大班幼兒游戲活動方案。
作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了讓小朋友們的學習基礎打牢，教師們會去準備一份合格的說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“大班游戲活動”，僅供您在工作和學習中參考。
下面是《大班游戲活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
大班游戲運動：丟手絹
濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園宋春蘭
計劃意圖：
孩子們很喜好丟手絹的游戲，傳統(tǒng)弄法是一個小朋儕丟手絹，在此根本上，舉行了生長立異，請各人唱歌，兩個小朋儕拿差別色彩的手絹，一路丟手絹，在以往的游戲中，都是單
人單圈做，為增長游戲的意見意義性，可以雙人雙圈，三人三圈……，多圈組合既增長了游戲的難度，又給孩子們供給了更多的游戲時機。大班的孩子很喜好這一立異游戲。
運動目的：
1、體驗互相追逐的快活。
2、進修游戲的弄法及法則。
3、能服從法則玩游戲。
4、通度日動幼兒學會游戲，感覺游戲的興趣。
運動預備：
1、會唱《丟手絹》歌。
2、差別色彩的手絹幾條。
運動歷程：
1、引誘幼兒站好隊形，幼兒依照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲
幼兒手工制作（1）小朋儕還記得那首丟手絹的歌嗎？
（2）先生幼兒齊唱《丟手絹》。
3、先容游戲弄法
（1）請一個小朋儕拿動手絹圍著本身的圈跑。
（2）當唱到“輕輕的放在小朋儕的背面”時，特長絹的那一個小朋儕就把手絹靜靜的丟在另一個小朋儕的死后，然后繼承圍著圈跑。
（3）當唱到“快點快點抓住他”時，撿得手絹的小朋儕就應當立刻去追適才誰人丟手絹的小朋儕，要圍著圈追。
（4）被追的小朋儕跑到一個空位子旁就立刻坐下，如許，追的小朋儕就算沒追到，以是，就該他再來丟手絹。
（5）要是追到了，就該被追到的小朋儕再來丟手絹。
4、提出游戲法則
（1）不瘋鬧
（2）跑時不分開圈
（3）只準撿得手絹的誰人小朋儕起來追，其他的小朋儕坐在位子上給他們加油。
（4）小朋儕要本身圍著本身的圈跑。
5、幼兒開展游戲，先生引導
（1）看幼兒有無服從法則舉行游戲。
（2）資助還未明白游戲弄法的幼兒一路完成游戲。
6、幼兒園教育隨筆放松運動：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一路做放松運動，以緩解告急疲憊的身材。
運動反思：
我們班孩子在此次體育游戲中還算比力乖，以是游戲舉行的也比力好，孩子們也很快活，都吵著要玩，上完課后我也很滿足，回味著適才上的課，游戲的歷程中，有一些孩子每每
只把手絹丟給本身的摰友，這就給講堂帶來了反面諧的身分，造成孩子們之間的不聯(lián)合，今后要留意多夸大幼兒服從游戲法則。
（謝謝宋春蘭先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）關于《大班游戲活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！
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幼兒園大班戶外游戲運動：好玩的臺球案板
楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園李艷君
【計劃意圖】
大班幼兒已經(jīng)可以或許自立的跑跳，并能加入一些根基的體育運動，臺球這個游戲很受幼兒的喜好，幼兒在游戲中可以或許四肢舉動并用，到達滿身的和諧活動。在游戲中能得到很大的興趣，它既加強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和行動的和諧本領。是以計劃了臺球案板，讓幼兒體驗在互助游戲中的快活。
【運動目的】
1、熬煉幼兒的快速反應本領，熬煉幼兒手臂的靈敏度。
2、造就幼兒在游戲中的互助本領和互助意識。
【運動預備】
臺球多少臺球案板
【運動歷程】
教幼兒做好開端預備，先擺好臺球，起首闡明游戲的法則和歷程，幼兒園教案再開球。
1、導入游戲
發(fā)言：小朋儕，先生本日和各人一路來做個打臺球的游戲，好欠好？幼兒答復：好
樹模，幼兒旁觀。
2、游戲弄法：
