設(shè) 計 一 雙 鞋 子

幼兒園工作計劃一月。

作為幼兒園教師，每個老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，很多老師會準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供設(shè) 計 一 雙 鞋 子，歡迎您參考，希望對您有所助益！

下面給大家提供的是《設(shè) 計 一 雙 鞋 子》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

—炎天的鞋子—

江進(jìn)

計劃意圖：

鞋子是幼兒在一樣平常生存中比力常見的，也是我們生存中弗成貧乏的生存用品。鞋子因其多樣的格局，差別的感化及差別的質(zhì)地為人們辦事著。孩子常常為鞋子而激發(fā)很多運(yùn)動：如下雨天喜好穿戴鞋子在水里一走一踏，然后在旁邊的地上印上本身的小腳跡；或是穿上大人的鞋子灑脫走一回，做一回小大人。為了滿意孩子們的好奇心和愿望，特計劃系列關(guān)于鞋子的運(yùn)動。

運(yùn)動名稱：計劃一雙炎天的鞋子

預(yù)設(shè)目的：

1、引誘幼兒在平常生存中不雅察本身和搭檔的鞋子，也可帶幼兒逛鞋店，不雅察種種百般的鞋。（留意季候的轉(zhuǎn)變）

2、經(jīng)由過程游戲，讓幼兒明白穿鞋子要留意鞋子的季候、巨細(xì)、正反以及小我私家鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用說話、等差別的情勢表達(dá)本身所得到的差別感覺，明白穿鞋子的主要性。

3、教誨幼兒計劃的構(gòu)思來自于生存，經(jīng)由過程利用響應(yīng)的勞動?xùn)|西和質(zhì)料制造炎天的鞋子，生長幼兒的想象力。引誘幼兒經(jīng)由過程實(shí)驗計劃炎天鞋子的運(yùn)動開端控制簡樸的勞動要領(lǐng)和技巧。

質(zhì)料預(yù)備及情況創(chuàng)設(shè)

１、炎天的鞋子展（受前提限定）。

2、部署園地：報紙、石子、積木……..等。

3、橡皮泥、東西多少。

4、課件《計劃一雙鞋子》。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能表達(dá)本身的感覺

幼兒手工制作難點(diǎn)：計劃制造炎天的鞋子

運(yùn)動歷程：

一、運(yùn)動天生：

1、幼兒自由體驗

（1）光腳走在撒有物品的地板上，體驗的感覺（課堂地板上撒有積木、石頭------等）。

師：光腳走路有什么感覺？（幼兒自由地說）

（2）讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上，體驗的感覺。

師：穿上鞋子后走路又有什么感覺？（幼兒自由地說）

師：小朋儕知道了穿鞋子可以或許掩護(hù)我們的腳，那是不是全部的鞋子穿在腳上都舒適呢？

2、大鞋和小鞋

先生這里有幾雙鞋子，請小朋儕們來穿穿看（讓幼兒自立地遴選鞋子穿在腳上往返走動）。

（1）體驗穿大鞋子的感覺，知道穿大鞋子分歧適，走路不穩(wěn)，輕易摔交。

（2）體驗穿小鞋子的感覺，知道穿小鞋子分歧適，腳疼。

經(jīng)由過程試穿鞋子，讓幼兒明白穿鞋子要留意鞋子的季候、巨細(xì)、正反以及小我私家

子的衛(wèi)生，有利于我們的康?。?/p>

3、旁觀課件—觀賞種種個樣的鞋子

師：適才小朋儕們都試穿了很多差別的鞋子，鞋子的種類可多啦，并且差別的鞋子在我們的生存傍邊也有它差別的感化，先生本日帶來了很多鞋子，讓我們來看看吧！

旁觀課件：圖片觀賞

提問：你看到了哪些鞋子？它們有什么感化？（幼兒答復(fù)）

旁觀課件：鞋子的結(jié)構(gòu)

