多語言環(huán)境培育聰明寶寶

寶寶入園。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《多語言環(huán)境培育聰明寶寶》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

導(dǎo)讀：許多研究都表明，從大腦一個(gè)區(qū)域向另一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)換的能力，能使嬰兒在某些方面有更好的表現(xiàn)，也就是說，多語言的環(huán)境能讓他們變得更聰明。

一歲的諾亞·塞爾維多生活在一個(gè)多語言世界中：他的爸爸說英語，他的媽媽說韓語，他的奶奶和外婆分別說英語和菲律賓的塔加路族語。

華盛頓大學(xué)的帕特麗夏·庫爾教授在對諾亞這樣的孩子進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，多語言環(huán)境對嬰兒的成長有許多好處。

庫爾教授長期以來一直致力于研究嬰兒學(xué)習(xí)語言的驚人過程。目前，她在實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)重要項(xiàng)目，就是研究像諾亞這樣同時(shí)學(xué)習(xí)好幾種語言的嬰兒。

在諾亞媽媽的積極配合下，研究人員對諾亞的大腦活動(dòng)進(jìn)行了記錄。研究人員給諾亞戴上一個(gè)安裝有電極的帽子，這種帽子不會(huì)引起疼痛的感覺，能在嬰兒聽到類似“ba”和“da”這些組成語言的最基本元素時(shí)，記錄下他們大腦中的電子信號活動(dòng)。

新生兒能區(qū)別不同語言

庫爾教授表示，在最開始時(shí)，嬰兒的大腦就像是一張白紙。她說：“新生兒能夠區(qū)別所有的語言。”然而，當(dāng)他們長到6個(gè)月大時(shí)，大多數(shù)嬰兒就只能對自己從父母和其他人那里重復(fù)聽到的聲音作出反應(yīng)，而通常情況下他們聽到的只有一種語言。

那么，如果嬰兒在家里或類似的實(shí)驗(yàn)中同時(shí)聽到兩種語言，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？研究結(jié)果顯示，在這種情況下生活的嬰兒，會(huì)對兩種語言都作出反應(yīng)，并且他們對這兩種語言所作出的反應(yīng)分別來自大腦的不同區(qū)域。

庫爾解釋說：“在嬰兒的大腦中會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)不同的電路。其中一個(gè)對他們的母語產(chǎn)生反應(yīng)，另一個(gè)則對第二種語言產(chǎn)生反應(yīng)?！?/p>

許多研究都表明，從大腦一個(gè)區(qū)域向另一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)換的能力，能使嬰兒在某些方面有更好的表現(xiàn)，也就是說，多語言的環(huán)境能讓他們變得更聰明。

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多語言環(huán)境會(huì)讓寶寶更聰明

多語言環(huán)境會(huì)讓寶寶更聰明

多語言環(huán)境對嬰兒的成長有許多好處，因此生長在多語言環(huán)境中的寶寶相對于生活在單語言環(huán)境中的寶寶會(huì)更聰明些。

一歲的諾亞·塞爾維多生活在一個(gè)多語言世界中：他的爸爸說英語，他的媽媽說韓語，他的奶奶和外婆分別說英語和菲律賓的塔加路族語。華盛頓大學(xué)的帕特麗夏·庫爾教授在對諾亞這樣的孩子進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，多語言環(huán)境對嬰兒的成長有許多好處。

庫爾教授長期以來一直致力于研究嬰兒學(xué)習(xí)語言的驚人過程。目前，她在實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)重要項(xiàng)目，就是研究像諾亞這樣同時(shí)學(xué)習(xí)好幾種語言的嬰兒。

在諾亞媽媽的積極配合下，研究人員對諾亞的大腦活動(dòng)進(jìn)行了記錄。研究人員給諾亞戴上一個(gè)安裝有電極的帽子，這種帽子不會(huì)引起疼痛的感覺，能在嬰兒聽到類似“ba”和“da”這些組成語言的最基本元素時(shí)，記錄下他們大腦中的電子信號活動(dòng)。

新生兒能區(qū)別不同語言

庫爾教授表示，在最開始時(shí)，嬰兒的大腦就像是一張白紙。她說：“新生兒能夠區(qū)別所有的語言?！比欢?，當(dāng)他們長到6個(gè)月大時(shí)，大多數(shù)嬰兒就只能對自己從父母和其他人那里重復(fù)聽到的聲音作出反應(yīng)，而通常情況下他們聽到的只有一種語言。