把幼兒分成兩隊站好，兩隊的排頭各拿一根臺球桿，當先生發(fā)出下令后，幼兒開端對準臺球看那隊幼兒先把球打入臺球案上的洞，打入洞中球多者為勝。
3、留意事項：
在游戲的歷程中，各組幼兒要相互共同，制止拿球桿打鬧以免傷到幼兒。
4、運動總結(jié)，
對表示好的小構(gòu)成員賜與表彰勉勵，做實時總結(jié)
【運動反思】
打臺球給幼兒帶來了快活，熬煉了幼兒的身材性能，幼兒手工制作幼兒都能努力自動的到場到游戲中去，在共同中增加了常識，熬煉了身材，養(yǎng)成了守法則好習性，更進一步感覺了團體的互助意識的主要性。
（謝謝李艷君先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）
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一、運動目的：
1．摸索制造彈性玩具的要領，體驗制造歷程的興趣。
2．進一步明白彈性的特色，生長幼兒的著手操縱本領。
二、運動預備：
伸縮球的典范，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。
三、運動歷程：
（一）出示典范，引起幼兒愛好。
師：你們熟悉這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫“伸縮球”。
師：為什么叫它“伸縮球”？
（二）制造彈性玩具。
1．構(gòu)造幼兒評論辯論制造要領。
幼兒手工制作師：奈何來做這個玩具呢？
2．幼兒著手制造。
3．幼兒互相交換制造要領。
師：你是怎么來制造這個玩具的？
（三）幼兒玩制造玩具。
師：這個玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？
（四）小結(jié)
在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰能說出生存中哪些工具有彈性的？”
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游戲主題：麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行
游戲目標：1、能努力到場腳色游戲運動，對腳色游戲形成濃重的愛好，能準確反應腳色的社會職責和腳色互相之間的社會干系。
2、能自立選擇腳色，學會用協(xié)商的要領分派腳色，學會分工互助，與搭檔友愛來往，分享游戲的快活，開端學會辦理在游戲中涌現(xiàn)的題目。
3、經(jīng)由過程游戲，造就幼兒酷愛生存、規(guī)矩待人、服從法則等精良的品行舉動。
4、實驗選用替換物來富厚游戲。
游戲預備：
（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食物等；
（2）、貨柜、貨架、商品、宣揚單、導購員和收銀員的打扮及事情牌；
（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；
（4）、種種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；
（5）、種種玩具、“存折”、“錢”等。
游戲預設：
一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像，評論辯論辦理前次游戲時涌現(xiàn)的題目。不雅察闡發(fā)：可以或許從錄像上看得很清晰，前次做得不敷好的處所，如取錢沒列隊，花店的工具亂放，很不劃一。孩子們都提出了糾正的要領，要列隊，請事情職員監(jiān)視；工具不克不及放地上，可以多搬一張桌子來放工具；去超市買的工具太多時，可以用袋子來裝等。
三、幼兒園教育隨筆幼兒分組，自立選擇游戲，學會協(xié)商分派腳色，互助部署游戲場合。不雅察闡發(fā)：大部門孩子們都能相互探討，很快就定好腳色了。只有玩麥當勞的孩子，因為有好幾小我私家都想當司理，探討了很久都沒定下來。厥后只好用石頭鉸剪布來決議。看來孩子們都已經(jīng)會應用一些措施來辦理題目。
四、師以“記者”的身份到場游戲，在游戲歷程中引導幼兒服從游戲法則，講文明，有規(guī)矩，引誘幼兒勇敢地模擬飾演腳色，動頭腦勇敢地選擇可用的替換物。不雅察闡發(fā)：由于之前看過錄像，以是孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放工具，看上去劃一多了。麥當勞的歡迎員很熱忱，會向主顧先容種種好吃的工具。玩具城的買賣異常好，組裝玩具的技能員都忙壞了。不外孩子們對價格還沒什么觀點，對物品的標價和收錢都是隨便的。并且較沒有想象力，不會操縱替換物。