鞋子是由兩部門構(gòu)成的—鞋底、鞋面。

4、多媒體現(xiàn)實(shí)操縱：

游戲—給鞋子依照四序分類（幼兒在電腦上操縱）

5、課件觀賞—炎天的鞋子

讓幼兒說說炎天的鞋子有哪些特性？

6、幼兒園教育隨筆課件觀賞—創(chuàng)意觀賞

師：適才我們觀賞的炎天的鞋子都是出自于計劃師之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花草、生果------等，他的計劃創(chuàng)意都來自于我們的生存，以是，小朋儕在尋常的生存傍邊要多留意不雅察。接下來我們再來觀賞一下計劃師們的創(chuàng)意，旁觀課件—創(chuàng)意觀賞。

二、計劃制造：

經(jīng)由過程利用響應(yīng)的勞動?xùn)|西和質(zhì)料制造炎天的鞋子，生長幼兒的想象力。引誘幼兒經(jīng)由過程實(shí)驗計劃炎天鞋子的運(yùn)動。

三、竣事

讓幼兒將本身的作品送到展臺，讓幼兒一路觀賞。

四、運(yùn)動滲出：

“劃子”泊岸了—一樣平常生存中引導(dǎo)幼兒要劃一地擺放本身的小鞋。

講授反思：

這個運(yùn)動的計劃新奇風(fēng)趣，充實(shí)變更了幼兒的種種感官，滿意了幼兒摸索、盼望實(shí)驗的愿望，得當(dāng)大班幼兒的年事特色。在先生創(chuàng)設(shè)的氣氛影響下，幼兒所制造的作品創(chuàng)意都很好，在他們報告本身的作品的時間，我異常留意諦聽，對付幼兒說的每一個發(fā)明都賜與確定和勉勵，尤其是幼兒有不同凡響的作品，幼兒園教案我都實(shí)時賜與表彰和宣揚(yáng)。全部運(yùn)動都處在一種努力的實(shí)驗氣氛中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)明另有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考搭檔的內(nèi)容及做法，可見在開辟幼兒想象力這一塊范疇還需盡力開墾，在平常的運(yùn)動中應(yīng)勉勵幼兒勇敢創(chuàng)作，生長其求異性。

關(guān)于《設(shè) 計 一 雙 鞋 子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計 體溫計的用處

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計 體溫計的用處》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

本來小編給大家?guī)淼氖且黄變簣@大班的科學(xué)教案“學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計體溫計的用處”，以后在使用到體溫計的時候就知道如何使用，如何看了。

學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計

【教案目標(biāo)】

1、認(rèn)識體溫計和體溫計的用處。

2、初步掌握體溫計的使用方法。

【教案準(zhǔn)備】

1、課件-動畫片：當(dāng)我感冒的時候

2、課件-照片：發(fā)燒的孩子

3、體溫計

學(xué)習(xí)認(rèn)識體溫計

【教案過程】

一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導(dǎo)入活動

1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？

（生病了）

2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎？

（發(fā)燒了，躺在床上）

二、認(rèn)識體溫計

1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）

2、課件：體溫計

（1）看一看這是什么？你見過它嗎？

告訴幼兒這就是體溫計。

（2）請幼兒仔細(xì)觀察體溫計的形狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。

三、了解人的正常體溫教育隨筆

1、健康人的體溫在36.8度左右，如果生病了體溫就會發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?

2、測量體溫

（1）現(xiàn)在，老師來測量一下老師的體溫是多少。

重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭夾到腋下。

（2）測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。

告訴幼兒測量的體溫是多少。

（3）告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的。

教師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點(diǎn)說明。

（4）給個別幼兒上測體溫。

四、使用體溫計注意要點(diǎn)

1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。

2、觀看動畫片：當(dāng)我感冒的時候有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。

關(guān)于《學(xué)習(xí)認(rèn)識溫度計 體溫計的用處》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我有一雙小手

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄段矣幸浑p小手》！

今天給大家總結(jié)一篇幼兒園小班的社會教案，本社會教案目標(biāo)是讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途，從而發(fā)展幼兒的觀察比較能力。給大家整理了本次社會教案所需要的準(zhǔn)備物品和詳細(xì)流程，一起來看下。

