如何對待幼兒的"逆反心理"

平等對待學(xué)生。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“如何對待幼兒的"逆反心理"”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

如何對待幼兒的"逆反心理"

三四歲的幼兒由于自我意識的發(fā)展，他們有越來越大的主觀能動性，對成人的指揮和安排表現(xiàn)出越來越大的選擇性。常常會聽到年輕的父母抱怨孩子 任性，不聽話，你叫他這樣，他非不這樣。幼兒這種"鬧獨(dú)立"，心理學(xué)上稱"逆 反心理"。這是一種心理特點(diǎn)。不必奇怪，成人要了解幼兒逆反心理的產(chǎn)生原 因，從而恰當(dāng)?shù)靥幚韱栴}。幼兒產(chǎn)生逆反心理的原因：

1．是由好奇心和求知欲而產(chǎn)生的 幼兒的探究心理強(qiáng)，什么都想看、摸、碰，有時(shí)有危險(xiǎn)性的開關(guān)、插座也去碰（他們不懂危險(xiǎn)），好玩的玩具拆開看。家 長很惱火，就訓(xùn)斥、體罰孩子，家長簡單、粗暴地對待幼兒探索世界的行為，引起孩子不滿。

2．不尊重幼兒，導(dǎo)致幼兒反抗 有的父母"家長式"地管教孩子。認(rèn)為對 幼兒就得嚴(yán)，嚴(yán)就是打罵，有時(shí)還挖苦、辱罵，甚至體罰孩子，孩子反抗而不 聽話，

3．孩子不能忍受家長嘮嘮叨叨的限制 有的家長整天對孩子嘮嘮叨叨， 沒完沒了地嘀咕，這也不對，那也不對地限制孩子，這種"敲木魚"式地叮嚀、管 教，孩子厭煩了產(chǎn)生逆反心理。

4．不顧孩子的意愿，家長單方面地要求孩子，孩子產(chǎn)生情緒對立 有的 家長望子成龍心切，講起來是為孩子好，要孩子學(xué)這學(xué)那，孩子如不感興趣，不 想學(xué)。家長就采取"高壓政策"，于是與孩子情緒對立。在了解了幼兒產(chǎn)生逆反 心理的原因后，家長應(yīng)尊重幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，掌握幼兒心理學(xué)知識，來改進(jìn) 自己對幼兒的教育的方式和態(tài)度。

首先要與孩子平等相待，你如不尊重、不信任孩子，不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當(dāng)"耳邊風(fēng)"，不愿聽，心理上產(chǎn)生反感．其次，要恰當(dāng)處理孩 子的逆反心理，要冷靜分析孩子產(chǎn)生逆反行為的原因，如果是成人方面的問題 （以上原因中分析過的），應(yīng)該注意改進(jìn)方法．有時(shí)對孩子的逆反心理可采取 "冷處理"；例如對孩子的逆反行為不予理睬，即使孩子哭鬧也不理睬，等事情 過后再教育、誘導(dǎo)，不要"犟過孩子頭"，火上加油，把事情弄得更糟。還可利用 孩子的好勝心理來激發(fā)孩子服從正確的教育，例如叫孩子自己穿衣，孩子不穿，你可說："你一定不會自己穿吧？"孩子為了表示自己能干，就自己穿了。這 種方法用得好，不亞于正面教育，可以增強(qiáng)孩子自主、自強(qiáng)能力。最后，家長在 分析孩子逆反行為時(shí)。要盡量發(fā)現(xiàn)孩子言行中的"閃光點(diǎn)"，因?yàn)槟娣葱睦碓谒?維形式上與求異思維有相似點(diǎn)，例如孩子好奇、好問，愛動腦筋，有獨(dú)立思考的積極傾向，我們要尊重和珍惜，不要孩子一有逆反言行就全盤否定。總之，我們 要認(rèn)真研究幼兒逆反心理這一現(xiàn)象，并慎重地采取教育、誘導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康地發(fā)展。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