五、竣事游戲，講評游戲。
（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么高興的事與各人分享。你最喜好誰，為什么？
（2）、幼兒園教案說說在游戲中發(fā)明的題目，讓幼兒思索，想措施辦理，為下一次游戲做好預備。不雅察闡發(fā)：孩子們可以或許說出高興的事，最喜好和誰玩?？磥硐壬囊T和提問的技能黑白常主要的。
運動反思：孩子們玩腳色游戲是越來越投入了，由于有了相干的生存履歷，孩子們玩游戲的情節(jié)也越發(fā)富厚了。麥當勞的歡迎員很熱忱的接待客人，無論是本班的小朋儕，照舊客人先生，他們都可以或許慷慨的先容?；ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受各人的喜好。游戲主題切近幼兒的生存，從幼兒的愛好動身，是游戲可以或許受到孩子喜好的根基。是以孩子們玩腳色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都可以或許深刻一些。不外，孩子們玩游戲照舊停頓在已有的履歷之上，沒有動頭腦去立異，膽量還太小，沒有攤開，不會選用替換物。今后玩游戲要重點引誘孩子動頭腦去立異，選用替換物。
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幼兒園大班游戲運動：紙桌
【計劃意圖】
運動計劃的根本泉源于紙，紙是幼兒一樣平常生存所熟習的工具。幼兒經(jīng)常用它來畫畫、寫字、做手事情品。我在不雅察中發(fā)明大班放學期的幼兒在締造頭腦（主如果求異性發(fā)散性）上有了顯著地生長，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)明的幾種弄法、用法，而是喜好去摸索新的要領，去從新操縱“舊”的事物。比方：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇子；到了大班放學期，要是再請他們做扇子，則多半接納摺摺皺的要領。在剪、貼、畫、折的各項運動中幼兒表現(xiàn)出很大的熱忱，為本次運動打下了精良的根本。
【運動目的】
1、愿意加入操縱運動，養(yǎng)成量力而行的立場。
2、在實踐摸索的歷程中，明白只要用折疊的要領，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能蒙受肯定的力。
【運動預備】
1、積木多少、小筐。
2、長方形的似明信片的白紙多少、玻璃杯。
3、固體膠、雙面膠多少。
【運動重、難點】讓幼兒經(jīng)由過程實踐運動來證實紙的蒙受力。
【運動歷程】
一、說說紙的用處
1、導入：師出示一張紙，說：“小朋儕們，本日我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）
2、前些天我的朋儕報告我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你以為這件事，是真是假？為什么你以為是真或是假？（幼兒明白的論述本身的來由）
3、你們有什么措施來證明這件事的真假？幼兒園教育隨筆小結(jié)：小朋儕想用量力而行的措施來嘗嘗。誰說得對，誰說得錯？
二、實驗兩張紙做紙桌
1、無論是真是假，讓我們一路來嘗嘗做紙桌？每人兩張紙，學著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。
2、會合評論辯論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用說話表述或連系什物表述）
用折的要領：將紙半數(shù)立起來變賀卡型
用折的要領：將紙三折釀成“門”型
用折的要領：將紙四折變“W”型
用折的要領：將紙卷成圓柱型
三、進一步實驗用兩張紙做紙桌
1、嘗嘗在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？
2、勉勵幼兒實驗嘗試種種外形的桌腿蒙受力的本事，巡回引導。
3、構(gòu)造交換：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)明哪種外形的桌腿比力牢，桌面上可放積木多些？在實驗做紙桌的歷程中，你碰到什么艱苦？是怎么辦理的？