活動準(zhǔn)備

錄有《我有一雙小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。

活動過程

一、猜謎語引出課題《我有一雙小手》。

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、認(rèn)識自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？

2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。

3、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

活動延伸

1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

活動總結(jié)

不知道本文我有一雙小手是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

走大鞋

中班走大鞋活動

《綱要》指出：培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是幼兒園體育的主要目標(biāo)。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。具民族性、地方性、趣味性、娛樂性為一身的民間游戲，來源于民間，富含生活化的內(nèi)容；易學(xué)、易會、易傳；材料簡易，隨時隨地都能開展；是幼兒園體育中主要的游戲內(nèi)容之一。民間體育游戲內(nèi)容生動、有趣，形式輕松活潑；許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和吟；幼兒可邊玩邊唱，始終處于歡樂之中；可有助于幼兒形成肯定“自我”的意識，產(chǎn)生成功愉快的情緒體驗，積極主動的參與游戲，發(fā)揮主體性。因此，我們選擇“走大鞋”這一游戲形式為中班中后期的體育教學(xué)活動之一，受到孩子們的喜愛。

《規(guī)程》明確指出：受教育者具備接受知識，發(fā)現(xiàn)知識，認(rèn)識世界的能力，而不僅僅是掌握某些知識。遵循這一精神，現(xiàn)代教育依據(jù)了人的發(fā)展及社會發(fā)展的實(shí)際需要而提出以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的以尊重幼兒主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征。本體育活動設(shè)計打破了傳統(tǒng)的以機(jī)械、注入式學(xué)習(xí)方式為主的體育教學(xué)模式，采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、探索、合作學(xué)習(xí)的方式，以嘗試問題引路，啟發(fā)思考，引導(dǎo)幼兒多想、多看、多用感官去嘗試探索，自己去發(fā)現(xiàn)，再通過教師有針對指導(dǎo)，更好地學(xué)會理解組織、發(fā)展能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。

奧蘇貝爾認(rèn)為：影響幼兒學(xué)習(xí)活動最重要的因素是幼兒已知經(jīng)驗。本次活動是在了解幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，活動前進(jìn)行了必要的知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上提供新經(jīng)驗，即目標(biāo)提出。過程中，教師通過嘗試問題的提出、嘗試層次的設(shè)計，提供大量的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)幼兒自己去探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)；讓他們自己去體會、去嘗試、去豐富積累經(jīng)驗，發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高動作水平。最后，教師與幼兒共同討論小結(jié)，幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗，使經(jīng)驗的質(zhì)量得以提高。

反思性評析

幼兒是發(fā)展的、能動的個體，而不是被動的接受者。它總是以主體的身份在與外部世界相互作用的各種活動中發(fā)展自己的。也就是說，幼兒是在與他親自參加的各種活動中不斷建構(gòu)以自身為主體的精神世界。說明我們的教育若能滿足幼兒的心理需要，讓他們對新事物產(chǎn)生興趣，就能成為探索的動力。在活動中也就“學(xué)”得主動，“玩”得開心。

（1）、體育活動內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定要符合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的動作發(fā)展的需要。雙人合作走大鞋這一內(nèi)容，取材于民間游戲，是建立在幼兒已有單人走大鞋的經(jīng)驗上，具較強(qiáng)的娛樂性、趣味性、可變性，符合幼兒動作技能、合作的需求；調(diào)動了幼兒原有經(jīng)驗，豐富了新的經(jīng)驗，體驗了合作的成功、愉悅感；在合作游戲中意識了自己的不足，不斷產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)欲望。

