幼兒園語言教案

大班語言教案。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了讓學生在樂趣中學習成長，所以，很多老師會準備好說課稿方便教學，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的幼兒園語言教案，歡迎你閱讀與收藏。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@語言教案》！

運動泉源：

幼兒戶外運動的歷程中，經(jīng)常能看到種種百般的蟲豸，他們睜著豁亮的眼睛不雅察這些小動物，充斥著好奇。《大刀將軍》這個故事選用了幼兒生存中異常熟習并喜好的大刀將軍—螳螂為重要腳色，報告了莊稼地里威武的將軍資助抓害蟲的故事，故事告急風趣，切合幼兒的年事特色，內(nèi)里的腳色更是吸引幼兒，以是在本次運動中我偏重開展的是腳色訓練。鑒于《綱領》說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是要讓他們想說、敢說、喜好說、樂于演出?！睘榇?，本節(jié)課中讓幼兒自立創(chuàng)編行動，并確定他們的想象，讓他們喜好演出，樂于創(chuàng)想，末了到場音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。

運動目的：

1、在講故事的根本上，到場音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。(重點)

2、引誘幼兒有情感地說臺詞，有創(chuàng)意的計劃行動。(難點)

3、經(jīng)由過程自動到場演出，使幼兒體驗演出的興趣。

運動預備：

1、物資上的預備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小田雞、大刀將軍的頭飾，以及所須要的道具和菜園的小場景。

2、常識的預備：幼兒已可以或許應用聲音扮裝來報告故事，并可以或許相識幾種腳色的根基特性。

運動歷程：

一、歌曲導入

師：小朋儕們，先跟先生一路做問好小律動吧!

田雞問好呱呱呱，

蜜蜂問好嗡嗡嗡，

蜻蜓問好飛飛飛，

螳螂問好舞大刀，

我們問好抱一抱。

二、在溫習故事的根本上，創(chuàng)編行動，演出童話劇

1．出示掛圖并提問。

(1)再現(xiàn)景象，溫習故事。

師：上節(jié)課先生給小朋儕們講的故事是什么?幼兒手工制作本日，這些小動物又來和小朋儕們做游戲了。故事中產(chǎn)生了什么事呢?(2)提問故事中的對話，訓練聲音扮裝。

師：小白菜被大蟲子欺凌的時間他的心境是什么樣的?他的心情是什么樣的?他是怎么說的?聲音應當是什么樣的?

幼：他很難得，在哭呢，是哭著說的。

師：蜜蜂的聲音是什么樣呢?

幼1：輕輕的，由于他很小。

幼2：還細細的

師：小蜻蜒的聲音是什么樣的?

幼：，很溫順，有點慢。

師：田雞的聲音是什么樣的?小朋儕們學一學。

幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。

師：這時間蜜蜂忽然說了一句話，這句話是什么呢?應當用什

么樣的心境和心情來說呢?

幼：就似乎餓了看到面包一樣，很高興，很驚奇。

師：小蜜蜂請得這位妙手是誰呢?大刀將軍是什么樣的呢?怎

么用形態(tài)行動來表示呢?它的心情和形態(tài)行動是什么樣的?聲音呢?

幼：很鋒利，聲音很高。

師：小白菜得救后的心境是什么樣的?

幼：很高興，笑著說的。

小結(jié)：本來我們的聲音可以轉(zhuǎn)變成這么多種腳色啊，這個就叫做：聲音扮裝。我們在飾演小蜜蜂的時間聲音會變的細細的輕輕的，當我們在飾演田雞的時間聲音是響亮的，我們飾演螳螂的時間，聲音是上揚的，我們的聲音本來這么神奇啊!

2．到場音樂，計劃行動。

(1)開導幼兒勇敢為腳色計劃行動。

(2)展現(xiàn)個體幼兒的創(chuàng)想行動。

(3)跟從音樂一路顯現(xiàn)本身所創(chuàng)想的行動幼兒園教育隨筆。

大乃將軍燎繇是季擎懿．》

小結(jié)：小朋儕們創(chuàng)編的行動真是太富厚了!你們用本身的想象為這些小動物創(chuàng)編的行動小動物們都異常喜好，盼望酷愛的小朋儕們在今后的生存中要不停地施展想象力哦!