4、幼兒再次實驗用差別的積木舉行嘗試？
四、師生配合小結(jié)
1、紙的本事很大，經(jīng)由過程折、卷的要領，轉(zhuǎn)變它本來的外形后，可以“站”起來，釀成一張桌子。
2、小朋儕想出了種種要領來造種種外形的紙桌，發(fā)明圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“海浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)目多，幼兒手工制作蒙受重量的本事最大。
3、另有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支持面，在桌上可以放很多塊積木呢？
4、演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋儕說的話是可托的。
5、小結(jié)：偶然聽別人說的話，你以為有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)ブ謬L嘗，由于究竟會報告我們什么是準確的、什么是不準確的。
五、延長教誨
先生見過會轉(zhuǎn)動的雞蛋立在桌子上、立在燈膽上，你可否讓齊備的雞蛋立起來呢？什么樣的雞蛋立起來更快些？請孩子們回家試一試。
反思：“給孩子一個空間，讓他本身往前走。給孩子一個前提，讓他本身去熬煉。給孩子一個題目，讓他本身去找謎底。給孩子一點艱苦，讓他本身去辦理。給孩子一點自立，讓他本身去選擇”。是呀，就應當多給孩子一些空間和時機，讓他們?nèi)ナ┱?、去想象。?jīng)由過程這節(jié)課的進修，便是最好的驗證。我原來想樹模，又一想照舊別樹模的好，以是我一開端沒有做。是以，經(jīng)由過程孩子們本身的施展想象，做出了林林總總的紙桌。固然有個體幼兒沒有樂成，然則他們也顛末了一個頭腦與操縱、嘗試的歷程。
孩子們的作品讓我出乎料想，富有本性、富有締造性。在制造歷程中，我不停聽到孩子們驚喜的聲音：“先生，瞧，幼兒園教案我的桌子也站起來啦。”“先生你看我的桌子腿是方的，和他們的紛歧樣！”這一聲聲高興的陳訴聲透著孩子的自我成績感。由于，這紙桌是我本身創(chuàng)作的，不是跟別人學的。新課改請求先生們要撒手讓孩子本身去實驗，不要把孩子們牽的太緊，我以為我這堂課對這一新課改精力舉行了樂成的驗證。
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為了加強幼兒的體質(zhì)，加強幼兒的互助意識和協(xié)作本領，憑據(jù)幼兒喜好游戲這個特色，我經(jīng)心的計劃了傳帽子這個游戲，經(jīng)由過程這個游戲，使幼兒得到與搭檔一路玩的興趣，并在游戲中檢驗本身，充實領會來自于班團體的力氣和融入團體的那份溫馨。運動目的
1、使幼兒在游戲中感覺與搭檔游戲的興趣，造就幼兒生動爽朗的性情。
2、進步幼兒的應變本領和游戲行動的靈敏性。運動預備：
1、叫子一個，大紅蘋果卡片多少
2、克己帽子多少運動歷程：
帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，引導幼兒做簡樸的熱身行動。
1、導入游戲
小朋儕們，本日我們一路來做一個好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子”，我們本日要看看那位小朋儕表示最好，本日先生就嘉獎給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的到場?。。?/p>
2、起首闡明游戲的法則和歷程，并和部門幼兒一路模仿演出其他幼兒賣力看。
將幼兒分成人數(shù)相稱的兩組，排成八字形，各行氣魄的幼兒前面有10頂帽子，幼兒園教育隨筆游戲開端后，各行氣魄的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，后，第二個幼兒立刻從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在本身的頭上，背面的幼兒以此傳下去。當?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅⒖逃帜闷鹆朔藕玫牡诙斆弊?，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。