（2）、在體育活動材料提供上，要利于完成活動內(nèi)容，達(dá)成活動目標(biāo)，富含教育潛能。首先，活動中提供走“大鞋”數(shù)量，使每個幼兒都能直接參與活動的全過程。其次，材料的制作便于幼兒活動，運(yùn)動后可直接產(chǎn)生成功體驗，體現(xiàn)直觀性、趣味性；“雙人走大鞋”這一材料用木板及自行車內(nèi)胎制作，木板移動的“啪啪”聲及內(nèi)胎的韌性，提高了活動的趣味性及運(yùn)動的便利，且易于操作。第三，活動材料本身具暗示教育性，體現(xiàn)教育意圖的客體化、物體化?！半p人大鞋”這一器材容合作要求、平衡動作協(xié)調(diào)性要求等，同時根據(jù)幼兒動作技能階段性發(fā)展，在左、右腳上輔助以顏色、數(shù)字等，充分體現(xiàn)了材料本身的教育性。第四，活動材料具一物多玩性。器械多功能性是維持幼兒活動興趣，全面發(fā)展幼兒身心素質(zhì)，有效完成教育任務(wù)的重要條件之一。而“雙人大鞋”這一材料可走平衡，且可進(jìn)行運(yùn)、傳、爬、跳、繞跑等多種方式的運(yùn)動操作，深受幼兒喜愛，滿足幼兒個性需求。（3）、在心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要激發(fā)幼兒互動情感?；顒釉O(shè)計“走大鞋”，運(yùn)用了嘗試學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)探究法、合作練習(xí)法、藝術(shù)配合法等，在富含教育性的情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗成功、愉悅身心；在積極地與教師、同伴、活動材料、教育情境的有效互動中提升了經(jīng)驗、發(fā)展了能力、激發(fā)了愉快的情緒。

中班情緒溫度計 說課稿

一：設(shè)計意圖

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征?！爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，當(dāng)需求得不到滿足時，經(jīng)常會大哭大鬧，不會調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個鍥機(jī)開展本次活動，通過音樂、故事、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

二：說目標(biāo)及重難點(diǎn)

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是活動的探索者，教師運(yùn)用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點(diǎn)。

另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者；幼兒對溫度計并不陌生，從幼兒原有的認(rèn)識水平引申出情緒溫度計，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時，教師為幼兒提供動手操作的機(jī)會，既增強(qiáng)了幼兒保持良好情緒的意識，又讓孩子體驗到動手操作的樂趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計”定為本活動的難點(diǎn)。

綜上所述，本活動的目標(biāo)定為：

1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對身體的好處。

2、學(xué)習(xí)制作情緒溫度計，并會用情緒溫度計表達(dá)自己的情緒。

三：說準(zhǔn)備

1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》音樂：為引題服務(wù)，通過音樂對比引出情緒變化。

2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。

3、氣溫溫度計一個，可調(diào)式情緒溫度計一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計做準(zhǔn)備。

四：說環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識情緒，知道人的情緒也會變化。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》兩首明顯對比的音樂，激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。

第二環(huán)節(jié)：通過故事，了解情緒對健康的影響。通過理解故事《小兔過生日》和《豬媽媽找寶寶》使幼兒了解“過分高興和過分傷心的情緒都不利于身體健康，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)制作情緒溫度計。該環(huán)節(jié)先以日常生活中的溫度計引出情緒溫度計，激發(fā)孩子制作的興趣。然后讓幼兒自己制作情緒溫度計，增強(qiáng)保持良好情緒的意識，并體驗動手操作的樂趣。該環(huán)節(jié)同時也體現(xiàn)出“做中有學(xué)，學(xué)中有樂”的實(shí)用主義教育思想。

中班《情緒溫度計 》說課

中班《情緒溫度計》說課

一：設(shè)計意圖

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征?！爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛使他們 以自我為中心 的性格明顯展露，當(dāng)需求得不到滿足時，經(jīng)常會大哭大鬧，不會調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個鍥機(jī)開展本次活動，通過音樂、故事、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

二：說目標(biāo)及重難點(diǎn)

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是活動的探索者，教師運(yùn)用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點(diǎn)。