育兒觀念：如何對待孩子的逆反心理

育兒觀念：如何對待孩子的逆反心理隨著孩子一天天長大，大多數(shù)父母都有這樣的感覺：孩子越來越難管教，甚至公然與父母唱“對頭戲”，父母講的話，她置之不理，這就是所謂的逆反習(xí)理，很多父母為此叫苦不迭、束手無策，我作為老師也有這種感覺：教育學(xué)生易，而教育自己的孩子難。但從另一角度講，這種逆反心理的出現(xiàn)也是正?，F(xiàn)象，是孩子成長過程中必然出現(xiàn)的心理歷程，相反，如果一個(gè)孩子對父母的管教百依百順，逆來順受，雖然從表面上看容易管教，但從某種意義上說，我認(rèn)為要么這個(gè)孩子的智商不高，要么缺乏獨(dú)立意識。因此，問題的關(guān)鍵在于，如何引導(dǎo)孩子的逆反心理？如果引導(dǎo)不當(dāng)，輕則影響父母與孩子的親情，重則影響孩子的身心發(fā)展。我認(rèn)為，對待孩子的逆反心理，必須加強(qiáng)對孩子的心理疏導(dǎo)，分析孩子的“心理疾病”，再對癥下藥。

一、家長要學(xué)會與孩子在情感上的交流和溝通的技巧。

任何正常的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，例如，家長越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，孩子就是越是想知道和得到。孩子和這種好奇心和求知欲從一定程度上對孩子的成長是十分有利的。如果她的這種好奇心和求知欲得到了滿足，她的認(rèn)識水平就得到了提高。因此，父母應(yīng)該盡可能地滿足她的這種心理要求。即使有些事情和有些東西的確不能讓孩子知道和得到，也要向孩子講明道理，多與孩子交談，聽取她的想法，使她能心服口服，切不可找各種借口推脫，如“這件事小孩子不要知道，你長大了就會知道了”，更不能采取“大棒政策”，這樣只能適得其反。

二、對孩子的管教要適度，既不能過于苛刻，也不能過分溺愛。有些家長習(xí)慣于給孩子設(shè)計(jì)一些“套了”，孩子的一言一行都必須符合這個(gè)“套子”，不能有任何的差錯(cuò)，這種做法不僅扼殺了孩子的個(gè)性，而且疏遠(yuǎn)了家長與孩子的心靈，孩子都有較強(qiáng)的自尊心，容易導(dǎo)致逆反心理?，F(xiàn)在有些家長對孩子?jì)缮逐B(yǎng)，有這樣一種說法：“世上只有媽媽好，有爸的孩子象個(gè)寶，投進(jìn)爺爺、奶奶的懷抱，外公外婆忘不了?！边@種對孩子過分“寶內(nèi)”，過于溺愛，對她百依百順，孩子就會覺得家長都會聽她的話，這樣，她就會以自我為中心，對家長的言行不理不采，也會導(dǎo)致逆反心理?？傊瑢⒆拥目量毯湍鐞鄱际亲躺⒆幽娣葱睦淼姆饰滞寥?，必須堅(jiān)決反對。

三、對孩子要平等相待，尊重孩子的獨(dú)立意識，不可居高臨下，采取“高壓政策”。隨著孩子年齡的不斷增長,她的獨(dú)立也在不斷增強(qiáng),她不但要求得到同齡人的尊重,也要求得到父母的尊重.因此,父母要放下長輩的架子,與之平等相待,”和平共處”,尊重她的”人權(quán)”,與她談話要親切真誠,多用商量的口氣,互相交換彼此的想法,少用命令的腔調(diào).如果一味地采取”強(qiáng)權(quán)家教”和”專制政策”,孩子會感到厭煩,產(chǎn)生對立情緒,采取這種”高壓”的做法即使暫時(shí)把孩子壓下去了,那也是表面現(xiàn)象,以后她有任何想法都不愿意告訴父母,父母就很難打開她的心扉,長此以往,父母與孩子之間的親情疏遠(yuǎn)了,我想這是任何一個(gè)做父母的所不愿意看到的.

