子研究碗里的食物，弄得餐桌和地板一片狼藉時，哪怕你潔癖發(fā)作幾近抓狂，也請深呼吸，別讓責備打斷他的探索；
當孩子很努力去做一件在你看來根本不可能做成的事情時，哪怕你再心急火燎，也請耐心等候，別用你的熱心幫助阻止他的嘗試。
很多時候，面對孩子，我們要做的只有一件事——噓，別出聲。
看完以上這些，家長們是否學到了一些有用的經(jīng)驗呢？快快做起來吧！
1．培養(yǎng)有規(guī)律的生活習慣
有規(guī)律的生活習慣與大腦健康發(fā)育有著密切的關系。例如，有的寶寶能有效運用與三角形有關的一系列模型操作。但是，睡眠時間不規(guī)則的寶寶與生活習慣有規(guī)律的寶寶相比大腦發(fā)育相對較慢，生活習慣沒有規(guī)律的寶寶會做的事情沒有生活有規(guī)律的寶寶多。
2．讓寶寶多做游戲
各種游戲都能促進寶寶動手動腦的能力，所以要給寶寶提供游戲玩具，讓他與同伴或大人一起玩樂。寶寶如果缺乏運動，大腦的發(fā)育就會遲緩。捏土、畫畫能開發(fā)寶寶的想象力和創(chuàng)造力；數(shù)學游戲能培養(yǎng)寶寶的思維能力；折紙游戲可以使寶寶雙手的動作更加靈巧等。
不要讓寶寶整天看電視。電視看得過多，不利于寶寶智力的發(fā)展，因為看電視時，僅僅是電視單方面的交談，寶寶無法參與這種交談．缺乏交流的機會。父母一定要限制寶寶看電視的時間，并且要為寶寶選擇優(yōu)良的兒童節(jié)目。
3．用形象的語言啟迪
隨著寶寶年齡的增長，父母培養(yǎng)寶寶要從具體的形象思維逐漸進入到抽象思維的發(fā)展。
在教育自己的寶寶時，盡量讓寶寶用完整的語句表達意思，以便較早地開發(fā)寶寶對語言的感知力和接受力。例如， “筆是用來寫字的” “我們每天都喝牛奶”“吃飯要用筷子”等，通過生動、新穎、形象的話語，促進他的理解和記憶，萌發(fā)出寶寶們的形象聯(lián)想，并調動其自由天真的幻想。
4．左右腦同時開發(fā)
人的大腦分左右兩部分，即左半腦和右半腦，他們分別具有不同的功能。右半腦負責處理節(jié)奏、旋轉、文學、圖像和幻想（形象思維）。寶寶在學習時很少使用右腦，培養(yǎng)繪畫能力、手工勞動及體育訓練是開發(fā)嬰幼兒右腦智力的最佳方法。因此，要多使用左眼、左耳、左手、左腳，發(fā)揮其功能，促進右腦的發(fā)育。多做一些由簡單到復雜、由被動到主動的運動；要有意識地激發(fā)嬰幼兒用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各種運動，尤其是要訓練其手腳的精細動作，促進小腦的發(fā)育和平衡。
時常提醒自己留意下列關于孩子的顯而易見的特性，對你很有幫助。
1、他們是孩子。
2、他們總是表現(xiàn)得像孩子。
3、大部分孩子氣的行為是令人不悅的。
4、如果我盡到為人父母的責任并且愛他們，不論他們有多幼稚的行為，他們也會長大成熟，脫去孩子氣的行為。
5、如果我只在他們使我高興的時隱時現(xiàn)候愛他們（有條件的愛），而且若我只在這些時候對他們表示愛，他們不會覺得真的被愛。這將會破壞他們的自我形象，使他們覺得不安全，并且妨礙他們采取比較自制且更成熟的行為。因此，孩子的發(fā)展與行為，是父母的責任，正如也是他們自己的責任一樣。
6、如果，我只在他們達到我的要求與期待時才愛他們，他們會有無力感并認為盡力也沒用，因為再怎么做都不夠。他們會被不安全、焦慮、沒有自尊與怒氣所攪擾。為了避免這點，我要經(jīng)常提醒自己必須對他們的全方位成長負責。
7、如果我無條件地愛他們，他們會對自己感到比較放心；當他們長大成人時，也會比較會控制自己的焦慮與行為。
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