漫畫觀賞—《父與子》—沐日的第一天

下面是《漫畫觀賞—《父與子》—沐日的第一天》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計劃思緒

進(jìn)入大班今后，孩子們特殊喜好看漫畫。一有余暇時候，他們就如饑似渴地拿出漫畫書來看，經(jīng)常情不自禁地笑作聲來。漫畫也以它奇特的藝術(shù)情勢熏染著孩子們，它夸大的伎倆、滑稽勇敢的想像、簡便的圖文、出乎料想的了局，正切合孩子們?yōu)g覽和觀賞的特色。是以。我選擇了漫畫觀賞這一新的教誨內(nèi)容，將美術(shù)觀賞與說話報告運(yùn)動有機(jī)地整合起來，引誘幼兒從藝術(shù)的范疇去觀賞漫畫．從說話的范疇去讀懂漫畫。使幼兒締造性地表達(dá)本身的熟悉與想像。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．觀賞和感知明白漫畫作品．須要幼兒會合留意不雅察，這也是可否到達(dá)目的的主要前提。是以，我從運(yùn)動開端便配置了一個個牽掛，直到末端也便是熱潮部門，我沒有直接發(fā)表謎底，而是留給幼兒一個充實(shí)的想像空間。如許，使幼兒的留意得以久長堅持。

2．相識漫畫特色對幼兒是有肯定難度的，固然也不是一次運(yùn)動所能完成的。是以，在運(yùn)動中，我們不克不及空泛地將一些抽象的詞匯貫注給孩子們聽，幼兒園教育隨筆而是經(jīng)由過程經(jīng)心計劃的提問和讓幼兒觀賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲出在運(yùn)動中。我還配置了漫畫墻作為預(yù)備和延長運(yùn)動，恒久貼在課堂里，使幼兒本身從中逐步領(lǐng)會，不停深刻地相識漫畫。運(yùn)動目的

1．明白漫畫作品內(nèi)容，實(shí)驗應(yīng)用說話和丹青刨編故事末端。

2．經(jīng)由過程漫畫觀賞、開端相識漫畫的根基特色，越發(fā)喜好漫畫這一藝術(shù)情勢。

3．養(yǎng)成仔細(xì)不雅察和勇敢想像的習(xí)性。運(yùn)動預(yù)備

1．漫畫書《父與子》一本，完備的4幅漫畫作品、不加配景的圖4一幅。

2．供幼兒續(xù)編添畫的功課紙每人一張、玄色水筆每人一根。

3．部署一個漫畫墻，上面貼有很多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、是非的、彩色的、風(fēng)趣好笑的、充斥空想的、譏笑批駁的)。運(yùn)動歷程

1．幼兒在漫畫墻前面自由觀賞漫畫。

2．發(fā)言：小朋儕，你們喜好看漫畫嗎?為什么喜好?(可憑據(jù)幼兒答復(fù)歸納漫畫的部門特色：滑稽，夸大；筆墨很少，小朋儕、外國人不識字也能看懂；有彩色，有是非：簡樸，一覽無余……)

3．在明白作品的根本上，再次感知漫畫的特色。

先容漫畫書《父與子》及作者，為幼兒明白作品做鋪墊。

師：本日，先生給小朋儕帶來了一本漫畫書。作者是德國聞名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛本身的兒子，幼兒園教案經(jīng)常把父子之間產(chǎn)生的風(fēng)趣的事畫下來。

先容漫畫作品名稱《沐日的第一天》，出示圖片1～3幅，引誘幼兒不雅察、報告。

報告參考

第一幅：沐日的第一天清晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔躡手躡腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個驚喜。

提問：你從那里看出來他們是“躡手躡腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真噴鼻，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都稀罕地看著他們。父親把手指放在嘴上表示各人別吵醒兒子，批示交通的警員也讓各人堅持平靜。

師：猜一猜，爸爸畢竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有配景的圖片，引誘幼兒不雅察圖片中兒子的心情，想像、報告。

分組評論辯論：每組一名幼兒將本身小組評論辯論中最“驚訝、勇敢、浪漫”的景象，講給各人聽。

出示漫畫原稿，感覺漫畫帶來的驚喜與滑稽。

提問：這是什么處所，景致怎么樣?

報告參考：父親把兒子抬到了叢林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看受驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……．覺得在做夢呢。爸爸躲在樹后靜靜地笑了。

4．和幼兒一路小結(jié)：假期到叢林里玩恰是兒子的心愿，這幅漫畫表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。

5．幼兒完備報告漫畫作品。延長運(yùn)動

幼兒實(shí)驗用漫畫的伎倆創(chuàng)作故事末端。

：本日幼兒手工制作，小朋儕經(jīng)由過程本身的想像，編出了和畫家紛歧樣的故事，異常了不得!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?