那么，如果嬰兒在家里或類似的實(shí)驗(yàn)中同時(shí)聽到兩種語言，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？研究結(jié)果顯示，在這種情況下生活的嬰兒，會(huì)對兩種語言都作出反應(yīng)，并且他們對這兩種語言所作出的反應(yīng)分別來自大腦的不同區(qū)域。

庫爾解釋說：“在嬰兒的大腦中會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)不同的電路。其中一個(gè)對他們的母語產(chǎn)生反應(yīng)，另一個(gè)則對第二種語言產(chǎn)生反應(yīng)。”

許多研究都表明，從大腦一個(gè)區(qū)域向另一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)換的能力，能使嬰兒在某些方面有更好的表現(xiàn)，也就是說，多語言的環(huán)境能讓他們變得更聰明。

給孩子一個(gè)多語言的環(huán)境

導(dǎo)讀：從大腦一個(gè)區(qū)域向另一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)換的能力，能使嬰兒在某些方面有更好的表現(xiàn)，也就是說，多語言的環(huán)境能讓他們變得更聰明。

一歲的諾亞·塞爾維多生活在一個(gè)多語言世界中：他的爸爸說英語，他的媽媽說韓語，他的奶奶和外婆分別說英語和菲律賓的塔加路族語。

華盛頓大學(xué)的帕特麗夏·庫爾教授在對諾亞這樣的孩子進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，多語言環(huán)境對嬰兒的成長有許多好處。

庫爾教授長期以來一直致力于研究嬰兒學(xué)習(xí)語言的驚人過程。目前，她在實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)重要項(xiàng)目，就是研究像諾亞這樣同時(shí)學(xué)習(xí)好幾種語言的嬰兒。

在諾亞媽媽的積極配合下，研究人員對諾亞的大腦活動(dòng)進(jìn)行了記錄。研究人員給諾亞戴上一個(gè)安裝有電極的帽子，這種帽子不會(huì)引起疼痛的感覺，能在嬰兒聽到類似“ba”和“da”這些組成語言的最基本元素時(shí)，記錄下他們大腦中的電子信號活動(dòng)。

新生兒能區(qū)別不同語言

庫爾教授表示，在最開始時(shí)，嬰兒的大腦就像是一張白紙。她說：“新生兒能夠區(qū)別所有的語言?！比欢?dāng)他們長到6個(gè)月大時(shí)，大多數(shù)嬰兒就只能對自己從父母和其他人那里重復(fù)聽到的聲音作出反應(yīng)，而通常情況下他們聽到的只有一種語言。

那么，如果嬰兒在家里或類似的實(shí)驗(yàn)中同時(shí)聽到兩種語言，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？研究結(jié)果顯示，在這種情況下生活的嬰兒，會(huì)對兩種語言都作出反應(yīng)，并且他們對這兩種語言所作出的反應(yīng)分別來自大腦的不同區(qū)域。

庫爾解釋說：“在嬰兒的大腦中會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)不同的電路。其中一個(gè)對他們的母語產(chǎn)生反應(yīng)，另一個(gè)則對第二種語言產(chǎn)生反應(yīng)。”

許多研究都表明，從大腦一個(gè)區(qū)域向另一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)換的能力，能使嬰兒在某些方面有更好的表現(xiàn)，也就是說，多語言的環(huán)境能讓他們變得更聰明。

培育社交寶寶

導(dǎo)讀：越來越多的人表示，孩子的社交能力要從小培養(yǎng)。家長應(yīng)該更多了解孩子的社交心理，才能實(shí)現(xiàn)幫助孩子的目的。

“我們家孩子見了人就害羞，真不知怎么辦好?！薄拔覂鹤釉谟變簣@里總愛打人，我都接到老師無數(shù)次投訴了，頭疼啊?！薄祟愂侨壕觿?dòng)物，無論獨(dú)生子女如何嬌寵，最終都無法避免走出家門，與社會(huì)上的其他人打交道。所以父母都希望孩子擁有良好的社交能力，卻往往難以如愿。專家認(rèn)為，家長應(yīng)該更多了解孩子的社交心理，才能實(shí)現(xiàn)幫助孩子的目的。

家長困惑：孩子不懂社交怎么辦？

孩子在社交場合“表現(xiàn)不好”