3、開端游戲
將全班幼兒分成兩個小組，以先生的口令為旌旗燈號，游戲開端。幼兒告急而繁忙起來，看到帽子快速而告急的在幼兒手中通報著，孩子們也充滿在游戲的氣氛中。運動反思
幼兒都異常喜好傳帽子這個游戲，在游戲中，感覺了各人一路盡力，各人一路做游戲的氣氛，而且都在為本小組的勝出做出了本身的盡力。在這個游戲中，幼兒學會了團體互助，明白了團體互助的主要性。也進一步獲取了游戲的快活，熬煉了本身的自信念。
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一、計劃小跨欄
發(fā)明題目一：用什么質(zhì)料平安、輕便？
幼兒A：用木頭，劉翔便是跨木雕欄。
幼兒B：木頭太重，用塑料管。我家裝修有很多細細的管。
幼兒C：那要回家拿呀？有沒有如今就可以用的？
思量到活動的平安性，我們選擇了報紙，將8開的報紙逐一卷起來就成了紙棍雕欄，小朋儕的椅子恰好符合做支架，既簡樸便利又平安適用。（如圖╠╣───╠╣）很快的孩子們?nèi)齼蓛傻丶芷鹆诵】鐧?，如饑似渴地訓練了。只管有的孩子另有些恐懼，幼兒園教案在各人的勉勵下照舊很大膽地到場了。
題目二：跨跳的時間腳總會遇到椅背，怎么辦？紛歧會他們發(fā)明跨跳的時間腳總會遇到椅背，椅子被碰得亂七八糟，有的孩子就把椅子面臨面擺放好，如許跳起來就不輕易遇到了。（如圖╠╗───╔╣）
題目三：紙棍輕易失落下來，怎么辦？
有的小朋儕跳的高度不敷，稍有觸碰紙棍就失落下來。本來是紙棍長度不敷，輕易滑落，影響了幼兒的訓練。各人就又選用了4開大的報紙，辦理了這一題目。小朋儕在革新后的小跨欄上越跳越開心。
有人發(fā)起，把各人的小跨欄都放在一路，像劉翔一樣跨許多個雕欄，那更故意思。
反思：孩子們在三個條理的題目上相互交換發(fā)明、辦理題目的要領，分組實驗得到了樂成。緊接著的是提出了互助的欲望，在進修中又進步了一步，也碰到了差別的題目。
二、部署園地
題目一：選擇什么園地較符合？
幼兒A：操場吧，那邊大。
幼兒B：太遠了，要搬很多多少椅子的。
幼兒C：課堂里。幼兒D：太擠了。
縱不雅了課堂表里，我發(fā)起在室外走廊長進行我們的模仿跨欄活動。各人贊成后就紛紜把“疆場”搬到了走廊上，幼兒園教育隨筆一會兒就有了十來個跨欄組合在一路。
題目二：雕欄間隔分歧適，怎么辦理？
有的小朋儕彈跳著地厥后不及調(diào)解起跳腳步，紛歧會欄就倒了一大片，難度太大，樂成率不高。有的小朋儕畏難，到了跟前不敢跳。我們一路實時調(diào)解間距，均勻約1.5米一個欄，如許便于幼兒跨跳，更得當孩子的身心特色，天然也低落了難度。
題目三：椅子照舊輕易偏，雕欄照舊輕易失？
我發(fā)明幼兒奔馳、跳躍不易堅持在統(tǒng)一直線上，碰歪了椅子，碰倒了雕欄是常有的事。只管各人都很自發(fā)地將它們逐一扶正，但照舊影響了正常游戲。索性把椅子靠在走廊壁上，包管穩(wěn)定性，再加長雕欄，與“跑道”寬度完整符合，淘汰了不須要的貧苦。
末了，我和孩子一路劃定了起跑線與終線，同一了活動偏向與法則，游戲變得風趣、有序的多了。在“親子活動聯(lián)誼會”上爸爸媽媽也對我們的跨欄游戲贊美不已。反思：在游戲中涌現(xiàn)的某些題目幼兒無法辦理，或缺少履歷。當孩子涌現(xiàn)畏難情感時，幼兒手工制作的主導感化幫忙辦理了題目。同時還發(fā)明了幼兒不易察覺的題目，更突顯了的感化。是以，我以為，要造就幼兒闡發(fā)、辦理題目并不是成人把全部的題目一會兒都拋給孩子（固然那是我們最抱負的狀況），應在幼兒原有程度上循規(guī)蹈矩地引誘，終極到達我們的目的。
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計劃意圖：
幼兒頭腦游戲課程因此增進幼兒頭腦本領生長為目的，以幼兒操縱性摸索運動為根基情勢的布局化的特點課程，《田雞蜜斯的大筆小屋》這套游戲是語義認知類的游戲，目標是經(jīng)由過程這套游戲生長幼兒對語音信息的明白本領，是以環(huán)繞田雞蜜斯觀光的故事變境，我計劃了這節(jié)《田雞蜜斯觀光》游戲運動，讓幼兒在明白說話指令“是非、粗細、地位”的根本上，鑒別、選擇切合請求的選項，從而生長幼兒對龐大說話信息的明白本領、不雅察本領、鑒別本領和判定本領。游戲目的：
1.造就幼兒著手操縱、動腦思索的好習性。
2.明白龐大說話信息，明白是非、粗細等干系。
3.能憑據(jù)說話指令找到切合請求的選項。游戲預備：