給每個幼兒一張貧乏配景的功課紙．幼兒創(chuàng)作漫畫末端。

不知道本文《漫畫觀賞—《父與子》—沐日的第一天》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

我的大鞋會唱歌

網(wǎng)站小編為你編輯《我的大鞋會唱歌》一文，希望為你人工作帶來幫助！

東平中央幼兒園：郭秀明

計劃意圖：

平常，我們常常瞥見幼兒踩著大人的鞋清閑地晃來晃去，時時發(fā)出種種百般的聲音，玩得異常高興，是以我萌發(fā)了計劃這個運(yùn)動的動機(jī)。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂于摸索、興趣盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

運(yùn)動目的：

1、體驗穿大鞋游戲的快活。

2、感覺大鞋踏出的差別聲音，造就幼兒的音樂感覺力。3、實(shí)驗創(chuàng)編出差別的節(jié)拍，生長幼兒的想像力。

運(yùn)動預(yù)備：

1.室外情況

2.報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.音樂磁帶一盒、小鼓一壁

運(yùn)動歷程：

一、充實(shí)感覺

1、引誘幼兒發(fā)明穿上大鞋踏在差別物體上的會有差別的聲音，富厚幼兒的感覺。：本日你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的活動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、：我們穿上大鞋從運(yùn)動室走出來有什么感受？幼兒：（腳上感受異常松、很溫暖、很舒適、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不妥當(dāng)；人變高了；以為有些站不穩(wěn)似乎要跌倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

3、：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在差別物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿戴大鞋自由運(yùn)動，感覺踏在差別物品上時孕育發(fā)生的聲音。

4、：適才你們踏了很多工具，誰來講講感受奈何？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，幼兒手工制作像細(xì)雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地動的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

闡發(fā)：幼兒穿上大鞋很高興，對差別鞋子的報告正確，對穿上大鞋的感受形貌富厚，對踏在差別物體上發(fā)出差別的聲音形貌活潑風(fēng)趣，出乎凡人的料想。

二、游戲引誘

1、引誘幼兒從聲音的感覺中領(lǐng)會差別的節(jié)拍。將幼兒大鞋發(fā)出的種種聲音歸類，舉行聲音節(jié)拍訓(xùn)練。

如：　打鼓

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、出示一壁小鼓和小朋儕做游戲。先生敲擊出差別的節(jié)拍并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋儕說"我的大鞋會唱歌。"隨著小鼓踏出雷同的節(jié)拍，并發(fā)出響應(yīng)的聲音。

闡發(fā)：幼兒對聲音節(jié)拍訓(xùn)練愛好濃重，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不克不及編出更好聽的節(jié)拍型呢？小朋儕可以相互學(xué)學(xué)，也可以約請先生加入。

2、勉勵幼兒創(chuàng)編差別的節(jié)拍型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)拍型實(shí)時記載下來。

闡發(fā)：因為對幼兒創(chuàng)編節(jié)拍型的記載，滿意了幼兒創(chuàng)編的成績感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)拍型多種多樣。

四、功效分享

1、自由交換：引誘幼兒分享本身和朋儕創(chuàng)編的快活，互相互換節(jié)拍型踏節(jié)拍。

2、：你們的大鞋都唱出了很多好聽的歌，我們來演出一下，讓幼兒邊看記載的節(jié)拍型邊踏節(jié)拍。

闡發(fā)：因為是本身創(chuàng)編功效的展現(xiàn)，幼兒園教案幼兒很有主人翁的感受，很自滿。

五、愛好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛好，充實(shí)感覺穿大鞋的興趣。

：每個小朋儕的大鞋都市唱歌，我們合在一路來唱一唱。讓我們快活地震起來吧！引誘幼兒在音樂的伴奏下，本身踏大鞋合著音樂，用本身喜好的節(jié)拍來表示。

2、區(qū)角運(yùn)動延長：

摸索區(qū)—繼承摸索大鞋發(fā)出的種種聲音。

音樂角—繼承創(chuàng)編節(jié)拍型，實(shí)驗本身記載，或穿上大鞋合著音樂演出。闡發(fā)：配上音樂，幼兒邊演出邊踏節(jié)拍，非常合拍。