強(qiáng)強(qiáng)媽這幾天很焦慮，他突然發(fā)現(xiàn)，和別的同齡小朋友相比，6歲的強(qiáng)強(qiáng)似乎完全不懂社交禮儀：不肯跟鄰居阿姨打招呼，拒絕叫人、問好，讓自己在朋友和同事面前很沒面子；他認(rèn)生、害羞，甚至怯懦、自私、沒有禮貌……這樣下去，強(qiáng)強(qiáng)以后可怎么辦呢？

如何面對孩子之間的“斗爭”？

Anna的兒子4歲多，特別喜歡和小朋友一起玩，每天吃完晚飯，Anna就帶兒子到小區(qū)花園去找小朋友。“在游戲時(shí)，小朋友之間會(huì)有一些碰撞、拉扯，也會(huì)跌倒摔跤，兒子的膝蓋和手肘傷痕累累，但他毫不在乎，我要看他的傷口也不讓我看，還說‘會(huì)好的’，爬起來繼續(xù)嬉戲打鬧。但當(dāng)他把別的孩子撞到或打倒時(shí)，其他的孩子(特別是女孩子)就會(huì)大哭，然后家長就會(huì)跑過來理論是非。在我看來，其實(shí)兒子并不是打人，不過別人總是誤解他，這樣下去也不行啊?！?/p>

要讓孩子懂得分享嗎？

“菡菡怎么越大越小氣呢？”談起女兒，文琴有點(diǎn)苦惱：“想當(dāng)初，菡菡從未滿周歲開始直到快兩歲，都那么大方那么好說話。手里不管有什么玩具，只要媽媽要求給其他小朋友玩一會(huì)兒，她都毫無怨言地讓媽媽拿走。拿著吃的，只要?jiǎng)e人逗她‘給我吃一口’，她都會(huì)把小胖手伸到你嘴邊。在鄰里中，菡菡得了一個(gè)‘慷慨大方’的美名，讓我很是自豪。可最近，菡菡越來越讓我下不來臺呢，該怎么辦才能讓她懂得分享呢？”

專家解析：引導(dǎo)孩子，從了解開始

孩子的良好社交表現(xiàn)究竟怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？育兒專家小巫認(rèn)為，引導(dǎo)孩子，應(yīng)該從了解孩子的社交世界開始。

Tips1：打架未必全是壞事

如何看待孩子們之間的打打鬧鬧呢？兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兒童社會(huì)交往，也就是玩耍的過程當(dāng)中，無論是哪個(gè)國家、哪種文化，進(jìn)攻性行為都在所難免。“攻擊性行為在社交游玩當(dāng)中浮現(xiàn)，越是能打架的孩子，越具備社交能力，也越精明強(qiáng)干。事實(shí)上，能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經(jīng)之路?！?/p>

據(jù)專家介紹，兒童交往當(dāng)中，大約10%的游戲行為是并不那么溫柔的，兩個(gè)或者多個(gè)孩子經(jīng)常糾結(jié)在一起，身體沖撞、扭打摔跤?！霸谶@種游玩當(dāng)中，孩子們體驗(yàn)自己的力量，發(fā)現(xiàn)自身的強(qiáng)度和限度，增強(qiáng)自信心，并且發(fā)展友誼。一個(gè)什么東西都不摸、什么人都不碰的孩子，會(huì)變得沒有感情，冷漠畏縮，無法和他人交流。此外，男孩子和女孩子在感情表達(dá)方面差別很大，男孩對于自己喜歡的人肢體動(dòng)作要多些，而且有時(shí)候出手也會(huì)比較重，這就會(huì)引起有些家長的誤會(huì)，總以為這個(gè)孩子在欺負(fù)小朋友、要打人，實(shí)際上他是一心一意在和小朋友玩耍。”

Tips2：不要強(qiáng)求孩子“禮貌”

孩子不喜歡和家長的朋友“SayHello”，其實(shí)是正常的表現(xiàn)。因?yàn)閷τ谝粋€(gè)小小的孩子來說，高大的陌生成年人很容易形成身體和精神方面的威脅。這時(shí)候孩子本能地要以沉默來保護(hù)自己。專家認(rèn)為，“到了陌生的地方、看見生人就有戒備心，是人類生存本能的表現(xiàn)，孩子必須具備自我保護(hù)意識，才能防患于未然。如果孩子對陌生地方或者陌生人的反應(yīng)跟對熟悉的地方和熟悉的人的反應(yīng)毫無差別的話，那我們才真是需要擔(dān)心呢?！?/p>