3．戴上頭飾以及道具完備演出故事《大刀將軍》。

(1)幫忙，幼兒自立選擇腳色，并構(gòu)成多個演出組。

(2)分組舉行演出。

(3)對演出組以及不雅眾組評價。

小結(jié)：小朋儕們把大刀將軍的故事演出的真是太好了，不但可以或許轉(zhuǎn)變聲音，并且還可以或許用本身創(chuàng)編的行動來演出動物，如今請全部小朋儕一路來為小演員贊美吧：“故事大王真叫棒，我們進修的好模范!”

三、竣事運動

師：我們本日演出的是什么故事?我們?nèi)缃褚宦泛托游飩冸x別吧!

田雞離別呱呱呱，

蜜蜂離別嗡嗡嗡，

蜻蜒離別飛飛飛，

螳螂離別舞大刀，

我們離別抱一抱。

運動反思：

在講授中，我始終飾演引誘者的腳色，讓幼兒成為主導者，充實施展想象力自立演出，運動中還讓幼兒本身來計劃腳色的行動，沒有監(jiān)禁幼兒的創(chuàng)想空間。全部運動切合了幼兒的年事特色，以幼兒的愛好為動身點，讓幼兒變“要我學”為“我要學”，努力到場運動。運動中他們進修的努力性異常濃重，講堂氛圍也異常熱鬧。

幼兒可以或許應用聲音扮裝來轉(zhuǎn)變腳色，而且可以或許經(jīng)由過程已有履歷以及創(chuàng)想來為腳色計劃行動，完成了本次運動的目的。在本次運動中另有許多不敷，如溫習環(huán)節(jié)應當讓幼兒更多的說出本身的情緒體驗，在今后的講授中我會留意這一點。

專家點評

在這次運動中，講課可以或許從幼兒的愛好入手，幼兒園教案在進修大刀將軍時可以或許連系幼兒的年事特色以及《綱領》范疇的請求去計劃運動，一步步循規(guī)蹈矩，從訓練聲音扮裝、應用情感顏色說臺詞—計劃腳色行動—排成音樂童話劇雛形，全部運動異常新奇，營造出了調(diào)和溫馨的情緒氣氛，讓幼兒完整沉醉此中。

這次運動接納了不雅察法、比力法、操縱法，切實有用，經(jīng)由過程的經(jīng)心講授計謀的實行，對幼兒探討起到了很好的火上澆油的感化。將常識的教授與娛樂、游戲相連系，引誘幼兒自動摸索，得到有關(guān)履歷，使幼兒真正地成為運動的主人，引發(fā)了幼兒進修的自動性、努力性、教誨運動中幼兒始終處于自動進修狀況；實驗精力滲出在每一個環(huán)節(jié)中，沖破了傳統(tǒng)教誨中“貫注”模式，教誨情勢活而不亂，教誨結(jié)果明顯。

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幼兒語言 新年教案

活動內(nèi)容 新年

重點領域 語言

相關(guān)領域 社會

活動目標 1、初步理解詩歌內(nèi)容，了解新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的快樂。

2、能認真欣賞詩歌，傾聽同伴的發(fā)言。

3、幼兒能根據(jù)詩歌的形式嘗試仿編詩歌。

重點、難點 重點：理解詩歌內(nèi)容，知道什么是新年。

難點：引導幼兒用自己的語句仿編簡單的詩歌。

活動準備 1、磁帶、錄音機。

2、太空的畫面：太陽、月亮、坐在飛船上的小朋友。

活動過程

一、引導幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。

1、師：“就要過新年了，請小朋友說說什么是新年呢？”

2、幼兒自由討論并回答。

二、幼兒欣賞詩歌。

1、第一遍欣賞詩歌。

2、提問：

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里講到了什么？

3、第二遍欣賞詩歌，教師邊朗誦邊出示圖片。提問：

（1）為什么說新年是糖果、玩具、是歌聲？

（2）幼兒回答。

4、學習模仿詩歌中月亮、太陽的口吻回答。

（1）教師帶領幼兒完整欣賞兒歌，引導幼兒用自己的話說說新年是什么。

（2）教師以“XXX小朋友說……”進行歸納。

三、師生共同仿編詩歌《新年》，引導幼兒想象新年除了是糖果、玩具，還可以

是什么？

活動延伸：

1、請爸爸媽媽將幼兒仿編的兒歌記錄下來。

2、將幼兒的兒歌布置起來，讓幼兒利用空余時間講述交流。

幼兒園小托班語言教案：洗小手

下面是《幼兒園小托班語言教案：洗小手》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；

念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；

念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；

念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；

念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。

準備：

托兒已會念兒歌“洗小手”。

1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。

2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

附兒歌

《洗小手》

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）換只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起來，甩三下，