善待幼兒的逆反心理

善待幼兒的逆反心理

由于三四歲的幼兒自我意識的發(fā)展，他們有越來越大的主觀能動性，對成人的指揮和安排表現(xiàn)出更大的選擇性。因此常常表現(xiàn)出任性，不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，開始“鬧獨(dú)立”。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“逆反心理”，是一種心理特點(diǎn)，不必奇怪。

如果父母對待孩子的教育方式上不恰當(dāng)，可能加劇逆反心理的現(xiàn)象，諸如：

1.家長式的教育方式：有的父母不尊重孩子，管教孩子時(shí)往往是不許這樣不許那樣；有的父母望子成龍心切，要孩子學(xué)這學(xué)那，如果孩子不感興趣，不想學(xué)，父母就擺出一副長輩的架勢，于是容易產(chǎn)生與孩子情緒上的對立。

2.嘮叨式的教育方式：有的父母喜歡整天對孩子嘮嘮叨叨，這個(gè)要這么做，那個(gè)要那么做；這也不對那也不是，總是沒完沒了地嘀咕，這種“敲木魚”式的教育最終導(dǎo)致孩子厭煩而產(chǎn)生逆反心理。

3.漠不關(guān)心的教育方式：幼兒的好奇心和求知欲很強(qiáng)，什么都要問個(gè)明白探個(gè)究竟，這里摸摸那里碰碰，有時(shí)電插座、煤氣開關(guān)也是他們探究的對象，一點(diǎn)不懂其危險(xiǎn)性，有時(shí)好好的玩具也要拆開來看看，甚至?xí)p壞貴重的家用電器。如果此時(shí)父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬，就會引起孩子的不滿而產(chǎn)生逆反心理。做父母的應(yīng)尊重幼兒心理發(fā)育的規(guī)律，掌握幼兒心理學(xué)知識，改進(jìn)自己對幼兒的教育方式和態(tài)度。

首先要尊重孩子、信任孩子，把他當(dāng)作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)，心理上也會產(chǎn)生反感。

其次要冷靜分析孩子出現(xiàn)逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應(yīng)注意改進(jìn)，成人應(yīng)言而有信；如果是孩子無理取鬧，則可采取冷處理的方法，對其逆反行為不予理睬，事后再進(jìn)行教育、誘導(dǎo)，說明利害關(guān)系，千萬不要“犟過孩子頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。還可利用孩子爭強(qiáng)好勝的心理使孩子服從正確的教育。例如孩子在外面玩，明明走得動卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會比他差吧？”孩子為了表示自己能干，就會自己走路了。這種方法用得得當(dāng)，不亞于正面說教。

最后家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，例如孩子好奇、好問、愛動腦筋，家長要因勢利導(dǎo)，講一些孩子聽得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤否定。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)孩子的行為具有危險(xiǎn)性時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止，并講明道理?？傊?，我們要認(rèn)真研究幼兒逆反心理這一現(xiàn)象，并耐心地教育、誘導(dǎo)，從而促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。

幼兒“逆反心理”探源

經(jīng)常聽到一些家長抱怨：“現(xiàn)在的孩子，生活條件越來越好，可是脾氣越來越犟，總是不聽話，跟你對著干，這到底是怎么回事？”這其實(shí)就是孩子產(chǎn)生了逆反心理。所謂逆反心理，是指在特定條件下，人產(chǎn)生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動。

學(xué)齡前孩子，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性的增強(qiáng)，對成人的要求和安排不會一味服從，喜歡“鬧獨(dú)立”。家長如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥、打罵，就會使他們產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。產(chǎn)生逆反心理的原因，大致有以下幾個(gè)方面：