Tips3：“分享”觀念養(yǎng)成不易

對于一個(gè)兩三歲的學(xué)步兒來說，“自私”是一個(gè)正?，F(xiàn)象，甚至是通向“分享”的必經(jīng)之路。事實(shí)上，這一年齡階段的孩子正在建構(gòu)自我意識，建立“所有權(quán)”的概念：我、我的、我的東西，他們并不明白為什么要跟別人分享。而且因?yàn)橛變荷形凑莆铡敖琛迸c“還”的概念，覺得東西一旦離開手邊，就意味著丟失。

專家認(rèn)為，家長應(yīng)當(dāng)盡力保護(hù)孩子“所有權(quán)”的建立和發(fā)展，孩子只有確認(rèn)了什么是“我的”、什么屬于自己之后，才能逐漸意識到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分開。分享意識的建立是一個(gè)漫長的過程，需要在反復(fù)的社交活動(dòng)中逐漸體會(huì)到分享的快樂。家長不應(yīng)該為此批評孩子，更不要給孩子貼上“小氣”、“自私”的標(biāo)簽，而應(yīng)該理解、接納孩子不希望分享私人物品是正常的，耐心等待孩子按部就班的成長。

社交能力如何引導(dǎo)？

專家認(rèn)為，家長可以從以下幾個(gè)步驟來引導(dǎo)孩子逐漸建立社交能力：

第一步：接納孩子的社交困境

廣州資優(yōu)樂園教育專家羅文浩認(rèn)為，“很多時(shí)候，成年人往往誤解了孩子的世界?！薄皟和纳缃荒芰Σ⒎且馕吨仨毐虮蛴卸Y、見誰叫誰、謙讓合作、沒有沖突，兒童社交能力的發(fā)展也不是一蹴而就，我們教給他，他就會(huì)了，一勞永逸了。社交能力是在不斷的體驗(yàn)和練習(xí)中逐漸開發(fā)的。無論成人還是兒童，社交能力的基本功就是認(rèn)可他人存在、體會(huì)他人情緒、接納他人行為，這些都需要我們積累大量的經(jīng)驗(yàn)才能練就?！?/p>

第二步：接納孩子之間的社交“沖突”

小巫說：“面對孩子之間的沖突，家長們往往備感頭痛。因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖急还噍斄诉@樣一個(gè)理念：沖突是壞事情。我們沒有建立起良好的心理疆界，一旦起沖突，就意味著關(guān)系破裂，所以我們一向避免沖突、壓制沖突。因此我們也難以接受孩子之間發(fā)生沖突。不過我們或許可以從動(dòng)物界學(xué)到一些東西：小獅子打打鬧鬧的時(shí)候，獅子?jì)寢尯桶职侄紤袘械靥稍谝贿叄焕聿还懿桓缮?。因?yàn)樗鼈冎?，如果自己以成年的力量替孩子們解決矛盾，雖然能夠取得一時(shí)的和平與寧靜，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發(fā)進(jìn)程。打鬧是在為幼獅成年做準(zhǔn)備?！?/p>

第三步：耳濡目染學(xué)禮貌

在孩子面前，家長要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)向孩子示范社交場合的禮節(jié)，比如見面打招呼、分手道再見等。平時(shí)在家里，家人之間要注意使用文明語言，如“勞駕”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“別客氣”等等。孩子吸收性的心智，會(huì)將這種禮貌內(nèi)化，日后時(shí)機(jī)成熟，他自己準(zhǔn)備好時(shí)，會(huì)自然融入行為當(dāng)中。

幼兒并不理解“禮貌”的重要性，不知道為什么要“叫”人。這個(gè)陌生人也許對父母來說很重要，但是跟孩子自身卻毫無關(guān)聯(lián)。幼兒天性只對跟自己有關(guān)的事物發(fā)生興趣，而對一個(gè)不知是誰的陌生人展示笑臉。因此在他人面前，要把孩子當(dāng)作一名與成年人平等的人，介紹給對方，比如：“這位是某某阿姨，她是媽媽的同事；這位是我的兒子某某?！边@樣既能讓他人尊重孩子、平等地對待孩子，也能幫助孩子熟悉、接納對方，有助于孩子放松下來，自然地流露禮貌。