（8）一、二、三．

不知道本文幼兒園小托班語言教案：洗小手是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園托班語言故事教案：《吃什么》

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班語言故事教案：《吃什么》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

：托班語言《吃什么》

活動背景：

三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說：“我吃狐貍?！保ㄆ婀郑?！兔子敢吃狐貍？）一只小兔說：“我吃大灰狼。”（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他中沒有的事。）一只小兔說：“我吃老虎?！保ㄊ裁?？！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）

三只小兔吃什么？哦！他們在吃動物餅干。（謎底揭曉，不動腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）

詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會有什么反應呢？讓孩子帶著觀察圖片，來編個故事，會有什么樣的故事結(jié)果呢？帶著這個問題，我們開展了以下活動。

活動目標：

1、初步學習觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。

活動準備：

活動過程：

一、出示圖片引起觀察圖片的。

1、用簡單的要求直接導入活動。

我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？

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幼兒園小班語言故事教案大全：點點愛去幼兒園

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班語言故事教案大全：點點愛去幼兒園》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【教案目標】

1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

【教案準備】

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》；

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

【教案過程】

一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新朋友是誰??？

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

（1）小鳥。

師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？

她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？

媽媽怎么說的？小鳥說了什么？

（2）兔子

師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？

它們是什么顏色的？

媽媽說什么？兔子們會說什么呢？

（3）梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？

媽媽說什么？梅花鹿呢？

（4）小朋友

師：她們到了哪里？有誰？在做什么？

點點怎么樣了？

2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

三、引導幼兒進行故事表演（可放至延伸活動）

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

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幼兒園大班語言活動說課教案：漂流屋

教材分析

（一）故事內(nèi)容分析

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。故事能提供豐富的語言材料。而我選擇的《漂流屋》這個故事中一開頭就描寫了青蛙看到一座神奇的小屋子，調(diào)動了幼兒的興趣“房子是誰的呢”？接著描寫青蛙并沒有想把它占為己有，而是去尋找屋子的主人，但沒有找到主人，他就想到了請螃蟹和自己一起分享這座房子，并邀請了小鳥和烏龜來跟他們一起玩。最后，故事又承前啟后地回到了開頭的疑問：漂流屋飄到了它的小主人跟前，小兄妹并不想將自己制作的小屋子留著自己玩，而是希望它找到自己的主人。

該故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----分享快樂。那故事中又是如何突破這個重點的呢：這則故事中再三描寫了青蛙看到房子不占為己有的無私精神，后又描寫了青蛙與小動物們一同分享快樂，繼而描寫了小兄妹樂于幫助別人。步步深入主題，而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂達到高潮。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。

（二）幼兒情況分析

大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達能力。上學期，我們以班級主題《童話谷》為切入口，發(fā)展幼兒的語言表達能力。我班的幼兒也積累了不少的童話故事知識、童話作家知識和豐富的詞匯，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學作品向幼兒進行教育的一種重要形式。

基于以上兩點分析，我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出、語言生動淺顯而富有教育意義的故事《漂流屋》。

二、目標確定

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語言領域的目標和知道要點提示以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言；

2、感受作品中比喻手法的運用，發(fā)展幼兒想象力。

3、通過活動，體驗與同伴分享帶來的快樂。

這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。我們將本次活動的重點放在“體驗與同伴分享帶來的快樂”，從第一、第四環(huán)節(jié)的逐步深入，到最后互換禮物的情感體驗，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破。當然，培養(yǎng)幼兒懂得分享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的教育意義。活動將難點定在“抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言”從以下幾點來突破：1、問題設計富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？；2、集體與個別討論、回答相結(jié)合。

活動準備

（一）環(huán)境創(chuàng)設：與區(qū)域相結(jié)合。

為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。以此，我們在區(qū)域中準備了：語言區(qū)：投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、各種背景圖、房子背景圖；美工區(qū)：訂好的空白紙張；表演區(qū)：投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和背景圖、籬笆。