一、期望不切實(shí)際

現(xiàn)在的家長大多望子成龍、望女成鳳心切，他們往往忽視了孩子自身的素質(zhì)和能力，不考慮他們的興趣、愛好，強(qiáng)迫孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，硬要他們?nèi)プ鲆粫r(shí)還難以做到的事情，其結(jié)果只能是適得其反，甚至一事無成，這種拔苗助長的做法很容易引起孩子的對立情緒。正確的做法應(yīng)該是，家長提出的要求，應(yīng)比孩子的實(shí)際能力略高一點(diǎn)，讓他們“跳一跳能摘到樹上的果子，”使他們經(jīng)過努力，都能圓滿完成任務(wù)，享受到成功的喜悅。這樣，孩子就會不斷增強(qiáng)自信心和成就感。

二、過于嚴(yán)厲，損傷孩子自尊心

現(xiàn)在，有些家長還是滿腦子的“不打不成材”的觀念。認(rèn)為“嚴(yán)”就是體罰，很少考慮孩子的自尊心，隨意在外人面前揭孩子的短處，甚至諷刺、挖苦，有時(shí)還要對孩子動武。正確的做法是，理解孩子，尊重孩子，把他們當(dāng)成一個(gè)開始有獨(dú)立意識的小伙伴，有事商量著來辦，平等相待，循循善誘，以理服人，以情動人。千萬不可居高臨下，以勢壓服。

三、壓抑孩子的好奇心

孩子的探索心理特別強(qiáng)，世界對他們來說充滿神秘和驚奇，大人司空見慣，不以為然的事物，他們都要問問、玩玩、摸摸，有時(shí)就難免會闖禍。如果家長不了解他們的好奇心，認(rèn)為這是胡鬧，不分青紅皂白地呵斥、打罵孩子，就很自然地會引起他們的不滿情緒。明智的家長應(yīng)該這樣告訴孩子：你想知道的事情，我們也很想知道，你如果告訴爸爸媽媽，我們會想辦法幫你解答問題的。這樣，既滿足了孩子的好奇心，又使他們懂得了不少道理。

四、反復(fù)嘮叨，引起厭煩

有些家長在教育孩子時(shí)，唯恐他們不聽，就反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨不休。如果孩子長期處于這種“馬拉松”式的說教環(huán)境中，就會產(chǎn)生心理障礙。即使明知道家長說得有理，他們也不樂意聽。所以，我們在教育孩子時(shí)，必須要言不煩，并且尊重他們，留給他們情緒變換和思考的余地，孩子有了思想準(zhǔn)備，就相對容易接受大人的意見。

怎樣調(diào)整孩子的逆反心理？

逆反心理是一種強(qiáng)烈的抵抗情緒，在學(xué)前期兒童中比較常見。有這類心理的孩子常常表現(xiàn)為：家長或老師讓他這樣，他偏不這樣；而不要他做什么，他偏要做什么。由于孩子的逆反心理，父母和老師的教育受到抵制，教育的目的也就難以達(dá)到。

造成孩子逆反心理的原因有多方面，除了孩子的個(gè)性因素外，主要的原因是父母或教師教育方法不當(dāng)所造成。父母或老師在平時(shí)對孩子的教育中，如果愛嘮叨，指東指西，沒完沒了，或者違反孩子的心理生理發(fā)展規(guī)律，不尊重孩子的人格，經(jīng)常對孩子采取挖苦、諷刺、辱罵或體罰等手段，都能引起孩子的反感而最終導(dǎo)致逆反行為。另外，父母對孩子希望過高，總是責(zé)備孩子沒有達(dá)到他們所要求的高度，覺得孩子這也沒做好，那也沒做好，使孩子長期生活在巨大的心理壓力下，最終也易產(chǎn)生逆反心理。

調(diào)整孩子逆反心理，家長或老師首先要反思一下自己在教育方法上是否有問題，可有針對性地采用下列方法：

①少批評，多鼓勵(lì)；不羞辱，多關(guān)心。如果讓孩子做某件事情，一旦孩子做了，但卻沒有做好，不要責(zé)備，更不能羞辱，而要先肯定其努力、積極的一面，然后再指導(dǎo)并鼓勵(lì)他繼續(xù)做下去，使他感到他的繼續(xù)努力會給父母帶來安慰，父母也會因此而更加愛他；