第四步：循序漸進(jìn)懂分享

讓孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，則尊重孩子的意愿，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家長說了算，為了顯示大方而替孩子做主，把玩具交給他人，或者指令孩子“一起玩兒”。在家里，讓孩子分清每個(gè)人的所有權(quán)，未經(jīng)許可，不能隨意翻動(dòng)父母的私人物品；在外邊，拿到他人玩具之前，一定要征得對方同意。

幫助孩子學(xué)會(huì)遵守“輪流”“等待”等規(guī)則，比如在游樂場，大家輪流玩秋千，誰先拿到誰先玩兒，后來的小朋友要等待。出去時(shí)多帶一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具。首先讓孩子學(xué)會(huì)“交換”，有助于孩子學(xué)會(huì)分享。

寶寶需要豐富的語言環(huán)境

導(dǎo)讀：對于寶寶語言的培養(yǎng)，一定要從小做起。家長要多給孩子聽的刺激，規(guī)范寶寶的語言習(xí)慣，多給寶寶說話的機(jī)會(huì)，可以使寶寶的語言發(fā)育的很快。

很多家長都錯(cuò)誤的以為，因?yàn)閷殞氝€小，聽不懂大人在說什么，所以不用和他對話，因?yàn)檫@樣沒有什么意義。事實(shí)上，不對嬰兒說話是完全錯(cuò)誤的育兒方式。有研究表明，即使嬰兒不會(huì)說話，不了解語言，但是，父母所說的話會(huì)不斷灌輸?shù)綃雰旱念^腦里，雖然表面上看不出來，但其刺激會(huì)對嬰兒的腦細(xì)胞產(chǎn)生驚人的影響的。

可見，語言環(huán)境對寶寶的語言發(fā)展起著極為重要的作用。那么，父母應(yīng)該如何給寶寶創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境呢？

首先，父母應(yīng)隨時(shí)為寶寶提供聽話的環(huán)境。因?yàn)閷殞毜恼Z言發(fā)育有這樣幾個(gè)過程：一是孩子的發(fā)音階段，二是理解語言階段，三是說話語言表達(dá)階段。因此，在出生以后，就可以訓(xùn)練寶寶發(fā)音。家長要不斷地和孩子交流，把語言的信息留在孩子的腦子里。比如，你可以告訴寶寶你正在做或者要做的事情：“媽媽在看書，寶寶長大以后也要多看書哦！”“媽媽要去洗衣服了，寶寶要乖，要聽話哦！”此外，寶寶在吃東西，在玩的時(shí)候，也可以和寶寶進(jìn)行對話，問寶寶：“寶寶在喝牛奶，好喝嗎？”“這個(gè)玩具是兔子，寶寶是不是很喜歡呢？”

這樣的語言環(huán)境，有利于開拓寶寶“由聽到說的系統(tǒng)”。寶寶在這一過程中，會(huì)模仿大人的語言語調(diào)。

其次，規(guī)范寶寶的語言習(xí)慣。美國心理語言學(xué)家F？R施萊伯說：“要想知道你的寶寶將來的語言如何，就必須先研究你本人現(xiàn)在的言語?！奔议L對寶寶說話，應(yīng)該選用較慢的語速，重復(fù)地說，還要注意語音的準(zhǔn)確、清楚。寶寶從小就養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣和發(fā)音特點(diǎn)，長大后是很難糾正的。家長也不可在寶寶面前說粗話，臟話，以免影響寶寶。家長一定要從小進(jìn)行規(guī)范教育，在語言的準(zhǔn)確度和用詞上都要嚴(yán)格把關(guān)。

再次，多給寶寶創(chuàng)造說話的環(huán)境。我們要多帶寶寶到外面去走走，多鼓勵(lì)孩子說話。因?yàn)橥饨绺鞣N各樣的東西，能夠激發(fā)寶寶的好奇心和求知欲。家長可以邊走邊和寶寶對話，把看到東西的名稱還有特點(diǎn)告訴他，比如告訴寶寶這是樹葉，這是房子，這是汽車……讓寶寶跟著說。這樣幾次以后，寶寶看到汽車，可能就會(huì)指著汽車說“車，車，車”了呢！

總而言之，對于寶寶語言的培養(yǎng)，一定要從小做起。家長要多給孩子聽的刺激，規(guī)范寶寶的語言習(xí)慣，多給寶寶說話的機(jī)會(huì)，可以使寶寶的語言發(fā)育的很快。