1.幼兒操縱學具：觀光包圖卡1張、紙筆20支、《禮物店》游戲圖1張、彩筆1套、清潔濕抹布。
2.大展板上分層擺放種種禮品、用訓練冊。
3.《春天在那里》歌曲磁帶、田雞蜜斯頭飾、灌音機等。
游戲闡發(fā)：重點是使幼兒能憑據(jù)說話指令找到切合請求的選項；難點是明白是非、粗細等龐大的說話信息。游戲歷程：
一、引入運動。
先生戴頭飾飾演田雞蜜斯領導幼兒隨音樂進入游戲園地。
師：“春天來了，氣候真好，我要背上我的觀光包去觀光，戴上觀光帽、太陽鏡，還要帶上我全部心愛的筆將旅途中漂亮的景致畫下來，幼兒園教案哎呀，這么多的工具要預備，我有點兒忙不外來了，小朋儕們來幫幫我好嗎？”
二、引誘幼兒不雅察20支紙筆和《觀光包》圖卡。
師：“我的觀光包和筆在小朋儕的操縱盒里，各人比一比、看一看、摸一摸，這些筆是一樣的嗎？（是非、粗細紛歧樣）觀光包一共有幾層？上面的紐扣一樣嗎？（色彩紛歧樣）”
三、幼兒操縱：
“請小朋儕幫我將心愛的筆放入觀光包里，為了便利拿取請你們肯定要按我的請求放行嗎？”
先生依照訓練冊三一一提出指令，幼兒憑據(jù)指令，選擇符合的筆插入〈觀光包〉圖卡指定的地位。
如：請找出三支不粗也不細、不長也不短的筆分離插入三個黃色紐扣的口袋里等等。
四、搭檔之間相互交換操縱效果。
五、游戲〈選禮品〉：
師：“感謝各人幫我清算觀光包，在動身前，我還要去禮物店選一些禮物帶上，旅途中還要去探望我的好朋儕咪咪和汪汪，小朋儕再幫我到螃蟹姨媽開的禮物店選些禮物好嗎？”
依照訓練冊四一一提出指令，幼兒憑據(jù)指令在〈禮物店〉游戲圖上找出響應的禮物，并在該禮物旁的空缺處做上暗號。運動延長：游戲〈送禮品〉
師：“為了謝謝各人幫我做了這么多事變，我也想送給你們一件禮品，禮品都擺在我的禮品架上，你們想要一件什么禮品要說清晰它的特性和所處的地位，說對了我就將它送給你?！?/p>
幼兒說出禮品的差別特性及擺放地位，幼兒園教育隨筆先生送禮品。
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運動目的：1、努力到場運動，勇敢演出，體驗音樂游戲的快活。
2、在課件的提醒下，感覺樂曲表示的差別音樂形象，并明白樂曲ABC的布局特性。
運動預備：多媒體動畫課件、貓頭飾多少。
運動歷程：一、經(jīng)由過程動畫演示，開導幼兒評論辯論并勇敢演出差別的形象。
1、（畫面一：小魚們在高興地游來游去。）
師：小電腦把我們帶到了那里？你看到了小魚是怎么游的？
2、那我們就來學一學快活的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！
師和幼兒一路演出快活的小魚形象。（提醒、勉勵搭檔間的互相進修。）
3、小魚們在一路真快活呀！聽！誰來了？
（放貓的音樂）它到小河濱想干什么？瞧，小貓真的來了。
（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會怎么垂綸呢？
開導幼兒勇敢表示小貓甩魚竿的行動。
二、聽辨樂曲，相識樂曲的內(nèi)容及布局。
1、小電腦里有兩段音樂，講的便是小魚和小貓的故事，幼兒手工制作請你們細致聽，哪一段講的是小魚？哪一段講的是小貓？
2、先生：我們來聽一聽，小貓甩了頻頻魚桿？（觀賞小貓的音樂,聽辯樂句）
3、我們來學一學。4、實驗用兩個差別的行動來表示兩段差別的音樂。（圖譜是否先提醒一下）
（開導幼兒趕快度、力度來表示）
5、經(jīng)由過程多媒體課件，相識音樂內(nèi)容。
A：小魚和小貓之間會產(chǎn)生什么風趣的事呢？我們接著看。
B：幼兒觀賞課件三。
C：提問：小貓怎么會失到河里？師和幼兒分離飾演小貓和小魚，演出同心合力把小貓拉下河。（隨著節(jié)奏）
D：哦，這本來是一個小魚釣貓的故事，我們完備地聽一聽，什么時間音樂里講小魚們同心合力把小貓拉下了河？（完備觀賞樂曲）
E：我們一路來學學小魚和小貓，把這個故事完備地演出一次。三、幼兒園教育隨筆快活演出。
1、實驗分腳色舉行演出。
A：請幾個幼兒飾演貓，其他幼兒飾演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干什么？（動頭腦，想措施）
B：開導幼兒連系本身的生存履歷，勇敢演出想措施的行動。
C：幼兒分腳色完備游戲。
2、再次游戲。
A：先生來飾演大貓，小魚們該怎么辦？（開導幼兒勇敢實驗互助演出）
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