（二）知識準備：

1、幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。

2、已認識過許多兒童文學作品，初步了解了擬人和比喻的概念。

（三）物質(zhì)準備

首先是為幼兒提供真實而豐富的語言運用情景，給幼兒創(chuàng)設可以幫助他們理解故事的情景，所以進行了以下準備了：配有故事錄音的教學課件，幼兒可通過自己的感官感受，喚起他們的想象力。而創(chuàng)設一個環(huán)境，讓幼兒在情感體驗中將分享遷移到生活中來，我們準備了：幼兒每人自帶一份小禮物、磁帶、錄音機。使幼兒在良好的氛圍中獲得體驗。

教學方法

本活動綜合主要采用了直觀形象法、語言討論法和環(huán)境體驗法。

1、本活動中有始到終貫穿的是直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運用電化教育手段。由于，兒童缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。電化教育手段通過鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，幫助兒童理解和記憶。而且，我有效地將語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。

2、語言討論法：討論法是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法，不是被動地接受教育。活動中，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。如：我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，甚至讓幼兒反過來向老師來發(fā)問。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為兒童創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

3、環(huán)境體驗法：兒童因為年齡小、知識經(jīng)驗少，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。如：現(xiàn)實生活中很多幼兒是獨生子女，他們一直以自我為中心，不能體驗到什么是分享，分享又能帶來什么快樂。于是，活動中采用了環(huán)境體驗法，提供了一定條件，讓幼兒通過自身的禮物交換、分享，從而感受和獲得體驗。這可以加身他們對概念的理解，提高他們的思維和認識水平，使他們養(yǎng)成良好的習慣。

教學流程

本次活動我設計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設計突出了三個點：1、教具直觀：語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。2、語言引導：以往的語言活動經(jīng)常會出現(xiàn)是大部分能力強的幼兒才有機會說出他們的看法，而能力一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去興趣。因此，這次活動，我設計了引導性強的幾個問題讓幼兒有欲望說、敢說、有機會說。3、環(huán)境體驗：讓幼兒在行動中感受某些品德的意義。主要表現(xiàn)如下：

（一）出示漂流房幻燈片，引導幼兒進行初步想象。

引入時，師以直觀的幻燈片，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀地看到了故事中漂亮的漂流屋。極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問題“這是哪里來的”“撿到它以后要怎么辦”。該問題把幼兒帶進一個思考想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的 語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生拾金不昧、分享的意識，為下面的故事做好鋪墊。

（二）聽、想結(jié)合，發(fā)展幼兒的想象力及分析綜合能力。

通過討論后，師的引導師幼兒展開了想象的翅膀。這個環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在剛才的想象基礎上欣賞故事，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。

（三）視、聽結(jié)合，發(fā)展形象思維。

此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片，再次調(diào)動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，引導幼兒不段思考、探索、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而擬人、比喻手法的運用是本故事的一個亮點，為達到形象逼真的效果，作品中再三將漂流屋比喻成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對幼兒來說文學中采用的表現(xiàn)手法是難以理解的，因此，我以問題“漂流屋像什么”的提出加深有對比喻手法的理解。

（四）深入故事主題，引出教育意義。

作品中反復提到了“小青蛙問遍所有的人尋找屋子的主人”、“不好意思獨占這漂亮的屋子”“小兄妹看到小動物們時高興的心情”，意在教育幼兒懂得與別人分享， 但是，教育一味地講大道理幼兒是不能完全理解的，而這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的誰？為什么？”讓幼兒直觀形象地感知，什么是好的，該學習、模仿的是誰。這樣，他們很快就能弄明白道理了。而且，提出了“平時還有什么可以分享”的問題，讓幼兒將學到的道理延伸到生活中。

（五）分享小禮物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感。

《綱要》指出：應以幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)放在首位，本活動結(jié)合了第一、第四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境的體驗中交換禮物、交朋友，感受到與同伴分享玩具的快樂心情。在這個環(huán)節(jié)中，教師多留意積極和別人分享的幼兒，及時地給予表揚和鼓勵，能使更多的幼兒喜歡和別人分享自己的東西，將活動又一次推向了高潮。