如何培育寶寶成為樂于助人的人

導(dǎo)讀：鼓勵(lì)孩子把自己參加志愿服務(wù)工作在日志上作記錄。讓孩子在日志上記錄下她都做了些什么，以及工作的時(shí)間。等回顧這一切的時(shí)候，你和孩子都會(huì)對她所取得的成績感到自豪。在孩子志愿服務(wù)的場所拍照留念也非常好，而且把這樣的照片放在一個(gè)特別的相冊里。

以下就是麥克關(guān)于培育樂于助人的寶寶的竅門

·閱讀鼓勵(lì)助人為樂的書籍

今天，愈來愈多的兒童讀物關(guān)注培養(yǎng)兒童慷慨大方的行為?！拔遗畠河小秮喩泛汀敦悹柶嫠雇⌒堋愤@樣的書，這些書里是關(guān)于書中人物為社區(qū)服務(wù)的故事。女兒會(huì)幫助其他人，因?yàn)樗Ｍ约阂材芟窆适吕镒约合矚g的人物一樣?！边~克凱博這樣告訴我們。

·自己先做個(gè)榜樣

如果父母能首先做出好榜樣，那孩子們喜歡參加志愿活動(dòng)的可能性會(huì)增加好幾倍。參加一個(gè)志愿服務(wù)項(xiàng)目的時(shí)候，你把孩子也帶上，但有個(gè)前提，保證那里有適合孩子的事情可做。

·幫助別人也需要?jiǎng)?chuàng)意

志愿服務(wù)可以非常有意思——而且這不一定要花費(fèi)過多額外的時(shí)間或者金錢?！拔覀冏尯⒆影焉昭鐣?huì)的一部分變成幫助他人的活動(dòng)，我們會(huì)為無家可歸的人們額外做一些三明治給他們吃?！边~克凱博這樣說道。

·慶祝孩子所取得的成就

孩子完成志愿服務(wù)工作之后，和孩子談?wù)撍母惺?，了解孩子從中學(xué)到了些什么，并對孩子的出色表現(xiàn)給予肯定。

·記錄

鼓勵(lì)孩子把自己參加志愿服務(wù)工作在日志上作記錄。讓孩子在日志上記錄下她都做了些什么，以及工作的時(shí)間。等回顧這一切的時(shí)候，你和孩子都會(huì)對她所取得的成績感到自豪。在孩子志愿服務(wù)的場所拍照留念也非常好，而且把這樣的照片放在一個(gè)特別的相冊里。

教育孩子樂于助人，美國父母經(jīng)驗(yàn)談

·為別人付出

節(jié)日贈(zèng)送禮物是為了鼓勵(lì)人們?yōu)閯e人付出。為了不讓孩子們忘掉這層含意，我和一些朋友想出了一種好方法。這個(gè)方法能讓孩子們每年都能記住與人分享的重要性。每月和朋友們聚會(huì)之前，每個(gè)孩子都要從他們的零用錢里拿出一部分為我們的“付出盒子”買一樣?xùn)|西。每個(gè)月要買的東西都不一樣：可能是夏天在海邊玩的玩具，或者是秋天開學(xué)時(shí)要用的文具。到了12月，我們就把盒子捐給慈善團(tuán)體。德比-維德勒，賓夕法尼亞州

·一種與人分享的簡單方法

我們常常需要把能保存的食物送給窮人。為了保證手邊總有足夠這樣的食物，購物的時(shí)候，我總找那種有“買一贈(zèng)一”標(biāo)簽的商品。每次購物之后，我會(huì)把贈(zèng)送的商品放在地下室特別的架子上。等孩子們在學(xué)校、教堂或者其他慈善機(jī)構(gòu)需要捐獻(xiàn)食物的時(shí)候，他們就從地下室的架子上拿就行了。這樣的話，我就能保證我們總是有足夠的東西捐獻(xiàn)給窮人，而不需要我額外再跑去商店購買了。凱西-莫文，俄亥俄州

·動(dòng)員孩子拿出玩具

我的兩個(gè)女兒一個(gè)8歲一個(gè)10歲，為了教會(huì)女兒懂得關(guān)心別人、與人分享，我會(huì)讓她們把自己的玩具分類，讓她們決定哪些玩具不是必須要的。然后，我們把可以不要的玩具裝到盒子里送到教堂的幼兒園。這是種教孩子學(xué)會(huì)作出決定的好方法，而且同時(shí)孩子們也幫助了別人。斯塔西-羅莫，費(fèi)城