關(guān)于《我的大鞋會唱歌》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園學(xué)習(xí)正確的使用溫度計，了解體溫計的使用

下面是《幼兒園學(xué)習(xí)正確的使用溫度計，了解體溫計的使用》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：大班科學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過展示體溫表，讓幼兒認(rèn)識體溫表的特征。讓小朋友明白體溫表使用時應(yīng)注意的問題，只能用來量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。

【教案準(zhǔn)備】

體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。

【教案過程】

師：小朋友你們見過體溫表表嗎？你們會用嗎？

展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什么區(qū)別？

試一試：然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少？

提問：你們會用嗎？

小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？

交流：大家互相交流。

師：誰能說說自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會用體溫表。

幼兒：舉手發(fā)言。

師：展示觀察溫度計的方法，怎么看刻度最清楚。

幼兒：討論、交流。

師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎？誰知道請告訴大家，好嗎？

師：展示一個熱地瓜，讓小朋友離的園一點(diǎn)，然后實(shí)驗。

現(xiàn)象：結(jié)果體溫表炸裂了。

提問：體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數(shù)是42度！

再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說一說。

師：強(qiáng)調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩，千萬要注意奧。

小結(jié)：小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲？

幼兒：我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會炸裂的。

師：表揚(yáng)小朋友做的不錯。收獲了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎？

教學(xué)延伸：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識，對我們的生活是多么重要。

附件：幼兒使用溫度計注意事項

1、水銀溫度計是最為常見的一種家用溫度計，平常所見最多。那么水銀溫度計的使用方法是怎樣的呢？將傳統(tǒng)的水銀溫度計內(nèi)的水銀甩到30度左右，然后置于嬰幼兒腋下夾緊,注意水銀需在腋窩中間，夾緊后就不要松開手臂，坐等5分鐘左右就可以拿出水銀溫度計，端平，旋轉(zhuǎn)，看紅線讀數(shù)。（PS:如果水銀溫度計不僅僅是嬰兒使用，一定要注意在量之前用酒精消毒）

2、隨著科技的發(fā)展，電子溫度計在我們的日常生活中也逐漸普遍起來。那么電子溫度計的使用方法又是怎么樣的呢？電子體溫計可以進(jìn)行耳溫與額溫測量。先來說說電子溫度計耳溫測量方法，移除頭蓋，按掃描鍵啟動，將測量探頭置入嬰幼兒的耳道，按壓掃描一次，聽到“嘩”的聲音，測量完成。

電子溫度計額溫測量的方法與耳溫測量的方法相反，蓋上溫度計頭蓋，按掃描鍵啟動，將測量探頭平貼于嬰幼兒一端太陽穴，按住掃描鍵不放，沿額頭移到另一端太陽穴。聽到“嘩”聲后，測量完成。測量完成后，只需查看屏幕溫度指數(shù)即可。以上操作就是最簡單的電子溫度計的使用方法。

3、紅外線溫度計的使用并不多見，由于紅外線溫度計使用具有一定的限制條件，所以不如電子溫度計實(shí)用，下面還是介紹下紅外線溫度計的使用方法，紅外線溫度計也叫紅外線耳溫計，只需將紅外線探頭對準(zhǔn)嬰兒的一側(cè)耳朵，啟動按鈕，就能完成測量。測量后也只需查看屏幕溫度指數(shù)即可。注意紅外線溫度計使用后要馬上用酒精清潔探頭，以確保下次的測量的準(zhǔn)確性。

關(guān)于《幼兒園學(xué)習(xí)正確的使用溫度計，了解體溫計的使用》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《設(shè) 計 一 雙 鞋 子》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園工作計劃一月專題，希望您能喜歡！