（六）活動延伸。

活動的結(jié)束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。

托班上學期語言教案：幼兒園小熊請客

下面是《托班上學期語言教案：幼兒園小熊請客》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標：

1、在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學說常見水果名稱。

2、積極的參與活動，敢于說出自己的想法。

活動準備

1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實物若干;

2、小熊頭飾;

3、圖書若干。

活動過程：

（一）、打招呼

師：今天小熊邀請我們?nèi)ゼ易隹?！寶寶們，，找找小熊的家在哪里呀?/p>

師：找小熊的家，

小熊：你們好！

師：寶寶，我們和小熊打個招呼呀！“小熊，你好！”

師：小熊知道寶寶們要來，為我們寶寶準備了好多好吃的東西?？纯从惺裁磁?！

(二)、認認說說

師：出示“香蕉”提問：這是什么呀？（香蕉）

師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說

師：我也吃過的?？珊贸岳?。

師：念兒歌《香蕉》。

師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？

師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說

師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。

師：出示“橘子”提問：這是什么呀？寶寶自由說說

師：你們吃過嗎？

師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

師：寶寶，你們看看，我手上哪個是蘋果呀？

師：這個是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。

師：寶寶看的真仔細，寶寶真棒！

(三)、找圖書

師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。

師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認一認、說一說。

四、嘗葡萄

師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？

師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。

（嘗葡萄）

師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。

師：我們要回家了，和小熊說“再見”！

活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

不知道本文托班上學期語言教案：幼兒園小熊請客是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼教大班語言教案-慶六一兒歌

下面給大家提供的是《幼教大班語言教案-慶六一兒歌》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標：

1、在看圖報告的根本上，明白童謠的內(nèi)容，并實驗創(chuàng)編童謠

2、能準確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進一步引發(fā)到場六一運動的愛好。

預備：圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

重難點：明白童謠的內(nèi)容，并實驗創(chuàng)編童謠

流程：提問—進修童謠—創(chuàng)編

（一）、憑據(jù)圖片內(nèi)容報告。

先生帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你以為圖片上什么最漂亮？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋儕摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？資助幼兒發(fā)準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋儕穿上花衣去做啥？幼兒園教案你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？改正“啥”的發(fā)音。

（二）、進修童謠。

1）、先生完備朗誦一遍童謠，邊朗誦邊指著圖片。

2）、幼兒進修童謠。

3）、分組和個體幼兒朗誦。

（三）、創(chuàng)編童謠。

1）、給每個幼兒一片彩云，引誘幼兒想象，如果你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的要領編進童謠里。

2)、先請個體幼兒樹模。

3）、每個幼兒一片彩云本身訓練創(chuàng)編童謠。引誘編號的釣餌，先把本身的童謠編給好朋儕聽。

4）、請幼兒高聲地朗誦本身編的童謠，給各人聽，引誘各人互相進修。

5）、搭檔間互相朗誦本身創(chuàng)編的童謠。

（四）、延長運動：

幼兒園教育隨筆回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的童謠記下來，今后我們再請你教給各人。

關(guān)于《幼教大班語言教案-慶六一兒歌》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

熱搜教案: 幼兒園大班語言說課稿怎么寫

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了將孩子們的學習興趣提上來，我們都會事先準備好說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“熱搜教案: 幼兒園大班語言說課稿怎么寫”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、能比較清楚地說出自己最喜歡的.一本書，并說明理由。

2、知道書能使人增長見識、喜歡閱讀。

活動準備：幼兒帶來最喜歡的書放在書架上。

活動過程：

1、師生共同介紹：

教師向幼兒介紹自己最喜歡的書并說出喜歡的理由。

——“每個人都有自己最喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？”

“為什么喜歡？”

幼兒自由結(jié)伴，介紹自己最喜歡的一本書。

幼兒在集體面前介紹自己最喜歡的一本書，并說明理由。

2、討論閱讀的作用：

教師設問。

——“你覺得閱讀對自己有說明幫助？”

鼓勵幼兒積極發(fā)言。

教師將幼兒的體會進行小結(jié)歸納。

——“書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，書能讓人變得聰明起來?！?/p>

幼兒介紹自己的閱讀體會。

3、與朋友交換圖書：

幼兒之間相互交換圖書，想同伴介紹自己這本書的故事梗概。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園語言教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班語言教案專題，希望您能喜歡！