現(xiàn)在就讓孩子們行動(dòng)起來的簡單方法

1、讓孩子負(fù)責(zé)家庭環(huán)保的工作，讓他們找到減少垃圾、重復(fù)使用家中物品的方法。

2、讓孩子為需要志愿者的公園、學(xué)校種植花草樹木，或者就讓孩子幫忙在自家院子里種植。

3、讓孩子在社區(qū)周圍、當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)動(dòng)場、河邊或者公園拾垃圾作清潔工作。

4、讓孩子進(jìn)行現(xiàn)場舊貨出售并且把收入捐給慈善機(jī)構(gòu)。

5、讓孩子組織起同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)較大的項(xiàng)目，例如清除公共場所的涂鴉，再涂上裝飾畫，或者打掃閑置的公共場所。

·在社區(qū)幫忙，音樂練習(xí)

每一兩周，在女兒平常練琴的時(shí)候，我會(huì)帶她去看療養(yǎng)院的曾祖母。女兒會(huì)帶上小提琴在那里練琴，對此，住在療養(yǎng)院的人們都非常高興。女兒獲得了難得的在觀眾面前演奏的經(jīng)歷，而療養(yǎng)院的人們——也因?yàn)樾」媚锏男√崆傺葑喽駸òl(fā)。女兒每次去那里的練琴經(jīng)歷都非常令人難忘。j。e?？ㄈ?，阿拉巴馬州

·向其他人敞開你的家

去年，我們參加了新鮮空氣基金會(huì)，這個(gè)組織安排市中心的兒童到農(nóng)村的家庭中去生活。一個(gè)6歲半的來自城里的男孩兒就和我的家人一起生活了2個(gè)星期。這對我6歲的雙胞胎和3歲的孩子們來說是一次真正的學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。盡管也會(huì)有棘手的問題出現(xiàn)---孩子們會(huì)像其他孩子一樣出現(xiàn)種種爭執(zhí)---但是更多的是積極的結(jié)果。我的孩子們真的學(xué)到了與人分享、理解來自不同背景的人、向其他人敞開自家的大門，等等。我們?nèi)乙呀?jīng)在期待著這個(gè)夏天的到來：新鮮空氣基金會(huì)組織來的朋友會(huì)到家里來再生活2個(gè)星期。米歇爾-丹尼根，康涅狄格州

·對無家可歸者的小小幫助

在大城市里生活，你常常會(huì)變得對在街上、地鐵里的乞丐沒有任何感覺。但是無論什么時(shí)候，我6歲大的女兒看到什么人在乞討一點(diǎn)零錢，她都堅(jiān)持我們?nèi)椭@樣的乞丐。我希望孩子成長而且有同情別人的意識，所以我總是鼓勵(lì)她這樣做。無論從外套口袋里找到的零錢是多少，我們都會(huì)給乞丐；有時(shí)候是1美元，有時(shí)候是面值挺大的鈔票。艾比堅(jiān)持要自己親手把錢給乞丐?？吹胶⒆酉胍獛椭@么多人，我感覺非常欣慰。

拜訪社區(qū)里的長輩

我最小的孩子4歲的時(shí)候，我決定給鎮(zhèn)上的老人送去飯菜。這么做的時(shí)候，我會(huì)帶上小兒子凱文，這對教育他幫助別人是非常棒的一課。而且，鎮(zhèn)上的老人很喜歡和小家伙聊上幾分鐘。這是一件雙贏的事。布萊恩-溫茨，密蘇里州

教育孩子助人為樂是終生大事

我努力讓9歲的兒子做一個(gè)好人，對孩子做一個(gè)好人的教育的一部分就是讓孩子學(xué)會(huì)助人為樂。在孩子還小的時(shí)候，我們就一起去購買一些食品，然后就把我們買的一部分食品捐給一個(gè)避難所。即使我們自己擁有的并不是很多，但是我要讓孩子了解助人為樂有多重要。我認(rèn)為我對兒子的這種教育真的深入到孩子的心里---事實(shí)上，小家伙最近在學(xué)校把自己的午飯讓給了別的沒東西吃的孩子。

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