②對孩子不要寄于過高的希望。如果家長不針對孩子的具體情況，非要讓孩子學(xué)成某種特長(如鋼琴、繪畫或舞蹈等)，往往會釀成孩子的逆反行為。一切應(yīng)在孩子的天賦選擇基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)。一個(gè)熱愛音樂的孩子，他從小就會流露出對音樂的理解和渴望；而一個(gè)熱愛足球的孩子，無論在電視機(jī)前還是在運(yùn)動場上，他都會表現(xiàn)出對足球的癡迷。家長應(yīng)讓孩子干他所愿意干的事情。

③為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的生活環(huán)境。父母要學(xué)會尊重孩子，同時(shí)，也應(yīng)要求孩子尊重父母。小事不苛求，大事不讓步，寬嚴(yán)適當(dāng)，適可而止。

四招消除兒童的逆反心理

逆反心理是兒童知識經(jīng)驗(yàn)增長、個(gè)性和獨(dú)立性發(fā)展的必然表現(xiàn)，每個(gè)兒童都不同程度、不同方式地表現(xiàn)出逆反心理。對于孩子的逆反心理，父母應(yīng)持冷靜、民主的態(tài)度。

以下幾種教育方法，您不妨一試。

一、實(shí)踐體驗(yàn)法

夏季的一天晚飯后，我們到街上散步，孩子見到西瓜攤的西瓜很大，興奮地叫我買。

我解釋說，天氣這么熱，回家還有兩站路，抱個(gè)大西瓜太累人了，不買。孩子先是說這說那，彎眉撇嘴，后來怨氣連天地說：“我最喜歡吃西瓜，你們不買。你們最喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不認(rèn)真學(xué)。”我想，我硬壓孩子也沒用，不如讓他體驗(yàn)一下，以后他就不會這樣犟了。于是，我說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)拿回家?！焙⒆油饬耍е暇妥?。一會兒就滿身大汗累得抱不動了。一路歇了好幾次才把大西瓜抱回家。孩子深有體會地說：“吃這個(gè)瓜太不劃算了！”

二、順?biāo)浦鄯?/p>

一個(gè)星期天，我們計(jì)劃在家做家務(wù)，搞大掃除，孩子叫我野外去玩，我說去不了。他玩耍心切，很不滿意地說：“我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不聽?！蔽揖晚樦f：“你不要我管太好了，我確實(shí)不想管你，以后，你的衣褲你洗，你用的文具你買，你的事情你自己管……”話還說完，孩子變得嬉皮笑臉地說：“爸爸，我要你管，我聽你的，下次到野外去?！?？

三、將心比己法

孩子稱呼長輩直呼其名，以此為樂。這樣不尊敬人很不好。一天在路上遇見熟人黃新榮，他搶先招呼道“黃新榮、黃新榮?！笔潞笪医逃炊鷼獾卣f：“他是叫黃新榮，你為啥不許我喊？叫名字有啥錯(cuò)嘛？”我說：“如果有個(gè)小朋友不尊敬我，在街上見到我叫我唐心貴，你怎么想？你以后長到三四十歲，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想？”孩子沉思了一會兒。這以后，對長輩直呼其名的缺點(diǎn)改正了。

四、分析說明法

一天，我見孩子做作業(yè)時(shí)字寫得很潦草，不如過去寫得好。我叫他把字寫好些。他說：“我們班長羅意的字寫得那么潦草，老師還表揚(yáng)他寫得好，我比羅意寫得好多了，卻沒得到表揚(yáng)，我也不好好寫了?！焙⒆赢a(chǎn)生了逆反心理。他做完作業(yè)后，我給他分析：“全班幾十個(gè)學(xué)生，老師一時(shí)沒注意到你，這沒什么。從今天起，你認(rèn)真寫，要不了幾天，老師肯定會表揚(yáng)你?！边^了兩天，孩子放學(xué)回家，高興地說：“爸爸，就和你說的一樣，今天，老師在全班表揚(yáng)我的字寫得好。

喜歡《如何對待幼兒的"逆反心理"》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了平等對待學(xué)生專題，希望您能喜歡！